人教版九年級歷史與社會上冊 1.2.3北洋政府與軍閥混戰(zhàn)教學實錄

人教版九年級歷史與社會上冊1.2.3北洋政府與軍閥混戰(zhàn)教學實錄一、課程基本信息

1.課程名稱：人教版九年級歷史與社會上冊1.2.3北洋政府與軍閥混戰(zhàn)

2.教學年級和班級：九年級（3）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講述了北洋政府時期的政治狀況和軍閥混戰(zhàn)的歷史背景。教材內容涵蓋了北洋政府的成立、政治特點、軍閥混戰(zhàn)的原因及影響等方面。通過本節(jié)課的學習，使學生了解北洋政府時期的政治局勢，認識軍閥混戰(zhàn)對中國社會的影響。二、核心素養(yǎng)目標

1.歷史思維：培養(yǎng)學生運用歷史視角分析北洋政府時期政治特點的能力，以及從歷史事件中提煉規(guī)律、總結教訓的思維能力。

2.文化認同：通過學習北洋政府與軍閥混戰(zhàn)的歷史，強化學生對國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定的認同感，激發(fā)維護國家主權和民族團結的意識。

3.責任意識：引導學生理解歷史發(fā)展中的責任與擔當，培養(yǎng)學生對國家和社會發(fā)展的責任感和使命感。三、教學難點與重點

1.教學重點

-北洋政府的成立及其政治特點：重點講解北洋政府的成立背景、統(tǒng)治區(qū)域、政治體制及其對中國社會的影響。例如，北洋政府時期實行的軍閥割據(jù)，導致國家分裂，政治不穩(wěn)定。

-軍閥混戰(zhàn)的原因和影響：詳細分析軍閥混戰(zhàn)產(chǎn)生的原因，如帝國主義的支持、地方割據(jù)勢力的壯大等，以及軍閥混戰(zhàn)對社會經(jīng)濟、民眾生活和國家統(tǒng)一的影響。例如，軍閥混戰(zhàn)期間，戰(zhàn)亂頻繁，百姓生活困苦，國家統(tǒng)一進程受阻。

2.教學難點

-對北洋政府政治特點的理解：學生可能難以理解北洋政府時期軍閥割據(jù)的具體表現(xiàn)和原因，需要通過案例分析、歷史地圖等方式，幫助學生形象地理解軍閥割據(jù)的現(xiàn)象。

-軍閥混戰(zhàn)影響的認識：學生可能難以把握軍閥混戰(zhàn)對中國社會經(jīng)濟的具體影響，可以通過對比戰(zhàn)前戰(zhàn)后社會經(jīng)濟狀況的數(shù)據(jù)，以及引用歷史文獻中的描述，幫助學生理解軍閥混戰(zhàn)對國家發(fā)展的負面影響。四、教學方法與策略

1.教學方法：采用講授法結合討論法，以講授法為主，系統(tǒng)介紹北洋政府與軍閥混戰(zhàn)的歷史背景和影響；通過討論法引導學生深入分析歷史事件。

2.教學活動：設計小組討論活動，讓學生分組探討軍閥混戰(zhàn)的原因，每組提出自己的觀點并展示；此外，進行角色扮演，讓學生模擬北洋政府時期的不同政治角色，體驗歷史人物的決策過程。

3.教學媒體：使用多媒體課件展示歷史圖片、地圖和相關文獻資料，增強學生對歷史場景的直觀感受，同時利用視頻資料輔助講解，提高學生的學習興趣和參與度。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：通過展示北洋政府時期的歷史圖片和播放相關視頻片段，讓學生初步感受北洋政府時期的動蕩局勢。教師簡要介紹北洋政府的成立背景，引導學生思考為什么會出現(xiàn)軍閥混戰(zhàn)的現(xiàn)象，激發(fā)學生的好奇心和探究欲。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師詳細講解北洋政府的政治特點，包括軍閥割據(jù)、政權更迭頻繁等，并分析軍閥混戰(zhàn)的原因，如帝國主義的支持、地方割據(jù)勢力的壯大等。通過案例分析，讓學生理解軍閥混戰(zhàn)對中國社會經(jīng)濟的具體影響，如戰(zhàn)亂導致的生產(chǎn)力破壞、民生凋敝等。在此過程中，教師引導學生進行思考，提出問題，并與學生互動討論。

