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文檔簡介
2025屆河南省鄭州市外國語高中高三二診模擬考試語文試卷注意事項(xiàng):1.答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型(B)填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2.作答選擇題時,選出每小題答案后,用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑;如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答,答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上;如需改動,先劃掉原來的答案,然后再寫上新答案;不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4.考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后,請將本試卷和答題卡一并交回。1、閱讀下面的文字,完成下面小題。科學(xué)素養(yǎng)與媒介素養(yǎng),一個屬于自然科學(xué)領(lǐng)域,一個屬于人文社科領(lǐng)域,兩者的字面意義似乎有著。然而,科學(xué)素養(yǎng)與媒介素養(yǎng)其實(shí)是的??茖W(xué)理論與技術(shù)在作用于社會時,();而媒介素養(yǎng)如果脫離了科學(xué)基礎(chǔ),就難以對社會面貌形成客觀認(rèn)知??茖W(xué)素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)有許多共通性。比如,科學(xué)與傳播都需要質(zhì)疑精神。科學(xué)上的權(quán)威理論要接受質(zhì)疑,被后人不斷完善,甚至被否定;同樣,信息傳播也需要質(zhì)疑。如果受眾看到有關(guān)食品安全的新聞,都能細(xì)究事實(shí)和依據(jù),就不會助推謠言的再傳播,更不至于被謠言蒙蔽。食品安全謠言,有的雖然被反復(fù)辟謠,卻依然在某些情況下。一個謠言傳播的時間越久、范圍越大,徹底消除的難度就越大。每一個公民都有阻止謠言傳播的責(zé)任,尤其在新媒體時代,加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)信息的辨識能力,不助長謠言傳播的氣焰,提高科學(xué)素養(yǎng)和媒介素養(yǎng),應(yīng)當(dāng)成為現(xiàn)代公民最基本的角色認(rèn)知。1.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.大相徑庭相反相成不脛而走滿城風(fēng)雨B.天壤之別相輔相成來勢洶洶甚囂塵上C.大相徑庭相輔相成不脛而走甚囂塵上D.天壤之別相反相成來勢洶洶滿城風(fēng)雨2.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.才牽涉到傳播方法和路徑,直接關(guān)系到公眾媒介素養(yǎng)B.就直接關(guān)系到公眾媒介素養(yǎng),牽涉到傳播方法和路徑C.才直接關(guān)關(guān)系到公眾媒介素養(yǎng),牽涉到傳播方法和路徑D.就牽涉到傳播方法和路徑,直接關(guān)系到公眾媒介素養(yǎng)3.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.受眾如果看到有關(guān)食品安全的新聞,都能細(xì)究事實(shí)和依據(jù),就不會助推謠言的再傳播,更不至于被謠言蒙蔽。B.如果受眾看到有關(guān)食品安全的新聞,都能細(xì)究事實(shí)和依據(jù),就不至于被謠言蒙蔽,更不會助推謠言的再傳播。C.受眾如果看到有關(guān)食品安全的新聞,都能細(xì)究事實(shí)和依據(jù),就不至于被謠言蒙蔽,更不會助推謠言的再傳播。D.如果受眾都能細(xì)究事實(shí)和依據(jù),看到有關(guān)食品安全的新聞,就不會助推謠言的再傳播,更不至于被謠言蒙蔽。2、下列各句中,沒有錯別字且加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是A.韶(sháo)華易逝,容顏易老,浮華終是云煙。擁有陽光心態(tài),便不受萬象羈(jī)絆;心無羈絆,坐也從容,行也從容,你才是一個優(yōu)雅的、魅力十足的人。B.19世紀(jì),西方社會傳統(tǒng)的貴族日?。╞áo)西山,資產(chǎn)階級爆發(fā)戶崛起。森嚴(yán)的階層壁壘被打破,一批有思想、有抱負(fù)的平民跨界成了知識界的翹(qiáo)楚。C.林語堂眼中的市儈(kuài):腰有十文必振衣作響,每與人言必談貴戚,見問路之人必作傲睨(ní)之態(tài),與人交談借刁言以逞才……捫心自問,你“中獎”了嗎?D.我們都為生命的短促而唏噓,但可曾思量(liang),正是因?yàn)槎檀俣嗳醯纳猛局杏刑嗟臒炁c憤恚(huì),那所剩無幾的愉悅方顯得迷足珍貴。3、閱讀下面兩首唐詩,完成下面小題。金陵酒肆留別李白風(fēng)吹柳花滿店香,吳姬壓酒喚客嘗。金陵子弟來相送,欲行不行各盡觴。請君試問東流水,別意與之誰短長?別離陸龜蒙丈夫非無淚,不灑離別間。杖劍對尊酒,恥為游子顏。蝮蛇一螫手,壯士即解腕。所志在功名,離別何足嘆。1.下列對這兩首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是A.李詩起于“風(fēng)吹柳花”,收于“流水”,所寫均為送別詩中的常見意象,無一不照應(yīng)題目中的“留別”。B.李詩虛實(shí)結(jié)合,全詩重在對“留別”場景的描寫,但也有對離別后個人境況的想象與追問,意味深長。C.陸詩全詩以敘述、議論為主,輔以描寫,緊扣“別離”這一主題,采用直抒胸臆手法,抒發(fā)個人情志。D.兩首詩抒情對象略有區(qū)別,李詩為“留別”,臨別留詩給送行者,陸詩的抒情對象則是“游子”本身。2.南朝文學(xué)家江淹《別賦》中寫道“黯然銷魂者,唯別而已矣”。讀了上述兩首唐詩,你是否認(rèn)同《江賦》中對“別離”的理解?請結(jié)合上述兩首唐詩的具體內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?、在下面一段話的空缺處依次填入詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是《美,在你身邊》是這套叢書的之篇,全書生動有趣地揭示紛繁復(fù)雜的中,雅俗、、深淺、高低的區(qū)分,美與人生之間內(nèi)在深刻的聯(lián)系,明確地告訴人們,每個人都應(yīng)該擁有美的生活,擁有美的人生。A.開門見山花花世界文野 B.開宗明義花花世界文史C.開門見山大千世界文史 D.開宗明義大千世界文野5、閱讀下面這首宋詩,完成下面小題。水西亭書事①曾鞏一番雨熟林間杏,四面風(fēng)開水上花。岸盡龍鱗盤翠筱②,溪深鰲背露晴沙。隴頭刈麥催行馌③,桑下繰絲急轉(zhuǎn)車④??偸前最^官長事,莫嫌粗俗向人夸。(注)①本詩寫于作者任齊州(今濟(jì)南)知州期間,西亭為作者任職時所建。②翠筱:翠竹。③馌:給在田間勞動的人送飯。④繰絲:煮繭抽絲。1.下列對這首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是A.首句寫“一番雨”催熟“林間杏”,既點(diǎn)出節(jié)令,又寄托詩人的情感,讀來饒有意趣。B.次句寫水上花開,用語雖簡,卻既能突出水西亭的優(yōu)美環(huán)境,又暗含詩人的欣喜之情。C.“溪深鰲背露晴沙”一句表現(xiàn)的意境,與杜甫《登高》中的“渚清沙白鳥飛回”類似。D.詩歌前兩聯(lián)寫美景,后兩聯(lián)寫農(nóng)事,敘寫內(nèi)容的變換有利于表現(xiàn)詩人豐富的形象特征2.這首詩與白居易的《觀刈麥》都寫到刈麥場景,但所寫的內(nèi)容和所引發(fā)的情感卻有所不同,請簡要分析。6、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1)____________________,去以六月息者也。(莊子《逍遙游》)(2)____________________,不如須臾之所學(xué)也。(荀子《勸學(xué)》)(3)問君何能爾?____________________。(陶潛《飲酒》)(4)轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,____________________。(白居易《琵琶行》)(5)報君黃金臺上意,____________________。(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)(6)____________________,氣吞萬里如虎。(李賀《雁門太守行》)(7)莫見乎隱,莫顯乎微,____________________。(《禮記·中庸》)(8)古之立大事者,不惟有超世之才,____________________。(蘇軾《晁錯論》)7、閱讀下面的文字,完成各題。開源軟件是指開放源代碼的軟件,即代碼創(chuàng)作者在遵循相關(guān)開源協(xié)議的基礎(chǔ)上,將自己開發(fā)的軟件源代碼向全世界公開,允許其他開發(fā)者進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、測試、修改、二次開發(fā)和傳播等,以協(xié)同方式改善軟件產(chǎn)品的質(zhì)量和優(yōu)化軟件功能等。