第7單元 22為中華之崛起而讀書（教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年四年級(jí)語文上冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）

第7單元22為中華之崛起而讀書（教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年四年級(jí)語文上冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為統(tǒng)編版四年級(jí)語文上冊(cè)第7單元《22為中華之崛起而讀書》的同步教學(xué)。本單元圍繞“中華之崛起”這一主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)他們?yōu)閲业姆睒s富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)周恩來總理少年時(shí)期的立志故事，引導(dǎo)學(xué)生深入理解“為中華之崛起而讀書”的內(nèi)涵，培養(yǎng)他們熱愛祖國、勤奮學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)定位為：理解課文內(nèi)容，感悟周恩來總理的愛國情懷；學(xué)會(huì)課文中的生字詞，積累優(yōu)美語言；提高閱讀理解能力，激發(fā)為國家繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過閱讀《為中華之崛起而讀書》，提升理解文本深層含義的能力。

2.發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生思考周恩來總理的榜樣作用，激發(fā)個(gè)人志向與國家發(fā)展相結(jié)合的思考。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生理解并傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神。

4.塑造學(xué)生的道德品質(zhì)，通過周恩來總理的故事，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)為國家和民族作貢獻(xiàn)的情懷。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：播放關(guān)于周恩來總理少年時(shí)期的短片，讓學(xué)生在直觀感受中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，理解周恩來總理立志為國家崛起而讀書的背景。

-情境模擬：模擬周恩來總理所處的時(shí)代背景，讓學(xué)生在特定情境中思考如果是自己，會(huì)如何為中華之崛起而努力。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論周恩來總理的品質(zhì)和精神，以及這些品質(zhì)和精神對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的啟示。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演周恩來總理和其他歷史人物，通過角色扮演來深入理解課文內(nèi)容，感受人物的內(nèi)心世界。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后要求學(xué)生寫下自己的感悟，反思通過本課學(xué)習(xí)，自己對(duì)“為中華之崛起而讀書”的理解有何變化。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生相互評(píng)價(jià)對(duì)方的感悟和反思，通過交流互鑒，提高對(duì)課文內(nèi)容的理解和內(nèi)化。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：教學(xué)PPT、課文朗讀音頻

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：電子版課文、相關(guān)歷史背景資料

-教學(xué)手段：視頻播放、圖片展示、實(shí)物模型（如周恩來總理的畫像或雕像）五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師播放一段關(guān)于周恩來總理少年時(shí)期的短片，通過生動(dòng)的影像資料，讓學(xué)生直觀地感受到周恩來總理的成長環(huán)境和立志為國家崛起而讀書的決心。短片結(jié)束后，教師簡(jiǎn)要介紹周恩來總理的生平，引導(dǎo)學(xué)生思考：周恩來總理為何要為中華之崛起而讀書？

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文《為中華之崛起而讀書》，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵語句和生字詞。在閱讀過程中，教師可以適時(shí)提問，幫助學(xué)生理解周恩來總理的愛國情懷和勤奮精神。隨后，教師總結(jié)課文的主題思想，引導(dǎo)學(xué)生深入探討“為中華之崛起而讀書”的內(nèi)涵。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇課文中的一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行討論。例如，周恩來總理在課堂上回答老師提問的情景，或周恩來總理在讀書過程中遇到的困難等。各小組討論周恩來總理在這些場(chǎng)景中展現(xiàn)出的品質(zhì)和精神，以及這些品質(zhì)和精神對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的啟示。討論結(jié)束后，各小組派代表分享討論成果。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置一道實(shí)踐題目：以“我為中華之崛起而讀書”為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己的志向和行動(dòng)。學(xué)生完成后，教師選取幾篇優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活，為實(shí)現(xiàn)國家繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)周恩來總理的愛國情懷和勤奮精神。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲，以及如何將這種精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置課后作業(yè)：觀看一部關(guān)于周恩來總理的紀(jì)錄片，了解周恩來總理的一生，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，寫一篇觀后感。

