福建省龍巖市永定區(qū)僑育中學(xué)2024-2025學(xué)年八年級上學(xué)期第二次月考語文試題（無答案）

2024-2025學(xué)年第一學(xué)期八年級第二次質(zhì)量檢測語文試題（考試時(shí)間120分鐘滿分150分）一、積累與運(yùn)用(23分)1.根據(jù)語境,補(bǔ)寫出古代詩文名句。(8分)(1)讀了《三國演義》中諸葛亮“巧借東風(fēng)”的故事,你能聯(lián)想到杜牧《赤壁》中的詩句是:“，?！?2)晏殊《浣溪沙(一曲新詞酒一杯)》抒發(fā)了對青春易逝的感慨,蘊(yùn)含著生活哲理,被譽(yù)為“千古奇偶”的句子是:“，?！?3)陶淵明在《飲酒（其五）》中用問答的形式表明內(nèi)心清靜就能遠(yuǎn)離喧囂之意的句子是:“，?！?4)杜甫在《春望》中通過花鳥，以擬人手法抒發(fā)悲憤之情的詩句是：“，?！?.閱讀下面的文字，按要求作答。（9分）勞動課正式成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程，釋放出國家高度重視勞動教育的明①（xī）信號，是推進(jìn)“五育并舉”的重要舉措。而要讓學(xué)校、家長和社會真正重視勞動教育，需要（），找準(zhǔn)勞動教育被弱化、淡化、軟化的根②（yuán）所在。對孩子進(jìn)行勞動教育已經(jīng)（），只有從小養(yǎng)成勤③（jiǎn）、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動精神，我們的孩子才能長成對國家、對社會有用的人才，才能在面對重大疫情、災(zāi)害等危機(jī)時(shí)主動作為并（）。而對學(xué)生進(jìn)行勞動教育，不僅是讓學(xué)生形成健康的勞動價(jià)值觀，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生自主生活，尊重勞動，尊重勞動者。（1）根據(jù)拼音，依次寫出①②③處相應(yīng)的漢字（正楷字或行楷字）。①②③（3分）（2）依次填入文中括號內(nèi)的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.對癥下藥迫不及待奮勇爭先B.對癥下藥刻不容緩有所作為C.有的放矢刻不容緩?qiáng)^勇爭先D.有的放矢迫不及待有所作為（3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.不僅是讓學(xué)生形成健康的勞動價(jià)值觀，更重要的是讓學(xué)生自主生活，尊重勞動者，尊重勞動。B.不僅是讓學(xué)生自主生活，尊重勞動者，尊重勞動，更重要的是讓學(xué)生形成健康的勞動價(jià)值觀。C.不僅是要培養(yǎng)學(xué)生自主生活的技能，更重要的是讓學(xué)生形成健康的勞動價(jià)值觀，尊重勞動，尊重勞動者。D.不僅是讓學(xué)生培養(yǎng)健康的勞動價(jià)值觀，更重要的是要形成學(xué)生自主生活的技能，尊重勞動，尊重勞動者。3、名著閱讀交流(6分)閱讀紀(jì)實(shí)作品，最終是要從中獲得啟迪，用來指導(dǎo)學(xué)習(xí)與生活。閱讀時(shí)，我們應(yīng)該采用以下方法:一要從事實(shí)中汲取營養(yǎng)，二要向作者“取經(jīng)”，三要善于進(jìn)行聯(lián)系、比較、分析。請你結(jié)合閱讀《紅星照耀中國》的體驗(yàn)，仿照示例，選擇方法一或方法二，具體闡述你是如何獲得啟迪，并指導(dǎo)學(xué)習(xí)和生活的。示例:我是從聯(lián)系和比較中獲得啟迪的。書中描寫了很多長征的故事，我還查找了有關(guān)長征的資料，繪制了長征路線圖。