統(tǒng)編版小升初語文《文言文中的人物形象》文言文專項練習題及答案

第第頁統(tǒng)編版小升初語文《文言文中的人物形象》文言文專項練習題及答案一、知識梳理解題方法（1）分析正面描寫。=1\*GB3①分析人物的語言。言為心聲，從人物自身的語言很容易看出一個人的性格特點。如《陳涉世家》中陳勝所說的“燕雀安知鴻鵠之志”“王侯將相寧有種乎”等語言可看出陳勝是一位胸懷大志，具有強烈反抗精神的農(nóng)民起義領袖。②分析人物的行為、動作.有時語言可以刻意去偽裝，但行為、動作卻很容易暴露自身的特點，而且往往表現(xiàn)在細節(jié)上。如《送東陽馬生序》中“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約”這一語句寫出了宋濂小時候嗜學、勤學、苦學的品質(zhì)。③關注人物心理，人物的心理會烙上個人精神品格的印記。如《記承天寺夜游》一文中蘇軾的心理活動“何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳”寫出了作者身處逆境曠達的胸懷。④關注人物的外貌、神態(tài)（表情），人物的神態(tài)（表情）是內(nèi)在心理的外在表現(xiàn)。（2）分析側面描寫。人物的側面描寫是指對該人物不作直接描寫，而是通過描寫其他事物或人物，或者通過描寫他在周圍事物中所產(chǎn)生的反響，從側面間接地表現(xiàn)該人物的性格特征。（3）.從評價性句子分析人物。我們還可以從評價性的句子，尤其是作者的評論來分析人物。通過剖析事件分析人物。分類解釋外貌描寫以“形”傳“神”，反映人物的身份地位、生活處境、生活習慣和精神追求動作描寫人物的一舉一動最能體現(xiàn)人物鮮明的性格。語言描寫口是心非、言行不一的描寫更能揭示人物復雜的心理活動和多維的性格。神態(tài)描寫神態(tài)是人物內(nèi)心變化的面部表現(xiàn)，把握神態(tài)描寫便于理解人物思想情感的變化。心理描寫人物的心理描寫能真實地反映人物的內(nèi)心世界，有助于揭示人物的性格。側面描寫通過對與特定人物相關的其他人、事、物、景的描寫，來烘托、渲染特定人物形象，間接表現(xiàn)特定人物的思想、精神面貌和心理、性格特征在文言文閱讀題中，分析人物形象要全面、多角度，要把握兩個基本點：一是不拔高，也就是不用套話，要從文章出發(fā)，不使用一些概念性的語言，這樣才能保證對人物形象概括得準確；二是用語準確，符合人物所處的環(huán)境和時代特點。人物形象詞語正面人物君王：善于納諫、知人善用、體貼民情、愛民如子臣子：敢于進諫、忠君愛國、機智勇敢、能言善辯、精于謀劃、以死衛(wèi)國、人不居功為人謙讓名士：情趣高雅、超凡脫俗、桀傲不羈、多才多藝、機智果斷、破案如神父母：教子有方、愛子情深、深明大義、重視教育、教導有方。小孩：機智聰慧、好學上進、孝敬長輩、口齒伶俐、勤奮刻苦、專心致志反面人物狡詐貪婪趨炎附勢背信棄義沽名釣譽恃強凌弱見風使舵蠻橫專斷表里不一口蜜腹劍無惡不作忘恩負義油嘴滑舌卑鄙無恥落井下石投機取巧乘人之危答題步驟1.認真看清題目，帶著問題通讀文本，抓住人物描寫的語句（語言、行動等）。2.準確理解文意，將人物描寫的語句翻譯成現(xiàn)代文，進行概括和歸納。3.在描述人物性格特征時，一般用二至三個詞語來形容，盡量用四字詞語。二、課堂練習一、文言文閱讀閱讀文言文選段，完成下面小題。甲陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。乙南陽楊二相公精于拳術，每至演武場傳授槍棒，觀者如堵①。一日，有賣蒜叟，咳嗽不絕聲，旁睨而揶揄②之。楊大怒，招叟至前，以拳打磚墻，陷入尺許，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墻，不能打人?！睏盍R曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年能以一死成君之名死亦何怨！”乃廣約眾人，寫立誓券，令楊養(yǎng)息三日。老人自縛于樹，解衣露腹。楊故取勢③于十步外，奮拳擊之。老人寂然無聲，但見楊雙膝跪地，叩頭曰：“晚生知罪矣?！卑纹淙?，已夾入老人腹中，堅不可出。哀求良久，老人鼓腹縱④之，已跌出一石橋外矣。老人徐徐負蒜而歸，卒不肯告人姓氏。（選自袁枚《子不語·卷十四》）注：①堵：墻。②揶揄：出言嘲笑、諷刺。③取勢：擺好姿勢。④縱：放開。1．用斜線“／”給下面句子斷句。（限兩處）垂死之年能以一死成君之名死亦何怨！2．下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是（

）A．①但見楊雙膝跪地

②但當涉獵B．①陳康肅公善射

②擇其善者而從之C．①見其發(fā)矢十中八九

②大兄何見事之晚乎D．①精于拳術

②淫慢則不能勵精3．解釋下列加點的詞語。（1）爾安敢輕吾射（2）惟手熟爾（3）咳嗽不絕聲（4）傲之曰4．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。（2）楊故取勢于十步外，奮拳擊之。5．選文在刻畫賣油翁與賣蒜叟的形象時，既通過語言、動作、神態(tài)的描寫來刻畫，又運用手法來間接刻畫。閱讀下面文言文，完成下面小題。（甲）少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。（乙）胡田村胡姓者，兄弟采樵，深入幽谷。遇巨蟒，兄在前為所吞，弟初駭欲奔。見兄被噬，遂怒出樵斧斫蟒首。首傷而吞不已。然頭雖已沒，幸肩際不能下。弟急極無計乃兩手持兄足與蟒爭竟曳兄出。蟒亦負痛去。視兄，則鼻耳俱化，奄將氣盡。肩負以行，途中凡十余息始至家。醫(yī)養(yǎng)半年方愈。噫！農(nóng)人中乃有悌弟如此哉！或言：“蟒不為害，乃德義所感?！毙湃唬。ㄟx自《聊齋志異》）6．寫出下列句子中加點字的意思。（1）乃悟前狼假寐()

（2）蓋以誘敵()（3）蟒亦負痛去()

（4）途中凡十余息始至家()7．用“/”給文中劃波浪線語句斷句（標兩處）。弟急極無計乃兩手持兄足與蟒爭竟曳兄出8．用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃橫線的句子。（1）禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。（2）見兄被噬，遂怒出樵斧斫蟒首。9．結合選段內(nèi)容，具體分析“屠戶”與“弟弟”兩人形象的異同點。閱讀下面文言文，完成問題。范純?nèi)盛?，字堯夫，資警悟，八歲，能講所授書。中皇祐元年進士第，調(diào)知武進縣，以遠親不赴；易長葛，又不往。仲淹曰：“汝昔日以遠為言，今近矣，復何辭？”純?nèi)试唬骸柏M可重于祿食，而輕去父母邪？雖近，亦不能遂養(yǎng)焉?！奔?nèi)史菜]引人材，必以天下公議，其人不知自純?nèi)仕??；蛟唬骸盀樵紫啵M可不牢籠②天下士，使知出于門下？”純?nèi)试唬骸暗⑦M用不失正人，何必知出于我邪？”純?nèi)市砸囊讓捄?，不以聲色加人，嘗曰：“吾平生所學得之忠恕二字一生用不盡。”（節(jié)選自《宋史?列傳?卷七十三》，有刪改）[注釋]①范純?nèi)剩罕彼握渭遥吨傺痛巫?。②牢籠：用手段籠絡。10．解釋下列加點字。①復何辭②亦不能遂養(yǎng)焉③為宰相

