第15課 探尋新航路-2024-2025學(xué)年九年級歷史上冊核心素養(yǎng)驅(qū)動(dòng)教學(xué)實(shí)錄

第15課探尋新航路-2024-2025學(xué)年九年級歷史上冊核心素養(yǎng)驅(qū)動(dòng)教學(xué)實(shí)錄一、課程基本信息

1.課程名稱：九年級歷史上冊《探尋新航路》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年九年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為《探尋新航路》，主要涉及以下章節(jié)和內(nèi)容：第一章第3節(jié)《開辟新航路》，包括新航路的開辟背景、過程、影響及與我國的關(guān)系等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解新航路的開辟對世界歷史發(fā)展的意義，培養(yǎng)他們的歷史核心素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握新航路開辟的歷史背景、過程及影響的基本知識。

2.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和空間觀念，提高對歷史事件的分析、綜合能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解新航路開辟對世界歷史發(fā)展的深遠(yuǎn)影響，激發(fā)學(xué)生的探究精神和歷史責(zé)任感。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示古代航海家的故事，激發(fā)學(xué)生對新航路開辟的興趣。

-情境模擬：組織學(xué)生模擬航海家的探險(xiǎn)決策過程，體驗(yàn)開辟新航路的困難和挑戰(zhàn)。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，討論新航路開辟對不同文明的影響，鼓勵(lì)從經(jīng)濟(jì)、文化、政治等多角度分析。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演歷史人物，如哥倫布、麥哲倫，闡述開辟新航路的動(dòng)機(jī)和影響。

3.反思與評價(jià)

-自我反思：課后讓學(xué)生撰寫反思日志，思考新航路開辟對現(xiàn)代社會的啟示。

-同伴評價(jià)：組織學(xué)生相互評價(jià)對方對新航路歷史意義的理解，促進(jìn)深入交流和歷史思維能力的提升。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解新航路的開辟背景、過程和影響，為學(xué)生構(gòu)建知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生針對新航路開辟的正面和負(fù)面影響進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.案例分析法：分析具體歷史案例，如哥倫布的航海日志，讓學(xué)生理解新航路開辟的實(shí)際過程。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用歷史地圖、航海路線動(dòng)畫等視覺材料，幫助學(xué)生直觀理解航路的開辟。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過模擬航海游戲體驗(yàn)開辟新航路的挑戰(zhàn)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展閱讀。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示古代航海家的地圖和航海工具圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這些工具對于開辟新航路的重要性。

-提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為古代航海家在開辟新航路時(shí)面臨了哪些挑戰(zhàn)？這些挑戰(zhàn)又是如何被克服的？引出本節(jié)課的主題《探尋新航路》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)《探尋新航路》課文材料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解文章大意，提取關(guān)鍵信息，如新航路的開辟背景、過程和影響。

-講授法：教師講解新航路的開辟背景，包括政治、經(jīng)濟(jì)、科技等方面的因素，介紹幾位重要的航海家及其貢獻(xiàn)。

-聽力訓(xùn)練：播放關(guān)于新航路開辟的歷史錄音，要求學(xué)生跟讀并回答問題，檢查理解情況。

-互動(dòng)討論：針對課文中的重點(diǎn)內(nèi)容，教師提問，學(xué)生回答，共同探討新航路開辟對世界歷史的影響。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論新航路開辟對當(dāng)時(shí)社會的經(jīng)濟(jì)、文化和政治等方面的影響。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演歷史人物，如哥倫布、麥哲倫等，模擬開辟新航路的決策過程，分享各自的見解和策略。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-情境模擬：教師設(shè)置一個(gè)情境，假設(shè)學(xué)生是15世紀(jì)的航海家，要求他們設(shè)計(jì)一條新的航線，并說明選擇這條航線的原因。

-設(shè)計(jì)航海計(jì)劃：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計(jì)一份簡單的航海計(jì)劃，包括航線、所需物資、面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新航路開辟對世界歷史發(fā)展的重大意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論如何將所學(xué)知識應(yīng)用到對現(xiàn)代航海業(yè)的理解中，提出改進(jìn)建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于新航路開辟的短文，分析其對當(dāng)時(shí)和現(xiàn)代社會的不同影響。

7.課堂延伸（10分鐘）

-課堂延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集更多關(guān)于新航路開辟的歷史資料，下一節(jié)課分享給全班同學(xué)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過多元化的教學(xué)方法和手段，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，培養(yǎng)歷史思維能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過多媒體和互動(dòng)討論，學(xué)生對新航路的開辟有了較為直觀的認(rèn)識，但在深入分析歷史影響時(shí)，部分學(xué)生仍顯得有些被動(dòng)，未能充分調(diào)動(dòng)自己的歷史知識儲備。

2.教學(xué)改進(jìn)：下一節(jié)課，我將增加學(xué)生自主探究的時(shí)間，引導(dǎo)他們結(jié)合所學(xué)知識，對開辟新航路的歷史事件進(jìn)行更深入的思考和分析。同時(shí)，引入更多歷史文獻(xiàn)和原始資料，以培養(yǎng)學(xué)生的歷史批判性思維。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“新航路開辟對全球歷史影響”的論文，字?jǐn)?shù)在800字左右。論文應(yīng)包括對新航路開辟背景的分析、開辟過程中的重要事件、以及對全球歷史的具體影響。

2.研究作業(yè)：學(xué)生需要選擇一位與新航路開辟相關(guān)的歷史人物，深入研究其生平、成就和對新航路開辟的貢獻(xiàn)，準(zhǔn)備在下一節(jié)課的小組分享中介紹。

3.思考題：設(shè)計(jì)幾個(gè)開放性問題，如“新航路開辟是否對全球化產(chǎn)生了積極影響？”，“你認(rèn)為新航路開辟對今天的世界有何啟示？”，要求學(xué)生思考并寫下自己的答案。

作業(yè)反饋：

1.論文批改：在收到學(xué)生的論文后，我會逐一進(jìn)行批改。對于論文中的優(yōu)點(diǎn)，如深入的分析、清晰的邏輯、充分的論據(jù)，我會給予肯定和表揚(yáng)。對于存在的問題，如論點(diǎn)不夠明確、論據(jù)不足、格式不規(guī)范等，我會給出具體的修改建議，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)。

2.研究作業(yè)評價(jià)：在學(xué)生的小組分享后，我會根據(jù)他們的介紹內(nèi)容和表達(dá)方式進(jìn)行評價(jià)。對于能夠深入挖掘歷史人物背景和貢獻(xiàn)的學(xué)生，我會給予積極的反饋。對于表達(dá)不夠清晰或內(nèi)容不夠深入的學(xué)生，我會提供一