我發(fā)現(xiàn)今天要取得現(xiàn)代化建設(shè)的勝利，還是需要堅(jiān)定信仰，要有樂觀、永不屈服的長征精神。二、閱讀（67分）（一）閱讀下面這首唐詩，完成4～5題。（7分）【甲】漁家傲[宋?李清照]天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。我報(bào)路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句。九萬里風(fēng)鵬正舉，風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。【乙】如夢令[宋?李清照]常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。4.下列對這兩首詞的理解和分析，不正確的—項(xiàng)是（）（3分）A.甲詞開頭寫夢中所見的景象，創(chuàng)造了富有浪漫色彩的境界。B.甲詞中的“嗟”字生動地傳達(dá)出李清照對日暮途遠(yuǎn)的嘆息。C.乙詞中用兩個(gè)“爭渡”表達(dá)了主人公急于找路的焦灼心情。D.甲詞想象奇特，有柔婉之美；乙詞清新別致，有豪放之美。5.古詩中常常以“鳥”為意象，融入作者的主觀情感，滲透作者的審美情趣，請結(jié)合以上兩首詞簡要分析。（4分）（二）閱讀下面文言文，完成6—9題（15分）材料一：有皮先生者,魯而好奇。慕愚公之移山也,而曰:“愚公年九十,我始半之。太行、王屋若是其高且廣也,而可移,我盍①試其少者?”野有丘,率二子荷畚操箕,旦夕墾之,而欲以徙之?；蛐χ怪?“愚公事,《列子》寓言耳。且彼為其塞出入之迂也,故欲平其險(xiǎn)。今此培瓔②者,處于廣漠之墟,居焉而不障于廬,行焉而不壅于途,葬焉而不窒于墓,種蒔焉而不侵子之田壤,亦既避子之巧矣。子何為者?且是丘也,高僅可隱,廣不及數(shù)畝之宮,平之不足以夸力,去之不足以鳴能,過之者如去毛發(fā)焉。而曾莫之知也,子何為者?”弗聽,墾之期月,運(yùn)土于溪中,溪為之塞。是歲旱,溪涸。溪右③之農(nóng),其田弗溉焉,苗且槁。以先生絕其源也,相與哄諸其門。先生懼亟出溪中土置溪上復(fù)成一丘見者笑謂先生曰:“此夸娥氏之力也!”【注釋]①盍:何不。②培璘:小土丘。③窒:阻塞。④蒔:栽植。⑤右:西邊。材料材料二:北山愚公者,年且九十,面山而居。懲山北之塞,出入之迂也,聚室而謀曰:“吾與汝畢力平險(xiǎn),指通豫南,達(dá)于漢陰,可乎?”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰:“以君之力,曾不能損魁父之丘,如太行、王屋何?且焉置土石?”雜曰:“投諸渤海之尾,隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫,叩石墾壤,箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男,始齔,跳往助之。寒暑易節(jié),始一反焉。6、下列對文中畫線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是()(3分)A.先生懼亟出/溪中土置溪上/復(fù)成一丘/B.先生懼亟出/溪中土置/溪上復(fù)成一丘/C.先生懼/亟出溪中土置/溪上復(fù)成一丘D.先生懼/亟出溪中土置溪上/復(fù)成一丘/7、根據(jù)“方法提示”，解釋下列加點(diǎn)詞語。（3分）加點(diǎn)詞方法提示詞義且彼為其塞出入之迂也關(guān)聯(lián)教材出入之迂也①迂：故欲平其險(xiǎn)詞類活用吾與汝畢力平險(xiǎn)②險(xiǎn)___苗且槁使用字典選擇義項(xiàng)且：（1）而且；（2）況且；（3）將要；（4）即使③且8.