④但朝廷進用不失正人11．請用“/”標出下面句子的停頓。（標兩處）吾平生所學得之忠恕二字一生用不盡12．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。豈可重于祿食，而輕去父母邪？13．結合文章內(nèi)容，分析范純?nèi)实男蜗筇攸c?！炯住咳f里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸，歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強?？珊箚査咎m不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。（節(jié)選自《木蘭詩》）【乙】荀崧小女灌，幼有奇節(jié)。崧為襄城太守，為杜曾所圍，力弱食盡，欲求救于故吏平南將軍石覽，計無從出。灌時年十三，乃率勇士數(shù)十人，逾城突圍夜出。賊追甚急，灌督厲①將士且戰(zhàn)且前得入魯陽山獲免②。自詣覽乞師，又為崧書與南中郎將周訪請援，仍結為兄弟，訪即遣子撫③率三千人會石覽俱救崧。賊聞兵至，散走，灌之力也。時人嘆曰：“以十三齡之弱女，獨能奮身而出，突圍求援，如此奇女子，求諸古今史乘④中，得未曾有。”（《晉書·卷九十六·列傳第六十六》）【注釋】①督厲：勉勵。厲，通“勵”。②獲免：沒有被敵人追上。③撫：人名，周訪長子周撫。④史乘（chéng）：指一般的史書。14．解釋下列句中的加點字。①關山度若飛

②賞賜百千強③又為崧書與南中郎將周訪請援

④以十三齡之弱女15．用“/”給下面的句子斷句。灌督厲將士且戰(zhàn)且前得入魯陽山獲免16．用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句的意思。（1）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸（2）賊聞兵至，散走，灌之力也。17．時人贊嘆荀灌為“奇女子”，請結合相關句子說說荀灌“奇”在何處。18．兩文塑造的都是女英雄形象，為何【乙】文具體詳實地描寫了荀灌突圍救父的戰(zhàn)斗經(jīng)過，而【甲】文對木蘭沙場征戰(zhàn)的場面卻一筆帶過？請寫出你的發(fā)現(xiàn)。閱讀下面的文字，完成各題。【甲】賣油翁歐陽修陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。19．解釋文中加點詞語的意思。（1）公亦以此自矜()（2）爾安敢輕吾射()（3）徐以杓酌油瀝之()20．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。（2）我亦無他，惟手熟爾?！疽摇磕详柨h有楊二相公者，精于拳術，每至演武場傳授槍棒，觀者如堵。一日，有賣蒜叟，咳嗽不絕聲，旁睨而揶揄①之。楊大怒，招叟至前，以拳打磚墻，陷入尺許，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墻，不能打人?！睏盍R曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰垂死之年能以一死成君之名死亦何怨！老人自縛于樹，解衣露腹。楊故取勢于十步外，奮拳擊之。老人寂然無聲，但見楊雙膝跪地，叩頭曰：“晚生知罪矣?！卑纹淙褗A入老人腹中，堅不可出。哀求良久，老人鼓腹縱②之，已跌出一石橋外矣。老人徐徐負蒜而歸，卒不肯告人姓氏。【注釋】①揶揄：出言嘲笑、諷刺。②縱：放開。21．下列各項中加點詞語意思相同的一項是（

）A．精于拳術/淫慢則不能勵精B．以拳打磚墻/自以為大有所益C．楊故取勢于十步外/而兩狼之并驅如故D．已夾入老人腹中/待君久不至，已去22．請用“/”給文中畫線的句子斷句。叟笑曰垂死之年能以一死成君之名死亦何怨23．【甲】【乙】兩文段朔造的人物形象有很多相似之處。請分別說說陳堯咨和楊二相公，賣油翁和賣蒜叟的性格相似點。閱讀下面的文言文，完成下面小題。【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！（選自《誡子書》）【乙】蘇①自永樂間久不治，朝廷患之，屢遣使督責無效。后況②出郡守治此地。公既至，悉察得民隱，喟然曰：“郡久不治，病在賦重、民貧、吏胥③為奸耳?！币蚍傧阕宰?，奏減正賦七十二萬余石?；蛘f以禍福，不顧，卒得所請。次發(fā)④奸吏豪民數(shù)人，郡遂大治。初，郡多水患公講求其利無不曲盡。自后遂無墊⑤沒。性剛明，見事必為，不計成敗，然卒皆底⑥于成。朝廷累有褒美宴勞之寵，而以蘇人仰之，終不遷其官，公亦為之不倦焉。（節(jié)選自《寓圃雜記》）【注釋】①蘇：指蘇州。②況：況鐘，字伯律，南昌人，時任蘇州太守，明朝著名廉官。③胥：古代的小官。④發(fā)：揭發(fā)。⑤墊：陷沉，淹沒。⑥底：古同“抵”，達到。24．下面對文中加點字詞的理解或推斷，不正確的一項是（

）A．“朝廷患之”中的“患”有“憂慮”“災禍”“害病”等意，在此處取“憂慮”之意。B．“因焚香自?！敝械摹耙颉迸c“未若柳絮因風起”中的“因”意思相同。C．“而以蘇人仰之”中的“而”與“學而不思則罔”中的“而”意思相同。D．“遷”有“變動，轉變”“貶謫”“調(diào)動官職，一般指升職”等義項，“終不遷其官”中的“遷”應為“升職”之意。25．下列對文中畫波浪線語句的斷句，正確的一項是（

）A．郡多水患/公講求/其利無不曲盡B．郡多水/患公講求其利/無不曲盡C．郡多水/患公講求/其利無不曲盡D．郡多水患/公講求其利/無不曲盡26．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。（2）公既至，悉察得民隱。27．結合文章內(nèi)容分析況鐘形象的主要特點。【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。【乙】閏月，權親攻皖城。諸將欲作土山，添攻具，呂蒙曰：“治攻具及土山，必歷日乃成；城備既修，外救必至，不可圖也。且吾乘雨水以入，若留經(jīng)日，水必向盡，還道艱難，蒙竊①危之。今觀此城，不能甚固，以三軍銳氣，四面并攻，不移時可拔②；及水以歸，全勝之道也。”權從之。蒙薦甘寧升城督。寧手持練，身緣③城，為士卒先。既而張遼④至夾石，聞城已拔，乃退。權拜呂蒙為廬江太守，還屯尋陽。（選自《資治通鑒》）【注】①竊：私下里，私自。②拔：攻下；攻取。③緣：攀援。④張遼：曹軍將領。28．理解下列句中加點詞的含義。（1）權謂呂蒙曰()

（2）諸將欲作土山()

（3）及水以歸()

（4）聞城已拔()29．下面加點詞意思相同的一項是（

）A．結友而別/人不知而不慍B．但當涉獵/但聞燕山胡騎鳴啾啾C．若留經(jīng)日/若屈伸呼吸D．不能甚固/人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛30．將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）但當涉獵，見往事耳。（2）城備既修，外救必至，不可圖也。31．甲乙兩文都運用了側面描寫的方法刻畫呂蒙的形象，請具體說明分析。閱讀下文，回答問題。昔京師有琢冰為人物之形者，被①以衣裳，綴以丹碧②神色如生形制如真。京師天寒，置之堂背③，逾日不變；變則修飾之。往觀者日數(shù)百人，皆嘆其巧驚其神?！咀⑨尅竣俦唬和ā芭?。②丹碧：紅綠色彩。③堂背：廳堂背陰處。32．“置之堂背”中“置”的意思是（

