Unit6 Fruit （教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語一年級上冊

Unit6Fruit（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語一年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit6Fruit

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語一年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞人教新起點(diǎn)版英語一年級上冊Unit6Fruit進(jìn)行教學(xué)。課程內(nèi)容包括學(xué)習(xí)水果的英文名稱，如apple、banana、orange等，以及簡單的句型：“Ilike...”和“Doyoulike...?”。通過歌曲、游戲和實(shí)物展示等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確說出所學(xué)水果的英文名稱，以及運(yùn)用“Ilike...”和“Doyoulike...?”句型進(jìn)行簡單的交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)水果相關(guān)的英語表達(dá)，學(xué)生能夠了解英語國家的飲食習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在課堂上通過觀察、比較和記憶，提高對英語詞匯的辨識能力和對語言規(guī)律的理解。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠通過參與課堂活動，如歌曲、游戲等，掌握有效的英語學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用圖片和實(shí)物展示，創(chuàng)建一個充滿色彩和香味的水果市場情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

-情境模擬：模擬在水果店購買水果的場景，讓學(xué)生扮演顧客和售貨員，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論各自喜歡的水果及其英文表達(dá)，鼓勵學(xué)生分享個人喜好。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演水果銷售員，向其他學(xué)生推薦水果，使用本課所學(xué)的句型進(jìn)行交流。

3.反思與評價

-自我反思：課程結(jié)束時，讓學(xué)生回顧并評價自己在課堂上的表現(xiàn)，包括發(fā)音、交流等。

-同伴評價：學(xué)生在小組內(nèi)相互評價對方的口語表達(dá)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過生動的語言描述和示例，講解水果的英文名稱和句型的正確使用方法。

2.互動討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己喜歡的水果，并用英語表達(dá)喜好。

3.情境教學(xué)法：通過模擬水果店購物場景，讓學(xué)生在真實(shí)語境中練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示水果圖片和英文單詞，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生記憶。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用互動英語學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生通過游戲和練習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)物展示：準(zhǔn)備真實(shí)的水果作為教具，讓學(xué)生直觀感受水果的形態(tài)和顏色，提高學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示水果圖片和水果沙拉制作視頻，引發(fā)學(xué)生對水果的興趣。

-提問：“你們知道哪些水果？”，“你們喜歡吃什么水果？”

-引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)自己喜歡的水果，自然過渡到本節(jié)課的主題Unit6Fruit。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：展示水果詞匯卡片，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并記憶水果名稱。

-聽力訓(xùn)練：播放Unit6Fruit的課文音頻，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

-詞匯學(xué)習(xí)：通過游戲和互動活動，讓學(xué)生練習(xí)使用“Ilike...”和“Doyoulike...?”句型，鞏固詞匯記憶。

具體過程如下：

-活動一：教師展示水果圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出水果的英文名稱。

-活動二：教師播放課文音頻，學(xué)生跟讀并模仿。

-活動三：教師利用卡片游戲，讓學(xué)生快速匹配水果圖片和英文單詞。

-活動四：教師創(chuàng)設(shè)水果店情境，學(xué)生扮演顧客和售貨員，進(jìn)行對話練習(xí)。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己喜歡的水果及原因。

-角色扮演：學(xué)生模擬在水果攤前購買水果的場景，使用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

-設(shè)計(jì)互動游戲：教師設(shè)計(jì)“猜猜我喜歡的水果”游戲，學(xué)生通過提問猜測教師喜歡的水果。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的水果詞匯和句型。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。

-教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語交流，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生主動參與和互動交流，通過多種活動形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高語言運(yùn)用能力。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過生動的情境教學(xué)和互動討論，孩子們對水果的英文表達(dá)有了很好的掌握。我觀察到他們在角色扮演活動中積極參與，用英語交流的自信也得到了提升。但在課堂控制方面，我意識到需要更加注意時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開，讓每個孩子都有機(jī)會參與。此外，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在發(fā)音上還需加強(qiáng)，我計(jì)劃在下節(jié)課上提供更多語音練習(xí)的機(jī)會，幫助他們更好地掌握英語發(fā)音。整體來看，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣有所提高，這是我最欣慰的地方。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

在今天的課程中，我觀察到大部分學(xué)生對Unit6Fruit的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣。通過情境教學(xué)和互動討論，學(xué)生們能夠較為流暢地使用“Ilike...”和“Doyoulike...?”句型，并正確識別和發(fā)音所學(xué)的水果單詞。從小組討論和角色扮演的反饋來看，學(xué)生們在真實(shí)語境中運(yùn)用英語的能力有所提升。此外，他們在課堂上積極回答問題，參與度較高，這表明他們對于英語學(xué)習(xí)的熱情正在增長。

然而，我也注意到一些學(xué)生在發(fā)音上存在困難，特別是在某些水果單詞的發(fā)音上，比如“orange”和“banana”。此外，部分學(xué)生在使用句型時，還未能完全自如地轉(zhuǎn)換思維，有時會出現(xiàn)語法錯誤。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對學(xué)生在發(fā)音上的困難，我計(jì)劃在下一堂課中增加更多的語音練習(xí)，例如通過聽錄音、模仿和小組競賽等方式，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音。同時，我會為那些發(fā)音有困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。

對于學(xué)生在使用句型時的語法錯誤，我打算設(shè)計(jì)一些更有針對性的練習(xí)，例如填空題、改錯題等，讓學(xué)生在練習(xí)中逐漸熟悉正確的語法結(jié)構(gòu)。我還會在課堂上更多地強(qiáng)調(diào)語法點(diǎn)，確保學(xué)生在交流時能夠正確使用所學(xué)知識。

另外，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的口語交流能力，我計(jì)劃引入更多的互動游戲和活動，比如“快速問答”和“水果猜猜樂”，