七年級(jí)生物上冊(cè)第二單元生物體的結(jié)構(gòu)層次第二章細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體第三節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次教案新版新人教版

PAGEPAGE1其次單元其次章細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體第三節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次一、學(xué)問與技能1.描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體。2.識(shí)別構(gòu)成植物體的幾種主要組織；說出組織在植物器官上的分布特點(diǎn)。3.概述構(gòu)成植物體的各種組織是通過細(xì)胞分裂、分化形成的。4.運(yùn)用對(duì)比方法，歸納出器官中不同組織的細(xì)胞形態(tài)及排列特點(diǎn)。二、過程與方法觀看照片和課件。三、情感看法與價(jià)值觀初步形成生物體是一個(gè)統(tǒng)一的整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。1．描述植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體，并且能從宏觀到微觀，從整體到部分，逐步相識(shí)植物體的結(jié)構(gòu)層次。2．植物的各種組織均由分生組織分化形成。形成生物體是一個(gè)統(tǒng)一的整體的概念。多媒體課件。顯微鏡、西紅柿果實(shí)、油菜葉片、南瓜莖縱切制片、根尖縱切制片、載玻片、蓋玻片、鑷子、綠色開花植物六大器官的圖片師：動(dòng)物體是怎樣形成的？（動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀是怎樣構(gòu)成的？）什么是組織？什么是器官？學(xué)生主動(dòng)思索并回答問題，老師進(jìn)行教學(xué)反饋。植物體的結(jié)構(gòu)層次是否與動(dòng)物相像呢？這節(jié)課我們由宏觀到微觀來探討植物體的結(jié)構(gòu)層次。（與前面學(xué)過的學(xué)問發(fā)生聯(lián)系，便于概念的構(gòu)建。）課件展示多種綠色開花植物的圖片。師：請(qǐng)同學(xué)看圖探討，綠色開花植物都有哪些結(jié)構(gòu)？生：探討后回答。師：同學(xué)們所說的各種結(jié)構(gòu)稱為器官。師：說說一株完整的綠色開花植物是由哪幾大器官構(gòu)成的？生：綠色開花植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官組成的。課件展示綠色開花植物的不同器官的圖片。師：植物器官是怎樣連接的？生：完成拼接植物體各器官活動(dòng)。師：這六大器官是被哪個(gè)器官連在一起的？生：植物的莖。師：植物每一種器官的主要功能是什么展示連線題。生：正確連線：根──汲取水分和無機(jī)鹽，莖──輸送水分和無機(jī)鹽等物質(zhì)，葉──進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，花、果實(shí)、種子──繁殖后代。師：根、莖、葉這三個(gè)器官與植物的養(yǎng)分相關(guān)，被稱為養(yǎng)分器官?；?、果實(shí)、種子與植物繁殖后代相關(guān)，被稱為生殖器官。器官的結(jié)構(gòu)與它們的功能是相適應(yīng)的。（學(xué)問拓展。在相識(shí)植物是由各個(gè)器官構(gòu)成的統(tǒng)一整體的同時(shí)，相識(shí)各器官的結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)。）師：植物體的器官又是由哪些結(jié)構(gòu)構(gòu)成的？是否也像動(dòng)物一樣，由各種不同的組織構(gòu)成呢？請(qǐng)同學(xué)們分小組對(duì)老師所給的番茄（果實(shí)）和油菜（葉）進(jìn)行具體的視察。它們都是植物體不同的器官，為什么稱它們?yōu)槠鞴倌兀恐参锲鞴偈怯墒裁唇Y(jié)構(gòu)組成？請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行解剖、視察和識(shí)別，操作過程中請(qǐng)留意平安。學(xué)生動(dòng)手操作并進(jìn)行視察、識(shí)別。師：你們所視察的器官是由哪種結(jié)構(gòu)構(gòu)成的？生：番茄有果皮、果肉和細(xì)絲。油菜有表皮、葉肉和葉脈。師：這些結(jié)構(gòu)的細(xì)胞有什么特點(diǎn)？你能推想它的功能嗎？展示番茄各部分結(jié)構(gòu)圖。師：番茄果實(shí)中有哪幾種組織？生：果皮：蜂窩狀細(xì)胞，整齊、緊密，具有愛護(hù)作用。果肉：壁薄，含有豐富養(yǎng)分的細(xì)胞。細(xì)絲：管狀細(xì)胞組成的管道，具有運(yùn)輸作用。經(jīng)分析得出結(jié)果：果皮──愛護(hù)組織，果肉──養(yǎng)分組織，細(xì)絲──輸導(dǎo)組織。