活動安排：

-分組討論：學生分為小組，每組針對教師提出的討論問題進行探討，如“軍閥混戰(zhàn)對當時的中國社會造成了哪些影響？”

-匯報分享：每組選代表匯報討論成果，其他學生進行補充和評價。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：設計角色扮演活動，讓學生模擬北洋政府時期的不同政治角色，如總統(tǒng)、軍閥、外國使節(jié)等，體驗歷史人物的決策過程和面臨的困境。

活動安排：

-角色分配：學生自由選擇或由教師指定角色，準備相關背景資料。

-角色扮演：學生根據(jù)角色特點進行表演，模擬歷史場景。

-互動討論：教師引導學生對角色扮演中的決策和行動進行分析，探討其合理性和后果。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師提出與現(xiàn)實生活相關的問題，如“從歷史中我們可以得到哪些啟示來維護國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定？”讓學生結合所學知識，思考如何將歷史經(jīng)驗應用于現(xiàn)實生活。

活動安排：

-個人反思：學生思考問題并寫下自己的答案。

-分享交流：學生自愿分享自己的反思和感悟，教師進行點評和小結。六、教學反思與改進

1.教學反思：在本次課的教學中，學生對北洋政府與軍閥混戰(zhàn)的歷史背景和影響有了較深入的理解。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生由于準備不足，對角色理解不夠深入，導致扮演效果不盡如人意。同時，課堂討論的深度和廣度還有待提高，部分學生參與度不高。

2.教學改進：在未來的教學中，應提前提供更多角色背景資料，幫助學生更好地準備角色扮演。同時，增加課堂討論的引導性問題，激發(fā)學生的思考，提高參與度。對于參與度不高的學生，可以通過小組合作的形式，確保每個學生都有機會參與到課堂活動中來。此外，可以增加課后作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識，并鼓勵學生主動查找相關資料，加深對歷史事件的理解。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集北洋政府時期的歷史照片，包括政府要員、軍隊、民眾生活等，用于直觀展示歷史背景。

-視頻素材：剪輯北洋政府時期的歷史紀錄片，特別是關于軍閥混戰(zhàn)的片段，用以輔助講解，增強學生的感性認識。

-音頻素材：選取歷史事件相關的錄音，如北洋政府要員的演講、戰(zhàn)時通訊等，讓學生感受歷史氛圍。

閱讀材料：

-歷史文獻：提供北洋政府時期的政治評論、報紙文章等，幫助學生從不同角度理解歷史事件。

-學術論文：選取相關學術論文，供學有余力的學生閱讀，加深對歷史事件的分析和思考。

實踐工具：

-歷史時間軸：制作北洋政府與軍閥混戰(zhàn)的時間軸，幫助學生理清歷史脈絡，構建時空觀念。

-軍閥混戰(zhàn)地圖：設計標注北洋政府時期各軍閥勢力范圍的地圖，幫助學生直觀理解軍閥割據(jù)的局面。

-討論引導卡：準備一系列討論問題卡片，用于引導學生進行小組討論，提高學生的思維活躍度。

網(wǎng)絡資源：

-在線歷史資料庫：推薦學生訪問專業(yè)的歷史資料網(wǎng)站，如中國歷史網(wǎng)、國家數(shù)字圖書館等，供學生課后自學和拓展閱讀。

-歷史論壇：引導學生參與歷史論壇的討論，與其他學生和老師交流學習心得，相互學習。

教學參考資料：

-教師手冊：提供詳細的教學參考資料，包括北洋政府與軍閥混戰(zhàn)的歷史背景、重要事件、人物介紹等，幫助教師備課和講解。

-學生練習冊：設計針對本節(jié)課內容的練習冊，包括選擇題、填空題、論述題等，用于鞏固學生的知識點。

教學輔助工具：

-白板和投影儀：用于展示教學資料，提高教學效率。

-互動教學軟件：利用教學軟件進行課堂互動，如搶答、投票等，增加課堂趣味性。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和討論積極性較高，表現(xiàn)出良好的合作能力和團隊精神。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，對北洋政府與軍閥混戰(zhàn)的歷史知識和邏輯推理能力展現(xiàn)出了較好的掌握。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：學生作業(yè)完成情況良好，能夠結合所學知識進行案例分析，邏輯思維能力和表達能力有所體現(xiàn)。

測試成績：單元測試顯示學生對課程內容的理解