開源軟件在操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、中間件等都有許多流行的軟件產(chǎn)品,如Linux電腦操作系統(tǒng)、安卓手機(jī)操作系統(tǒng)、MySQL和PostgreSQL開源數(shù)據(jù)庫等。在軟件世界中,開源軟件已成為數(shù)字企業(yè)的流行趨勢,也成為數(shù)字企業(yè)的戰(zhàn)略方向和商業(yè)模式,開源戰(zhàn)略對于數(shù)字企業(yè)具有重要作用。開源戰(zhàn)略有利于數(shù)字企業(yè)降低產(chǎn)品開發(fā)成本,提高數(shù)字產(chǎn)品質(zhì)量。數(shù)字產(chǎn)品開發(fā)具有典型的“高固定成本、低邊際成本”的特征,企業(yè)初始進(jìn)入市場時往往需要較大的研發(fā)資本投入,一般企業(yè)難以承受,而通過開源戰(zhàn)略,數(shù)字企業(yè)可以有效分?jǐn)偩揞~開發(fā)成本。另外,數(shù)字企業(yè)的產(chǎn)品往往使用很多其他公司的專利,需要支付大量的專利費(fèi)用,而開源戰(zhàn)略可以大幅減少數(shù)字企業(yè)使用專利的授權(quán)費(fèi)用。開源戰(zhàn)略通過將開源產(chǎn)品向開發(fā)者、合作伙伴等開放,通過眾多參與者的力量對產(chǎn)品進(jìn)行測試、改進(jìn)和優(yōu)化,以精益求精的精神完善產(chǎn)品,從而使開源產(chǎn)品的質(zhì)量和用戶體驗(yàn)越來越好。開源戰(zhàn)略有利于降低數(shù)字經(jīng)濟(jì)的技術(shù)風(fēng)險水平。作為數(shù)字經(jīng)濟(jì)的技術(shù)基礎(chǔ),ABC等信息技術(shù)的風(fēng)險對數(shù)字經(jīng)濟(jì)的風(fēng)險水平有重要的影響。相比于閉源軟件等,開源軟件在技術(shù)上更具有自主可控的優(yōu)勢。閉源軟件是一個黑箱,用戶難以清楚認(rèn)識內(nèi)部情況,因此閉源軟件等產(chǎn)品存在較大的被監(jiān)控、被劫持、被攻擊、被禁售、密鑰和證書失控、無法打補(bǔ)丁等安全風(fēng)險,而開源產(chǎn)品由于源代碼開放,具有較高的透明度,并且可以修改和優(yōu)化代碼,因此技術(shù)風(fēng)險水平較低。開源戰(zhàn)略有助于促進(jìn)傳統(tǒng)企業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。信息技術(shù)在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的作用已經(jīng)從只提升效率和勞動生產(chǎn)率的輔助角色轉(zhuǎn)變?yōu)榛A(chǔ)創(chuàng)新和創(chuàng)造的賦能者角色,成為支持?jǐn)?shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要角色。建立開源工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺可以成為我國制造業(yè)企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵選擇,企業(yè)可以通過開源戰(zhàn)略以相對較低的投入、較小的風(fēng)險和較高的質(zhì)量完成面向物聯(lián)網(wǎng)、柔性生產(chǎn)、個性化定制等形式的數(shù)字化轉(zhuǎn)型,獲得“數(shù)字化生存”的動態(tài)技術(shù)能力。開源戰(zhàn)略還可以促進(jìn)企業(yè)形成開放式創(chuàng)新的格局。企業(yè)開放式創(chuàng)新,是指企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)和商業(yè)化活動充分整合全社會的智力資源,與外部創(chuàng)新主體協(xié)同創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)互利共贏。開放式創(chuàng)新的理念和模式已經(jīng)成為企業(yè)創(chuàng)新的形態(tài)之一。例如海爾集團(tuán)的開放式創(chuàng)新平臺HOPE,旨在打造智慧家庭領(lǐng)域全球最大的技術(shù)創(chuàng)新入口和交互平臺,通過內(nèi)部1000多名接口人,緊密對接10萬多家一流資源、120多萬名科學(xué)家和工程師,組成一流資源的創(chuàng)新生態(tài)圈,形成了一個遍布全球的創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了“世界就是我的研發(fā)部”的開放創(chuàng)新局面。自主創(chuàng)新是開放環(huán)境下的創(chuàng)新,決不能關(guān)起門來搞,而是要聚四海之氣、借八方之力??梢哉f,開源戰(zhàn)略以其強(qiáng)調(diào)開放、協(xié)作、共享和創(chuàng)新的理念,非常契合企業(yè)開放式創(chuàng)新的思路和機(jī)制。(摘編自戚聿東《數(shù)字技術(shù)擴(kuò)散促進(jìn)數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是A.開源軟件的代碼創(chuàng)作者能任意公開自己的軟件源代碼,允許其他開發(fā)者進(jìn)行修改。B.開源產(chǎn)品為了降低技術(shù)風(fēng)險水平,提高透明度,提升產(chǎn)品質(zhì)量,所以開放源代碼。C.在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中,信息技術(shù)只起提升效率和勞動生產(chǎn)率的作用時,只是輔助角色。D.只要我國建立開源工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺,我國制造業(yè)企業(yè)就能夠成功地進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型。2.下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是A.文章采用了提出問題、分析問題的方式進(jìn)行論證,本論部分從四個方面展開論述。B.文章論述了開源軟件的概念及開源戰(zhàn)略對于數(shù)字企業(yè)的重要性,有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。C.文章第四段將開源軟件與閉源軟件進(jìn)行對比,指出了閉源軟件終將被淘汰的現(xiàn)實(shí)。D.文章第六段舉海爾集團(tuán)的例子,論證開源戰(zhàn)略可以促進(jìn)企業(yè)形成開放式創(chuàng)新格局。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是A.想要提高開源產(chǎn)品的質(zhì)量,可以通過眾多參與者的力量對產(chǎn)品進(jìn)行測試、改進(jìn)和優(yōu)化,以精益求精的精神完善產(chǎn)品。B.企業(yè)創(chuàng)新的最佳形態(tài)是開放式創(chuàng)新,即企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)等充分整合全社會的智力資源,與外部創(chuàng)新主體協(xié)同創(chuàng)新。C.開源戰(zhàn)略能使數(shù)字企業(yè)有效分?jǐn)偩揞~開發(fā)成本,大幅減少數(shù)字企業(yè)使用專利的授權(quán)費(fèi)用,能夠提高數(shù)字產(chǎn)品質(zhì)量。D.開源戰(zhàn)略強(qiáng)調(diào)開放、協(xié)作、共享和創(chuàng)新的理念,契合企業(yè)開放式創(chuàng)新的思路和機(jī)制,利于促進(jìn)企業(yè)形成開放式創(chuàng)新的格局。8、閱讀下面的文字,完成各題。你我之罪周海亮兵走進(jìn)宅院,宅院寂靜無聲。牛安然地嚼著枯草,雪花飄落一地。這里仿若世外桃源!可是兵知道,幾分鐘以前,一名叛軍逃了進(jìn)來。也許叛軍早已翻墻而逃,也許他藏在牛棚里,藏在地窖里,藏在大樹上,藏在某扇門的后面,甚至,藏在一片雪花下,一粒塵埃里。兵全神貫注,嘴角抽搐,心臟蹦到喉嚨。宅院空無一人,然而兵的眼睛里,只有槍口,槍口,槍口……一扇門猛地打開!兵驚駭,魚躍,翻滾,射擊??蹌影鈾C(jī)的瞬間,兵后悔了,他做一個探身的動作!似乎想將射出的子彈塞回槍膛。子彈鉆進(jìn)女孩的額頭,女孩燦爛的笑容!甚至來不及完全綻放。女孩只有五六歲。也許她正在與自己捉迷藏,也許她在門后面睡過去又醒過來,也許,她將端著步槍的兵,當(dāng)成裝扮怪異的圣誕老人。她輕輕倒下,如同一片雪花飄落。兵仰面跌倒,似乎中槍的變成自己。兵全身顫抖,包括眼珠和舌頭?;秀敝g,兵認(rèn)為他殺死的,是他的女兒。女人哭嚎著沖進(jìn)院子。她跪倒在女孩身邊,撕扯著自己的胸口,呼喊著女孩的名字。她轉(zhuǎn)向兵,嘶叫著,“為什么要?dú)⑺牢业呐畠??!”“我不是故意的!”兵手腳并用,后退著,“原諒我?!薄澳銡⑺懒宋遗畠海 薄霸徫野?!"兵掙扎著站起來,給女人跪倒,“我愿意付出任何代價?!迸似鄥柕亟兄瑳_過來,掄著兵的耳光。兵站著,不動,任女人長長的指甲將他的臉變成一張帶血的蛛網(wǎng)。女人開始撕咬他的胳膊,兵站著,不動,任女人雪白的利齒切開他的血管"女人開始抓他的胸膛,搶他的步槍,歇斯底里。兵驚恐地后退?!安灰@樣,女士。”兵護(hù)著他的槍,“不要這樣?!迸说膭幼髟絹碓酱蟆:脦状?,兵的槍,幾乎從手里脫落。兵開始掙扎,反抗,抬腳將女人踹開很遠(yuǎn)。