九年級英語上冊 Unit 1 Stay Healthy Lesson 6 Stay Away from the Hospital教學實錄 （新版）冀教版

九年級英語上冊Unit1StayHealthyLesson6StayAwayfromtheHospital教學實錄（新版）冀教版一、教學背景

授課內容：Unit1StayHealthyLesson6StayAwayfromtheHospital

授課年級：九年級

教材版本：冀教版

本節(jié)課通過講解如何保持健康，避免生病住院，與冀教版九年級英語上冊Unit1主題“保持健康”緊密相連。通過學習本課，學生能夠掌握關于健康生活方式的詞匯和表達，提高實際應用英語的能力，并在日常生活中養(yǎng)成良好的生活習慣。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備基本的英語聽說讀寫能力，能夠理解日常生活中的英語對話和簡短文章。然而，他們在健康生活方式方面的詞匯和表達可能較為有限，且對健康習慣的認知和實踐經驗不足。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞健康生活方式的核心要素展開，包括合理飲食、規(guī)律運動、良好心態(tài)等。具體內容包括：

-閱讀材料：選取課文中的相關段落，讓學生閱讀并理解健康生活方式的重要性。

-聽力練習：播放一段關于健康生活方式的對話或短文，讓學生聽后回答相關問題。

-互動活動：分組討論，每組選擇一個健康生活方式的要素，討論如何在日常生活中實踐，并準備簡短報告分享給全班。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的英語語法結構和詞匯，能夠進行簡單的日常交流。在健康主題方面，他們可能已經學習過一些關于食物、運動和健康習慣的基礎詞匯和表達。

2.學生的學習興趣主要集中在實用性強的內容上，如能夠直接應用于生活的健康知識和英語表達。他們的能力在聽力理解和口語表達上有所差異，部分學生可能在口語表達上更為自信，而另一些學生可能更擅長書面表達。在學習風格上，學生偏好互動式和任務型學習，喜歡通過小組合作和實踐活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對健康生活方式相關詞匯的不熟悉，以及對英語聽力和口語表達的不自信。此外，將抽象的健康理念轉化為具體可行的日常行為可能對他們來說是一個挑戰(zhàn)，特別是在理解和討論如何改變生活習慣以保持健康時。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：將使用與健康生活方式相關的視頻剪輯、圖片和音頻片段，這些資源將用于課堂導入，激發(fā)學生的興趣，并在教學中輔助理解抽象概念。

2.閱讀材料：精心挑選的英文短文，涵蓋合理飲食、規(guī)律運動等健康生活方式的核心要素，旨在通過真實語境的學習，加深學生對課文內容的理解。

3.在線工具：整合在線詞典和聽力練習軟件，方便學生實時查閱生詞和進行聽力練習，從而提高學習效率和自主性。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過播放一段關于健康生活方式的動畫視頻，激發(fā)學生的興趣。視頻展示了一些不健康的飲食習慣和積極的生活習慣對比。觀看結束后，教師提問學生對健康生活方式的理解，引導學生思考如何在日常生活中保持健康。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：教師首先介紹本節(jié)課的核心詞匯和表達，如“balanceddiet,”“regularexercise,”“positivemindset”等。接著，通過講解課文中的閱讀材料，讓學生理解健康生活方式的重要性。教師引導學生分析課文中的案例，討論如何將這些健康習慣應用到自己的生活中。隨后，進行聽力練習，學生聽一段關于健康生活方式的對話，回答相關問題。教師針對學生的回答進行反饋和講解，確保學生理解對話內容。

接著，學生分組討論，每組選擇一個健康生活方式的要素，如合理飲食、規(guī)律運動等，討論如何在日常生活中實踐這些要素。每組準備一份海報，展示他們的想法和建議。在這一過程中，教師巡回指導，提供必要的幫助和反饋。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：各小組完成海報制作后，教師邀請每組代表上臺展示他們的海報。每組有1-2分鐘的時間介紹他們的設計理念和如何在日常生活中實踐健康生活方式。其他學生傾聽并學習。展示結束后，教師組織全班投票選出最佳海報，以此鼓勵學生的積極參與和創(chuàng)新思維。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師總結本節(jié)課的重點內容，強調健康生活方式的實踐對個人健康的重要性。教師回顧學生在實踐應用環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，肯定他們的努力和創(chuàng)意。最后，教師布置家庭作業(yè)，要求學生寫一篇短文，描述自己在日常生活中如何實踐健康生活方式，并在下一節(jié)課上分享。教師鼓勵學生在課后繼續(xù)探索健康生活方式的相關內容，并將所學應用到實際生活中。六、教學反思

