《高等職業(yè)教育項(xiàng)目教學(xué)體系建設(shè)指南》

ICS

CCS

團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)

T/CIXXX—20XX

高等職業(yè)教育項(xiàng)目教學(xué)體系建設(shè)指南

GuidelinesfortheconstructionofprojectteachingsysteminHigher

VocationalEducation

(征求意見(jiàn)稿)

20XX-XX-XX發(fā)布20XX-XX-XX實(shí)施

中國(guó)國(guó)際科技促進(jìn)會(huì)發(fā)布

1

T/CIXXX—2024

高等職業(yè)教育項(xiàng)目教學(xué)體系建設(shè)指南

1范圍

本文件規(guī)定了高等職業(yè)教育項(xiàng)目化教學(xué)體系中有關(guān)課程資源建設(shè)、教學(xué)實(shí)施、師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)和

教學(xué)平臺(tái)建設(shè)等內(nèi)容，依據(jù)《教育部關(guān)于職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》

（教職成〔2019〕13號(hào)）、《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》

（教職成〔2015〕6號(hào)）等文件，提出了構(gòu)建高等職業(yè)教育項(xiàng)目化教學(xué)體系的方法與流程。

本文件適用于但不限于高等職業(yè)院校項(xiàng)目化教學(xué)模式的開(kāi)展、建設(shè)和項(xiàng)目的申報(bào)。

2規(guī)范性引用文件

下列文件中的內(nèi)容通過(guò)文中的規(guī)范性引用而構(gòu)成本文件必不可少的條款。其中，注日期的引用

文件，僅該日期對(duì)應(yīng)的版本適用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改單）

適用于本文件。

《中華人民共和國(guó)教育法》（2021年修正版）

《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》（2022年修正版）

《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案》（教高〔2008〕5號(hào)）

《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見(jiàn)》（教職成〔2011〕

12號(hào)）

教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)（教高〔2006〕16號(hào)）

《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教職成〔2015〕6號(hào)）

《高等職業(yè)教育專(zhuān)科人才培養(yǎng)指導(dǎo)方案（試行）》（教職成〔2019〕13號(hào)）

3術(shù)語(yǔ)和定義

下列術(shù)語(yǔ)與定義適用于本文件。

3.1

項(xiàng)目project

職業(yè)教育領(lǐng)域項(xiàng)目化教學(xué)中的項(xiàng)目源自典型產(chǎn)品或服務(wù)，包括：

3.1.1情景項(xiàng)目：對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課基本知識(shí)或技能點(diǎn)，由現(xiàn)有實(shí)際生產(chǎn)項(xiàng)目中某個(gè)特定情景下

的任務(wù)組成。

3.1.2案例項(xiàng)目：對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)崗位核心課的主要技能點(diǎn)，由現(xiàn)有實(shí)際生產(chǎn)項(xiàng)目中某崗位承擔(dān)的系

列任務(wù)組成。

3.1.3真實(shí)項(xiàng)目：社會(huì)環(huán)境實(shí)際需求的產(chǎn)品或服務(wù)。

3.2

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項(xiàng)目課程project-basedcourse

項(xiàng)目課程是以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以項(xiàng)目為載體設(shè)計(jì)和組織內(nèi)容，以項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)為

主要教學(xué)方式的課程。

3.3

項(xiàng)目教學(xué)project-basedteaching

一種以實(shí)際項(xiàng)目為載體，以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為目標(biāo)的教學(xué)方法。

3.4

實(shí)踐教學(xué)practicalteaching

指在課程教學(xué)過(guò)程中通過(guò)實(shí)際操作、實(shí)驗(yàn)、模擬等方式，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐

能力的教學(xué)環(huán)節(jié)。

3.5

職業(yè)素質(zhì)professionalism

指人們?cè)趶氖侣殬I(yè)活動(dòng)中所表現(xiàn)出的綜合素養(yǎng)，包括職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)行為等方面。

3.6

項(xiàng)目案例projectcase

指來(lái)自企業(yè)或行業(yè)的真實(shí)案例或需求，經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)馗木幒秃?jiǎn)化后，用于教學(xué)活動(dòng)的項(xiàng)目。

3.7

項(xiàng)目資源projectresource

項(xiàng)目資源是根據(jù)項(xiàng)目教學(xué)需要，系統(tǒng)有機(jī)組織項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中所需要的各類(lèi)軟資源的總稱(chēng)。