女人爬起來,再一次沖向他。他端起槍,瞄準(zhǔn)女人。女人的速度并未減慢,動作并未收斂。終于,兵的槍托,狠狠砸中女人的額頭。女人倒下來,慘叫著,蜷縮著,嘴角翻滾著鮮紅的泡沫。“對不起,我不是有意的。我很害怕,她突然將門推開……”兵掏出所有的錢。兵還為女人留下水壺,干糧,藥品,一把鋒利的匕首?!拔业米吡耍?。”兵痛苦地說,“請相信追殺叛軍,真的是為解救你們……請相信我開槍,只是本能……請相信我與你一樣難過……愿上帝懲罰我的罪過……”每一天,兵都會想起女孩的笑容,女人的哭泣。他不求上帝寬恕他,只求懲罰。后來,突然有一天!兵想,也許那個女人,并非女孩的母親,她那樣做,只為得到一筆錢。然而這想法絲毫沒有減輕兵的罪惡感,女孩仍然固執(zhí)地鉆進(jìn)他的每一個夢里,然后,在他的額頭上!笑著鑿出一個同樣的洞。這就是上帝的懲罰吧?兵大汗淋漓地從夢里醒來,想。叛軍遲遲沒有被消滅。甚至,他們招兵買馬,戰(zhàn)事開始升級。兵隨隊(duì)伍打過來打過去,兵五次經(jīng)過那個宅院,五次流下眼淚。后來,隊(duì)伍被困進(jìn)一個山坳,密集的子彈壓得他們抬不起頭。不遠(yuǎn)處!藏著一個極其隱蔽的地堡。重機(jī)槍架在那里,待他們終于發(fā)現(xiàn)地堡!隊(duì)伍已經(jīng)死傷過半。兵和三個兄弟從旁邊繞過去,途中,三個兄弟全被子彈擊碎了腦殼。兵艱難地向洞口接近,接近,接近,塞一顆手榴彈進(jìn)去,戰(zhàn)斗就結(jié)束了??墒潜匀粵_濃煙滾滾的地堡打光所有的子彈才敢鉆進(jìn)去。兵看到一個女人。一個被炸爛的女人?!獋€零散的女人。兵盯著女人血肉橫糊的臉,兵感覺她,像極了那個女人。不是她吧?戰(zhàn)爭中所有死去的女人,全都那般相像。就是她吧?他打死她的女兒,她無論做出什么事情,都不過分。兵想,他只是誤殺,他無罪;她只為報復(fù),她無罪。或者,他殺死無辜的女孩,他有罪;她殺死無辜的戰(zhàn)士,她有罪。也或者,戰(zhàn)爭是政治的延伸,它無罪;戰(zhàn)爭讓仇恨放大,它有罪。更或者!有罪無罪,你我之罪,不在前因和后果,只在如何欺騙自己或者后人罷了。而現(xiàn)在,兵希望回到一年以前。當(dāng)那扇門打開,兵只想送給女孩的不是子彈,而是一份圣誕禮物。(選自《小說月刊》2016年12期,有刪改)1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是A.小說以兵的心理變化(進(jìn)院子時的緊張——誤殺小女孩的后悔——懺悔與反思——對小女孩的祈愿)為線索,脈絡(luò)清晰,情節(jié)緊湊。B.小說借助神態(tài)、動作、語言、心理等描寫方法刻畫人物形象,次要人物如伶俐可愛、純潔天真的小女孩也活靈活現(xiàn),呼之欲出。C.小說開頭的環(huán)境描寫,營造安寧祥和的氛圍,與下文兵高度緊張、誤殺小女孩及女人的歇斯底里、瘋狂報復(fù)的舉動形成了反差。D.小說雖然篇幅短小,但語言華美精致,情感深沉蘊(yùn)藉;雖然情節(jié)較為簡單,人物甚至連姓名也沒有,但是以小見大,主題深刻。2.文中兩處畫線的句子先后提到圣誕老人和圣誕禮物,簡要分析這樣寫的用意。3.請結(jié)合小說,探究標(biāo)題“你我之罪”的情感意蘊(yùn)。9、閱讀下面的文字,完成小題。地理環(huán)境、區(qū)域差異、族群分布、文化區(qū)隔等對于文學(xué)活動有不同影響。這些影響,最終將反映到作家個性、作品風(fēng)格、文學(xué)思潮、文學(xué)流派、族群特征、區(qū)域傳承等各種具體的文學(xué)現(xiàn)象上來。劉勰在《文心雕龍》中談到北方《詩經(jīng)》和南國《楚辭》的不同文風(fēng),認(rèn)為前者“辭約而旨豐”,后者“瑰詭而惠巧”。法國丹納的《藝術(shù)哲學(xué)》明確將地理環(huán)境、種族與時代并列為文學(xué)生成“三要素”。關(guān)于文化地理差異帶給文學(xué)創(chuàng)作的功能性影響,德國哲學(xué)家黑格爾曾做過闡述。他說:“自然環(huán)境決定著一個民族最初的也是最基本的審美習(xí)慣,這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成,就像人的皮膚一樣,長久地保持下來并滲透到人們精神的各個領(lǐng)域?!笔聦?shí)正是如此,地理環(huán)境以及據(jù)此而來的綜合性人文氛圍,不僅影響到區(qū)域習(xí)俗、文化傳統(tǒng)、作家性格等,而且還會作用于文學(xué)文本的傳播路徑和接受方式,而這一切都將以文學(xué)作品的題材、主題、語言、文體、風(fēng)格諸層面的綜合指數(shù)為核心。四川樂山依山抱水的開闊環(huán)境造就了郭沫若豪放不羈的性格特征,鳳凰封閉唯美的自然環(huán)境塑造了沈從文敏感柔弱的個性心理。地理區(qū)隔所造成的重要文化差異表征之一,便是語際交往中的非對稱性。語際交往實(shí)際上指的是不同語種之間的跨文化交往,其中自然包含了不同區(qū)域不同語種間的文學(xué)對話。語際交往過程中的非對稱原理主要包括兩層含義:一是語際交往中暫時處于強(qiáng)勢地位的語種對相對弱勢語種的強(qiáng)迫性滲透,二是不同語種之間相互翻譯或轉(zhuǎn)譯的非飽和性和不完滿性。文學(xué)語際交往中存在著“語言霸權(quán)”問題,比如西方的主流語種——英語對包括漢語在內(nèi)的其他語種的霸權(quán)。我們有理由預(yù)期,英語霸權(quán)地位還將持續(xù)下去,據(jù)此進(jìn)行的關(guān)于文學(xué)本質(zhì)的種種討論也會受到英語表達(dá)慣性的牽制。造成語際之間文化交往不對稱的主要原因有三個。首先是經(jīng)濟(jì)原因。一般而言,經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)大或較強(qiáng)的國家、民族或地區(qū)的主流語種文學(xué)在文化交往中常常處于主導(dǎo)地位。這種“財大氣粗”的交往原則的文化效應(yīng)古今皆然。其次是政治原因。說到底,政治影響力仍以經(jīng)濟(jì)增長力為基礎(chǔ)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展了,政治強(qiáng)大了,說話的分量自然就加重了。從這個意義上說,一種語言的廣譜性常常成為政治地位的象征符號。其三是文化原因。語言和文化密切相關(guān),準(zhǔn)確地說,所有語種的語言都是文化的產(chǎn)物??缯Z際交往通常隱含著跨文化對話機(jī)制的“異地原理”。猶如巴赫金所言:“在文化方面,異地是理解最有力的手段。只有通過另一種文化的視點(diǎn),一種外國文化才能完整地、深刻地表現(xiàn)出來?!彼瑫r認(rèn)為,任何一種語言都不可能被絕對翻譯,文學(xué)語言尤其如此。法國的舍普等人則認(rèn)為,文學(xué)語言的翻譯未必要追求絕對性,不飽和翻譯或許正是語言藝術(shù)交往互動的詩意所在。他明確指出,“文化有一種珍貴的無法磨滅的詩意的東西,即區(qū)域性的東西。技術(shù)相反,某些技術(shù)語言是世界性的語言。技術(shù)與文化的不一致,造成了一種緊張狀態(tài)?!边@種可譯又不可全譯的文化征候,在語言論轉(zhuǎn)向之后或許會變得更加突出,并可能由此加劇全球化時代文學(xué)語際交往的挑戰(zhàn)性。(摘編自龔舉善《文學(xué)本質(zhì)多向生成論》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是A.作家個性、作品風(fēng)格、文學(xué)思潮、文學(xué)流派、族群特征、區(qū)域傳承等各種具體的文學(xué)現(xiàn)象是由其所處的地域決定的。B.研究一部文學(xué)作品的題材、主題、語言、文體、風(fēng)格諸層面的綜合指數(shù),可以發(fā)現(xiàn)其背后的地理環(huán)境以及綜合性人文氛圍。C.四川樂山依山抱水的開闊環(huán)境和鳳凰封閉唯美的自然環(huán)境分別影響了郭沫若和沈從文,而前者的作品比后者的作品風(fēng)格更鮮明。D.不同語種之間相互翻譯或轉(zhuǎn)譯具有非飽和性和不完滿性,即可譯又不可全譯的文化征候,在全球化時代將逐漸消失。2.下列對原文的論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是A.文章第一段列舉中國劉勰和法國丹納的著作觀點(diǎn),論證地理環(huán)境、區(qū)域差異、族群分布等對于文學(xué)活動的不同影響。B.文章第二段引用德國哲學(xué)家黑格爾的相關(guān)言論,論證文化地理差異給文學(xué)創(chuàng)作的功能性帶來的正面和負(fù)面思維影響。C.文章第四段論述造成語際之間文化交往不對稱的主要原因,是按經(jīng)濟(jì)、政治、文化的順序進(jìn)行的,論證結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。D.文章先指出文化地理差異給文學(xué)創(chuàng)作帶來的影響,接著從語際交往中的非對稱性進(jìn)行論證,把論證逐步推向深入。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是A.關(guān)于文學(xué)本質(zhì)的各種觀點(diǎn)會受到英語表達(dá)慣性的影響,這個影響短時間內(nèi)難以消除,這與英語作為西方主流語種的霸權(quán)地位有關(guān)。B.一個地域的經(jīng)濟(jì)、政治、文化三要素,影響這個地域的主流語種在文化交往中的地位,造成了語際之間文化交往的不對稱。C.異地是理解一種文化的最有力手段,一種文化只有找到最能解釋自己的另一種文化,才能完整地、深刻地表現(xiàn)出來。D.法國的舍普等人認(rèn)為,如果一味地追求文學(xué)語言翻譯的絕對性,可能會破壞文化中一種珍貴的無法磨滅的詩意的東西。