）A．釋放 B．擱，安放 C．建立 D．驛站33．請用“/”為文中畫線句子斷句。（限兩處）綴以丹碧神色如生形制如真。34．本文在塑造琢冰者這位技藝高超的人物形象時，采用了正側面描寫相結合的表現(xiàn)手法，請舉例分析。張友正自少學書，常居一小閣上，杜門不治他事，積三十年不輟。有別館，直三百萬，盡鬻①以買紙。其書筆跡高簡，有晉宋人風味。故廬在甜水巷，一日忽棄去，賃小屋于水框街，與染工為鄰。眾人異之，或問其故。友正答日：“吾欲假其素絹學書耳?！迸c染工約：凡有欲染皂者，先假之，一端②酬二百金。如是日書數(shù)端，筆未嘗停。有以紙領之者不問多寡入手即書，至盡乃已。素與蘇子瞻相普。元祐末，子瞻自揚州召還，友正乃具飯邀之。既至，則對設長案，各以精筆、佳墨、紙三百列其上，而置有其窮。子瞻見之，大笑。就坐，二人每酒一逗，即展紙揮毫，一二小佳磨墨，幾不能供。飲酒終，紙亦盡，俱自以為平日書莫及也。友正未嘗仕。其性直，恐為名產(chǎn)所，少與人交，故知其書者少（選自宋代葉夢得《避暑錄話》，有刪改）注：①鬻（yù），實。②端，長度單位。布帛二大（或六大）為一端，35．下列選項中加點字的用法與例句相同的一項是（

）例句：眾人異之A．爾安敢輕吾射（《賣油翁》）B．友人慚，下車引之（《陳太丘與友期行》）C．其一犬坐于前（《狼》）D．香遠益清（《愛蓮說》）36．劃分文中波浪線句子的停頓有以紙饋之者不問多寡入手即書37．下列選項中句式與例句相同的一項是（

）例句：恐為名聲所累A．宋君令人問之于丁氏。B．過中不至，太丘舍去，去后乃至C．豈能為暴漲攜之去?D．晏子，齊之習辭者也。38．請用自己的話概括張友正的形象特點。范氏①之亡也范氏之亡也，百姓有得鐘②者。欲負而走，則鐘大不可負。以椎毀之，鐘況然有音?？秩寺勚鴬Z己也，遽掩其耳。惡人聞之，可也；惡己自聞之，悖矣。（選自《呂氏春秋·自知》）【注】①范氏：范武子之后，春秋末期晉國的貴族，被其他四家貴族聯(lián)合打敗。②鐘：似鈴而大者。39．下列句子中加點詞的理解不正確的一項是（

）A．范氏之亡也（丟失） B．以椎毀之（用）C．惡人聞之（害怕、擔心） D．悖矣（荒謬）40．“遽”在《古代漢語詞典》中有這樣兩個義項：①急速；②競。你認為“遽掩其耳”中的“遽”應該選擇哪一個？請說明選擇的理由。41．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）欲負而走，則鐘大不可負。（2）恐人聞之而奪己也。42．寓言的故事人物和事件往往都是虛構的，但會講故事的人善于引用史實來增強故事的真實性，或者用合乎生活邏輯的想象來體現(xiàn)故事的合理性。請你以這則寓言為例，說說它是如何做到的。43．本文的主人公與《皇帝的新裝》中的皇帝在形象特點上是否具有相似性？請結合文章內(nèi)容說說你的看法。閱讀下面的課外文言文，完成下面小題。光緒十六年①春閏二月甲子，余游巴黎蠟人館。見所制蠟人②，悉仿生人③，形體態(tài)度，發(fā)膚顏色，長短豐瘠，無不畢肖。自王公卿想以至工藝雜流凡有名者往往留像于館或立或臥，或坐或俯，或笑或哭，或飲或博，驟視之，無不驚為生人者。余亟④嘆其技之奇妙。（節(jié)選自清人薛福成《觀巴黎油畫記》）【注釋】①光緒十六年：公元1890年。②蠟人；用蠟做成人的形象。③生人：活人。④亟（qì）：屢次，不斷地。44．辨析下列詞語的古今異義。（1）悉仿生人

古義：活人

今義：（2）形體態(tài)度古義：

今義：對某事的觀點和做法45．用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。（限斷兩處）自王公卿相以至工藝雜流凡有名者往往留像于館。46．側面烘托，就是間接地以旁人的表現(xiàn)或者其他事物的描寫等來襯托出想要表現(xiàn)的內(nèi)容，又稱側面描寫。從文中找出一處運用了側面烘托寫法的例句，并分析其作用。閱讀下面的文言文，完成下面小題。湯敦甫借錢湯敦甫在京師，乘車過宣武門大街，有賣菜翁弛擔坐，御者誤觸之，菜傾于地。翁捽①其御者，詈②且毆，索償菜值。公啟簾問曰：“直幾何？我償汝?！蔽萄藻X一貫③，公揣囊中已空，命同來家中取錢。翁不肯曰：“償則此地償耳?！惫珵橹?。適南城兵馬司指揮史至，起居④已，曰：“此小人，由某攜回重懲可也，”翁始惶恐，叩首乞哀，公謂指揮史曰：“無庸，假貫錢足矣?！敝笓]史如數(shù)與之，翁叩謝去。公仍停轡⑤，與指揮史言良久，意翁行已遠乃別指揮，叱馭去。（選自《新世說》）【注釋】①捽（zuó）：掀；抓。②晉（1ì）：罵，責罵。③貫：古代的銅錢用繩穿，一千個為一貫。④起居：問安。⑤轡（pèi）：駕馭牲口用的嚼子和韁繩。47．解釋文中加點的詞。（1）弛()

（2）幾何()

（3）窘()48．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句子的意思。（1）此小人，由某攜回重懲可也。（2）指揮史如數(shù)與之，翁叩謝去。49．讀了本文，你認為湯敦甫是一個怎樣的人？請用四字短語概括其三個形象特點。①

②

③高公念東少宰①家居時，夏月獨行郊外，于堤邊柳陰中乘涼，一人車載瓦器抵堤下，屢擁不得上招公挽其車公欣然從之。適②縣尉張蓋至，驚曰：“此高公，何乃爾③？”公笑而去。達官遣役④來候公，公方與群兒浴河內(nèi)，役亦就浴，呼公為洗背，問高侍郎家何在，一兒笑指公曰：“此即是?！币塾谒泄蛑x⑤，公亦于水中答之。公賦詩，兀坐⑥齋中。一無賴子與公族人相角，走訴公，且以頭撞公，家人奔赴，勸之去。公徐問曰：“此為誰，所言何事？”蓋公酣吟，毫不掛念，其胸次為何等物邪?。ü?jié)選自《筠廊二筆》）【注釋】①少宰：刑部侍郎。②適：恰好。③何乃爾：為何做這種事。④役（yì）：差役，在官府中當差的人。⑤謝：認錯，道歉。⑥兀坐：端坐。50．下列句中加點的詞語解釋不正確的一項是（

