Unit 2 Oral Communication Talking about your family教學(xué)實(shí)錄 -2024-2025學(xué)年仁愛科普版七年級英語上冊

Unit2OralCommunicationTalkingaboutyourfamily教學(xué)實(shí)錄--2024-2025學(xué)年仁愛科普版七年級英語上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit2OralCommunicationTalkingaboutyourfamily

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年仁愛科普版七年級英語上冊，七年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞Unit2的OralCommunication部分進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)容包括談?wù)摷彝コ蓡T、描述家庭成員的職業(yè)和喜好等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠用英語簡單介紹自己的家庭成員，并能夠就家庭成員進(jìn)行基本的口語交流。教材內(nèi)容主要包括課文對話、詞匯和句型練習(xí)等。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的英語聽說能力，能夠進(jìn)行簡單的日常交流，但在描述家庭成員的職業(yè)、喜好等方面詞匯量有限，且在口語表達(dá)時(shí)可能存在一定的緊張和羞澀情緒。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞Unit2OralCommunication中的“Talkingaboutyourfamily”主題，首先通過復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯和句型，幫助學(xué)生鞏固家庭成員的稱呼和相關(guān)描述。接著，通過課文對話的聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力理解能力，并學(xué)習(xí)如何自然地介紹家庭成員。最后，設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，用英語介紹自己的家庭成員，從而提升學(xué)生的口語表達(dá)能力。內(nèi)容包括：

-復(fù)習(xí)家庭成員稱呼詞匯；

-學(xué)習(xí)課文對話，練習(xí)聽力理解；

-小組互動(dòng)，角色扮演介紹家庭成員。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語發(fā)音和語法結(jié)構(gòu)，能夠識(shí)別和理解簡單的英語句子和對話。在Unit2的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些關(guān)于家庭成員的詞匯，如“mother,”“father,”“brother,”“sister”等，并且能夠使用簡單的句型如“He/Sheis…”來描述家庭成員。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在實(shí)際的語言運(yùn)用上，他們對于能夠用英語進(jìn)行交流表現(xiàn)出濃厚的興趣。在能力方面，學(xué)生能夠聽懂并模仿簡單的英語對話，但在自主構(gòu)建句子時(shí)可能會(huì)感到一定的困難。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動(dòng)式和情境式的學(xué)習(xí)，對于游戲和角色扮演等教學(xué)活動(dòng)反應(yīng)積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對家庭成員職業(yè)和喜好相關(guān)詞匯的不熟悉，以及在實(shí)際口語交流中的緊張感。此外，學(xué)生可能會(huì)在描述家庭成員時(shí)使用錯(cuò)誤的語法結(jié)構(gòu)，或者在表達(dá)時(shí)缺乏流暢性。這些挑戰(zhàn)需要通過教師的耐心指導(dǎo)和適當(dāng)?shù)木毩?xí)來克服。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：本節(jié)課將使用視頻和圖片來導(dǎo)入話題，展示不同家庭成員的職業(yè)和喜好，以及相關(guān)的英語表達(dá)方式，幫助學(xué)生更好地理解對話內(nèi)容。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備一篇英文短文，內(nèi)容圍繞一個(gè)家庭的生活，涵蓋家庭成員的職業(yè)、愛好和日常活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

3.在線工具：利用在線英語詞典和聽力練習(xí)軟件，讓學(xué)生自主查找詞匯和練習(xí)聽力，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和效率。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于不同家庭的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭成員和他們的活動(dòng)。視頻結(jié)束后，教師提問：“你們在視頻中看到了哪些家庭成員？他們正在做什么？”學(xué)生回答后，教師板書關(guān)鍵詞匯，如“family,”“mother,”“father,”“brother,”“sister,”“occupation,”“hobby”等，為接下來的課程內(nèi)容做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的家庭成員詞匯，并進(jìn)行簡單的口語練習(xí)。

-接著，教師播放課文對話的音頻，讓學(xué)生聽并理解對話內(nèi)容。

-聽力練習(xí)后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析對話中的關(guān)鍵句型和語法結(jié)構(gòu)，如“He/Sheisa…”和“He/Shelikesto…”等。

-教師通過圖片和實(shí)物展示，介紹新的職業(yè)和愛好相關(guān)詞匯，并讓學(xué)生模仿例句，用英語描述家庭成員。

-隨后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，使用課文中的句型和詞匯，相互介紹各自的家庭成員。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)家庭成員作為主題，設(shè)計(jì)并制作一份海報(bào)，展示該家庭成員的職業(yè)、愛好等信息。學(xué)生需要使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型來完成海報(bào)。在制作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤并提供必要的幫助。完成后，每個(gè)小組向全班展示他們的海報(bào)，并用英語介紹他們的設(shè)計(jì)理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請幾名學(xué)生分享他們在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)收獲。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員描述的詞匯和句型的正確使用。最后，教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇簡短的文章，介紹自己的家庭成員，以此鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。教師鼓勵(lì)學(xué)生在寫作時(shí)嘗試使用更多的新詞匯，并提醒他們在下次課堂上分享他們的作品。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多媒體資源和互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生們對家庭成員的描述有了更深入的理解。我發(fā)現(xiàn)，通過實(shí)際的角色扮演，學(xué)生們的口語表達(dá)能力和自信心都有了明顯的提升。不過，我也注意到一些學(xué)生在使用新詞匯時(shí)還存在困難，我會(huì)在下一節(jié)課上加強(qiáng)對這部分學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。此外，家庭作業(yè)的反饋顯示，學(xué)生們在寫作方面還需要更多的練習(xí)，我會(huì)考慮增加一些書面練習(xí)來鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