10、閱讀下面的文言文,完成下面小題。顏真卿字清臣,瑯邪臨沂人也。少勤學(xué)業(yè),有詞藻,尤工書。開元中,舉進(jìn)士,登甲科。事親以孝聞。安祿山逆節(jié)頗著,真卿以霖雨為托,修城浚池,陰料丁壯,儲廩實(shí)。無幾,祿山果反,河朔盡陷,獨(dú)平原城守具備,乃使司兵參軍李平馳奏之,玄宗大喜。清河客李萼,年二十余,與郡人來乞師,謂真卿曰:“聞公義烈,首唱大順,河朔諸郡恃公為長城。今清河,實(shí)公之西鄰也,仆幸寓家,得其虛實(shí),知可為長者用。今計(jì)其蓄積,足以三平原之富,士卒可以二平原之強(qiáng)。公因而撫之,腹心輔車之郡,其他小城,運(yùn)之如臂使指耳。唯公所意,誰敢不從?”真卿借兵千人。代宗嗣位,時元載引用私黨,懼朝臣論奏其短,乃請,百官凡欲論事,皆先白長官,長官白宰相,然后上聞。真卿上疏曰:“臣聞此語已來,朝野囂然,人心亦多衰退。何則?諸司長官皆達(dá)官也,言皆專達(dá)于天子也。郎官御史者陛下腹心耳目之臣也故其出使天下事無巨細(xì)得失皆令訪察回日奏聞所以明四目達(dá)四聰也。今陛下欲自屏耳目,使不聰明,則天下何述?!逼浼で腥绱?。盧杞專權(quán),忌之,會李希烈陷汝州,杞乃奏曰:“顏真卿四方所信,使諭之,可不勞師旅。”上從之,初見希烈,希烈養(yǎng)子千余人露刃爭前迫真卿,將食其肉。諸將叢繞謾罵,舉刃以擬之,真卿不動。希烈遽以身蔽之,而麾其眾,眾退,乃揖真卿就館舍。希烈既陷汴州,僭偽號,使人問儀于真卿,真卿日:“老夫耄耋矣,曾掌國禮,所記者諸侯朝覲禮耳?!迸d元元年乃殺真卿,年七十七,德宗詔曰:“魯郡公顏真卿,器質(zhì)天資,公忠杰出,出入四朝,堅(jiān)貞一志?!保ü?jié)選自《舊唐書·顏真卿傳》1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是()A.郎官/御史者陛下腹心/耳目之臣也/故其出使/天下事無巨細(xì)/得失皆令/訪察回日/奏聞所以明四目/達(dá)四聰也。B.郎官/御史者/陛下腹心耳目之臣也/故其出使/天下事無巨細(xì)/得失/皆令訪察回日/奏聞/所以明四目/達(dá)四聰也。C.郎官/御史者/陛下腹心耳目之臣也/故其出使天下/事無巨細(xì)得失/皆令訪察/回日奏聞/所以明四目/達(dá)四聰也。D.郎官/御史者/陛下腹心/耳目之臣也故其出使天下/事無巨細(xì)得失/皆令訪察/回日/奏聞所以明四目/達(dá)四聰也。2.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是()A.甲科:科舉考試用語。唐宋進(jìn)士分甲乙科,唐代王建《送薛蔓應(yīng)舉》詩云:“一士登甲科,九族光彩新?!泵?、清通稱進(jìn)士為甲科,舉人為乙科。B.輔車:頰輔與牙床。一說車夾木與車輿。此處比喻事物處于次要的位置關(guān)系?!蹲髠鳌罚骸拜o車相依,唇亡齒寒者,其虞虢之謂也?!盋.郎官:郎官是古代官名,蓋為議郎、中郎、侍郎、郎中等官員的統(tǒng)稱。戰(zhàn)國始有,隋唐以后,郎官多指六部的侍郎、郎中、員外郎。D.耄耋:指八九十歲,年紀(jì)很大的人。古時男女稱呼高壽是有區(qū)別的,一般來講,男性稱“壽”,而女性是不稱壽的,一般稱“?!?。3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.顏真卿預(yù)料安祿山要反叛,提前以久雨毀壞城墻為借口,修繕城墻,疏浚加深護(hù)城河,最終在安祿山反叛時,保住了平原城。B.清河人李萼和郡人到平原城向顏真卿學(xué)習(xí),并尊顏真卿為長者,并說清河縣積蓄多,積蓄夠顏真卿用三次。C.元載任用私黨,害怕被別人說壞話,就提出有事先向長官報告,再由長官報告宰相,最后宰相報告皇帝。此事遭到顏真卿激烈反對。D.李希烈反叛,盧杞向皇帝建議派顏真卿出使曉諭李希烈,最終顏真卿被李希烈所殺,德宗下詔對他的忠誠給予很高的評價。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)聞公義烈,首唱大順,河朔諸郡恃公為長城。(2)顏真卿四方所信,使諭之,可不勞師旅。11、閱讀下面的文言文,完成下面小題。裴漼,絳州聞喜著姓。父琰之,永徽中為同州司戶參軍,不主曹務(wù),刺史李崇義始輕之,語之曰:“同,三輔,吏事繁,子盍求便官?毋留此!”琰之唯唯。屬吏白積案數(shù)百,崇義讓使趣斷,琰之曰:“何至逼人?”乃命吏連紙進(jìn)筆為省決,一日畢,既與奪當(dāng)理,而筆詞勁妙。崇義驚曰:“子何自晦,成吾過耶?”由是名動一州,號“霹靂手”。后為永年令,有惠政,吏刻石頌美。以倉部郎中病廢。漼侍疾十余年,不肯仕。琰之沒,始擢明經(jīng),調(diào)陳留主簿,遷監(jiān)察御史。時崔湜、鄭愔典吏部,坐奸贓,為李尚隱所劾,詔漼按訊,而安樂公主、上官昭容為阿右,漼執(zhí)正其罪,天下稱之。累進(jìn)中書舍人。睿宗造金仙、玉真二觀,時旱甚,役不止,漼上言:“春夏毋聚大眾,起大役,不可興土功,妨農(nóng)事。若役使乖度,則有疾疫水旱之災(zāi),此天人常應(yīng)也。今自冬徂春,雨不時降,人心憔然,莫知所出,而土木方興,時旱之孽,職為此發(fā)。今東作云始,丁壯就功,妨多益少,饑寒有漸?!洞呵铩非f公三十一年冬,不雨,是時歲三筑臺;僖公二十一年夏,大旱,是時作南門。陛下以四方為念,宜下明制,令二京營作和市木石,一切停止。有如農(nóng)桑失時,戶口流散,雖寺觀營立,能救饑寒敝哉?”上不報。遷兵部侍郎。以銓總勞,特授一子官。開元五年,為吏部侍郎,甄拔士為多。拜御史大夫。漼雅與張說善說方為宰相數(shù)薦之漼長于敷奏天子亦重焉擢吏部尚書世儉素而晚節(jié)嗜酒為奢侈事議者以為缺改太子賓客。卒,贈禮部尚書,謚曰懿。(節(jié)選自《新唐書·裴漼傳》)1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.漼雅與張說善/說方為宰相/數(shù)薦之/漼長于敷/奏天子亦重焉/擢吏部尚書/世儉素/而晚節(jié)嗜酒/為奢侈事/議者以為缺/B.漼雅與張說善/說方為宰相/數(shù)薦之/漼長于敷奏/天子亦重焉/擢吏部/尚書世儉素/而晚節(jié)嗜酒/為奢侈事/議者以為缺/C.漼雅與張說善/說方為宰相/數(shù)薦之/漼長于敷奏/天子亦重焉/擢吏部尚書/世儉素/而晚節(jié)嗜酒/為奢侈事/議者以為缺/D.漼雅與張說善/說方為宰相/數(shù)薦之/漼長于敷/奏天子亦重焉/擢吏部/尚書世儉素/而晚節(jié)嗜酒/為奢侈事/議者以為缺/2.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是A.明經(jīng)是古時選舉官員的科目,被推舉的人須通曉經(jīng)學(xué),唐代科舉以詩賦取士謂之進(jìn)士,以經(jīng)義取士謂之明經(jīng)。B.中書舍人是中書省的屬官,歷代名稱和職務(wù)不盡相同,唐時掌管詔令、侍從、宣旨和接納上奏文表等事。C.《春秋》是我國現(xiàn)存的第一部編年體史書,儒家經(jīng)典之一,與《論語》《孟子》《中庸》合稱為“四書”。D.二京是指漢代的東京和西京,即西漢都城長安和東漢都城洛陽,張衡《二京賦》中的“二京”也是指長安與洛陽。3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.裴漼侍父多年,不愿仕進(jìn)。裴漼父親既有才華又施政惠民,任倉部郎中時患病辭官,裴漼為父侍疾十多年,直至父親去世后才肯出來為官。B.裴漼不畏權(quán)貴,秉公處事。崔湜、鄭愔因貪贓被彈劾,安樂公主、上官昭容偏袒他們,裴漼不徇私情,引經(jīng)據(jù)典,公正地處置他們的罪過。C.裴漼進(jìn)言勸諫,毋妨農(nóng)事。睿宗建造金仙、玉真二觀時旱災(zāi)嚴(yán)重,裴漼引用《春秋》的記載勸諫天子春夏不可役使過度,應(yīng)該停止一切土木工程。D.裴漼量才選人,多士被選。任兵部侍郎時選才有功,天子獎勵其子為官,開元五年裴漼轉(zhuǎn)任吏部侍郎,選拔了很多士人。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)屬吏白積案數(shù)百,崇義讓使趣斷,琰之曰:“何至逼人?”(2)有如農(nóng)桑失時,戶口流散,雖寺觀營立,能救饑寒敝哉?5.裴漼的父親裴琰之為什么被稱為“霹靂手”?12、閱讀下面材料,根據(jù)要求作文。生活中,人們往往在意他人的看法,然而,有時我們要做成一件事,又應(yīng)該不要太在意他人的看法。對此你有怎樣的認(rèn)識?請寫一篇文章,談?wù)勀愕乃伎?。要求:?)自擬題目;(2)不少于800字。