）A．一人車載瓦器抵堤下（到達） B．公笑而去（距離）C．公方與群兒浴河內(nèi)（正） D．且以頭撞公（用）51．下面的句子斷句正確的一項是（

）A．屢擁不得上/招公/挽其車公欣然從之B．屢擁/不得上招公挽其車/公欣然從之C．屢擁不得上/招公挽其車/公欣然從之D．屢擁不得上/招公挽其車公/欣然從之52．翻譯句子。（1）役于水中跪謝，公亦于水中答之。（2）此為誰，所言何事？53．概括文中刻畫了高念東怎樣的形象？參考答案一、知識梳理解題方法（1）分析正面描寫。=1\*GB3①分析人物的語言。言為心聲，從人物自身的語言很容易看出一個人的性格特點。如《陳涉世家》中陳勝所說的“燕雀安知鴻鵠之志”“王侯將相寧有種乎”等語言可看出陳勝是一位胸懷大志，具有強烈反抗精神的農(nóng)民起義領袖。②分析人物的行為、動作.有時語言可以刻意去偽裝，但行為、動作卻很容易暴露自身的特點，而且往往表現(xiàn)在細節(jié)上。如《送東陽馬生序》中“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約”這一語句寫出了宋濂小時候嗜學、勤學、苦學的品質(zhì)。③關注人物心理，人物的心理會烙上個人精神品格的印記。如《記承天寺夜游》一文中蘇軾的心理活動“何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳”寫出了作者身處逆境曠達的胸懷。④關注人物的外貌、神態(tài)（表情），人物的神態(tài)（表情）是內(nèi)在心理的外在表現(xiàn)。（2）分析側面描寫。人物的側面描寫是指對該人物不作直接描寫，而是通過描寫其他事物或人物，或者通過描寫他在周圍事物中所產(chǎn)生的反響，從側面間接地表現(xiàn)該人物的性格特征。（3）.從評價性句子分析人物。我們還可以從評價性的句子，尤其是作者的評論來分析人物。通過剖析事件分析人物。分類解釋外貌描寫以“形”傳“神”，反映人物的身份地位、生活處境、生活習慣和精神追求動作描寫人物的一舉一動最能體現(xiàn)人物鮮明的性格。語言描寫口是心非、言行不一的描寫更能揭示人物復雜的心理活動和多維的性格。神態(tài)描寫神態(tài)是人物內(nèi)心變化的面部表現(xiàn)，把握神態(tài)描寫便于理解人物思想情感的變化。心理描寫人物的心理描寫能真實地反映人物的內(nèi)心世界，有助于揭示人物的性格。側面描寫通過對與特定人物相關的其他人、事、物、景的描寫，來烘托、渲染特定人物形象，間接表現(xiàn)特定人物的思想、精神面貌和心理、性格特征在文言文閱讀題中，分析人物形象要全面、多角度，要把握兩個基本點：一是不拔高，也就是不用套話，要從文章出發(fā)，不使用一些概念性的語言，這樣才能保證對人物形象概括得準確；二是用語準確，符合人物所處的環(huán)境和時代特點。人物形象詞語正面人物君王：善于納諫、知人善用、體貼民情、愛民如子臣子：敢于進諫、忠君愛國、機智勇敢、能言善辯、精于謀劃、以死衛(wèi)國、人不居功為人謙讓名士：情趣高雅、超凡脫俗、桀傲不羈、多才多藝、機智果斷、破案如神父母：教子有方、愛子情深、深明大義、重視教育、教導有方。小孩：機智聰慧、好學上進、孝敬長輩、口齒伶俐、勤奮刻苦、專心致志反面人物狡詐貪婪趨炎附勢背信棄義沽名釣譽恃強凌弱見風使舵蠻橫專斷表里不一口蜜腹劍無惡不作忘恩負義油嘴滑舌卑鄙無恥落井下石投機取巧乘人之危答題步驟1.認真看清題目，帶著問題通讀文本，抓住人物描寫的語句（語言、行動等）。2.準確理解文意，將人物描寫的語句翻譯成現(xiàn)代文，進行概括和歸納。3.在描述人物性格特征時，一般用二至三個詞語來形容，盡量用四字詞語。二、課堂練習一、文言文閱讀閱讀文言文選段，完成下面小題。甲陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。乙南陽楊二相公精于拳術，每至演武場傳授槍棒，觀者如堵①。一日，有賣蒜叟，咳嗽不絕聲，旁睨而揶揄②之。楊大怒，招叟至前，以拳打磚墻，陷入尺許，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墻，不能打人?！睏盍R曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年能以一死成君之名死亦何怨！”乃廣約眾人，寫立誓券，令楊養(yǎng)息三日。老人自縛于樹，解衣露腹。楊故取勢③于十步外，奮拳擊之。老人寂然無聲，但見楊雙膝跪地，叩頭曰：“晚生知罪矣?！卑纹淙?，已夾入老人腹中，堅不可出。哀求良久，老人鼓腹縱④之，已跌出一石橋外矣。老人徐徐負蒜而歸，卒不肯告人姓氏。（選自袁枚《子不語·卷十四》）注：①堵：墻。②揶揄：出言嘲笑、諷刺。③取勢：擺好姿勢。④縱：放開。1．用斜線“／”給下面句子斷句。（限兩處）垂死之年能以一死成君之名死亦何怨！2．下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是（