7.課堂延伸（10分鐘）

內(nèi)容：教師組織學(xué)生參觀學(xué)校圖書館或閱讀角，尋找與周恩來總理相關(guān)的書籍，鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀，進(jìn)一步拓寬知識(shí)面。

8.教學(xué)評(píng)價(jià)（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及課后實(shí)踐成果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步，為實(shí)現(xiàn)中華之崛起而努力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)周恩來總理的生平了解不足，對(duì)課文背景理解不夠深入，導(dǎo)致對(duì)課文內(nèi)涵的把握不夠準(zhǔn)確。

2.教學(xué)改進(jìn)：在課前增加對(duì)周恩來總理生平的介紹，通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解課文背景，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)涵的理解。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后查閱相關(guān)資料，深入了解周恩來總理的生平和時(shí)代背景。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

在完成《為中華之崛起而讀書》這一課的教學(xué)后，我通過多種途徑對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了評(píng)估。評(píng)估方式主要是通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，比如他們的參與度、提問的積極性以及對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。此外，我還檢查了學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括課后作業(yè)和課堂練習(xí)，以及他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中參與度，比如寫作活動(dòng)和角色扮演。

從評(píng)估結(jié)果來看，大部分學(xué)生對(duì)周恩來總理的愛國情懷有了更深的理解，能夠結(jié)合自己的實(shí)際生活，表達(dá)出為中華之崛起而讀書的決心。但也有部分學(xué)生在理解課文深層含義方面存在困難，對(duì)于如何將這種精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中，還顯得有些迷茫。

針對(duì)這些情況，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)策略。首先，我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略，增加一些互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，比如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在互動(dòng)中深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。其次，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和支持，比如課后輔導(dǎo)和小范圍的討論會(huì)。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互幫互助，通過同伴學(xué)習(xí)，共同提高。

另外，我會(huì)增加一些與課文內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生在課后能夠自主閱讀，拓寬知識(shí)面。這樣不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解課文，還能激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)過程中，我也會(huì)不斷反思自己的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能夠在這堂課中獲得成長和提高。我相信，通過不斷的評(píng)估和改進(jìn)，我們可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)《為中華之崛起而讀書》這篇課文時(shí)，不僅能夠理解周恩來總理的偉大精神，還能夠?qū)⑵鋬?nèi)化為自己前進(jìn)的動(dòng)力。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

-課件資源：設(shè)計(jì)包含課文重點(diǎn)、難點(diǎn)解析、周恩來總理生平介紹、時(shí)代背景等內(nèi)容的課件，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-案例資源：收集與課文主題相關(guān)的歷史案例，如其他為國家崛起作出貢獻(xiàn)的人物故事，用于拓展學(xué)生視野，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-視頻資源：整合關(guān)于周恩來總理的紀(jì)錄片、演講視頻等，通過直觀的影像資料，讓學(xué)生更生動(dòng)地感受到周恩來總理的精神風(fēng)貌。

-文章資源：精選與課文主題相關(guān)的文章，包括評(píng)論、傳記、歷史分析等，供學(xué)生課后閱讀，進(jìn)一步深化對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

-課程發(fā)布：將教學(xué)課件、視頻、案例等資源上傳至在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，供學(xué)生隨時(shí)查看和復(fù)習(xí)。

-互動(dòng)討論區(qū)：設(shè)置在線討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生就課文內(nèi)容進(jìn)行討論，教師也可以參與討論，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

-作業(yè)提交與批改：利用在線平臺(tái)布置作業(yè)，學(xué)生在線提交作業(yè)，教師在線批改，提高作業(yè)效率，及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

-測(cè)試與評(píng)價(jià)：定期在線發(fā)布測(cè)試題目，學(xué)生完成在線測(cè)試，系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)分，幫助教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

技術(shù)支持：

-硬件保障：確保教室