參考答案1、1.B2.D3.C【解析】1.本題考查正確使用成語(詞語)的能力??疾樾问接信袛喑烧Z(詞語)使用的正誤和根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z等。掌握常見的成語錯誤類型:望文生義、重復(fù)、褒貶不當(dāng)、用錯對象、矛盾。成語(詞語)使用的正誤需要正確理解詞語的意義,辨明感情色彩,弄清使用對象以及使用的特殊要求,避免因成語造成病句等;根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(詞語)填空需要仔細(xì)分析語境,理解成語(詞語)的意義,同時還要辨明意義相近的詞語的細(xì)微差別。解答此題要注意做題時根據(jù)語境分析,一般錯誤的類型不會一樣,所以可以用排除法確定成語的錯誤類型,錯誤選項(xiàng),同時,注意多義成語的積累記憶。第一組,大相徑庭:表示彼此相差很遠(yuǎn)或矛盾很大。天壤之別:形容極大的差別。由“有著”可知,此處應(yīng)選用一個名詞,故“天壤之別”更恰當(dāng)。第二組,相反相成:指相反的東西有同一性。相輔相成:互相補(bǔ)充,互相配合。由后文可知,科學(xué)素養(yǎng)與媒介素養(yǎng)是互相補(bǔ)充的,故選用“相輔相成”。第三組,不脛而走:沒有腿卻能跑,形容傳布迅速。來勢洶洶:形容人或事物到來時的氣勢很猛烈。此處是指謠言的氣勢猛烈,應(yīng)選用“來勢洶洶”。第四組,滿城風(fēng)雨:形容事情傳遍各處,到處都在議論著(多指壞事)。甚囂塵上:形容對傳聞之事議論紛紛;現(xiàn)多形容某種言論十分囂張(含貶義)。此處指謠言的囂張,應(yīng)選用“甚囂塵上”。故選B。2.此題考查銜接句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段,了解大意;然后可以根據(jù)空句的位置來判斷,還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析銜接的內(nèi)容。要求選擇語意連貫,邏輯嚴(yán)密的句子。才:表示只有在某種條件下然后怎樣。就:表示在某種條件或情況下自然怎么樣。A、C兩項(xiàng),表述過于絕對,排除。B項(xiàng),不合邏輯?!盃可娴絺鞑シ椒ê吐窂健睉?yīng)在前,“直接關(guān)系到公眾媒介素養(yǎng)”應(yīng)在后。故選D。3.此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。首先應(yīng)熟知病句的類型,最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分,先看主謂賓,再看定狀補(bǔ),判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題,可從邏輯意義上分析,看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐柎祟}考查辨析病句能力。要了解病句的類型,并能對句子做語法分析。畫線句有兩處語病,一是關(guān)聯(lián)詞語語序不當(dāng),導(dǎo)致主語殘缺,應(yīng)將“受眾”移至“如果”前;二是語序不當(dāng),根據(jù)邏輯關(guān)系,應(yīng)將“助推謠言的再傳播”和“被謠言蒙蔽”互換位置。故選C?!军c(diǎn)睛】病句題歷來是高考熱點(diǎn),復(fù)習(xí)中首先要熟悉高考??嫉牧N病句類型——搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯,積累經(jīng)驗(yàn),辨析時可采用緊縮主干法,先審主干再審枝葉。2、A【解析】
本題考查學(xué)生正確識記漢字字音、字形的能力。要做到正確讀寫詞語,首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手,讀準(zhǔn)字音,辨明字形,弄清字義。其次要適當(dāng)拓寬閱讀面,多積累詞語,豐富自己的詞匯量。并且在積累的過程中,要做到準(zhǔn)確無誤,這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯寫錯了。B項(xiàng),“日?。╞áo)西山”改為“日?。╞ó)西山”,“爆發(fā)戶”改為“暴發(fā)戶”;C項(xiàng),“傲睨(ní)”改為“傲睨(nì)”;D項(xiàng),“迷足珍貴”改為“彌足珍貴”。故選A?!军c(diǎn)睛】考查字音要結(jié)合平時課文中所學(xué)詞語來辨析字音,要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音,對一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等,多音字注意據(jù)義定音,形聲字重點(diǎn)記憶“統(tǒng)讀字”,形似字注意字形的細(xì)微差別。3、1.B2.江淹認(rèn)為“離別”是令人黯然銷魂(失魂落魄)的,我不認(rèn)同此種對“離別”的片面理解。李詩雖為“留別”,但對送別場所的描寫卻情趣盎然,花香酒香,江南三月,令人沉醉。好友相送,干杯暢飲,雖有別意,但情意綿綿,一掃送別詩的哀愁之風(fēng),反顯豪邁灑脫,情感非“黯然銷魂”。陸詩首聯(lián)即以“丈夫”起筆,有淚不輕彈,杖劍餞別的的豪情壯志。頸聯(lián)塑造了大丈夫奮不顧身、不怕犧牲的英勇形象,尾聯(lián)直接點(diǎn)明懷抱建功立業(yè)的志向,眼前的離別根本不值得嘆息。李詩和陸詩不管是寫景,還是議論抒情,都無“別離”時的“黯然銷魂”之愁苦?!窘馕觥?/p>
1.本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的能力。各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞,考生解答時首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景,逐句翻譯詩句,然后把握詩歌的意象,分析詩歌營造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感,思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。再對照選項(xiàng)一一確認(rèn),得出答案。B項(xiàng)“虛實(shí)結(jié)合……對離別后個人境況的想象”錯誤,李詩全詩以寫實(shí)為主,造成誤判的主要是末尾兩句“請君試問東流水,別意與之誰短長?”運(yùn)用的手法為比喻,而非虛寫。按全詩內(nèi)容,詩人送別的場所或?yàn)榻?,“東流水”應(yīng)為眼前實(shí)景,面對美麗的江南風(fēng)物和朋友們的盛情挽留,詩人依依不舍,他在想:怎樣才能表達(dá)自己的無限惜別之情呢?詩人順手一指,以水為喻:“請你們問問那東流的江水,離情別意與它相比究竟誰短誰長?”此兩句既有比喻,也有設(shè)問比較,言有盡而意無窮,確實(shí)令人產(chǎn)生想象——想象朋友間的情意綿綿,但并非是“對離別后個人境況的想象”。“離別后個人境況的想象”的理解可參照柳永《雨鈴霖》中的“念去去,千里煙波,暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別,更那堪,冷落清秋節(jié)!今宵酒醒何處?楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)隆钡馁p析。故選B。2.本題考查把握詩歌情感態(tài)度、個性化閱讀的能力。答情感題,不僅要借助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析詩歌的感情,還要聯(lián)系作者的寫作背景和準(zhǔn)確理解所用典故等,進(jìn)行綜合解讀?!督鹆昃扑亮魟e》翻譯,春風(fēng)吹拂柳絮滿店飄酒香,吳姬捧出美酒請客人品嘗。金陵的朋友們紛紛來相送,主客暢飲頻頻舉杯共盡觴。請你們問問這東流的江水,離情別意與它比誰短誰長?《金陵酒肆留別》是唐代偉大詩人李白即將離開金陵東游揚(yáng)州時留贈友人的一首話別詩,篇幅雖短,卻情意深長。此詩由寫春季勝景引出逸香之酒店,鋪就其樂融融的贈別場景;隨即寫吳姬以酒酬客,表現(xiàn)吳地人民的豪爽好客;最后在觥籌交錯中,主客相辭的動人場景躍然紙上,別意長于流水般的感嘆水到渠成。全詩熱情洋溢,反映了李白與金陵友人的深厚友誼及其豪放性格;流暢明快,自然天成,清新俊逸,情韻悠長,尤其結(jié)尾兩句,兼用擬人、比喻、對比、反問等手法,構(gòu)思新穎奇特,有強(qiáng)烈的感染力?!秳e離》翻譯,大丈夫何嘗沒有滔滔眼淚,只是不愿在離別時涕泗橫流。面對離酒慷慨高歌揮舞長劍,恥如一般游子模樣滿臉離愁。一旦被蝮蛇螫傷手腕之后,當(dāng)斷手臂就斷壯士決不躊躇。既然決心闖蕩天下建功立業(yè),離別家常便飯何須嘆息怨尤?!秳e離》是唐代詩人陸龜蒙創(chuàng)作的一首五言律詩。這首詩的首聯(lián)用灑脫挺拔之筆,生動地勾勒出主人公堅(jiān)強(qiáng)剛毅的性格。頷聯(lián)用壯士奔赴戰(zhàn)場的比喻,描畫出大丈夫的壯偉形象。頸聯(lián)運(yùn)用成語,表明大丈夫不畏艱險、不怕犧牲的大無畏精神。尾聯(lián)總束前文,點(diǎn)明大丈夫的志向在于建功立業(yè)。全詩于議論中抒情,形象光彩照人。所以不認(rèn)同江淹的“離別”是令人黯然銷魂的觀點(diǎn)?!军c(diǎn)睛】分析詩歌表達(dá)的思想感情,首先要看提示,定基調(diào)。詩歌的標(biāo)題、作者、注釋等,常常為我們理解詩詞的情感指明方向。其次抓意象,挖內(nèi)涵。意象是情感的載體,意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映。優(yōu)美閑適、色彩明麗的意象往往表達(dá)的是喜悅之情,冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表達(dá)的是憂傷之情。然后,品詞句,悟感情。作者在詩詞中常常會有情感的流露,這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上,要善于把握這樣的詞句,借此領(lǐng)悟情感。4、D【解析】
