山東省濱州市(2024年-2025年小學六年級語文)統(tǒng)編版能力評測（上學期）試卷及答案

山東省濱州市(2024年-2025年小學六年級語文)統(tǒng)編版能力評測（上學期）試卷及答案

姓名____班級____

滿分：100分考試時間：60分鐘

總分欄題號一二三四五六七總分得分評卷人得分1、書寫（每題5分共1題）1）.看拼音，寫詞語。評卷人得分2、填空題（每題2分共5題）1）.讀拼音，寫詞語。tānfàn_______xìnì_______jīnghuáng_______fángyù_______qīngfù_______yánjùn_______2）.古詩古文

（1）詩句中往往蘊含著詩人豐富的情感?！癬_______，_________。”表達了詩人王安石的思鄉(xiāng)之情。

《十五夜望月》中“__________，_______。”明寫中秋節(jié)賞月環(huán)境，暗寫人物思鄉(xiāng)的情態(tài)。

（2）古人常?！霸佄铩币员磉_自己的人生志向。鄭燮的《竹石》中的“__________，______?！笔墙柚褡訄皂g的特點，表達自己剛正不阿的氣節(jié)。于謙以石灰作比，通過“_________，_________?！北磉_不畏艱難、堅貞不屈的精神。

（3）我們應該時刻謹記勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，杜絕餐桌浪費，踐行光盤行動。正所謂“_________，________?！碑斘野l(fā)現好朋友不愿意接受老師、父母和長輩的建議時，我會真誠地告訴他：“________，_______?！?）.古詩中，詩人常會通過具體的事物表達自己的人生志向。

李賀渴望建功立業(yè)而又不被賞識，借馬抒情，發(fā)出“__________，__________”的悲嘆；于謙寧可拋棄生命，也決不與世俗同流合污，他以石灰自喻，發(fā)出“____________，____________”的誓言；鄭燮借竹子表明自己在困難和打擊面前毫不動搖的堅定意志：“____________，____________?！?）.古詩默寫。

（1）春城無處不飛花，____________。

（2）____________，明月何時照我還。

（3）隨風潛入夜，__________。

（4）____________，草色遙看近卻無。

（5）詞中有景。蘇軾這樣描繪蘄水的絕妙風景：“____________，松間沙路凈無泥?！痹娭杏邢?。葉紹翁久叩柴門卻不開，以為錯過了美好，不曾想“春色滿園關不住，____________”。詩中有志。即使面對惡劣的環(huán)境，我們也要有不屈不撓的堅定意志，正如鄭燮在詩中寫的“____________，任爾東西南北風”。詩中有畫。面對塞外風光，李賀在《馬詩》中這樣寫到“大漠沙如雪，__________”。5）.日積月累。

（1）古人認為由儉入奢易，由奢入儉難，只有“__________，莫把無時當有時”，子孫后代才能常享溫飽。

（2）在2022年北京冬奧會閉幕式上，《折柳寄情》的節(jié)目讓世界感受到了中國的文化與浪漫。柳樹易活，隨處可見，處處成蔭，因此民間有“__________，____________”的諺語；古時風俗，寒食節(jié)要折柳插門，因此唐代詩人韓翃寫道：__________，__________；“柳”與“留”諧音，古人常用離別折柳表達相思之意或相見之愿，如《送元二使安西》中寫道：__________，__________。

（3）面對時光的流逝，朱自清發(fā)出這樣的疑問：“聰明的，你告訴我，________？”，而蘇軾卻發(fā)出了“____________？門前流水尚能西！____________?！钡募钪Z。評卷人得分3、選擇題（每題2分共3題）1）.對下列各句運用的描寫方法判斷有誤的一項是（