）A．①但見楊雙膝跪地

②但當涉獵B．①陳康肅公善射

②擇其善者而從之C．①見其發(fā)矢十中八九

②大兄何見事之晚乎D．①精于拳術

②淫慢則不能勵精3．解釋下列加點的詞語。（1）爾安敢輕吾射（2）惟手熟爾（3）咳嗽不絕聲（4）傲之曰4．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。（2）楊故取勢于十步外，奮拳擊之。5．選文在刻畫賣油翁與賣蒜叟的形象時，既通過語言、動作、神態(tài)的描寫來刻畫，又運用手法來間接刻畫?！敬鸢浮?．垂死之年／能以一死成君之名／死亦何怨！2．A3．（1）輕視（2）同“耳”，相當于“罷了”（3）斷，停止（4）傲氣，傲慢，傲然4．（1）有個賣油老翁放下?lián)诱局?，斜著眼睛看他射箭，很久不離開。（2）楊二于是特意在十步外擺好姿勢，舉起拳頭奮力向老人打去。5．直接（正面）襯托（反襯）【解析】1．本題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句意：我一個老頭都快要死了，能夠用我的死成全你的名聲，死又有什么可怨恨的呢?！按顾乐辍笔瞧Y構，作狀語，“年”后應停頓；“能以一死成君之名”是動賓結構，應在“名”后停頓。故斷為：垂死之年/能以一死成君之名/死亦何怨！2．本題考查一詞多義。A.都是副詞，只，只是；B.動詞，擅長/形容詞，好的；C.動詞，看見/動詞，認清；D.動詞，精通/名詞，精神；故選A。3．本題考查文言實詞理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語意思。（1）句意為：你怎么能夠輕視我射箭(的本領）！輕：輕視；（2）句意為：只不過是手法熟練罷了。爾：同“耳”，相當于“罷了”；（3）句意為：不停地咳嗽。絕：斷，停止；（4）句意為：然后輕視地對老人說。傲：傲氣，傲慢，傲然。4．本題考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到詞達意順即可。重點詞語：（1）公：舊時對男子的尊稱。善射：擅長射箭。以：憑借，按照。自矜：自夸。（2）故：故意、特意。于：在；奮：舉起。之：代詞，指老人。5．本題考查表現(xiàn)手法。根據(jù)甲文“有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之”“無他，但手熟爾”“乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕”可知，賣油翁見到陳康肅公在院中射箭，賣油翁“睨之”“微頷”，并說“但手熟爾”，通過神態(tài)、動作、語言，直接表現(xiàn)了對陳康肅公射箭的輕視，通過動作描寫，展現(xiàn)賣油翁精湛的倒油技術，通過正面描寫展現(xiàn)賣油翁這一人物；乙文中“一日，有賣蒜叟，咳嗽不絕聲，旁睨而揶揄之”“君能打墻，不能打人”“拔其拳，已夾入老人腹中，堅不可出。哀求良久，老人鼓腹縱之，已跌出一石橋外矣”可知，賣蒜叟看到楊二在演武場傳授技藝時，賣蒜叟“咳嗽不絕聲”“旁睨”“揶揄”，并說楊二的功夫“不能打人”，直接表現(xiàn)了賣蒜叟對楊二本領的輕視，通過比武時賣蒜叟把楊二拳頭夾入腹中，表現(xiàn)了賣蒜叟功夫高超，通過正面描寫展現(xiàn)賣蒜叟這一人物；根據(jù)甲文中“陳康肅公堯咨善射，當世無雙，公亦以此自矜”“康肅笑而遣之”可知，陳康肅公認為自己射箭技藝高超而自夸，陳康肅公在見識到賣油翁高超的技藝之后，尷尬的笑著把老翁打發(fā)走，側面襯托出賣油翁這一人物形象；乙文“南陽楊二相公精于拳術，每至演武場傳授槍棒”“傲之曰”“老人徐徐負蒜而歸，卒不肯告人姓氏”可知，楊二自認為功夫了得經(jīng)常在演武場傳授技藝，有傲然之意，賣蒜叟在讓楊二求饒后，卻慢慢離開，不告訴大家姓名，側面襯托出賣蒜叟為人低調(diào)，內(nèi)藏乾坤。據(jù)此可知，兩文既采用了正面描寫的手法，又運用了側面襯托的手法?！军c睛】參考譯文：甲康肅公陳堯咨擅長射箭，當時沒有第二個，他也憑借射箭的本領自夸。一次，他曾在自家的園圃里射箭，有個賣油的老翁放下挑著的擔子，站在一旁，斜著眼看他，很久也不離開。老翁見到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地點點頭。陳堯咨問道：“你也懂得射箭嗎？難道我射箭的技藝不精湛嗎？”老翁說：“沒有什么別的奧妙，只不過是手法熟練罷了?！标悎蜃蓺鈶嵉卣f：“你怎么能夠輕視我射箭(的本領）！”老翁說：“憑我倒油（的經(jīng)驗）知道這個道理?！庇谑抢衔倘〕鲆粋€葫蘆放在地上，用一枚銅錢蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子倒油（通過銅錢方孔）注到葫蘆里，油從銅錢的孔中注進去，卻沒有沾濕銅錢。接著老翁說：“我也沒有什么其它奧妙，只不過是手法熟練罷了?！笨得C公尷尬地笑著把老翁打發(fā)走了。乙南陽楊二精通拳術，每當他在演武場傳授槍棒時，觀看的人圍得像一堵墻。有一天，有一個賣蒜的老人，不停地咳嗽，斜著眼睛看，還出言嘲笑他。楊二大怒，把老人叫過來，在他面前用拳頭打磚墻，拳頭陷入磚墻一尺多，然后輕視地對老人說：“老頭你能夠像我這樣嗎？”老人說：“你（這樣也就）能打墻壁，卻不能打人。”楊二怒喝道：“老家伙你能讓我打上一拳嗎？被打死了不要怨恨我。”老人笑著說：“我一個老頭都快要死了，能夠用我的死成全你的名聲，死又有什么可怨恨的呢？”于是兩人就叫了很多人，當眾立了字據(jù)，讓楊二歇息三天。（三天后，）老人把自己捆在樹上，脫掉衣服露出肚皮。楊二于是特意在十步外擺好姿勢，舉起拳頭奮力向老人打去。老人一點聲音也沒有發(fā)出，只看到楊二跪倒在地，向老人磕著頭說：“晚輩知道錯了?！睏疃氚纬鋈^，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)被夾在老人的肚子里，動彈不得。楊二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放開楊二，只見楊二已經(jīng)摔得翻過一座橋了。老人慢慢地背著他的蒜回去了，最終也不肯告訴大家他的名字。閱讀下面文言文，完成下面小題。（甲）少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。（乙）胡田村胡姓者，兄弟采樵，深入幽谷。遇巨蟒，兄在前為所吞，弟初駭欲奔。見兄被噬，遂怒出樵斧斫蟒首。首傷而吞不已。然頭雖已沒，幸肩際不能下。弟急極無計乃兩手持兄足與蟒爭竟曳兄出。蟒亦負痛去。視兄，則鼻耳俱化，奄將氣盡。肩負以行，途中凡十余息始至家。醫(yī)養(yǎng)半年方愈。噫！農(nóng)人中乃有悌弟如此哉！或言：“蟒不為害，乃德義所感?！毙湃唬。ㄟx自《聊齋志異》）6．寫出下列句子中加點字的意思。（1）乃悟前狼假寐()

（2）蓋以誘敵()（3）蟒亦負痛去()

（4）途中凡十余息始至家()7．用“/”給文中劃波浪線語句斷句（標兩處）。弟急極無計乃兩手持兄足與蟒爭竟曳兄出8．用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃橫線的句子。（1）禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。（2）見兄被噬，遂怒出樵斧斫蟒首。9．結合選段內(nèi)容，具體分析“屠戶”與“弟弟”兩人形象的異同點?！敬鸢浮?．才大概，原來是也到7．弟急極無計/乃兩手持兄足與蟒爭/竟曳兄出8．（1）禽獸的詭詐手段能有多少啊，只是增加笑料罷了。（2）（弟弟）看到哥哥被蛇咬，于是憤怒地拿出砍柴的斧頭砍蟒蛇的頭。9．同：屠戶和弟弟都非常勇敢，屠戶面對狼抓住時機砍殺狼，弟弟砍了蛇頭后又把哥哥從蛇口中拽出來。異：屠戶還非常機智，識破了兩只狼的詭計。弟弟重情義（敬愛兄長），本來很害怕想要逃走，但是仍然留下來幫助哥哥脫險?！窘馕觥?．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：才明白前面的那只狼假裝睡覺。乃：才。（2）句意：原來是用這種方式來誘惑敵方。蓋：大概，原來是。（3）句意：大蟒也因受傷負痛走了。亦：也。（4）句意：一路上歇息了十幾次，才背回家。至：到。7．本題考查文言文斷句。要根據(jù)句意及結構來分析劃分停頓。句意為：弟弟在緊急中沒有別的辦法可施，就用兩只手攥住兄的兩只腳用力與蟒爭奪，竟然把兄從蟒的口中拖了出來。“弟急極無計”是原因，“乃兩手持兄足與蟒爭”是弟的行動，“竟曳兄出”是結果。故斷為：弟急極無計/乃兩手持兄足與蟒爭/竟曳兄出。8．本題考查翻譯語句的能力。直譯為主，意譯為輔。（1）重點詞：變詐，巧變詭詐；幾何，能有多少。（2）重點詞：遂，于是、就；出，抽出；斫，砍。9．本題考查人物形象分析。理解文章大意，找出人物的言行表現(xiàn)，進行分析。甲文中，屠戶面對兇惡的兩只狼，勇敢機智地戰(zhàn)勝了他們。從“屠大窘，恐前后受其敵”“屠乃奔倚其下，弛擔持刀”，可見屠戶的機智，借助草垛防備狼的襲擊；從“屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之”“屠自后斷其股，亦斃之”可知，屠戶抓住時機把狼殺死，顯說明他是一個勇敢的人。乙文中的弟弟，“見兄被噬，遂怒出樵斧斫蟒首”“乃兩手持兄足力與蟒爭，竟曳兄出”等，表現(xiàn)出他的英勇無畏；“遇巨蟒，兄在前為所吞，弟初駭欲奔”，弟弟看到哥哥被巨蟒咬往，最初非常害怕，幾欲逃走，但立刻又上前奮不顧身地與巨蟒搏斗，從蟒口中救出了哥哥，可見他重情重義，舍命也要救兄長。根據(jù)以上分析，概括二人形象的異同點即可。【點睛】參考譯文：（甲）一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似地蹲坐在屠夫的前面。時間長了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠夫剛想要走，轉身看見柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進去，來攻擊屠夫的后面。身子已經(jīng)鉆進去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。屠夫這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用這種方式來誘惑敵方。狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們增加笑料罷了。（乙）胡田村有家姓胡的，兄弟二人到山上砍柴，無意中走到深山峽谷中。突然遇到一條大蟒，長兄走在前邊，被大蟒咬住。弟弟在后面見了，最初驚嚇得想逃跑，見到哥哥被蟒咬住向下吞，就奮不顧身地抽出砍柴的斧頭，向大蟒的頭砍去。大蟒頭部雖然受了傷，但仍然咬住不放。長兄的頭雖說被吞進去，幸而肩膀吞不下去。弟弟在緊急中，沒有別的辦法可施，就用兩只手攥住兄的兩只腳，用力與蟒爭奪，竟然把兄從蟒的口中拖了出來。大蟒也因受傷負痛走了。細細一看長兄，鼻子耳朵都已經(jīng)化掉，氣息奄奄，很是危險。他用肩扛起長兄往回走，一路上歇息了十幾次，才背回家。請醫(yī)生給醫(yī)治，在家養(yǎng)了半年才好。唉！在農(nóng)人中，竟有這樣的弟弟！有的說：“大蟒沒有殺死他的長兄，那是被他弟弟的德行與義氣所感化?！钡拇_是這樣！閱讀下面文言文，完成問題。范純?nèi)盛?，字堯夫，資警悟，八歲，能講所授書。中皇祐元年進士第，調(diào)知武進縣，以遠親不赴；易長葛，又不往。仲淹曰：“汝昔日以遠為言，今近矣，復何辭？”純?nèi)试唬骸柏M可重于祿食，而輕去父母邪？雖近，亦不能遂養(yǎng)焉?！奔?nèi)史菜]引人材，必以天下公議，其人不知自純?nèi)仕??；蛟唬骸盀樵紫?，豈可不牢籠②天下士，使知出于門下？”純?nèi)试唬骸暗⑦M用不失正人，何必知出于我邪？”純?nèi)市砸囊讓捄?，不以聲色加人，嘗曰：“吾平生所學得之忠恕二字一生用不盡。”（節(jié)選自《宋史?列傳?卷七十三》，有刪改）[注釋]①范純?nèi)剩罕彼握渭遥吨傺痛巫?。②牢籠：用手段籠絡。10．解釋下列加點字。①復何辭②亦不能遂養(yǎng)焉③為宰相