展示葉片的各部分結(jié)構(gòu)圖。師：葉片中有哪幾種組織？生：表皮：排列整齊、緊密，具有愛護(hù)作用。葉肉：壁薄，含葉綠體，可進(jìn)行光合作用。葉脈：管狀細(xì)胞組成的管道，具有運(yùn)輸作用。經(jīng)分析得出結(jié)果：表皮──愛護(hù)組織，葉肉──養(yǎng)分組織，葉脈──輸導(dǎo)組織。師：除了這三種組織之外，植物中還有沒有其他的組織呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)視察南瓜莖的縱切片和植物根尖的縱切片，看看有沒有新的發(fā)覺。師：在近南瓜莖的表皮的地方，同學(xué)們會(huì)視察到一些細(xì)胞的細(xì)胞壁增厚了。這對(duì)植物體能夠起到什么作用呢？生：對(duì)植物體起到支撐和愛護(hù)作用。展示植物機(jī)械組織圖片。師：這就是植物的機(jī)械組織，機(jī)械組織在植物的莖、葉柄、葉片、花柄、果皮、種皮等處都有，也有不同的類型。展示根尖縱切結(jié)構(gòu)圖。師：同學(xué)們視察植物根尖的縱切片，依據(jù)細(xì)胞的形態(tài)特點(diǎn)分為幾部分？生：分為四個(gè)部分。師：它們分別是根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)、成熟區(qū)。老師提問：分生區(qū)的細(xì)胞有什么特點(diǎn)？生：細(xì)胞小，細(xì)胞壁薄，細(xì)胞核大，細(xì)胞質(zhì)濃。師：這些細(xì)胞具有很強(qiáng)的分裂實(shí)力，能夠不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，再由這些新產(chǎn)生的細(xì)胞分化形成其他組織。在成熟的植物體內(nèi)，總保留著一部分不分化的細(xì)胞，它們終生保持分裂實(shí)力，這樣的細(xì)胞構(gòu)成的組織，叫分生組織。根尖的分生區(qū)就屬于分生組織。師：請(qǐng)同學(xué)總結(jié)一下植物的各種組織，植物體中不同的組織是怎樣形成的呢？生：分生組織分裂分化形成了愛護(hù)組織、養(yǎng)分組織、輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織。（通過根、莖、葉、果實(shí)等植物器官實(shí)物的視察，相識(shí)植物器官是由各種組織構(gòu)成的。通過視察分析各種組織細(xì)胞的特點(diǎn)推想其功能，進(jìn)一步相識(shí)結(jié)構(gòu)是與其功能相適應(yīng)的。）師：分生組織分裂分化形成了其他植物組織，分生組織是怎么形成的呢？師：植物體與動(dòng)物體相像，生長(zhǎng)發(fā)育也是從受精卵起先的。受精卵經(jīng)過細(xì)胞分裂形成分生組織。老師展示植物胚的發(fā)育過程圖。（層層遞進(jìn)，形成概念：組織有次序地排列構(gòu)成器官。）師：從宏觀到微觀植物體的結(jié)構(gòu)層次：植物體→六種器官→多種組織→細(xì)胞，請(qǐng)同學(xué)從微觀到宏觀描述植物體的結(jié)構(gòu)層次？生：細(xì)胞→組織→器官→植物體。師：動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次與植物體的結(jié)構(gòu)層次有什么聯(lián)系和區(qū)分？（認(rèn)同結(jié)構(gòu)層次是由部分到整體的學(xué)科觀念。）第三節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)的練習(xí)題。本節(jié)內(nèi)容主要闡述三個(gè)方面的問題：綠色開花植物有六大器官；植物的幾種重要組織；植物體的層次結(jié)構(gòu)。本節(jié)課的教學(xué)思路特別清楚，但是關(guān)于組織、細(xì)胞是比較抽象的概念。因此，老師通過引導(dǎo)學(xué)生視察實(shí)物、圖片并仔細(xì)閱讀教材來進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)過程中，首先對(duì)上節(jié)內(nèi)容中的相關(guān)概念如細(xì)胞分化、組織、器官的概念進(jìn)行復(fù)習(xí)提問，以舊引新，給本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。再利用學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)自然課的基礎(chǔ)和從生活中獲得的植物體組成的學(xué)問，通過對(duì)自帶植物標(biāo)本的視察，相識(shí)構(gòu)成綠色開花植物體的六種器官。在前一節(jié)學(xué)習(xí)人體組織和器官的基礎(chǔ)上，視察并相識(shí)植物體的器官也是由不同組織構(gòu)成的，理解植物的主要組織也是通過細(xì)胞分裂、分化形成的。同時(shí)留意到構(gòu)成植物體的細(xì)胞也是多種多樣的，再?gòu)?qiáng)調(diào)植物體是一個(gè)統(tǒng)一的整體，這樣實(shí)行的是“