Unit 6 Meet my family Part A Let's spell大單元整體教學(xué)實錄表格式-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit6MeetmyfamilyPartALet'sspell大單元整體教學(xué)實錄(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit6MeetmyfamilyPartA-Let'sspell

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版英語四年級上冊Unit6MeetmyfamilyPartA-Let'sspell，主要涵蓋以下內(nèi)容：

-學(xué)習(xí)字母組合發(fā)音規(guī)律；

-學(xué)習(xí)單詞拼寫和發(fā)音；

-練習(xí)聽力和口語表達能力；

-了解家庭成員稱呼和介紹。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)字母組合發(fā)音規(guī)律，提高學(xué)生正確拼讀和拼寫單詞的能力，增強語音意識。

2.文化意識：讓學(xué)生了解不同文化中家庭成員的稱呼方式，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過聽力和口語練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的思維活力，提高分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是“Meetmyfamily”，具體內(nèi)容為PartA-Let'sspell。課程主要圍繞家庭成員的稱呼和介紹，通過學(xué)習(xí)字母組合發(fā)音規(guī)律，讓學(xué)生能夠在真實語境中正確拼讀和拼寫單詞，并能用簡單的句子介紹自己的家庭成員。

2.重點難點：

-重點：掌握字母組合的發(fā)音規(guī)律，能夠正確拼讀和拼寫單詞；學(xué)會用英語介紹家庭成員。

-難點：正確區(qū)分字母組合發(fā)音，并在口語表達中準確運用；將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情景，進行流暢的口語交流。

教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，通過學(xué)習(xí)單詞拼寫和發(fā)音，以及聽力口語練習(xí)，幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的重點知識，突破難點，提高學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法介紹字母組合發(fā)音規(guī)律，輔以互動問答，確保學(xué)生理解并掌握發(fā)音規(guī)則。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬家庭場景，用所學(xué)單詞和句型介紹家庭成員，增強實踐應(yīng)用能力。

3.利用多媒體教學(xué)，播放相關(guān)音頻和視頻，幫助學(xué)生鞏固發(fā)音，同時采用游戲和競賽形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一首關(guān)于家庭的英文歌曲，如“Hello,Hello,Thisismyfamily...”，引導(dǎo)學(xué)生進入家庭主題。接著，教師提出問題：“Whoisyourfamily?”并邀請幾位學(xué)生分享他們的家庭成員。通過這種方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)習(xí)家庭成員稱呼和介紹做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示字母組合的圖片和單詞卡片，如“cat,mother,father,brother,sister”，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)字母組合的發(fā)音規(guī)律。

-教師通過發(fā)音示范和領(lǐng)讀，幫助學(xué)生練習(xí)正確拼讀這些單詞。

-學(xué)生跟讀并嘗試獨立拼讀單詞，教師及時糾正發(fā)音錯誤。

-教師通過小組討論的形式，讓學(xué)生探討并總結(jié)字母組合發(fā)音的規(guī)則。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師設(shè)計一個“找朋友”的游戲，學(xué)生需要根據(jù)教師發(fā)出的字母組合找到對應(yīng)的單詞卡片，并大聲拼讀出來。

-學(xué)生分小組，每組輪流用所學(xué)單詞和句型介紹小組成員的家庭成員，其他小組聽后猜猜看是哪位家庭成員。

-教師選取幾名學(xué)生上臺進行角色扮演，模擬家庭場景，用英語介紹自己的家庭成員。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出實際問題，如：“Canyouintroduceyourfamilytoyourfriends?”，要求學(xué)生用英語介紹自己的家庭。

-學(xué)生兩人一組，互相用英語介紹家庭成員，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和反饋。

-最后，教師邀請幾對學(xué)生上臺展示他們的介紹，給予鼓勵和表揚。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課通過多種活動，學(xué)生們對家庭成員的英語表達有了較好的掌握，但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生仍然感到緊張，表達不夠流暢。我觀察到，對于一些發(fā)音相近的字母組合，學(xué)生們?nèi)菀谆煜Ｏ麓挝視黾痈嗟穆犃毩?xí)，幫助他們區(qū)分這些發(fā)音。另外，我會在課堂上更多地鼓勵學(xué)生大膽開口，減少他們的緊張感。我還計劃在下一課時增加一些家庭照片，讓學(xué)生們能夠更真實地介紹自己的家庭，這樣或許能更有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員介紹，布置學(xué)生回家后用英語寫一篇短文，介紹自己的家庭成員，包括姓名、關(guān)系以及至少一個有趣的關(guān)于家庭成員的小故事。

-要求學(xué)生使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的字母組合發(fā)音規(guī)律，正確拼寫出家庭成員的名稱和相關(guān)單詞。

-鼓勵學(xué)生嘗試使用不同的句型，如：“Thisismy...He/Sheismy...Ilovemy...because...”等，以增加語言的多樣性和表達的豐富性。