）A．老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”（語言、動作描寫）B．于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了。（神態(tài)動作描寫）C．馬寶玉嗖的一聲，拔出手榴彈，擰開蓋子，用盡全身氣力扔向敵人。（動作描寫）D．每天放學路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？（語言描寫）2）.下列各項中，詩句停頓有誤的一項是（）A．迢迢/牽牛星，皎皎/河漢女。B．千錘萬鑿/出深山，烈火/焚燒/若等閑。C．盈盈/一水間，脈脈/不得語。D．日暮漢/宮傳蠟燭，輕煙散/入五侯家。3）.“對號入座”環(huán)節(jié)。下列詞語，替換“中國詩詞漂亮，語言漂亮，內容漂亮，讀完感覺漂亮”中“漂亮”最恰當的一組是（）A．精致含蓄豐富余音繚繞B．內涵多彩優(yōu)美津津有味C．精彩含蓄豐富回味無窮D．精彩多彩優(yōu)雅無窮無盡評卷人得分4、句子訓練（每題10分共1題）1）.中隊長果斷地對我說：“我去開會，你去參加比賽?！保ǜ臑檗D述句）

____________評卷人得分5、連線題（每題4分共2題）1）.連一連。

《魯濱遜漂流記》

馬克?吐溫

《騎鵝旅行記》

阿廖沙

《童年》

紅桃皇后

《愛麗絲漫游奇境》

尼爾斯

《小英雄雨來》

管樺

《湯姆?索亞歷險記》

丹尼爾?笛福2）.把搭配恰當的詞，用直線連起來。

偉大的

態(tài)度

耐心地

問

慈祥的

力量

奇怪地

說

嚴峻的

面龐

堅決地

勸評卷人得分6、排序題（每題5分共2題）1）.將下面6個句子，按恰當的順序填入橫線處。(只填序號)

①因此，惟有關注心靈的人，才會因為心靈被擾亂而不安，才會有尋求心靈寧靜的需要

②對于這樣的人，心靈的寧靜就無從談起

③在理論上，人人都擁有一個心靈，但事實上卻不盡然

④尋求心靈的寧靜，前提是要擁有一個心靈

⑤有一些人，他們永遠被外界的力量左右著，永遠生活在喧鬧的外部世界里，未嘗有真正的內心生活

⑥所以，注重內心生活，并且養(yǎng)成這樣的習慣，這是最重要的

答：_______________________________2）.把下列句子排列成一段通順的話。

(

)村前有條小河，河上有座小橋。

(

)我愛家鄉(xiāng)的山，我愛家鄉(xiāng)的水，我愛家鄉(xiāng)的小橋。

(

)我家在南方一個山清水秀的小村里。

(

)人們來來往往，十分方便。

(

)小橋是用一塊長的條石鋪成的。評卷人得分7、判斷題（每題5分共1題）1）.判斷。對的打“√”，錯的打“×”。

1．《為人民服務》一文在闡述樹立正確的生死觀時引用了司馬遷的話。()

2．“終日不成章，泣涕零如雨?！痹娋渲小罢隆钡尼屃x是“文章”。()

3．《北京的春節(jié)》和《藏戲》兩篇課文都是以時間為順序，以“總—分—總”的結構形式布局文章。()

4．《臘八粥》一文以“臘八粥”為線索，寫了八兒盼粥——分粥——猜粥——看粥——喝粥的情節(jié)，表現了一家人的其樂融融。()

5．讀名著的時候，先大致了解它的寫作背景，能幫助我們理解作品的內容和價值。()評卷人得分8、詩詞鑒賞（每題10分共1題）1）.閱讀詩歌，完成練習。七律·長征__________________，__________________。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。__________________，__________________。1．將詩句補充完整。