今天的課堂上，學(xué)生們對于家庭成員的描述和介紹表現(xiàn)出了一定的興趣和積極性。通過角色扮演和海報(bào)制作的活動(dòng)，我觀察到大多數(shù)學(xué)生能夠運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。在小組互動(dòng)中，學(xué)生們也能夠相互糾正錯(cuò)誤，顯示出一定的自主學(xué)習(xí)能力。然而，從學(xué)生的口頭表達(dá)和寫作作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對新詞匯的記憶不夠牢固，且在句子結(jié)構(gòu)的使用上還存在一些問題。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃采取以下措施：

-針對學(xué)生對新詞匯記憶不牢固的問題，我將在下一節(jié)課上增加一些記憶游戲和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地記憶和掌握新詞匯。

-對于句子結(jié)構(gòu)的使用問題，我將提供更多的例句和練習(xí)，讓學(xué)生通過模仿和實(shí)踐來提高他們的語法準(zhǔn)確性。

-我會(huì)調(diào)整課堂活動(dòng)，增加更多的個(gè)性化練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在課堂上練習(xí)口語，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

-為了加強(qiáng)寫作技能，我將在課后提供更多的寫作指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生相互閱讀和評價(jià)對方的作文，以促進(jìn)寫作技能的提升。

-我還會(huì)考慮與家長溝通，建議家長在家中為孩子提供更多的英語交流機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

-對于課堂上表現(xiàn)較為內(nèi)向的學(xué)生，我會(huì)給予更多的鼓勵(lì)和支持，通過小組合作的方式，讓他們在安全的環(huán)境中練習(xí)英語。

-最后，我會(huì)定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方法，確保教學(xué)內(nèi)容的適宜性和有效性。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠幫助學(xué)生們更好地掌握英語知識(shí)，提高他們的語言運(yùn)用能力。八、評價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我密切觀察學(xué)生的參與度，對于積極參與的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)，對于較為內(nèi)向或參與度不高的學(xué)生，我提供及時(shí)的個(gè)別指導(dǎo)和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

2.成果評價(jià)：通過檢查學(xué)生的個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃和家庭作業(yè)，我評估他們對課程內(nèi)容的掌握程度。我鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的作業(yè)成果，并組織學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，通過同伴評價(jià)來提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.自我反思：在課程結(jié)束時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓他們思考在本節(jié)課中學(xué)到了什么，以及如何將所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用到日常生活中，例如用英語介紹家庭成員，這不僅練習(xí)了語言技能，也增進(jìn)了對家庭的認(rèn)識(shí)和理解。我鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的反思，并在下一次課程中討論他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。九、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-詞匯拓展：除了家庭成員的稱呼，還可以拓展家庭成員的職業(yè)、性格特點(diǎn)、愛好等相關(guān)詞匯，如“teacher,”“doctor,”“engineer,”“kind,”“-friendly,”“sports,”“music”等。

-句型拓展：介紹更加復(fù)雜的句型來描述家庭成員，例如使用一般過去時(shí)描述家庭成員的經(jīng)歷：“He/Sheusedtobea…”；使用比較級和最高級描述家庭成員的特點(diǎn)：“He/Sheistallerthan…”，“He/Sheisthemost…”。

-文化拓展：介紹不同文化背景下家庭成員的關(guān)系和稱呼方式，例如中西方家庭成員的稱呼差異，以及不同文化中對于家庭成員的角色期待。

2.拓展建議

-閱讀拓展：為學(xué)生推薦英文書籍或文章，如簡短的英文故事書，其中包含對家庭成員的描述，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多相關(guān)詞匯和句型。

-視聽拓展：鼓勵(lì)學(xué)生觀看英文電影或電視節(jié)目，尤其是那些關(guān)注家庭生活的片段，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)英語。

-實(shí)踐拓展：建議學(xué)生在家中嘗試用英語介紹家庭成員給家人聽，或者與朋友進(jìn)行角色扮演練習(xí)，將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-寫作拓展：鼓勵(lì)學(xué)生寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，描述家庭成員的職業(yè)、性格、愛好等，并在課堂上分享，以此提高寫作能力。

-互動(dòng)拓展：組織學(xué)生進(jìn)行更多互動(dòng)活動(dòng)，如制作家庭樹，用英語標(biāo)注家庭成員的名字和相關(guān)信息，或者進(jìn)行家庭成員的猜謎游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-家庭角色扮演：學(xué)生可以分組，每組選擇一個(gè)家庭成員角色，如“父親”、“母親”、“哥哥”、“姐姐”等，然后編寫一個(gè)短小的對話，描述家庭成員的一天。

-家庭相冊描述