2.反饋方式：

-教師在下次課前批改學(xué)生的作業(yè)，針對每個學(xué)生的寫作內(nèi)容、語法、拼讀和格式等方面給予詳細的書面反饋。

-在課堂上，教師挑選幾篇優(yōu)秀的作業(yè)進行展示，讓學(xué)生朗讀自己的作品，并讓其他同學(xué)對其進行評價和討論。

-教師總結(jié)學(xué)生的整體表現(xiàn)，對普遍存在的問題進行講解和糾正，同時表揚寫作有創(chuàng)意和進步明顯的學(xué)生。

-鼓勵學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，通過同伴互助提高寫作和表達能力。

-對于需要額外輔導(dǎo)的學(xué)生，教師安排課后輔導(dǎo)時間，幫助他們解決作業(yè)中的具體問題。八、教學(xué)評估與改進

1.教學(xué)評估

在這個單元的教學(xué)中，我注意到學(xué)生們對家庭成員的稱呼和相關(guān)詞匯有了明顯的掌握。通過課堂上的互動和作業(yè)的反饋，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠正確拼讀和拼寫本單元的單詞，并且能夠用簡單的句子介紹自己的家庭成員。學(xué)生們在角色扮演和小組討論中的參與度也有所提高，表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如部分學(xué)生在發(fā)音上還存在困難，尤其是在區(qū)分某些字母組合的發(fā)音上。此外，一些學(xué)生在用英語進行自我表達時仍然顯得有些緊張和不自信。

2.教學(xué)改進

為了解決上述問題，我計劃采取以下措施進行教學(xué)改進：

-加強個別輔導(dǎo)：對于發(fā)音有困難的學(xué)生，我會在課后提供額外的輔導(dǎo)時間，通過一對一的指導(dǎo)幫助他們正確發(fā)音。

-創(chuàng)造更多實踐機會：我會在課堂上設(shè)計更多的互動活動，比如小組游戲和角色扮演，讓學(xué)生有更多的機會練習(xí)和運用所學(xué)知識。

-引入多媒體資源：我會使用更多的音頻和視頻材料，讓學(xué)生通過聽力和視覺輸入來加強發(fā)音和詞匯的記憶。

-鼓勵自主學(xué)習(xí)：我會鼓勵學(xué)生在家中練習(xí)發(fā)音，比如通過觀看英語學(xué)習(xí)視頻或者使用語言學(xué)習(xí)應(yīng)用程序。

-提供反饋和激勵：我會在學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)上給予更多積極的反饋，同時通過獎勵制度來激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-強化文化背景教學(xué)：我計劃在教學(xué)中加入更多關(guān)于不同文化中家庭成員稱呼的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立跨文化交際的意識。

-調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：考慮到學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)壓力，我會適當調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生有足夠的時間消化和吸收新知識。

-家長溝通：我會與家長建立更緊密的溝通，讓家長了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵家長在家中支持孩子的英語學(xué)習(xí)。九、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-圖書資源：推薦學(xué)生閱讀一些與家庭主題相關(guān)的英語繪本，如《MyFamilyAlbum》、《Families》等，這些書籍包含了豐富的家庭場景和詞匯，有助于學(xué)生更好地理解家庭成員的關(guān)系和稱呼。

-視頻資源：介紹一些適合四年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)視頻，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，這些視頻中的家庭場景和對話可以為學(xué)生提供真實的語言環(huán)境。

-歌曲資源：推薦一些與家庭主題相關(guān)的英語歌曲，如《ILoveMyFamily》、《MyFamily》等，通過歌曲的韻律和重復(fù)，幫助學(xué)生鞏固單詞和句型。

-繪圖資源：提供一些家庭成員的繪圖，如父親、母親、兄弟姐妹等，學(xué)生可以用這些繪圖來制作自己的家庭樹，增強對家庭成員關(guān)系的理解。

2.拓展建議：

-家庭對話練習(xí)：鼓勵學(xué)生在家里與父母或其他家庭成員用英語進行簡單的對話，如介紹自己的家庭成員，詢問家庭成員的喜好等。

-制作家庭樹：學(xué)生可以嘗試用英語制作自己的家庭樹，標注出家庭成員的關(guān)系，并用英語描述每個家庭成員的特點。

-角色扮演活動：學(xué)生可以在家里或?qū)W校與朋友一起進行角色扮演，模擬不同的家庭場景，用英語進行交流。

-詞匯卡片制作：學(xué)生可以制作自己的英語詞匯卡片，特別是家庭成員和相關(guān)詞匯，通過卡片復(fù)習(xí)和記憶。

-家庭日記寫作：鼓勵學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的日記，描述家庭成員的日常生活和有趣的故事。

-文化探索活動：學(xué)生可以研究不同文化中家庭成員的稱呼和習(xí)俗，增加對跨文化交際的理解。

-互動游戲設(shè)計：學(xué)生可以設(shè)計一些與家庭成員相關(guān)的互動游戲，如猜謎游戲、拼圖