2．這首詩是圍繞“__________________，__________________”這兩句展開的。

3．讀畫波浪線的詩句，下面說法不正確的一項是（

）A．這句話運用了比喻和夸張的修辭手法，表現了紅軍戰(zhàn)士大無畏的精神和英勇豪邁的氣概。B．這句話寫的是紅軍翻越五嶺、烏蒙等大山的情景。C．“逶迤”“磅礴”“細浪”“泥丸”突出了長征路上的艱難。D．“細浪”“泥丸”把巍峨綿延的大山寫得微不足道，而“逶迤”“磅礴”又把山寫得高大無比。這種藝術化的縮小或夸大，是詩人偉大的胸懷及奇特想象的自然流露。4．這首詩為我們具體展示了五幅紅軍長征途中威武雄壯的“征難圖”，第一幅是過五嶺，請照樣子寫出另外四幅。

__________________________評卷人得分9、書面表達（每題15分共1題）1）.大習作：同學們，在我們成長的過程中，發(fā)生過很多精彩紛呈的故事，也讀過許多故事，有的故事是真實的，有的故事是虛構的，就像第四單元學習的幾篇課文一樣，這些故事都能從我們的生活中找到影子。我們也可以以生活中的人或事為原型，展開豐富的想象，進行藝術創(chuàng)作，來創(chuàng)編故事。請展開豐富的想象，創(chuàng)編一個發(fā)生在秋天里的故事，題目自擬。評卷人得分10、現代文閱讀（每題5分共1題）1）.閱讀理解竹節(jié)人（節(jié)選）①把毛筆桿鋸成寸把長的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別當四肢，用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。鋸的時候要小心，弄不好一個個崩裂，前功盡棄。②那一段時間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別好。③教室里的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。④而現在，這些裂縫正好用來玩竹節(jié)人。⑤仔細想來，那個發(fā)明這竹節(jié)人的家伙，準也是坐這種課桌長大的。⑥把穿著九個竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個壯士模樣，叉腿張胳膊，威風凜凜，跟現今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。⑦將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動起來。兩個竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會倒下。⑧有時其中一個的線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。⑨竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號稱“齊天小圣”，四個字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！⑩找到兩根針織機上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！?用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空心思取一個更威風、更嚇人、叫得更響的名號。?破課桌，儼然一個劍拔弩張的古戰(zhàn)場。1．如果要學習制作竹節(jié)人，你會重點閱讀哪部分內容？

（填自然段序號）。再照樣子填一填制作竹節(jié)人的流程圖。

2．第②自然段加點的“總是”這個詞語可以刪去嗎？為什么？

_____

3．選文第⑥自然段寫了竹節(jié)人的_____：從第⑦自然段中的“沒頭沒腦”“不知疲倦”這兩個詞語可以感受到_____。

4．你一定也玩過竹節(jié)人的游戲吧！“齊天大圣”“金鉤大王”這些名號是不是很有意思？請你也為自己的竹節(jié)人取個名號，并模仿第⑨或⑩自然段寫出得名的原因。

_____評卷人得分11、信息匹配（每題5分共2題）1）.選擇正確的答案，將序號寫在括號里。

A．融情于事B．融情于景C．內心獨白

（1）早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉。()

（2）我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？()

（3）那是個春天的早晨，陽光明媚。()

（4）我蹲在院子的地上，用樹枝撥弄著一個蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。……我坐在草叢里翻看一本畫報……()

（5）我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。()2）.習作方法——會運用。（讀下面的材料，選擇合適的描寫方法，將序號填入括號里。）

A．語言描寫

B．動作描寫

C．神態(tài)描寫

D．心理描寫

（1）妹妹聽到大家的贊美，雙頰浮起兩朵紅云，一條鮮紅的舌頭繞嘴一圈，心里美滋滋的。()

（2）見到瀑布的那一刻，小表弟激動地兩眼放光，嘴里不停地喊著：“真是太美了！太美了！”()

（3）看到人民英雄紀念碑，他呆呆地立在那里，一動也不動，就這樣一直凝望著它。()

（4）我一次次摔倒，一次次爬起來，心想：不摔無數個跟頭哪能學會走路呢！()評卷人得分12、語言表達（每題6分共1題）1）.按要求寫句子。

（1）伯父笑著說