3.8

課程設(shè)置courseoffered

指在高等職業(yè)教育中，針對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)和課程特點(diǎn)，制定教學(xué)計(jì)劃和課程體系，將課程內(nèi)容與

項(xiàng)目案例緊密相結(jié)合的過(guò)程。

3.9

師資隊(duì)伍teachingstaff

指在高等職業(yè)教育中，從事教學(xué)活動(dòng)的人員，包括教師、實(shí)驗(yàn)員、導(dǎo)師等。

3.10

實(shí)踐教學(xué)條件practicalteachingconditions

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指在高等職業(yè)教育中，提供實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的設(shè)施、設(shè)備、場(chǎng)所等條件，如實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地等

。

3.11

教學(xué)管理teachingmanagement

指在高等職業(yè)教育中，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制和評(píng)價(jià)的過(guò)程，以確保教學(xué)質(zhì)

量和教學(xué)效果。

3.12

評(píng)價(jià)機(jī)制evaluationmechanism

指在高等職業(yè)教育中，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的效果和質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋的機(jī)制，包括學(xué)生評(píng)價(jià)、教師

評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)等多種形式。

4總則

4.1工作目標(biāo)

依據(jù)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步、生產(chǎn)方式變革對(duì)高素

質(zhì)技術(shù)技能人才的新要求，融入新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新職業(yè)，突出應(yīng)用性和針對(duì)性，加強(qiáng)實(shí)踐能力培

養(yǎng)，按照生產(chǎn)實(shí)際和崗位需求，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心、以真實(shí)項(xiàng)目為載體，校企共同設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)項(xiàng)

目課程為主體的項(xiàng)目課程體系，完善項(xiàng)目教學(xué)體系，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，

體現(xiàn)人才培養(yǎng)特色，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

4.2開(kāi)發(fā)原則

4.2.1以市場(chǎng)為導(dǎo)向，突顯職業(yè)教育類(lèi)型定位

堅(jiān)持職業(yè)教育面向市場(chǎng)、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展同頻共振，彰顯職

業(yè)教育面向市場(chǎng)、面向能力、面向社會(huì)、面向人人的本質(zhì)。突出職業(yè)教育的類(lèi)型特點(diǎn)，深化產(chǎn)教融

合、校企合作，推進(jìn)教師、教材、教法改革，規(guī)范人才培養(yǎng)全過(guò)程，培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才需求

。

4.2.2以項(xiàng)目為主線，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

以項(xiàng)目為主線貫穿課程設(shè)置、課程建設(shè)與課程實(shí)施。將項(xiàng)目教學(xué)理念從教學(xué)法，擴(kuò)展到課程，

再擴(kuò)展到整個(gè)課程教學(xué)體系。不僅在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施項(xiàng)目工作過(guò)程，在課程建設(shè)中充分運(yùn)用項(xiàng)目載

體、組織課程教學(xué)內(nèi)容。此外，實(shí)踐教學(xué)是高等職業(yè)教育中項(xiàng)目案例化教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在課程體

系設(shè)計(jì)，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)貫穿整個(gè)課程體系，確保學(xué)生具備一定的實(shí)踐能力和技術(shù)應(yīng)用能力。

4.2.3遵循教育教學(xué)規(guī)律，突出職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

依據(jù)認(rèn)知發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，循序漸進(jìn)設(shè)置各類(lèi)項(xiàng)目課程，針對(duì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)核心課

程和綜合實(shí)訓(xùn)課程分別設(shè)置情景項(xiàng)目、案列項(xiàng)目和真實(shí)項(xiàng)目課程等。此外，高等職業(yè)教育中項(xiàng)目案

例化教學(xué)除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)之外，還應(yīng)注重學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，包括職業(yè)道

德、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)行為等方面。

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5建設(shè)要求

5.1課程設(shè)置

項(xiàng)目課程應(yīng)以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以項(xiàng)目為載體設(shè)計(jì)和組織內(nèi)容，以項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)為

主要教學(xué)方式的課程，將課程內(nèi)容與實(shí)際項(xiàng)目緊密結(jié)合，突出實(shí)踐性和應(yīng)用性。此外，針對(duì)不同學(xué)

