西泠印社-版四年級(jí)書法下冊(cè)《第15課-草字頭》教學(xué)設(shè)計(jì)

第15課：草字頭教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解草字頭的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握草字頭結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律，寫好例字：華、花。能力目標(biāo)：能通過觀察、比較，區(qū)分上下結(jié)構(gòu)字的不同；并能根據(jù)自己獨(dú)特的感受，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品的審美能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：繼續(xù)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣及喜愛，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：草字頭的寫法教學(xué)難點(diǎn)：草字頭在字中間的變化。掌握草字頭各筆畫的書寫特點(diǎn)，規(guī)范書寫草字頭的字教學(xué)方法：故事激趣、討論交流、自主練習(xí)教學(xué)手段：多媒體課件教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件書法欣賞作品準(zhǔn)備紙筆教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，揭示課題1、書法作品欣賞。2、中國(guó)的書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，是我們民族永遠(yuǎn)值得自豪的藝術(shù)瑰寶。它具有世界上任何藝術(shù)都無與倫比的藝術(shù)魅力。作為龍的傳人，我們有責(zé)任、有義務(wù)傳承我們的書法藝術(shù)?！耙簧皇雷稣嫒?，一筆一畫學(xué)寫字”，要想寫一手好字，先要寫好漢字的基本組成部分——偏旁部首。今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)常用偏旁——草字頭的寫法。二、示范模擬，體悟明理：1、草字頭應(yīng)該怎樣寫才好看呢？讓我們來看看書上是怎么說的?自己讀一讀學(xué)生自由讀書寫要點(diǎn)。指名讀。2、師領(lǐng)讀書寫要點(diǎn)。3、生書空。4、現(xiàn)在就請(qǐng)大家拿起筆，坐端正，把草字頭認(rèn)真書寫3個(gè)。5、評(píng)價(jià)：小朋友們寫得都很認(rèn)真，但是老師也發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)寫的不是很好看，現(xiàn)在就讓我們一起來做小醫(yī)生，看看這些草字頭存在哪些毛病。生發(fā)言：第一個(gè)兩豎沒有注意上寬下窄，第三個(gè)兩豎距離太近，把橫分得不均勻。小朋友都有一雙火眼金睛，能說出草字頭存在的毛病，怎樣才能寫好它呢？6、視頻：教師范寫并講解。講解：草字頭由四筆組成：橫、豎、橫、撇，左右兩部分。草字頭的橫畫比較平正，在田字格中基本左右對(duì)稱，稍微向右上斜，左低右高，兩豎稍微向里斜，這樣寫出來的兩短豎之間上寬下窄，上開下合，相互呼應(yīng)，被橫劃開的兩豎上長(zhǎng)下短，兩豎把橫分成了三份，三份長(zhǎng)度基本相等。教師小結(jié)規(guī)律：不規(guī)則五邊形（出示輔助線圖，幫助理解）兩橫：左低右高（右扛肩），相互呼應(yīng)。（豎畫上開下合成相向的態(tài)勢(shì)。橫畫由低到高，再由高到低。）短豎：上開下合，由粗到細(xì)。上長(zhǎng)下短原則草字頭等分原則（分成左右兩部分，由四筆組成。）3、學(xué)生書寫練習(xí)3個(gè)草字頭同桌評(píng)價(jià)，教師巡視指導(dǎo)。三、我來動(dòng)筆雙鉤例字用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫下面幾個(gè)字的偏旁，看看位置是否合理。課件呈現(xiàn)：草、落、菩、英。大顯身手我來練字觀察字形，說說結(jié)構(gòu)說說寫好這個(gè)字的關(guān)鍵筆畫及注意點(diǎn)。學(xué)生臨寫，與范字比一比，生再改一改。進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)。師：下面請(qǐng)同學(xué)們臨寫39頁的“蕤”和“若”字，注意觀察草字頭的不同寫法。然后和例字對(duì)比，再進(jìn)行改寫，做到一個(gè)比一個(gè)好。學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視發(fā)現(xiàn)問題。相應(yīng)地個(gè)別指導(dǎo)范寫。尋找共性問題。師：讓我們一起來欣賞一下同學(xué)們寫的字。請(qǐng)結(jié)合板書中的要點(diǎn)，評(píng)一評(píng)，先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再指出不足。學(xué)生結(jié)合要點(diǎn)交流評(píng)價(jià)。師：描紅“蕤”和“若”的草字頭，體會(huì)變化。藝術(shù)天地精彩紛呈比一比比較不同書法家書寫草字頭的特點(diǎn)師：無論哪種風(fēng)格，但有共性，即都具有我們所說的草字頭的特點(diǎn)。我型我秀臨習(xí)指導(dǎo)教師書寫視頻。賞析評(píng)議提升自我八、拓展延伸故事啟迪王羲之從小就喜愛練字，剛滿10歲就震驚了方圓百里的書法名家，于是，王羲之驕傲起來了。一天，王羲之路過一個(gè)小巷，見一家餃子店生意興隆。店門上有副對(duì)聯(lián)：味道美，有口皆碑，模樣俊，無人不愛，橫批“天鵝餃子”。走進(jìn)店內(nèi)，王羲之發(fā)現(xiàn)餃子果然與眾不同，一個(gè)個(gè)玲瓏精巧，好像浮水嬉戲的白天鵝，曲項(xiàng)向天歌，真是巧奪天工。吃起來果然鮮香盈盈，味美絕倫。飽餐之后，王羲之自言自語：對(duì)聯(lián)上的字拙筆劣跡，實(shí)難和餃子相配。我王羲之何不乘此機(jī)會(huì)，為飯店另寫一副對(duì)聯(lián)，也好不辜負(fù)食此美味呢？想到此，他便問伙計(jì)：“請(qǐng)問店主人在哪里？”店伙計(jì)用手指了指屏風(fēng)說：“回相公，店主人就在屏風(fēng)后。”王羲之繞過屏風(fēng)，見一白發(fā)老嫗端坐在案板前，一個(gè)人一邊搟面皮，一邊包餃子。填好餡，飛快捏上幾下，轉(zhuǎn)瞬成了一只白天鵝，動(dòng)作嫻熟。更令他驚奇的是，餃子包好之后，白發(fā)老嫗隨手將餃子向屏風(fēng)那邊甩去。天鵝餃子便一個(gè)接一個(gè)越屏而過，降落在鍋內(nèi)。每?jī)?只，按伙計(jì)報(bào)的數(shù)，每口鍋下多少，斤兩分毫不差。白發(fā)老嫗的高超絕藝，使王羲之驚嘆不已。忙走上前施禮問道：“老人家，像你這樣的功夫，多長(zhǎng)時(shí)間才能練成？”白發(fā)老嫗答道：“不瞞你說，熟練需40年，深練需一生?！薄澳氖炙囘@樣高超，為什么門口對(duì)子不請(qǐng)人寫得好一點(diǎn)呢？它和這天鵝餃子很不般配！”王羲之不問還好，一問倒使白發(fā)老嫗生起氣來，只見她氣鼓鼓地說：“相公有所不知，并非老身不愿請(qǐng)，只是不好請(qǐng)?。【湍媚莻€(gè)剛露了點(diǎn)臉兒的王羲之來說吧，都讓人捧上天了！說句實(shí)話，他寫字所下的那點(diǎn)功夫，真不如我扔餃子的功夫深呢。你可別學(xué)他，做人千萬不能驕傲呀！”白發(fā)老嫗