第14課《健康過冬天》第一課時（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年一年級道法上冊同步教學(xué)教學(xué)實錄+教學(xué)實錄（部編版）

第14課《健康過冬天》第一課時（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年一年級道法上冊同步教學(xué)教學(xué)實錄+教學(xué)實錄（部編版）一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《健康過冬天》第一課時

授課年級：一年級

教材版本：部編版

《健康過冬天》是一年級道法上冊中的一篇課文，通過講述冬季保健知識，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，增強身體素質(zhì)。本節(jié)課為第一課時，主要讓學(xué)生了解冬季易患疾病及預(yù)防措施，學(xué)會健康過冬的基本方法。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，有助于提高學(xué)生的健康意識。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的語言理解能力，能夠聽懂并參與簡單的討論，但對于冬季保健知識和健康生活方式的理解尚淺，實踐經(jīng)驗不足。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結(jié)合《健康過冬天》課文內(nèi)容，圍繞冬季健康生活的主題，規(guī)劃以下教學(xué)內(nèi)容：

-閱讀材料：介紹冬季常見疾病、預(yù)防措施以及健康生活方式的重要性。

-聽力練習(xí)：播放相關(guān)故事或?qū)υ挘寣W(xué)生聽后回答問題，鞏固健康知識。

-互動活動：組織學(xué)生進行小組討論，分享各自冬季保健經(jīng)驗和健康習(xí)慣，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示冬季的場景，如雪景、冬日活動等，以此引入冬季健康主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-情境模擬：模擬冬季可能遇到的健康問題情境，如感冒、凍傷等，讓學(xué)生討論如何預(yù)防和處理。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論冬季如何保持健康，分享各自家庭的冬季保健方法。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演醫(yī)生和病人的角色，模擬冬季疾病的咨詢場景，通過互動學(xué)習(xí)冬季保健知識。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學(xué)生寫下自己在課堂上學(xué)到的健康知識，以及如何將這些知識應(yīng)用到日常生活中。

-同伴評價：在小組討論后，組織學(xué)生互相評價同伴的冬季保健建議，促進相互學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解冬季常見疾病的預(yù)防和健康生活方式的知識點，為學(xué)生提供系統(tǒng)的健康指導(dǎo)。

2.討論法：組織學(xué)生就冬季如何保持健康進行小組討論，鼓勵他們分享個人經(jīng)驗和想法，促進深入理解。

3.情境模擬法：通過模擬冬季健康問題的情境，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)習(xí)解決問題的方法。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用多媒體展示冬季景象和相關(guān)健康知識圖表，增強視覺效果，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過游戲和互動活動學(xué)習(xí)冬季保健知識。

3.實物展示：展示冬季防護用品，如口罩、手套等，讓學(xué)生更直觀地了解冬季保健的實際應(yīng)用。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放冬季風(fēng)景圖片和輕松愉快的冬日活動視頻，引導(dǎo)學(xué)生進入冬季的情境。隨后，教師提出問題：“冬天有哪些有趣的活動？”和“冬天我們怎樣保持身體健康？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣，并自然過渡到本課主題《健康過冬天》。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：首先，教師通過講授法介紹冬季常見的健康問題和預(yù)防措施，如感冒、流感、凍瘡等，并強調(diào)個人衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。接著，學(xué)生分組閱讀課文，通過討論法找出課文中的關(guān)鍵信息，如合理飲食、適量運動、充足睡眠等健康生活方式。隨后，教師利用教學(xué)軟件設(shè)計互動問答環(huán)節(jié)，檢驗學(xué)生對新知識的理解和掌握。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師提供一些冬季常見疾病的案例，學(xué)生分組討論如何運用所學(xué)的健康知識來預(yù)防和處理這些疾病。每組學(xué)生需要設(shè)計一張海報，展示他們的預(yù)防和處理方案，包括飲食建議、運動方式、個人衛(wèi)生習(xí)慣等。學(xué)生通過實物展示和口頭介紹，將理論應(yīng)用到實踐中。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請每組學(xué)生展示他們的海報，并讓其他學(xué)生提出問題和建議。教師總結(jié)學(xué)生的討論成果，強調(diào)健康生活方式的長期性和重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中實踐這些健康習(xí)慣。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生記錄一周內(nèi)的健康生活實踐，并在下一堂課分享他們的體驗和感悟。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過情境模擬、小組討論等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)了冬季保健知識?？吹剿麄兎e極參與、熱烈討論，我感到非常欣慰。但也有學(xué)生對于實際操作的部分感到有些困難，未來我需要更多地引導(dǎo)他們?nèi)绾螌⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為實際行動。此外，學(xué)生在自我反思和同伴評價中的表現(xiàn)也讓我看到了他們的成長，我會繼續(xù)鼓勵他們自主學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)，共同提高健康意識。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：為了讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的健康知識應(yīng)用到實際生活中，我布置了以下作業(yè)。首先，每個學(xué)生需要根據(jù)我們在課堂上討論的內(nèi)容，完成一份個人健康生活計劃的制定。這份計劃應(yīng)包括飲食、運動、睡眠和個人衛(wèi)生等方面的具體措施。學(xué)生需要在一周內(nèi)遵循這個計劃，并記錄下每天的執(zhí)行情況，包括遇到的困難和取得的成果。其次，學(xué)生還需撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文，篇幅不必過長，但要求包含個人的見解和在這一周中的體驗，可以是成功的故事，也可以是失敗的教訓(xùn)，重要的是要真實反映自己的感受和思考。

反饋方式：在作業(yè)提交后，我會認真批改每一份作業(yè)，給予針對性的反饋。不僅會指出學(xué)生計劃中的亮點和需要改進的地方，還會根據(jù)他們的記錄和短文，提供個性化的建議和鼓勵。此外，我會在課堂上安排時間，讓一些完成得特別出色的學(xué)生分享他們的健康生活計劃和體驗。這樣既可以激勵做得好的學(xué)生，也可以讓其他學(xué)生從同伴的經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，形成良好的互動學(xué)習(xí)氛圍。

在批改作業(yè)的過程中，我注意到了一些共性問題，比如有些學(xué)生制定的計劃過于理想化，難以在實際生活中執(zhí)行。針對這些問題，我在反饋中提出了具體的改進建議，并鼓勵他們在下一次