小學(xué)語(yǔ)文部編版四年級(jí)上冊(cè)25.《王戎不取道旁李》說(shuō)課稿祥案

《王戎不取道旁李》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課，讀懂課題上課！我們一起來(lái)看幾個(gè)字。什么字？（走）猜一猜古代這個(gè)“走”字是什么意思？（跑）對(duì)，走在古代就是跑的意思。這是什么字？（步）觀察一下，這個(gè)字古代是什么意思？看看，兩個(gè)小腳丫（走）對(duì)，這次才是走的意思。你看這兩個(gè)字，古代的意思和現(xiàn)在的意思發(fā)生了變化，這就是古今異義。板書：古今異義我們?cè)賮?lái)看一個(gè)字，什么字？（戎）?！叭帧钡囊馑寂c什么有關(guān)？（鎧甲、兵器、）又是鎧甲又是兵器這是要干什么呀，打仗。對(duì)，這個(gè)字就跟戰(zhàn)爭(zhēng)、軍隊(duì)有關(guān)。讀這兩個(gè)詞（戎裝，棄筆從戎）。什么意思??？戎裝——（軍裝）。棄筆從戎呢？（放下筆去打仗）。對(duì)！也就是參軍啦！古代人希望能參軍打仗報(bào)效祖國(guó)，因此名字中會(huì)出現(xiàn)戎這個(gè)字，今天這篇文章的主人公就叫——板書：王戎注意“戎”的筆順?。ㄌ镒指瘢焊暧眉t筆）紅色部分是“戎”的部首，什么旁？（“戈”字旁），讀一讀——王戎。王戎，晉朝人，竹林七賢之一，自幼聰慧（課件出示王戎）。今天我們要學(xué)的是一篇——文言文板書：文言文。文言文，后面這個(gè)“文”就是語(yǔ)言文字的文。而前面這個(gè)“文”意思是花紋，帶花紋的語(yǔ)言文字，就是修飾過(guò)的語(yǔ)言文字。所以，文言文可不是我們說(shuō)的大白話，是讀書人用心寫出來(lái)的文章，簡(jiǎn)潔，意思豐富！我來(lái)看看你們有沒有點(diǎn)文言文的基礎(chǔ)！2.出示：李子樹看！這是一棵——李子樹。長(zhǎng)在什么地方？（道邊）一棵長(zhǎng)在人來(lái)人往大道旁邊的李子樹，用文言文可不用說(shuō)的這么長(zhǎng)，這么直白。怎么說(shuō)？——（道旁李），（甚好！甚好?。ㄟB連豎大拇指，轉(zhuǎn)身板書“道旁李”）。讀一讀！今天學(xué)的這篇課文就跟“道旁李”有關(guān)，就是——（轉(zhuǎn)身板書不取，加課題序號(hào)）讀?。ㄍ跞植蝗〉琅岳睿叭　笔鞘裁匆馑?？（摘）用現(xiàn)在的話說(shuō)就是——王戎不摘長(zhǎng)在大道旁邊的李子。孺子可教也?。ㄟB連點(diǎn)頭，豎大拇指）帶著你們的理解再讀一遍題目——第25課，王戎不取道旁李。二、初讀課文，讀出節(jié)奏（1）讀了課題你有什么疑問(wèn)？(王戎為什么不取道旁李？)其他同學(xué)也有相同的疑問(wèn)請(qǐng)舉手，帶著這個(gè)疑問(wèn)，自己讀一讀課文，讀兩遍。（生自由讀課文）誰(shuí)來(lái)為大家讀一讀？（生朗讀）。恩，字字清晰。①這里有個(gè)詞能讀好相當(dāng)不容易，哪個(gè)詞？②但是有個(gè)字讀的不準(zhǔn)。這個(gè)字讀zhé，多子折枝什么意思？（學(xué)生答后）大家看屏幕，樹上的果實(shí)很——多，多的把樹枝都?jí)簭澚?，這就是多子折枝的樣子。黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低，與這句有異曲同工之妙！讀一讀這個(gè)詞。字會(huì)讀了，我們?cè)僮x一遍課文。王戎，齊（2）引導(dǎo)學(xué)生，注意停頓。文言文要想讀出味道，還要要注意停頓。讀一讀！學(xué)生讀：王戎\七歲，嘗\與諸小兒游，看\道邊李樹\多子折枝，諸兒\競(jìng)走取之，唯\戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰“樹在道邊\而多子，此必苦李?！比≈?，信然。這次讀得很有節(jié)奏，老師也想讀，聽聽我讀的怎么樣。老師讀的怎么樣？（好）就是這樣，聲斷氣連、抑揚(yáng)頓挫，就有文言文的味道了。大家站起來(lái)讀，讀出聲斷氣連的節(jié)奏、讀出文言文的韻味?。ㄉ杂勺x）看大家讀得這么投入，我們一起讀一遍。