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(5分)(1)平之不足以夸力,去之不足以鳴能。(3分)(2)寒暑易節(jié),始一反焉。(2分)9.愚公和皮先生同為“移山”,為何愚公移山廣為傳頌,而皮先生移山卻成為笑談?請簡要分析。(4分)（三）閱讀下面的文字，完成10-14題。（20分）一件舊大衣①第一次看到那件舊大衣，還是20多年前。②臨近年關(guān)，按照慣例，我和武裝部的幾個(gè)同志一起，走訪慰問老戰(zhàn)士和軍烈屬。這天，我們來到了汶河岸邊的汶河村，看望參加過抗美援朝戰(zhàn)爭的志愿軍老兵楊蘭貴。③時(shí)近正午，難得一見的太陽掛在當(dāng)頭，給寒冷的冬日帶來了些許溫暖。楊蘭貴老人和他的老伴都在不大的院子里曬太陽。老兩口相對而坐，面前攤放著一疊棉被似的東西。走近了，我才看清那是一件不知道什么年代的舊大衣，說黃不黃，說白不白，袖子、肩膀和大襟處還打著補(bǔ)丁，顯示出歲月的印痕。大衣的里子已經(jīng)被蟲子啃咬得不成樣子了，好像提起來一抖就能散了架。④看著面前的老人，我想打電話請負(fù)責(zé)后勤的同志送一件軍大衣過來。老人家南征北戰(zhàn)大半輩子，如果寒冬臘月連一件御寒的大衣都沒有，會讓我們這些晚輩心生不安。楊蘭貴的老伴聞聽，用響亮的沂蒙口音對我們說：⑤“不是缺新的，是他這個(gè)舊的舍不得扔。藏金藏銀似的藏了幾十年了，舍不得穿，舍不得蓋。你看看，都給蟲子咬毀了……”⑥楊蘭貴1947年參軍。那一年5月底，孟良崮戰(zhàn)役在他的家鄉(xiāng)打響，他跟村里的鄉(xiāng)親們一道為隊(duì)伍抬擔(dān)架。戰(zhàn)斗打了三天三夜，他們抬了三天三夜的擔(dān)架，從孟良崮周邊的陣地上搶救下來很多我軍的傷員。傷員中有一個(gè)華東野戰(zhàn)軍第9縱隊(duì)的班長，大腿上中了一槍，還不肯下來，是楊蘭貴硬給抬下來的。⑦班長和楊蘭貴因此成了無話不說的好友。后來汶河村村頭上過隊(duì)伍，楊蘭貴又看到了那個(gè)班長。班長坐在一輛牛車上對他招手，嗓門異常洪亮：“小貴子，你年紀(jì)輕輕的擱家里頭有個(gè)嘛耍頭？走，跟上俺，上前線打仗去！”⑧小貴子是楊蘭貴的小名。⑨楊蘭貴就這樣跟班長走了。他參加的是華東野戰(zhàn)軍第9縱隊(duì)，也就是后來的第27軍。⑩抗美援朝戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他們所屬部隊(duì)緊急開赴中朝邊境鴨綠江，來不及休整和換裝，十幾萬大軍就冒著漫天大雪踏上了陌生的戰(zhàn)場。他們的目標(biāo)，是蓋馬高原上的長津湖。?當(dāng)年的班長這時(shí)候已經(jīng)是楊蘭貴的連長了，雖然腿上的舊槍傷讓他走起路來一踮一踮的，但是指揮打仗麻利得很，有股不服輸?shù)膭蓬^。?天寒地凍，氣溫已經(jīng)降到零下20多攝氏度。由于缺乏御寒的服裝和果腹的食物，部隊(duì)減員非常嚴(yán)重，每天都有因?yàn)閮鰝鵁o法行軍的官兵掉隊(duì)。每晚宿營的時(shí)候，連長都會拿出一件土黃色的翻毛皮大衣，楊蘭貴和幾個(gè)戰(zhàn)友蓋著連長的皮大衣，緊緊靠在一起取暖。?部隊(duì)夜行曉宿數(shù)個(gè)晝夜，終于趕到了長津湖戰(zhàn)役集結(jié)地，一舉將敵軍分割包圍在長津湖水庫東、西、南三岸，發(fā)起了一波又一波頑強(qiáng)、慘烈而又悲壯的攻擊。?讓楊蘭貴刻骨銘心的那一戰(zhàn)，他和戰(zhàn)友們潛伏在積雪覆蓋的陣地上，又冷又餓。刺骨的寒風(fēng)像刀子一樣割劃著他們的手腳和臉龐，開始還有痛感，后來漸漸變得麻木，沒有了知覺。