這節(jié)課通過多元化的教學手段，讓學生對健康生活方式有了更深刻的理解和認識?？吹酱蠹曳e極參與討論，認真制作海報，我感到非常欣慰。但在實踐應用環(huán)節(jié)，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在表達上還存在一定的困難，需要更多的鼓勵和支持。在今后的教學中，我會更加關注這部分學生，引導他們大膽開口，增強自信。此外，學生的家庭作業(yè)完成情況也讓我看到他們在課后對健康生活方式的思考和實踐，這讓我感到教學成果的喜悅。我會繼續(xù)優(yōu)化教學方法，幫助學生更好地將所學知識應用到生活中。七、教學評估與改進

1.教學評估

今天的課堂氛圍活躍，學生們對健康生活方式的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過導入環(huán)節(jié)的視頻，學生們能夠直觀地理解健康生活方式的概念。在新知學習環(huán)節(jié)，學生們對核心詞匯和表達掌握得不錯，但在聽力練習中，一些學生對聽力材料中的細節(jié)信息抓取不夠準確，可能需要更多的練習來提高他們的聽力技巧。實踐應用環(huán)節(jié)中，小組合作制作海報的活動很成功，學生們能夠將所學知識創(chuàng)造性地展示出來，但在介紹海報時，部分學生的英語口語表達能力還有待提高。家庭作業(yè)的完成情況反映出學生們在課后能夠繼續(xù)思考和探索健康生活方式，這是一個積極的信號。

2.教學改進

針對學生在聽力練習中存在的問題，我計劃在下一節(jié)課中增加一些針對性的聽力材料，讓學生在課后進行額外的練習。同時，我會提供一些聽力策略的指導，幫助學生提高聽力理解能力。

在口語表達方面，我注意到一些學生在公眾面前講話時會感到緊張。為了緩解這種情況，我打算在課堂上設置更多的口語練習機會，讓學生在小組內或全班面前進行簡短的演講。我會鼓勵他們大膽表達，并對他們的表現(xiàn)給予積極的反饋。

此外，我還會調整課堂活動的設計，確保每個學生都能參與到課堂討論中。例如，可以設置一些小組討論的問題，讓每個小組成員都有機會發(fā)言，這樣可以提高學生的參與度和積極性。

在布置家庭作業(yè)時，我會更加明確作業(yè)的要求，確保學生們能夠將所學知識應用到實際生活中。我可能會要求學生記錄一周的健康生活方式實踐，并在課堂上進行分享，這樣既能讓學生們相互學習，也能讓我更好地了解他們在日常生活中的應用情況。

最后，我會繼續(xù)關注學生的個體差異，為不同水平的學生提供不同難度的學習材料，確保每個學生都能在自己的水平上得到提升。通過這些改進措施，我相信學生們的英語能力和健康意識都會得到進一步的提高。八、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與健康生活方式相關的圖片，如各種健康食物、運動項目、放松心情的場景等，用于導入新課，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

-視頻素材：選擇一些簡短的教育視頻，展示健康生活方式的實踐案例，如營養(yǎng)均衡的飲食制作、不同類型的運動方式、減壓技巧等，幫助學生更直觀地理解健康生活方式的內涵。

-音頻素材：準備一些輕松的背景音樂，用于營造放松的學習氛圍，特別是在討論壓力管理和放松心情的部分。

閱讀材料：

-英文文章：精選一些與健康生活方式相關的英文文章，如“如何制定健康飲食計劃”、“運動對身心健康的益處”等，讓學生在閱讀中學習到更多健康知識，同時提高英語閱讀能力。

-英文書籍：推薦一些適合學生水平的健康生活方式相關書籍，如《健康生活指南》、《青少年運動與健康》等，作為課外閱讀材料，幫助學生更深入地了解健康生活方式的各個方面。

實踐工具：

-個人健康生活計劃表：設計一個簡單的表格，讓學生記錄自己的飲食、運動、睡眠等生活習慣，通過自我監(jiān)測來改善生活方式。

-記錄本：鼓勵學生準備一個記錄本，用于記錄在實踐健康生活方式過程中的感受、發(fā)現(xiàn)和計劃，定期回顧和反思自己的行為和進步。

-健康習慣追蹤軟件：推薦一些健康習慣追蹤的應用程序，如運動記錄軟件、健康飲食追蹤器等，幫助學生更方便地管理自己的健康習慣。

教學資源與支持的具體應用：

-在課堂導入環(huán)節(jié)，使用多媒體資源中的圖片和視頻素材，引起學生對健康生活方式的思考，為新課的學習奠定基礎。

-在新知