④但朝廷進用不失正人11．請用“/”標出下面句子的停頓。（標兩處）吾平生所學得之忠恕二字一生用不盡12．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。豈可重于祿食，而輕去父母邪？13．結合文章內(nèi)容，分析范純?nèi)实男蜗筇攸c?！敬鸢浮?0．推辭供養(yǎng)，贍養(yǎng)擔任只要11．吾平生所學/得之忠恕二字/一生用不盡12．怎么可以看重祿食，而輕視離開父母呢？13．忠厚寬容，舉薦人才，淡泊名利。【解析】10．本題考查文言實詞。作答時可結合句意來分析加點字詞的意思。①句意：還有什么好推辭的？辭，推辭。②句意：近在咫尺，也還是不能實現(xiàn)贍養(yǎng)父母的心愿啊。養(yǎng)，供養(yǎng)，贍養(yǎng)。③句意：擔任宰相。為，擔任。④句意：只要朝廷提拔重用的是正直的人。但，只要。11．本題考查斷句。作答時可結合句意和語法結構來分析。句中“吾平生所學”是主語，后面需要停頓；“得之忠恕二字”是賓語，后面也需要停頓。句意：我平生所學，得到了忠恕這兩個字，一生都用不完。故可斷為：吾平生所學/得之忠恕二字/一生用不盡。12．本題考查翻譯句子。作答時應注意如下重點字詞的意思：豈：怎么。重：看重。輕：輕視。而：連詞，表轉折。去：離開。邪：同“耶”，在這里相當于“呢”。13．本題考查分析人物形象。結合“純?nèi)史菜]引人材，必以天下公議，其人不知自純?nèi)仕觥薄暗⑦M用不失正人，何必知出于我邪”可知，范純?nèi)逝e薦人才，根據(jù)天下人的公論，被舉薦的人并不知道是范純?nèi)释扑]的，范純?nèi)释扑]的必定是天下公議認為賢能的人，這體現(xiàn)了他選賢舉能、淡泊名利；結合“吾平生所學，得之忠恕二字，一生用不盡”可知，范純?nèi)蕦W到的就是忠恕二字，一生都用不完，這體現(xiàn)了他忠厚寬容?！军c睛】參考譯文：范純?nèi)?，字堯夫，天資聰明，八歲就能講解所學的書籍?？贾谢实v元年的進士，被任命為武進縣知縣，因為是遠親而不去赴任；改任長葛縣知縣，又不去。范仲淹說：“你以前以遠親為由推辭，現(xiàn)在距離近了，還有什么理由推辭？”純?nèi)收f：“怎么可以重視祿食，而輕視離開父母呢？即使是近在咫尺，也還是不能實現(xiàn)贍養(yǎng)父母的心愿啊?！奔?nèi)拭看瓮扑]人才，一定根據(jù)天下人的公論，被推薦的人并不知道是純?nèi)释扑]的。有人說：“作為宰相，怎么可以不籠絡天下的士人，讓他們知道是出于你的門下？”純?nèi)收f：“只要朝廷提拔重用的是正直的人，何必讓他們知道是出于我呢？”純?nèi)市愿衿胶秃喴祝灰酝獗砗吐暽珜Υ?，曾?jīng)說過：“我平生所學，得到了忠恕這兩個字，一生都用不完?！薄炯住咳f里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸，歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強?？珊箚査咎m不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。（節(jié)選自《木蘭詩》）【乙】荀崧小女灌，幼有奇節(jié)。崧為襄城太守，為杜曾所圍，力弱食盡，欲求救于故吏平南將軍石覽，計無從出。灌時年十三，乃率勇士數(shù)十人，逾城突圍夜出。賊追甚急，灌督厲①將士且戰(zhàn)且前得入魯陽山獲免②。自詣覽乞師，又為崧書與南中郎將周訪請援，仍結為兄弟，訪即遣子撫③率三千人會石覽俱救崧。賊聞兵至，散走，灌之力也。時人嘆曰：“以十三齡之弱女，獨能奮身而出，突圍求援，如此奇女子，求諸古今史乘④中，得未曾有?！保ā稌x書·卷九十六·列傳第六十六》）【注釋】①督厲：勉勵。厲，通“勵”。②獲免：沒有被敵人追上。③撫：人名，周訪長子周撫。④史乘（chéng）：指一般的史書。14．解釋下列句中的加點字。①關山度若飛

②賞賜百千強③又為崧書與南中郎將周訪請援

④以十三齡之弱女15．用“/”給下面的句子斷句。灌督厲將士且戰(zhàn)且前得入魯陽山獲免16．用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句的意思。（1）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸（2）賊聞兵至，散走，灌之力也。17．時人贊嘆荀灌為“奇女子”，請結合相關句子說說荀灌“奇”在何處。18．兩文塑造的都是女英雄形象，為何【乙】文具體詳實地描寫了荀灌突圍救父的戰(zhàn)斗經(jīng)過，而【甲】文對木蘭沙場征戰(zhàn)的場面卻一筆帶過？請寫出你的發(fā)現(xiàn)?！敬鸢浮?4．①越過