其實(shí)最早的文言文沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。再讀這樣，再讀。三、梳理故事，習(xí)得學(xué)法看你們讀的有滋有味。想必是讀懂了，我來(lái)考考你們?！皣L”什么意思？（曾經(jīng)）?，F(xiàn)在的意思呢？（品嘗）。這就是——古今異義那“競(jìng)走”呢？（爭(zhēng)著跑過(guò)去）剛才我們知道了“走”在古代就是跑的意思。那“競(jìng)走”現(xiàn)在的意思是——？（走路比賽，一種體育運(yùn)動(dòng)。）在文言文中有很多古今異義的詞，這些詞都有注釋，你看看，課文中還有哪些字有注釋？（出示：課文）唯戎不動(dòng)的“唯”是？（只有）。最后一個(gè)注釋是“信然”，也就是（的確如此）。有注釋的字，意思我們都懂了，還有些字意思跟現(xiàn)在很接近，比如說(shuō)諸小兒，什么意思？（很多小朋友）“諸”字現(xiàn)在也有這種說(shuō)法，諸位同學(xué)，諸位老師，這里都是幾位？（很多位），諸小兒可以說(shuō)成很多小朋友。妙哉，妙哉！這些字意思大家都明白了，這個(gè)故事用現(xiàn)在的話怎么講。借助注釋，把這個(gè)故事講一講。（生自讀理解，師巡視）會(huì)講了吧，這篇文言文距離現(xiàn)在有一千七百多年，讓我們穿越到一千七百多年以前，你們是學(xué)堂里的小書童。我是講故事的大哥哥，我說(shuō)現(xiàn)在的話，你們說(shuō)文言文！這個(gè)故事，發(fā)生在王戎七歲的時(shí)候，我聽聽小書童們?cè)趺凑f(shuō)？（王戎七歲）。接著聽，曾經(jīng)有一天，王戎跟一群小朋友一起出去游玩。你（嘗與諸小兒游）好機(jī)靈的小書童??！現(xiàn)在我要穿越了，我是學(xué)堂里的夫子，你們是現(xiàn)在的小學(xué)生。我說(shuō)文言文你們說(shuō)現(xiàn)在的話?？吹肋吚顦涠嘧诱壑Γ吹降肋呌泻芏嗬顦浒褬渲Χ?jí)簭澚耍┲T兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。我聽聽這位小朋友怎么說(shuō)？（小朋友們都爭(zhēng)著跑過(guò)去摘，只有王戎原地不動(dòng)）人問(wèn)之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李”。（有人問(wèn)王戎為什么不摘李子，王戎回答說(shuō)：樹長(zhǎng)在道邊還有這么多果實(shí)，這一定是苦李子）取之，信然。（摘了離子一嘗，的確是這樣）穿越來(lái)穿越去，你更喜歡哪種語(yǔ)言？為什么？我們?yōu)槭裁磳W(xué)文言文，是因?yàn)槲难晕亩际枪湃肆粝碌木?，我們要通古博今，傳承中華文化。讀到現(xiàn)在會(huì)講故事了吧，來(lái)，誰(shuí)能借助注釋，把這個(gè)故事用自己的話完整的講給大家聽。（生講故事）甚好，這就是用自己的話講故事。故事會(huì)講了，那這樣，你還能看懂嗎?（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）起因乃是：經(jīng)過(guò)乃是：結(jié)果乃是：那這樣還會(huì)讀嗎？男生，齊。女生，齊。讀出節(jié)奏，讀出韻味，一起來(lái)，王戎，齊?，F(xiàn)在你知道王戎為什么不取道旁李了嗎？為什么？用原文的哪句話？（“樹在道邊而多子，此必苦李”）王戎為什么這么說(shuō)呢？（因?yàn)樗^察到樹在道邊卻有這么多李子？如果好吃的話，早就被人摘光了，所以這些李子肯定是苦李子）所以王戎是先觀察，再思考，像這樣就叫明察善思。板書：明察善思王戎明察善思，非常聰慧，所以成為一代俊杰，載入史冊(cè)。編者把這個(gè)故事選編到第八單元，主題是——時(shí)光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。本故事出自《世說(shuō)新語(yǔ)》，講的都是些名人軼事。我們?cè)诳磧蓚€(gè)故事，默讀《王戎觀虎》，看看這個(gè)故事講了一個(gè)怎樣的王戎？再看看《賣李鉆核》里的王戎你還喜歡嗎？假如現(xiàn)在需要再選一篇故事