習(xí)階段的學(xué)生，應(yīng)遵循教學(xué)規(guī)律，由易到難、由淺入深，以情景項(xiàng)目、案例項(xiàng)目、真實(shí)項(xiàng)目為載體

，設(shè)置項(xiàng)目課程，建立項(xiàng)目課程為主體的課程體系。

5.2師資團(tuán)隊(duì)

成立由職業(yè)教育教學(xué)專(zhuān)家、行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家、專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人、一線教師代表組成的課程體系開(kāi)發(fā)團(tuán)

隊(duì)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員熟悉職業(yè)教育政策制度和現(xiàn)代職業(yè)教育先進(jìn)理念，熟悉國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)

家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，熟悉產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和本行業(yè)、本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域先進(jìn)的工藝流程、技術(shù)規(guī)范、操作規(guī)程等，

熟悉企業(yè)生產(chǎn)組織方式和相關(guān)崗位職責(zé)、技能要求、用人標(biāo)準(zhǔn)及管理制度。師資團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具有國(guó)家、

行業(yè)相關(guān)的職業(yè)技能證書(shū)，需具備較高的實(shí)踐能力和項(xiàng)目教學(xué)能力，能夠引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)際項(xiàng)目，

并給予學(xué)生充分的指導(dǎo)和支持。

5.3實(shí)踐教學(xué)條件

應(yīng)建設(shè)完善的實(shí)踐教學(xué)條件，包括實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地等，以便能夠?yàn)閷W(xué)生提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)

和實(shí)踐資源。遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和不同的學(xué)習(xí)階段，項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)基地可以分為：

5.3.1通用技能實(shí)訓(xùn)基地

面向高職大一學(xué)生，以專(zhuān)業(yè)群通用技能為目標(biāo)，按照高職院校各專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，

建設(shè)能支撐專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)情景項(xiàng)目教學(xué)的專(zhuān)業(yè)群通用技能實(shí)訓(xùn)基地。

5.3.2產(chǎn)教融合平臺(tái)

面向高職大二學(xué)生，以培養(yǎng)崗位技能、提升職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，按照企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目研發(fā)過(guò)程，融

入企業(yè)工作氛圍，建設(shè)能支撐案例項(xiàng)目教學(xué)的崗位技能實(shí)訓(xùn)基地。

5.3.3通用技能實(shí)訓(xùn)基地

面向高職大三學(xué)生，基于資源整合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、開(kāi)放共享、合作共贏原則，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)

型升級(jí)為目標(biāo)，校企共建集人才培養(yǎng)、科研與社會(huì)服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等功能于一體，具備企業(yè)真實(shí)項(xiàng)

目實(shí)訓(xùn)的產(chǎn)教融合基地。

5.4教學(xué)管理體系

建立建全完善科學(xué)的教學(xué)管理體系，包含實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理、學(xué)生實(shí)操過(guò)程管理、項(xiàng)目教學(xué)資

源管理、課程考核與評(píng)價(jià)等。制定合理的評(píng)價(jià)機(jī)制和考核標(biāo)準(zhǔn)，注重對(duì)學(xué)生項(xiàng)目完成的過(guò)程考核，

保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

6運(yùn)行要求

6.1項(xiàng)目資源制定

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項(xiàng)目教學(xué)資源的制定應(yīng)符合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，確保項(xiàng)目?jī)?nèi)容與課程內(nèi)容緊密結(jié)合，有

利于學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。項(xiàng)目資源的制定應(yīng)遵循如下原則：

6.1.1.堅(jiān)持正確的政治方向

項(xiàng)目教學(xué)資源思想觀點(diǎn)正確，符合辯證唯物主義、無(wú)政治性和政策性錯(cuò)誤；能根據(jù)資源內(nèi)容適

當(dāng)融入思政，反映社會(huì)主義核心價(jià)值觀，立德樹(shù)人。

6.1.2.堅(jiān)持職業(yè)教育類(lèi)型定位

項(xiàng)目教學(xué)資源的制定應(yīng)緊跟市場(chǎng)需求，源于真實(shí)項(xiàng)目，對(duì)應(yīng)崗位工作任務(wù)和工作流程，能綜合

反映崗位職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，突出職業(yè)教育的類(lèi)型特點(diǎn)。