本題考查學(xué)生正確使用詞語的能力。做好這類題需要注意:①正確理解成語的含義,掌握詞語用法;②注意詞語潛在的感情色彩;③要注意詞語的使用范圍和搭配對象;④弄清所用的詞語的前后語境,盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。本題要求選擇“在下面一段話的空缺處依次填入詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M”,宜采用排除法。第一組:開門見山,打開門就能看見山。比喻說話或?qū)懳恼轮苯亓水?dāng)談本題,不拐彎抹角。開宗明義,指說話、寫文章一開始就講明主要意思。語境是《美,在你身邊》是這套叢書的……之篇,顯然是講《美,在你身邊》能彰顯這套叢書的旨趣,故填“開宗明義”。第二組:花花世界,指繁華的、吃喝玩樂的地方。也泛指人世間,常含貶義。大千世界,佛教用語,世界的千倍叫小千世界,小千世界的千倍叫中千世界,中千世界的千倍叫大千世界。后指廣大無邊的人世,側(cè)重于紛繁復(fù)雜。語境是說全書生動有趣地揭示紛繁復(fù)雜的……,顯然填“大千世界”更妥帖。第三組:文野,是“文明”和“野蠻”的合稱,是一組反義詞;文史,“文學(xué)”和“歷史”的合稱。該處前后的語境是“雅俗”“深淺”“高低”都是一組反義詞,所以該處填“文野”。故選D?!军c(diǎn)睛】近義詞辨析的重點(diǎn)在于區(qū)別不同語素,大體有以下八種方法:(1)從字形上去區(qū)分,(2)從詞性上去區(qū)分,(3)從詞語涉及的對象上去區(qū)分,(4)從詞語適用的對象上去區(qū)分,(5)從詞語的側(cè)重點(diǎn)上去分析,(6)從詞語的感情色彩上去區(qū)分,(7)從詞語的輕重色彩上去區(qū)分,(8)從詞語的特指和泛指上去區(qū)分。5、1.C2.①曾詩只寫麥?zhǔn)占竟?jié)農(nóng)家的忙碌,表達(dá)了詩人對豐收的喜悅和作為地方官忠于職守、督勸農(nóng)桑的自豪;②白詩還寫麥?zhǔn)諘r農(nóng)人的辛勞和困苦,表達(dá)了詩人對農(nóng)民的深切同情和不事農(nóng)桑卻生活無憂的愧疚?!窘馕觥?/p>
1.本題綜合考查學(xué)生對詩詞的鑒賞評價能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等,每個選項(xiàng)一個考點(diǎn),幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析,主要的錯誤是意象的含義不對,手法不準(zhǔn)確,手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對,語言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩詞意思,答題時注意仔細(xì)辨析。本提要求選出“對這首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)”。C項(xiàng),分析有誤,詩歌前四句為一層,主要描繪水西亭周圍優(yōu)美的景色。首聯(lián)寫雨過杏熟,風(fēng)來荷開,既交代節(jié)令,為下面寫農(nóng)忙景象作鋪墊;又寓情于景,含蓄表露詩人欣喜自得的心情,為結(jié)尾的“向人夸”張本。頷聯(lián)緊承首聯(lián),放開視野,描繪水西亭周圍的優(yōu)美景色——河岸、蒼松、翠竹、溪水、小洲、晴沙,這些景物渲染出鄉(xiāng)村秀美寧靜的氛圍,進(jìn)一步強(qiáng)化了詩人面對自己治下安寧鄉(xiāng)村的欣喜自得之情。因此,第四句“溪深鰲背露晴沙”所表現(xiàn)的意境,應(yīng)當(dāng)是秀美寧靜的,它與“渚清沙白鳥飛回”(杜甫《登高》)一句所表現(xiàn)的冷清蕭瑟意境是不同的。故選C。2.本題考查考生歸納內(nèi)容要點(diǎn),評價作品思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。試題將兩首詩比較的范圍限定在“刈麥場景”的“內(nèi)容和所引發(fā)的情感”,這樣設(shè)題有利于增加考查的具體性和針對性,避免考生套話答題。答題時,考生應(yīng)緊扣“刈麥場景”這一要求,先梳理內(nèi)容的不同,再分析情感的不同。本詩中,寫“刈麥場景”的詩句只有一句,即“隴頭刈麥催行馌”;而《觀刈麥》中,描寫“刈麥場景”的詩句較多,表現(xiàn)的內(nèi)容也較復(fù)雜。此時,考生要懂得根據(jù)題干中“不同”這一要求,先確定“隴頭刈麥催行馌”所寫內(nèi)容就是“忙”,然后再由此倒推《觀刈麥》所寫的內(nèi)容除了“忙”,還有哪些內(nèi)容?!队^刈麥》一詩中,“婦姑荷簞食,童稚攜壺漿。相隨餉田去,丁壯在南岡”是寫“忙”,但此外還用“足蒸暑土氣,背灼炎天光”寫刈麥的“辛勞”,用“復(fù)有貧婦人,抱子在其旁,右手秉遺穗,左臂懸敝筐”“家田輸稅盡,拾此充饑腸”寫農(nóng)民的生活之苦。因此,兩詩在內(nèi)容上的不同,指的應(yīng)是曾詩只寫刈麥之“忙”,而白詩還寫了農(nóng)民的“辛勞”和“困苦”。梳理出內(nèi)容的不同之后,就可以據(jù)此分析情感的不同。試題設(shè)問用“所引發(fā)的”來提示情感的范圍和內(nèi)容,意思是考生所要回答的情感,是由“刈麥場景”出發(fā)的,應(yīng)聯(lián)想到與“刈麥場景”有關(guān)的人、事,要將情感對象擴(kuò)大到刈麥的農(nóng)民及農(nóng)村等,所歸納的情感才是完整正確的。結(jié)合全詩內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn),曾詩寫“刈麥”,意在寫農(nóng)民豐收、農(nóng)村安寧;白詩寫“刈麥”,意在寫農(nóng)民辛勞困苦,農(nóng)村稅負(fù)不合理。由此就可以歸納出詩人的情感應(yīng)是:曾鞏為農(nóng)民豐收、農(nóng)村安寧而喜悅自豪,白居易同情農(nóng)民的辛勞困苦,并為官員不事農(nóng)桑卻生活無憂而愧疚?!军c(diǎn)睛】詩歌鑒賞考查范圍很廣,既有形象的鑒賞,如人物、景物、事物,也有語言的賞析,如煉字、煉句、詩眼、語言風(fēng)格,還有表達(dá)技巧的鑒賞,如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法,也有詩歌內(nèi)容的理解,如背景、題材、作者等。常見的設(shè)題誤區(qū)主要有一下幾個:意象意境分析不當(dāng),基礎(chǔ)知識運(yùn)用錯誤,詞句解說曲解原意,主題情感分析不當(dāng),手法分析張冠李戴等等。解答此類題目,讀懂詩歌是關(guān)鍵,要關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等;審清題目要求,細(xì)讀選項(xiàng)劃出要點(diǎn),即切分關(guān)鍵信息,最后正選排除巧妙用。6、摶扶搖而上者九萬里吾嘗終日而思矣心遠(yuǎn)地自偏未成曲調(diào)先有情提攜玉龍為君死金戈鐵馬故君子慎其獨(dú)也亦必有堅(jiān)忍不拔之志【解析】
本題考查學(xué)生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類,一是給出語境的理解性默寫,二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于后者。對于直接默寫,考生需要根據(jù)上下句提示回顧詩句,寫出正確句子。默寫的時候要注意如下詞語:摶、攜、慎、忍、拔?!军c(diǎn)睛】如何快速背誦課文:首先背誦前自己要規(guī)定時間,把課文多讀幾遍;然后分讀第一句話5到10遍,直到會背,用同樣方法讀下一句背下一句,第二句背過時要和第一句連背,以此類推連句成層,連層成段,連段成篇,背完整篇課文;最后對不夠熟練和容易出錯地方多下功夫。背誦時不要死記硬背,要邊背誦邊思考,直到朗朗上口,滔滔不絕,一氣背完的地步。只有這樣,書上的營養(yǎng)才能變成自身的力量。7、1.C2.C3.B【解析】
1.本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時,命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容,此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核,概括文章的內(nèi)容較難,答題時首先閱讀題干,在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位,然后仔細(xì)分析。A項(xiàng),“能任意公開自己的軟件源代碼”說法忽略了條件,原文有“在遵循相關(guān)開源協(xié)議的基礎(chǔ)上”。B項(xiàng),強(qiáng)加因果,結(jié)合“開源產(chǎn)品由于源代碼開放,具有較高的透明度,并且可以修改和優(yōu)化代碼,因此技術(shù)風(fēng)險水平較低”“開源戰(zhàn)略有利于數(shù)字企業(yè)降低產(chǎn)品開發(fā)成本,提高數(shù)字產(chǎn)品質(zhì)量”等分析,原文中并沒有這種因果關(guān)系。D項(xiàng),“只要……就……”說法絕對,原文是“建立開源工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺,可以成為我國制造業(yè)企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵選擇”。故選C。2.本題主要考查考生分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。此類試題解答時,第一步,逐項(xiàng)審查每一個選項(xiàng)有幾個分句,分句與分句之間是什么關(guān)系,一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步,比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù),分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。C項(xiàng),“指出了閉源軟件終將被淘汰的現(xiàn)實(shí)”分析錯誤,文中并無此意。故選C。3.本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時,命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容,此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核,概括文章的內(nèi)容較難,答題時首先閱讀題干,在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位,然后仔細(xì)分析。B項(xiàng),“企業(yè)創(chuàng)新的最佳形態(tài)是開放式創(chuàng)新”分析錯誤,原文是“開放式創(chuàng)新的理念和模式已經(jīng)成為企業(yè)創(chuàng)新的形態(tài)之一”。故選B。8、1.D2.第一處:以小女孩不知處境危險,將端著槍追殲叛軍的兵誤認(rèn)作圣誕老人的描述,突出小女孩的天真質(zhì)樸。第二處:以兵希望回到一年前,那扇門再次打開時,只想送給女孩一份圣誕禮物的心理描寫,表現(xiàn)了兵的懺悔自責(zé)。兩處均以象征平安幸福、善良美好的圣誕老人和圣誕禮物反襯戰(zhàn)爭的殘酷,彰顯反戰(zhàn)的主旨。3.①表現(xiàn)了“我”(即文中的兵)誤殺小女孩的懺悔之情。②表達(dá)了對“你”(即文中的女人)放大仇恨,濫殺無辜之舉的批判。③“你”“我”都是戰(zhàn)爭的參與者,也是戰(zhàn)爭的受害者,表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷與罪惡?!窘馕觥?/p>