當(dāng)夜幕降臨，沖鋒號激越吹響的時(shí)候，他無論如何也爬不起來。連長聽到他痛苦的聲音，把那件大衣甩在他身上，舉槍沖向了山下的敵人。?這一戰(zhàn)，志愿軍第27軍全殲美軍第7師第31團(tuán)，將這個(gè)不可一世的“北極熊團(tuán)”的團(tuán)旗踩在了腳下。?楊蘭貴記得他的老連長姓黃，是膠東人。但是老連長沒能看到繳獲“北極熊團(tuán)”團(tuán)旗的時(shí)刻，也沒能再見到他從沂蒙山區(qū)帶出來的兵。腹部中彈加上失血和嚴(yán)寒，使他倒在了迎擊新興里敵軍的道路上，犧牲在零下幾十度的長津湖畔。而他的電話兵楊蘭貴卻因?yàn)檫@件大衣保住了生命。他凍掉了三個(gè)腳指頭，最終隨著志愿軍勝利凱旋。?楊蘭貴后來想，連長要是不把那件大衣給了他也許就不會犧牲，他會傷愈歸隊(duì)，一踮一踮地重新帶著他們沖鋒陷陣。連長還是他的連長，他們還會裹著同一件大衣度過一個(gè)又一個(gè)漫漫長夜。?后來，楊蘭貴復(fù)員回到了沂蒙山，這件大衣也被他帶回了家鄉(xiāng)。于他而言，那是一件遺物，更是一種信念。?半個(gè)多世紀(jì)過去了，楊蘭貴經(jīng)歷了各種變化。但是無論走到哪里，他都一直保存著那件大衣，哪怕它已經(jīng)被蟲子咬得破敗不堪。?再一次見到楊蘭貴老人，是五六年前的事情。?那時(shí)我已經(jīng)離開沂蒙多年，因?yàn)閯?chuàng)作抗美援朝戰(zhàn)爭題材長篇小說而重返故地，再訪志愿軍老兵。楊蘭貴老人已經(jīng)94歲了，還住在那個(gè)農(nóng)家小院里。我特意問了問那件大衣的事情。老人家顫巍巍地把我領(lǐng)到一個(gè)墻角，打開一口老舊的樟木箱子?；椟S的燈光下，他從抗美援朝戰(zhàn)場帶回來的大衣正靜靜地放在箱子里。?一年后，志愿軍老兵楊蘭貴去世了，享年95歲。我沒能去送老人家最后一程，當(dāng)然也沒能再看到那件大衣。沂蒙山有老人過世，將其遺物在逝者墳前通通燒掉的習(xí)俗，我以為那件大衣也不例外。?今年是中國人民志愿軍抗美援朝戰(zhàn)爭勝利70周年。借著這個(gè)契機(jī)，我再次回到沂蒙。沒想到，在當(dāng)?shù)氐募o(jì)念館，我又見到了楊蘭貴的大衣。?經(jīng)過了真空包裝和處理，那件分不清顏色的大衣工工整整陳列在紀(jì)念館的玻璃展柜中。每當(dāng)參觀者經(jīng)過，都會停下腳步，聆聽那一段溫暖的故事。（有刪改）10.下列對文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.第?段的環(huán)境描寫，表明戰(zhàn)役的艱苦，同時(shí)為敘述下文事件做鋪墊，推動情節(jié)發(fā)展。B.第?段寫那一戰(zhàn)讓楊蘭貴刻骨銘心，是因?yàn)樗麄儺?dāng)時(shí)潛伏在積雪覆蓋的陣地上，又冷又餓。C.文章運(yùn)用插敘，補(bǔ)充楊蘭貴參戰(zhàn)的相關(guān)事跡，交代了舊大衣的由來，讓文章情節(jié)更完整。D.最后一段交代大衣現(xiàn)狀，表明連長高尚的品質(zhì)和楊蘭貴的精神會一直被傳頌和傳承下去。11.作者為什么要通過楊蘭貴的回憶和感想來介紹連長？說說你的理解。（4分）12.結(jié)合語境，按要求賞析。（6分）（1）大衣的里子已經(jīng)被蟲子啃咬得不成樣子了，好像提起來一抖就能散了架。（賞析句子）（3分）（2）傷員中有一個(gè)華東野戰(zhàn)軍第9縱隊(duì)的班長，大腿上中了一槍，還不肯下來，是楊蘭貴硬給抬下來的。（賞析加點(diǎn)詞）（3分）13.聯(lián)系上下文，認(rèn)真體會第?段畫波浪線的句子，分析作者此時(shí)的心理狀態(tài)。（3分）14.結(jié)合全文，說一說文章以《一件舊大衣》為題的好處。