Unit 6 My clothes,My style Period 5 Integration 教學實錄2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊

Unit6Myclothes,MystylePeriod5Integration教學實錄2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊一、教學背景

授課內(nèi)容：Unit6Myclothes,MystylePeriod5Integration

授課年級：七年級

教材版本：2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊。

本節(jié)課通過整合Unit6的內(nèi)容，讓學生在實際情境中運用所學詞匯和句型描述自己的衣服和風格，培養(yǎng)學生的語言表達能力和跨文化交際意識。通過小組合作、討論等形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的以下英語學科核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過描述衣物和個人風格，提高學生的詞匯運用和句子構建能力。

2.文化意識：讓學生了解不同文化背景下衣物的象征意義和個人風格的表達方式。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，通過討論和分享，培養(yǎng)他們的批判性思維和邏輯推理能力。

4.學習策略：引導學生運用觀察、模仿、合作等策略，提高學習效率和自主學習能力。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是"Myclothes,Mystyle"，圍繞個人衣物和風格展開。學生將學習如何用英語描述自己的衣服，以及如何表達個人的時尚品味。課程內(nèi)容包括衣物詞匯的復習與拓展，描述衣物和個人風格的句型練習，以及小組討論和個人展示。

2.重點難點：

-重點：掌握衣物相關的詞匯，如shirt,pants,dress,skirt等，以及描述個人風格的句型，如"Iliketowear..."和"Mystyleis..."。

-難點：正確運用形容詞和副詞來描述衣物的顏色、材質(zhì)和風格，以及在口語表達中保持語法正確和流利。此外，對于如何在不同的社交場合選擇合適的衣物，以及如何通過衣物展現(xiàn)個人特色，也是本節(jié)課的難點。四、教學資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、白板、學生作業(yè)本、教師備課資料。

-課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)、英語學習軟件。

-信息化資源：PPT課件、音頻資料、視頻資料、網(wǎng)絡教學資源。

-教學手段：小組討論、角色扮演、游戲競賽、個人展示。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示不同風格的衣物圖片，引導學生觀察并討論。

-提問：Whatdoyouthinkisfashion?引出本節(jié)課的主題"Myclothes,Mystyle"。

2.新知學習（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)課文閱讀材料，引導學生閱讀關于衣物和個人風格的短文，理解文章大意，提取關鍵信息。

-聽力訓練：播放與課文相關的聽力材料，要求學生跟讀并回答問題，檢查理解情況。

-詞匯學習：結合課文和聽力材料，講解重點詞匯和短語，如Fashion,Style,Casual,Formal等，并進行詞匯記憶訓練。

-句型練習：通過例句和情景對話，教授并練習描述衣物和個人風格的句型，如"Iweara...whenI...","Mystyleismore..."

-語法點撥：講解衣物描述中常用的形容詞和副詞，以及如何正確運用它們。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：分組討論不同場合下衣物的選擇和個人風格的表達。

-角色扮演：選取部分學生扮演時尚博主、服裝設計師等角色，進行角色扮演活動，分享衣物搭配和個人風格建議。

4.實踐應用（10分鐘）

-設計個人風格展示：要求學生根據(jù)所學知識，設計一套適合自己的衣服搭配，并在班上展示，用英語描述自己的選擇和風格。

5.小組合作（10分鐘）

-小組活動：每組選擇一個主題（如SchoolWear,PartyWear,SportsWear等），合作創(chuàng)作一個小情景劇，用英語對話展現(xiàn)不同場合的衣物選擇和個人風格。

6.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)衣物和個人風格的表達方式。

-鼓勵學生分享學習心得，提出在描述衣物和個人風格時的改進建議。

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇短文，描述自己的衣櫥和個人的時尚風格。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，寫一篇關于自己衣物的短文，并在下節(jié)課進行分享。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課學生的參與度較高，能夠積極投入到衣物描述和個人風格的討論中。但在小組合作環(huán)節(jié)，部分學生對于如何用英語表達自己的風格還存在一定的困難，導致表達不夠流暢。

2.教學改進：在未來的課程中，可以增加更多的口語練習機會，讓學生在課堂上更多地練習描述衣物和個人風格的句子。同時，可以引入更多的真實語境，如時尚雜志、電視節(jié)目等，以激發(fā)學生的學習興趣和提升他們的語言運用能力。此外，對于表達有困難的學生，可以提供更多的個性化輔導，幫助他們克服語言障礙。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我會仔細觀察學生的參與度，注意他們使用英語的準確性和流利度，以及他們對于衣物和個人風格的見解。對于積極參與、表達清晰的學生，我會給予即時的正面反饋，鼓勵他們繼續(xù)保持；對于參與度較低或表達有困難的學生，我會提供具體的指導和建議，幫助他們改進。

2.成果評價：在個人風格展示環(huán)節(jié)結束后，我會檢查學生的表現(xiàn)，評估他們能否有效地用英語描述衣物和個人風格。我會鼓勵學生之間互相分享和評價，以促進相互學習和提高。

3.自我反思：在課程的最后，我會引導學生進行自我反思，讓他們思考在描述衣物和個人風格的過程中學到了什么，以及如何在日常生活中更好地運用這些知識。我會鼓勵他們分享自己的學習心得，以及如何在日常生活中融入健康的生活方式和個人的時尚感。八、教學資源與技術支持

教學資源庫：

-課件資源：設計包含課文重點內(nèi)容、詞匯、句型的PPT課件，以及與"Myclothes,Mystyle"主題相關的互動游戲和練習。

-案例資源：收集不同年齡層、不同場合的衣物搭配案例，以及名人的個人風格案例，用于課堂討論和分析。

-視頻資源：整合與時尚和個人風格相關的視頻片段，如時尚秀、服裝設計過程、風格搭配指南等，以增強學生的視覺體驗和理解。

-文章資源：搜集關于時尚趨勢、個人風格發(fā)展、衣物文化背景的文章，供學生閱讀和拓展知識。

在線學習平臺：

-互動討論區(qū)：建立在線論壇或討論區(qū)，讓學生在課后繼續(xù)討論衣物搭配和個人風格的話題，促進交流。

-遠程教學工具：利用視頻會議軟件，進行遠程教學和輔導，確保即使不在課堂上，學生也能接受到及時的教學支持。

-自主學習資源：在平臺上提供額外的練習題、測試和互動學習模塊，讓學生能夠自主學習和檢測自己的進度。

技術支持：

-教學設備維護：確保教室內(nèi)的電腦、投影儀、音響等硬件設備處于良好的工作狀態(tài)，定期進行檢查和更新。

-網(wǎng)絡環(huán)境優(yōu)化：提供穩(wěn)定和安全的網(wǎng)絡環(huán)境，確保教學活動不受網(wǎng)絡問題的影響。

-技術培訓：為教師提供定期的技術培訓，幫助他們掌握最新的教育技術和教學工具，提高教學質(zhì)量。

-學生技術輔導：為學生提供必要的技術支持，幫助他們解決在學習過程中遇到的技術問題，確保他們能夠順利地使用在線資源和工具。九、結語

同學們，通過今天的學習，我們不僅學會了如何用英語描述我們的衣物和個人風格，還了解到了不同的時尚元素和搭配技巧。我相信每個人都