1.本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答本題既要對文章進(jìn)行整體的把握,又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項(xiàng)時,要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個重點(diǎn),對文章的內(nèi)容、人物、語言、手法、主旨等進(jìn)行分析概括,注意結(jié)合語境。本題選“下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)”。D項(xiàng),“但語言華美精致”說法有誤。本文語言應(yīng)該是簡潔準(zhǔn)確、凝練深刻,比如“兵驚駭,魚躍,翻滾,射擊”“兵想,他只是誤殺,他無罪;她只為報復(fù),她無罪?;蛘?,他殺死無辜的女孩,他有罪;她殺死無辜的戰(zhàn)士,她有罪。也或者,戰(zhàn)爭是政治的延伸,它無罪;戰(zhàn)爭讓仇恨放大,它有罪。更或者!有罪無罪,你我之罪,不在前因和后果,只在如何欺騙自己或者后人罷了”。故選D。2.本題考查分析重要形象的作用的能力。解答此類題目,首先要認(rèn)真審題,把握題干所提供的形象特點(diǎn);然后回歸原文,結(jié)合語境,從人物、主旨、情節(jié)、手法等角度,認(rèn)真分析揣摩其作用或作者的寫作意圖;最后組織語言分點(diǎn)作答。首先,題干中所說的圣誕老人是西方神話傳說中的人物,在傳說中西方圣誕節(jié)前夜時悄悄贈送禮物給小孩子,是耶穌基督誕辰瞻禮即西方圣誕節(jié)的代表角色之一。圣誕老人象征是幸福和快樂。圣誕禮物代表著祝福、歡樂。然后,結(jié)合語境來看,第一處畫線句子提到圣誕老人,是寫小女孩將端著步槍的兵,當(dāng)成裝扮怪異的圣誕老人。描寫對象是小女孩,作者把士兵、武器、殺戮的殘酷寫成象征美好、善良的圣誕老人,這種強(qiáng)烈的反差,一方面突出小女孩的純真、美好;另一方面,當(dāng)小女孩“輕輕倒下,如同一片雪花飄落”,這樣更能突出戰(zhàn)爭的殘酷和罪惡。第二處畫線句子是在文章結(jié)尾,對士兵的心理描寫提到圣誕禮物。兵想象的場景和現(xiàn)實(shí)正好相反,可以看出一年多來,他無時無刻不在自責(zé)和懺悔。最后,從文章主題來看,兵是戰(zhàn)爭的直接參與者,活在悔恨中,希望給予別人幸福美好;小女孩是戰(zhàn)爭的無辜受害者,她心中的世界是幸福美好的。作者寫圣誕老人和圣誕禮物目的就是突出戰(zhàn)爭的殘酷,對戰(zhàn)爭的憎惡,從而突出文章主題。3.本題考查賞析文章標(biāo)題的能力。這里主要分析標(biāo)題的情感意蘊(yùn)。解答此類,首先從標(biāo)題本身入手,分析其結(jié)構(gòu),把握其特征;然后聯(lián)系全文,分析標(biāo)題與內(nèi)容、人物、主旨等的關(guān)聯(lián),揣摩其蘊(yùn)含的情感意蘊(yùn);最后結(jié)合內(nèi)容,整理作答。首先,從結(jié)構(gòu)來看,本文標(biāo)題“你我之罪”是一個偏正短語,中心詞是“罪”,指作惡或犯法的行為,“你我”是修飾成分,限定對象范圍。結(jié)合中心詞“罪”可推知,整體情感應(yīng)是有罪之人懺悔或他人進(jìn)行揭露批判。然后,結(jié)合文章內(nèi)容,從“你我”指代的人物進(jìn)行分析?!拔摇痹谖闹兄浮氨保钢锸钦`殺了小女孩,內(nèi)心充滿自責(zé)和懺悔?!澳恪敝浮澳莻€女人”,結(jié)合文中語句“她殺死無辜的戰(zhàn)士,她有罪”可知,表達(dá)對為了報復(fù)放大仇恨,濫殺無辜的行為批判。最后,從文章主旨來看,結(jié)合句子“戰(zhàn)爭讓仇恨放大,它有罪。更或者!有罪無罪,你我之罪,不在前因和后果,只在如何欺騙自己或者后人罷了”可知,“你我”既是戰(zhàn)爭的參與者,更是受害者,所有的“罪”最終都應(yīng)歸結(jié)為戰(zhàn)爭之罪,表達(dá)對戰(zhàn)爭的憎惡。根據(jù)以上分析分點(diǎn)作答即可?!军c(diǎn)睛】小說閱讀備考要求強(qiáng)化兩個意識:1、強(qiáng)化文本意識:讀懂文本(泛讀)、結(jié)合文本答題(精讀);2、強(qiáng)化規(guī)范意識:審題規(guī)范(認(rèn)真審題,熟悉考點(diǎn)和題型);答題規(guī)范(方向明確,思路清晰,格式正確,語言簡練、準(zhǔn)確);書寫規(guī)范;問答連結(jié),答是所問。9、1.B2.B3.C【解析】1.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目,首先要審題,明確題干的要求,如本題“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)”,要求選出的是“正確的一項(xiàng)”,然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容,然后到文中找到相關(guān)的句子,最后進(jìn)行辨析。A項(xiàng),“由其所處的地域決定的”表述絕對化,除了“地域差異”外,還有地理環(huán)境、族群分布、文化區(qū)隔等都會影響文學(xué)活動,從而影響作家的創(chuàng)作個性與風(fēng)格等。C項(xiàng),“前者的作品比后者的作品風(fēng)格更鮮明”錯誤,原文的意思是兩種不同的風(fēng)格,不是比較誰的風(fēng)格更鮮明。D項(xiàng),根據(jù)語文結(jié)尾的兩句話可以知道,“在全球化時代將逐漸消失”的說法是錯誤的。故選B。2.本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路的能力。解答此類題目,應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容,圈出每段的中心句,把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù),注意分析文章的思路,中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系,論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系,論證方法的類型,重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確,論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。B項(xiàng),“正面和負(fù)面思維影響”錯誤,文章并沒有正面和負(fù)面之意,只是客觀闡述某種觀點(diǎn)。故選B。3.本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思,并分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目,應(yīng)先審題,明確題干的要求,如“根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)”,這是要求選出“不正確的一項(xiàng)”,然后瀏覽選項(xiàng),辨明檢索區(qū)間,確定對應(yīng)語句;聯(lián)系上下文體會,要死摳字眼;對詞語的解說要抓住本質(zhì),將解釋的含意放在被解釋的詞語處,看上下文是否連貫、恰當(dāng);尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系,將稱代的內(nèi)容代入原文理解,聯(lián)系全文的傾向性,檢查該解釋是否與全文保持一致。C項(xiàng),“一種文化只有找到最能解釋自己的另一種文化,才能完整地、深刻地表現(xiàn)出來?!痹臑椤爸挥型ㄟ^另一種文化的視點(diǎn),一種外國文化才能完整地、深刻地表現(xiàn)出來?!睂儆谇馕囊?。故選C。10、1.C2.B3.B4.(1)聽說您忠義節(jié)烈,首先倡導(dǎo)大義,河朔各郡都依仗您為屏障。(2)顏真卿是全國信服的人,派他曉諭他們,可以不使軍隊(duì)勞苦?!窘馕觥?.本題考查文言文斷句能力。解答時抓住句子中的重要名詞和虛詞,根據(jù)其在句子文中充當(dāng)?shù)某煞趾驮诰渥又兴鸬降淖饔?,可以判斷出斷句的正確劃分;同時注意句子中對仗的地方,根據(jù)句式特點(diǎn)斷句是最簡潔的方法。