②有余

③寫信

④憑借15．灌督厲將士/且戰(zhàn)且前/得入魯陽山獲免16．（1）將軍和壯士們經(jīng)歷了很長時間很多次大大小小的戰(zhàn)斗，有的犧牲了，有的勝利歸來。（2）敵人聽說救兵到了，四散逃跑，這是荀灌的功勞。17．①荀灌年紀雖小，卻敢于挺身而出，有膽有識；②突出重圍，勇武過人；③見石覽請援兵，代父寫信與周訪，智謀過人。18．乙文對荀灌“突圍求援”的過程進行了詳細的描寫，意在表現(xiàn)其驍勇善戰(zhàn)、智勇雙全、有膽有識的品格，突出其“奇”。甲文花木蘭代父從軍，征戰(zhàn)生活一筆帶過，重點鋪陳戰(zhàn)前及戰(zhàn)后情況，意在突出木蘭孝敬父母，勇于擔當以及不戀富貴，淡泊名利的高潔品性?！窘馕觥?4．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：翻越重重山峰就像飛起來那樣迅速。度：越過。（2）句意：得到的賞賜有千百金還有余。強：有余。（3）句意：又替荀崧寫信給南中郎將周訪，請求援助。書：寫信。（4）句意：憑借十三歲年齡的弱女子。以：憑，憑借。15．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結合語法，然后斷句。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓。句意：荀灌督促勉勵戰(zhàn)士，一邊戰(zhàn)斗，一邊向前沖，得以進入魯陽山，才甩掉了追兵?？芍骸肮喽絽枌⑹俊笔且粋€完整的主謂句，“且戰(zhàn)且前”這是將士們的戰(zhàn)斗狀態(tài)，“得入魯陽山獲免”這是戰(zhàn)斗的結果；故斷為：灌督厲將士/且戰(zhàn)且前/得入魯陽山獲免。16．本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：（1）百戰(zhàn)：代指很多次大大小小的戰(zhàn)斗；十年：代指很長時間；本句為互文句，翻譯時應為“將軍壯士百戰(zhàn)死，將軍壯士十年歸”；（2）賊：敵人；走：逃跑；力：功勞。17．本題考查對文言文內(nèi)容的理解。解答時，要全面把握文章內(nèi)容，抓住重點語句進行概括提取，說出荀灌的“奇”。通過“以十三齡之弱女，獨能奮身而出”可以看出荀灌年紀雖然很小，卻很勇敢，關鍵時刻挺身而出，有膽識；通過“灌時年十三，乃率勇士數(shù)十人，逾城突圍夜出”可以看出她有大將之才，勇武過人，能夠率領數(shù)十人的軍馬突出重圍；通過“自詣覽乞師，又為崧書與南中郎將周訪請援，仍結為兄弟，訪即遣子撫率三千人會石覽俱救崧”，可以看出她有智有謀，危急時刻拜訪石覽請求援兵后，又代父寫信給周訪尋求援助，最終取得勝利。18．本題考查比較閱讀能力。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容。根據(jù)具體內(nèi)容分析。結合乙文“乃率勇士數(shù)十人，逾城突圍夜出。賊追甚急，灌督厲將士且戰(zhàn)且前得入魯陽山獲免。自詣覽乞師，又為崧書與南中郎將周訪請援，仍結為兄弟，訪即遺子撫率三千人會石覽俱救崧”，可知：荀灌面對來勢洶洶的敵人，她只是帶上數(shù)十人趁夜突圍；在敵人兇猛的追擊，她鼓勵將士一邊戰(zhàn)斗一邊前進，文章對“突圍求援”的過程進行了詳細的描寫，意在表現(xiàn)其英勇善戰(zhàn)、不畏強敵，有智謀的品格，突出荀灌“奇女子”的特點。結合甲文“萬里赴戎機，關山度若飛”“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”，可知：文章對木蘭十年征戰(zhàn)的生活是一筆帶過，簡單陳述其經(jīng)歷艱難的戰(zhàn)斗才獲得最終的勝利；結合甲文“可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)”“開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃”可知：文章用了大量的筆墨鋪陳木蘭拒絕可汗的封賞，回到家后精心打扮自己的喜悅場面，表現(xiàn)木蘭不慕高官厚祿，孝敬父母，熱愛家鄉(xiāng)的高尚品格?！军c睛】參考譯文：【甲】遠行萬里，投身戰(zhàn)事，像飛一樣穿過一道道關塞山嶺。北方的寒氣傳送著打更的聲音，寒冷的月光照著鎧甲。將士身經(jīng)百戰(zhàn)，有的戰(zhàn)死沙場，有的勝利歸來。回來朝見天子，天子坐在朝堂。木蘭被記了很大的功，賞賜了很多財物。可汗問木蘭想要什么，木蘭不愿做尚書省的官，希望騎上千里馬，送木蘭回到故鄉(xiāng)。爹娘聽說女兒回來了，互相扶持著去外城迎接。姐姐聽說妹妹回來了，對著門戶梳妝打扮。小弟聽說姐姐回來了，磨起刀來宰殺豬羊?；氐郊抑写蜷_我東屋的閣門，坐在我西屋的床上，脫下我舊時的戰(zhàn)袍，穿上我以前女孩子的衣裳，對著窗戶梳理祥云一樣的鬢發(fā)，對著鏡子在額頭上貼上好看的花黃。出屋去看軍中的同伴，軍中的同伴都大為吃驚，一起共事許多年，竟不知道木蘭是個女郎。【乙】荀崧的小女兒荀灌，幼年就有非凡的節(jié)操。荀崧?lián)蜗宄翘?，被杜曾圍攻，兵力薄弱，糧食吃光，想向自己的老部下平南將軍石覽求救，如何突圍求救卻沒有辦法。荀灌當時十三歲就率領幾十名勇士，越過城墻，趁夜晚沖出重圍。敵人在后面追得很急，荀灌督促勉勵戰(zhàn)士，一邊戰(zhàn)斗，一邊向前沖，得以進入魯陽山，才甩掉了追兵。她親自拜訪石覽，請求派兵救援，又替荀崧寫信給南中郎將周訪，請求援助，因而使荀崧和周訪結為兄弟，周訪立即派兒子周撫率領三千人會合石覽一同救援荀崧。敵人聽說救兵來到，隨即分散逃跑，這是荀灌的功勞啊。當時的人們感嘆道：“憑借十三歲年齡的弱女子，單獨挺身而出，突圍求援，這樣的奇女子，在前代的史書中都未曾有過??！”閱讀下面的文字，完成各題。【甲】賣油翁歐陽修陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。19．解釋文中加點詞語的意思。（1）公亦以此自矜()（2）爾安敢輕吾射()（3）徐以杓酌油瀝之()20．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。（2）我亦無他，惟手熟爾?！疽摇磕详柨h有楊二相公者，精于拳術，每至演武場傳授槍棒，觀者如堵。一日，有賣蒜叟，咳嗽不絕聲，旁睨而揶揄①之。楊大怒，招叟至前，以拳打磚墻，陷入尺許，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墻，不能打人?！睏盍R曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰垂死之年能以一死成君之名死亦何怨！老人自縛于樹，解衣露腹。楊故取勢于十步外，奮拳擊之。老人寂然無聲，但見楊雙膝跪地，叩頭曰：“晚生知罪矣?！卑纹淙?，已夾入老人腹中，堅不可出。哀求良久，老人鼓腹縱②之，已跌出一石橋外矣。老人徐徐負蒜而歸，卒不肯告人姓氏?！咀⑨尅竣俎揶恚撼鲅猿靶Α⒅S刺。②縱：放開。21．下列各項中加點詞語意思相同的一項是（

