九年級語文下冊 第三單元 課外古詩詞誦讀教學(xué)實錄 新人教版

九年級語文下冊第三單元課外古詩詞誦讀教學(xué)實錄新人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：新人教版九年級語文下冊第三單元的課外古詩詞誦讀，包括《登飛來峰》、《望岳》、《己亥雜詩》等名篇。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所選的古詩詞與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)的古詩詞在主題、情感、表現(xiàn)手法等方面有相似之處，如《望岳》與《登鸛雀樓》的寫景手法，以及《己亥雜詩》與《靜夜思》的抒情方式。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在鞏固學(xué)生對古詩詞的理解和欣賞能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。二篇標(biāo)識：課程目標(biāo)設(shè)定

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過誦讀，理解課外古詩詞的基本內(nèi)容，把握詩詞的節(jié)奏和韻律，提升對古漢語詞匯和句式的感知與運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升：分析詩詞中的意象和修辭，培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力，提高對文學(xué)作品深層含義的解讀能力。

3.文化傳承與理解：了解古詩詞背后的文化背景，感受古代詩人的情感世界，增強(qiáng)文化自信，傳承中華民族優(yōu)秀文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)對古詩詞的審美鑒賞能力，學(xué)會從多個角度欣賞和評價文學(xué)作品，激發(fā)創(chuàng)作靈感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了古詩詞的基本知識，如詩詞的格式、韻律和常見的修辭手法，以及一些著名詩人的基本信息和代表作。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對古詩詞有一定的興趣，尤其是對那些意境優(yōu)美的詩篇更感興趣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備初步的詩詞分析能力，能夠理解詩詞表面的意義。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于通過朗讀和討論來學(xué)習(xí)，喜歡在互動中理解知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對古詩詞中的生僻字詞和復(fù)雜的文化背景可能理解起來有難度；此外，深入理解詩詞的深層含義和情感表達(dá)可能會讓學(xué)生感到困惑。對古詩詞的鑒賞能力需要進(jìn)一步提升，如何將詩詞中的意象與自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與古詩詞相關(guān)的視頻、圖片、音頻等資料，如《登飛來峰》的視頻資料，可以幫助學(xué)生更好地理解詩中的景象和情感；播放古詩詞朗誦音頻，讓學(xué)生感受詩詞的韻律美。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與古詩詞相關(guān)的背景資料和解讀文章，幫助學(xué)生深入了解詩人的生平和創(chuàng)作背景，增強(qiáng)對詩詞的理解。

3.在線工具：利用在線古漢語詞典，幫助學(xué)生查閱生僻字詞；通過在線古詩詞學(xué)習(xí)平臺，提供額外的練習(xí)和拓展閱讀資源。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師以一首輕松愉快的古典音樂作為背景，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象自己置身于古代的山川之中。隨后，教師用富有感染力的語言，描述《登飛來峰》詩中的景象，如“飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升”，讓學(xué)生在腦海中構(gòu)建畫面，激發(fā)他們對古詩詞的興趣和好奇心。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀《望岳》等古詩詞，讓學(xué)生感受詩詞的節(jié)奏和韻律。接著，教師通過問題引導(dǎo)，讓學(xué)生分享對詩詞的理解和感受。隨后，教師對詩詞中的難點進(jìn)行解釋，如生僻字詞的含義、修辭手法的運(yùn)用等，并引導(dǎo)學(xué)生探討詩詞中的意象和情感。最后，教師總結(jié)古詩詞的創(chuàng)作背景和主題思想。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每組選擇一首古詩詞，討論詩中的意象、情感和修辭手法。每個小組選派一名代表向全班分享討論成果。教師在此過程中提供必要的引導(dǎo)和反饋。隨后，教師邀請幾名學(xué)生上臺表演古詩詞朗誦，其他學(xué)生作為評委，對表演進(jìn)行評價。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置一個小作業(yè)，要求學(xué)生在課后選擇一首自己最喜歡的古詩詞，進(jìn)行朗誦并錄制視頻，下節(jié)課與同學(xué)分享。同時，教師鼓勵學(xué)生在生活中尋找與古詩詞相關(guān)的元素，如自然景象、情感體驗等，嘗試用古詩詞來表達(dá)自己的感受。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多媒體和互動體驗，學(xué)生對古詩詞的興趣有了明顯提升，他們在討論和分享中展現(xiàn)出了對詩詞的深入理解和獨到見解。但在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對課后作業(yè)的積極性不高，可能是因為缺乏足夠的信心或者對古詩詞的陌生感。我計劃在下一節(jié)課中加入更多激勵措施，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，同時也會提供更多輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解和表達(dá)古詩詞中的美妙情感。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集《登飛來峰》、《望岳》、《己亥雜詩》等詩詞所描繪的景象圖片，以及詩人畫像，用于新課導(dǎo)入，幫助學(xué)生形象化地理解詩詞內(nèi)容。

-視頻素材：剪輯相關(guān)詩詞的朗誦視頻，以及介紹詩人背景和詩詞創(chuàng)作背景的紀(jì)錄片片段，增強(qiáng)學(xué)生對詩詞的直觀感受。

-音頻素材：收集古詩詞朗誦音頻，讓學(xué)生在朗讀時模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，感受詩詞的音韻美。

閱讀材料：

-文本資料：整理與詩詞相關(guān)的歷史背景資料，詩人簡介，以及詩詞賞析文章，供學(xué)生課后閱讀，加深對詩詞的理解。

-擴(kuò)展閱讀：挑選其他同類題材的古詩詞，如描寫山水、抒發(fā)抱負(fù)的詩作，供學(xué)生對比閱讀，拓寬視野。

實踐工具：

-詩詞學(xué)習(xí)筆記本：設(shè)計專門的筆記本，供學(xué)生記錄課堂筆記、個人感悟和詩詞創(chuàng)作練習(xí)。

-詩詞背誦卡片：制作帶有詩詞原文、注釋和意象解讀的卡片，幫助學(xué)生隨時隨地復(fù)習(xí)和背誦。

-詩詞欣賞評價表：制定評價表格，指導(dǎo)學(xué)生從語言、情感、結(jié)構(gòu)等方面對詩詞進(jìn)行欣賞和評價。

教學(xué)資源的具體應(yīng)用：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使用圖片和視頻素材，為學(xué)生構(gòu)建一個直觀的詩意場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在新知探索環(huán)節(jié)，結(jié)合音頻素材，讓學(xué)生跟讀并感受詩詞的韻律，同時通過閱讀材料，了解詩詞