6.1.3.堅(jiān)持適應(yīng)性調(diào)整要求

項(xiàng)目教學(xué)資源內(nèi)容要與專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、項(xiàng)目課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)，涵蓋對(duì)應(yīng)課程的主要知識(shí)

技能點(diǎn)；要緊跟崗位的技術(shù)發(fā)展要求，及時(shí)更新，體現(xiàn)崗位的新工藝、新技術(shù)、新方法。

6.1.4.堅(jiān)持分階段多種類(lèi)要求

針對(duì)學(xué)生在職業(yè)教育的不同學(xué)習(xí)階段，對(duì)應(yīng)于專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、崗位核心課、綜合實(shí)踐課教學(xué)，可

以分別制定情景項(xiàng)目、案例項(xiàng)目和真實(shí)項(xiàng)目教學(xué)資源，以期更加精準(zhǔn)地滿足不同時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)需

求。

6.2教學(xué)過(guò)程實(shí)施

制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施方案，貫徹從項(xiàng)目導(dǎo)入，案例分析，制定計(jì)劃，實(shí)施計(jì)劃，成果展

示，到最后的評(píng)價(jià)與反饋整個(gè)流程，以確保項(xiàng)目教學(xué)的順利實(shí)施。教學(xué)過(guò)程的實(shí)施可以采用線上線

下的混合式模式開(kāi)展：

6.2.1課前自主探究

教師發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、推送學(xué)習(xí)資源，學(xué)生在線自主學(xué)習(xí)，完成案例任務(wù)，線上交流互動(dòng)，教師

答疑，收集分析學(xué)生課前學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，調(diào)整教學(xué)策略。

6.2.2課中重難點(diǎn)內(nèi)化

實(shí)施“任務(wù)導(dǎo)入、任務(wù)分析、新知講解、任務(wù)實(shí)施、點(diǎn)評(píng)總結(jié)”五步教學(xué)法，通過(guò)師生互動(dòng)、

生生互動(dòng)，有效突破教學(xué)重難點(diǎn)。

任務(wù)導(dǎo)入：展示項(xiàng)目任務(wù)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

任務(wù)分析：通過(guò)頭腦風(fēng)暴、小組討論等活動(dòng)制定任務(wù)實(shí)現(xiàn)方案。

新知講解：應(yīng)用動(dòng)畫(huà)、視頻等信息化資源，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

任務(wù)實(shí)施：學(xué)生查看任務(wù)工單，采用分組協(xié)作完成任務(wù)。

點(diǎn)評(píng)總結(jié)：通過(guò)成果展示、任務(wù)PK賽等教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)，教師

根據(jù)各小組完成情況，進(jìn)行賦能點(diǎn)評(píng)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步完善任務(wù)。

6.2.3課后互動(dòng)提升

依托平臺(tái)和助理教師，積極開(kāi)展在線測(cè)試、即時(shí)在線反饋、作業(yè)批改等學(xué)習(xí)支持服務(wù)，促進(jìn)師

生、生生的交流和協(xié)作學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固和提升學(xué)習(xí)效果。

6.3學(xué)生管理

建立健全的學(xué)生管理制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在項(xiàng)目案例完成全過(guò)程的管理和監(jiān)督，及時(shí)解決學(xué)生在

學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題，引導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和工匠精神。

6.4教師評(píng)價(jià)與反饋

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建立建全完善的教師評(píng)價(jià)體系，對(duì)教師的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，

促進(jìn)教師水平不斷地提高。

7評(píng)價(jià)機(jī)制

7.1建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制

制定合理和全面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法，對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握的程度、項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)能力、創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)

協(xié)作能力等方面進(jìn)行全面地評(píng)價(jià)。

7.2注重過(guò)程評(píng)價(jià)

注重過(guò)程考核，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和進(jìn)步，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，避免單一的考試

評(píng)價(jià)方式,使項(xiàng)目化教學(xué)的考核結(jié)果更加公平合理，進(jìn)而提升學(xué)生的積極性。

7.3引入行業(yè)評(píng)價(jià)

與企業(yè)合作，引入行業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制，由企業(yè)專(zhuān)家對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和職業(yè)素

養(yǎng)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

7.4反饋與改進(jìn)

將評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生和教師，針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)措施和建議，促進(jìn)項(xiàng)目案例資源不斷地

完善，教學(xué)質(zhì)量不斷地提高。

7.5定期