注意抓住“者……也”這一判斷句式,“郎官、御史”是陛下的心腹和耳目,故“者”“也”都要斷句,故排除AD;抓住動詞“出使”“訪察”“奏聞”,分析“出使”的地方是“天下”,故應(yīng)在“天下”后斷句,故排除B。故選C。2.本題考查了解常見的古代文化知識的能力。解答本題時考生應(yīng)先明確題目要求,然后根據(jù)已學(xué)知識,聯(lián)系文本內(nèi)容,對選項(xiàng)中的文史典籍、古代職官、科舉制度等方面做出判斷。B項(xiàng),“此處比喻事物處于次要的位置關(guān)系”錯誤,依據(jù)“公因而撫之,腹心輔車之郡,其他小城,運(yùn)之如臂使指耳”可知,對比“其他小城”,“輔車”指處于主要的位置關(guān)系。故選B。3.本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。正確解答這類題,需將選項(xiàng)跟原文中的有關(guān)內(nèi)容仔細(xì)進(jìn)行對照,一看人,二看事,三看時和地。主要注意人物概括不準(zhǔn)、事實(shí)陳述混亂、技巧斷定不當(dāng)、評價理解失當(dāng)、文本評述失據(jù)等問題。B項(xiàng),“清河人李萼和郡人到平原城向顏真卿學(xué)習(xí)”錯誤,依據(jù)原文“與郡人來乞師”“真卿借兵千人”可知,李萼和郡人是來向顏真卿借兵的。故選B。4.本題考查理解和翻譯文中句子的能力。翻譯句子要以直譯為主,意譯為輔,字字落實(shí),達(dá)到“信、達(dá)、雅”的標(biāo)準(zhǔn)。同時要注意實(shí)詞:一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字的翻譯;注意一些虛詞也有意義;注意一些特殊句式的翻譯也要到位。(1)聞:聽說;唱:通“倡”,倡導(dǎo);大順:大義;諸:各個;恃:依仗、憑借;長城:比喻屏障。(2)所信:所信服的人;使:派遣;諭:曉瑜;勞:使……勞苦;師旅:軍隊(duì)。【點(diǎn)睛】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言翻譯要直譯為主,意譯為輔,一定要字字落實(shí)。翻譯句子時應(yīng)注意找準(zhǔn)得分點(diǎn),通假字、詞類活用、特殊句式、古今異義詞、偏義復(fù)詞、兼詞等往往都被設(shè)置為得分點(diǎn),一定要依據(jù)前后語境補(bǔ)充出相應(yīng)的主語、賓語、介詞等,對難翻譯的地方,要依據(jù)語境的提示,結(jié)合文中事件發(fā)展的邏輯事理合理推出。參考譯文:
顏真卿字清臣,瑯琊郡臨沂縣人。顏真卿年少時學(xué)習(xí)勤奮,有文才,尤其擅長書法。開元年間,被選送應(yīng)試,考中甲科。侍奉父母以孝聞名。安祿山反意較明顯了,顏真卿以久雨為托詞,修城墻加深護(hù)城河,秘密統(tǒng)計(jì)健壯男子,儲備糧食;表面卻召集文人,在城外水中乘船游玩、喝酒吟詩。有人向安祿山告發(fā),安祿山也秘密偵察他,認(rèn)為文人不值得擔(dān)心。不久,安祿山果然反叛,河朔都被攻陷;只有平原郡城郭守衛(wèi)都完備,于是派司兵參軍李平飛馬奏報。唐玄宗聽說后很高興!清河人李萼,二十多歲,和同郡人來借兵,對顏真卿說:“聽說您明義忠烈,領(lǐng)頭效忠皇帝,河朔各郡以您做靠山。清河郡是您的西鄰,我在那兒居住,了解它的情況,知道它可以成仁德者的根基?,F(xiàn)算它的積蓄,足有平原郡三倍富足,兵力可有平原郡兩倍強(qiáng)大。您借兵安撫它,可成為您的親信輔助,其余小城,指揮它們像手臂帶動手指,您想怎樣,誰敢不聽?!鳖佌媲浣杞o他一千士兵。唐代宗登基,元載引薦任用私人黨羽,怕朝中大臣奏本揭他的底,于是請求:百官凡要議論政事,都要先報告各自長官,各級長官報告宰相,此后再向皇帝奏報。顏真卿呈奏疏說:“我從聽說這話以后,覺得朝廷內(nèi)外嘩然、人們灰心喪氣。為什么?各部長官都是朝官,可直接向皇帝進(jìn)言。他們屬下的郎官、御史,是皇帝親信和了解下情的臣子。因此派他們出使各地,不論政事大小對錯,都命令調(diào)查了解,歸來就奏報,用來了解各種情況?,F(xiàn)皇帝想自己遮住耳朵眼睛,使自己聽不見、看不著,那么天下人向誰訴說呢?”他的話像這樣激烈急切。盧杞獨(dú)攬大權(quán),畏忌他,碰到李希烈叛變攻占汝州,盧杞就提議說:“顏真卿是全國信服的人,派他招降他們,可以不動用軍隊(duì)?!被噬贤?,顏真卿剛見到李希烈,想宣講詔書旨意,李希烈的干兒子一千多人抽出刀搶著上前逼迫他,要吃他的肉。許多將領(lǐng)層層圍住,隨口辱罵,往他的身上揮刀比劃,顏真卿毫不畏懼。李希烈急忙用身體護(hù)住他,驅(qū)散了那些人,眾人退去,才施禮請顏真卿到住處休息。李希烈攻占了汴州,稱帝建國,派人問顏真卿儀式,顏真卿說:“我年紀(jì)大了,雖曾經(jīng)執(zhí)掌國家禮儀,記得的只有諸侯朝拜的禮儀?!迸d元元年就殺死顏真卿,享年七十七歲。唐德宗下詔書說:“魯郡公顏真卿,天生才能品質(zhì)出眾,為國忠心尤為杰出,侍奉四代皇帝,不改一貫節(jié)操。”11、1.C2.C3.B4.(1)屬吏稟告說堆積的案子有幾百件,李崇義責(zé)備裴琰之叫(他)迅速處理,裴琰之說:“為什么如此逼迫人?”(2)如果農(nóng)桑誤時,百姓流離失所,即使寺觀建立,能解救人們饑寒的危害嗎?5.裴琰之受到刺史李崇義的責(zé)備,但在處理積案時,命小吏準(zhǔn)備好紙筆從速處理,一天就將堆積的案牘辦理完畢,決定既合情理,而且文詞準(zhǔn)確精妙?!窘馕觥?/p>
1.本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時,是先疏通大意,然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。對于文言斷句類型的題目,不要急于答題,應(yīng)當(dāng)先誦讀這個篇段,通過誦讀,力求對全文的內(nèi)容有個大體的了解,憑語感將能斷開的先斷開,逐步縮小范圍,然后再集中精力分析難斷處,遵循先易后難的原則?!胺笞唷?,陳奏,向君上報告的意思,不應(yīng)該斷開,排除A項(xiàng)、D項(xiàng)?!袄舨可袝睘楣俾?,不應(yīng)該斷開,排除B項(xiàng)。句意:裴漼一向與張說友善,張說當(dāng)時正任宰相,多次舉薦他。裴漼擅長陳述奏事,天子也很看重他,升任吏部尚書。其家世代儉樸,但晚年喜歡飲酒,追求奢侈,議論者認(rèn)為這是他的不足。故選C。2.本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時,文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容,涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等,考生要注重平時知識的積累。C項(xiàng),“四書”不包括《春秋》,《春秋》是“五經(jīng)”之一。四書名單:《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》四部作品。五經(jīng)名單:《詩經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《周易》、《春秋》五部作品?!洞呵铩酚捎谖淖诌^于簡略,通常與解釋《春秋》的《左傳》《公羊傳》《谷梁傳》分別合刊。四書之名始于宋朝,五經(jīng)之名始于漢武帝。故選C。3.本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時,抓住題干,讀全讀準(zhǔn)。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析,準(zhǔn)確地把握題干所提的要求,看清是選對的還是選錯的,是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。B項(xiàng),“不徇私情,引經(jīng)據(jù)典”與原文不符。結(jié)合“詔漼按訊,而安樂公主、上官昭容為阿右,漼執(zhí)正其罪,天下稱之”分析,皇帝下詔命裴漼追查審問,但安樂公主、上官昭容偏袒他們,裴漼堅(jiān)持治他們的罪,受到天下人的稱贊。故選B。4.本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時,首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。(1)“屬吏”,下屬的官吏;“讓”,責(zé)備;“趣”,通“促”,催促,督促;“何”,為什么。(2)“有如”,猶如,好像之意;“戶口”,百姓;“雖”,即使;“營立”,建造,營置;“敝”,危害,困乏。5.本題主要考查文本內(nèi)容理解與分析的能力。解答此類試題,需要審清題干要求,如本題“裴漼的父親裴琰之為什么被稱為‘霹靂手’”,不僅要對原文的基本內(nèi)容進(jìn)行歸納概括,還要對文章的內(nèi)容作較深層次的剖析。這就要求我們能全面準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容,并對文章的所述事件或所說道理進(jìn)行分析與判斷,進(jìn)而歸納和概括。結(jié)合“屬吏白積案數(shù)百,崇義讓使趣斷”“乃命吏連紙進(jìn)筆為省決,一日畢,既與奪當(dāng)理,而筆詞勁妙。崇義驚曰:‘子何自晦,成吾過耶?’由是名動一州,號‘霹靂手’”分析,就命小吏準(zhǔn)備好紙筆從速處理,一天就將堆積的案牘辦理完畢,決定既合情理,而且文詞準(zhǔn)確精妙。李崇義驚訝地說:“你為什么要埋沒自己,造成我的過錯呢?”從
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