（4分）（四）閱讀下面的文字，完成15～17題。（13分）豆腐豆腐是一種很有中國特色的食品。豆腐的發(fā)明就很有中國特色，人們大都知道火藥是道士在煉丹中發(fā)明的，但是很少有人知道豆腐也與道士煉丹有淵源。據(jù)說淮南王劉安聚數(shù)千方士一邊成就了道家的經(jīng)典之一《淮南子》，一邊在煉丹中發(fā)明了豆腐。豆腐歷史悠久，已營養(yǎng)中華文明二千余年。豆腐的口味也很有中國特色，以黃豆為原料的豆腐具有高蛋白、低脂肪、低膽固醇和低熱量的優(yōu)點(diǎn)，是中國人餐桌上的常客。豆腐和各地口味相結(jié)合，變身為一道道美味的菜肴。例如四川的麻婆豆腐、北京的砂鍋豆腐、東北的熏干豆腐卷。這些以豆腐為主角的平民菜，也往往是最具地方特色的名菜。中國人對豆腐的理解已達(dá)到“意”的境界，是豆腐最突出的中國特色。在中國人的文化中，“食”與“德”密不可分?！吨芤住费?，“食以養(yǎng)德”。明代儒學(xué)大師劉宗周遵循“恥于味欲，安于儉食”的思想，簡約于食。他常以豆腐修身，悟出了做人要克己寡欲的道理。清朝胡濟(jì)蒼有一首題為《豆腐》的詩，其中后兩句是“最是清廉方正客，一生知己屬貧人”。在這兩句詩中，他由豆腐的表象特點(diǎn)悟出了深意。豆腐在做人、做事、修身等方面給了古代清正儒學(xué)之士很多啟示。簡簡單單的豆腐已不只是一種食品，嘗一口豆腐，品出的是中國特色。（有刪改）15、下列對文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.豆腐的發(fā)明與道士煉丹頗有淵源，據(jù)傳是淮南王劉安聚數(shù)千方士一起發(fā)明的。B.第2段寫豆腐已營養(yǎng)中華文明二千余年，“余”表約數(shù)，體現(xiàn)了用詞的嚴(yán)謹(jǐn)。C.第3段列舉多地的豆腐做法，有力地說明了豆腐是具有地方特色的美味佳肴。D.第5段引《周易》及《豆腐》詩，使語言富有文采，也能啟發(fā)讀者品味和思考。16、文章為什么說“豆腐是一種很有中國特色的食品”？（6分）17、第5段中寫“他由豆腐的表象特點(diǎn)悟出了深意”，請你結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說一說胡濟(jì)蒼由豆腐的什么表象特點(diǎn)悟出了怎樣的深意。（4分）（五）（12分）閱讀下面的材料，完成18-20題。材料一①“海上牧場”是指在一定海域內(nèi)，采用規(guī)模化漁業(yè)設(shè)施和系統(tǒng)化管理體制，利用自然的海洋生態(tài)環(huán)境，將人工放流的經(jīng)濟(jì)海洋生物聚集起來，像在陸地放牧牛羊一樣，對魚、蝦、貝、藻等海洋資源進(jìn)行有計(jì)劃和有目的的海上放養(yǎng)。②向海洋要食物，“藏糧于?！睗摿薮?。潛力來自哪里？看趨勢，樹立大食物觀，構(gòu)建多元化食物供給體系，發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)大有可為、大有前途。看效用，營養(yǎng)價(jià)值高的海產(chǎn)品，能更好滿足人們的飲食需求，有助于改善居民膳食結(jié)構(gòu)?？词袌?，深耕海水養(yǎng)殖，既提供了越來越多的海產(chǎn)品，也有助于拓展消費(fèi)新領(lǐng)域、新空間。耕海牧漁，建設(shè)海上牧場、“藍(lán)色糧倉”，是實(shí)現(xiàn)海洋漁業(yè)資源可持續(xù)利用、保障糧食安全的有效途徑。（摘編自《人民日報(bào)》2023年11月3日）材料二紐芬蘭漁場海水富含營養(yǎng)鹽類，令浮游生物大量生長，吸引鱈魚、鰈魚、鮭魚、鯡魚等魚類富集，尤其是鱈魚，曾被歐洲人形容為“踩著鱈魚群的脊背就可上岸”?？上苓^度捕撈以及海洋生