）A．精于拳術/淫慢則不能勵精B．以拳打磚墻/自以為大有所益C．楊故取勢于十步外/而兩狼之并驅如故D．已夾入老人腹中/待君久不至，已去22．請用“/”給文中畫線的句子斷句。叟笑曰垂死之年能以一死成君之名死亦何怨23．【甲】【乙】兩文段朔造的人物形象有很多相似之處。請分別說說陳堯咨和楊二相公，賣油翁和賣蒜叟的性格相似點?！敬鸢浮?9．自夸怎么同“勺”20．（1）他曾經(jīng)在自家園子中射箭，有個賣油老翁放下?lián)诱局?，斜著眼睛看他射箭，很久不離開。（2）我也沒有別的奧秘，只是手法熟練罷了。21．D22．叟笑曰/垂死之年/能以一死成君之名/死亦何怨23．陳堯咨和楊二相公：驕傲自大，傲慢無禮，本領高強，技藝高超。賣油翁和賣蒜叟：從容淡定，深藏不露。【分析】19．本題考查重點文言詞語在文中的含義。（1）句意：他也就憑著這種本領而自夸。自矜：自夸；（2）句意：你怎么敢輕視我射箭的本領。安：怎么；（3）句意：慢慢地用油勺舀油注入葫蘆里。杓：同“勺”。20．本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點詞有：（1）家圃：家里（射箭的）場地。圃，園子，這里指場地。釋擔：放下?lián)印ａ?，放。而：表承接。睨：斜著眼看，形容不在意的樣子。去：離開。（2）惟：只，不過。熟，熟練。爾，同耳，相當于罷了。21．本題考查一詞多義。A.精通/精神；B.介詞，用/動詞，認為；C.故意/原來、先前；D.都解釋為：已經(jīng)。故選D。22．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結合語法，然后斷句。句意：老人笑著說：“我一個老頭都快要死了，能夠用我的死成全你的名聲，死又有什么可怨恨的呢？”“叟笑曰”后面是他說的話，斷開；“垂死之年”是時間狀語，“能以一死成君之名”是假設，“死亦何怨”是假設的結果，據(jù)此斷句為：叟笑曰/垂死之年/能以一死成君之名/死亦何怨。23．本題考查分析人物。甲文“公亦以此自矜”“爾安敢輕吾射”體現(xiàn)陳堯咨驕傲自大、目中無人的性格特點，“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”體現(xiàn)陳堯咨仗著自己武藝高強，炫耀自己。乙文“以拳打磚墻，陷入尺許，傲之曰：‘叟能如是乎？’”和“老奴能受我打乎？打死勿怨！”等動作、語言描寫，也體現(xiàn)楊二相公有一技之長、驕傲自大。甲文“乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕”寫賣油翁從容淡定，深藏不露；乙文“拔其拳，已夾入老人腹中，堅不可出。哀求良久，老人鼓腹縱之，已跌出一石橋外矣”寫出賣蒜叟武藝超群，深藏不露?！军c睛】參考譯文：【甲】康肅公陳堯咨擅長射箭，世上沒有第二個人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領而自夸。曾經(jīng)有一次，他在家里場地射箭，有個賣油的老翁放下?lián)?，站在那里斜著眼睛不在意的看著他，許久都不離開。賣油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微點點頭。陳堯咨問賣油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不很高明嗎？”賣油的老翁說：“沒有別的奧妙，不過是手法熟練罷了?！标悎蜃陕牶髿鈶嵉卣f：“你怎么敢輕視我射箭的本領！”老翁說：“憑我倒油的經(jīng)驗就可以懂得這個道理。”于是拿出一個葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油勺舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕。于是說：“我也沒有別的奧妙，只不過是手熟練罷了。”陳堯咨笑著將他打發(fā)走了?！疽摇磕详柨h有個叫楊二的相公，精通拳術，每當他在演武場傳授槍棒時，觀看的人像一堵墻一樣。有一天，有一個賣蒜的老人，不停地咳嗽，斜著眼睛看，還出言嘲笑他。楊二大怒，把老人叫過來，在他面前用拳頭打磚墻，拳頭陷入磚墻一尺多，然后輕視地對老人說：“老頭兒你能夠像我這樣嗎？”老人說：“你（這樣也就）能打墻壁，卻不能打人。”楊二怒喝道：“老家伙你能讓我打上一拳嗎？被打死了不要怨恨我?！崩先诵χf：“我一個老頭都快要死了，能夠用我的死成全你的名聲，死又有什么可怨恨的呢？”老人把自己捆在樹上，脫掉衣服露出肚皮。楊二于是特意在十步外擺好姿勢，舉起拳頭奮力向老人打去。老人一點聲音也沒有發(fā)出，只看到楊二突然跪倒在地，向老人磕著頭說：“晚輩知道錯了?！碑敆疃氚纬鋈^，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)被夾在老人的肚子里，動彈不得。楊二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放開楊二，只見楊二已經(jīng)摔得翻過一座橋了。老人慢慢地背著他的蒜回去了，始終也不肯告訴大家他的名字。閱讀下面的文言文，完成下面小題。【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及?。ㄟx自《誡子書》）【乙】蘇①自永樂間久不治，朝廷患之，屢遣使督責無效。后況②出郡守治此地。公既至，悉察得民隱，喟然曰：“郡久不治，病在賦重、民貧、吏胥③為奸耳?！币蚍傧阕宰?，奏減正賦七十二萬余石。或說以禍福，不顧，卒得所請。次發(fā)④奸吏豪民數(shù)人，郡遂大治。初，郡多水患公講求其利無不曲盡。自后遂無墊⑤沒。性剛明，見事必為，不計成敗，然卒皆底⑥于成。朝廷累有褒美宴勞之寵，而以蘇人仰之，終不遷其官，公亦為之不倦焉。（節(jié)選自《寓圃雜記》）【注釋】①蘇：指蘇州。②況：況鐘，字伯律，南昌人，時任蘇州太守，明朝著名廉官。③胥：古代的小官。④發(fā)：揭發(fā)。⑤墊：陷沉，淹沒。⑥底：古同“抵”，達到。24．下面對文中加點字詞的理解或推斷，不正確的一項是（

）A．“朝廷患之”中的“患”有“憂慮”“災禍”“害病”等意，在此處取“憂慮”之意。B．“因焚香自?！敝械摹耙颉迸c“未若柳絮因風起”中的“因”意思相同。C．“而以蘇人仰之”中的“而”與“學而不思則罔”中的“而”意思相同。D．“遷”有“變動，轉變”“貶謫”“調(diào)動官職，一般指升職”等義項，“終不遷其官”中的“遷”應為“升職”之意。25．下列對文中畫波浪線語句的斷句，正確的一項是（

）A．郡多水患/公講求/其利無不曲盡B．郡多水/患公講求其利/無不曲盡C．郡多水/患公講求/其利無不曲盡D．郡多水患/公講求其利/無不曲盡26．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。（2）公既至，悉察得民隱。27．結合文章內(nèi)容分析況鐘形象的主要特點?！敬鸢浮?4．B25．D26．（1）放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能陶冶性情。（2）況鐘到了以后，對百姓的隱情觀察得完全清楚。27．（1）況鐘來了以后，先了解民情，然后減少賦稅、揭發(fā)壞人做事，可見他非常體恤百姓；（2）況鐘通過治理水患，最終政治修明，百姓安居樂業(yè)，局勢得以穩(wěn)定，可見他治理有方，十分有才能；（3）從文中“性剛明，見事必為，不計成敗，然卒皆底于成。朝廷累有褒美宴勞之寵，而以蘇人仰之，終不遷其官，公亦為之不倦焉”，可知，他一心為百姓做事，從不圖名利，不計較個人得失?！窘馕觥?4．本題考查詞語的含義辨析。B．因焚香自祝：于是燒香自祝。因：于是。未若柳絮因風起：不如比作風吹柳絮滿天飛舞。因：由于，因為?！耙颉币馑疾煌?；故選B。25．本題考查文言斷句。句意：蘇州多水災，況鐘重視它帶給百姓的利益，沒有不竭盡全力?！翱ざ嗨肌笔菍μK州情況的介紹；“無不曲盡”是對“公講求其利”的補充，應在“無不曲盡”前斷一處；因此斷句為：郡多水患/公講求其利/無不曲盡；故選D。26．本題考查句子翻譯。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如果遇到倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成份補充完整。重點詞語：（1）淫慢，放縱懈怠；勵精，振奮精神；險躁，輕薄浮躁；治性，修養(yǎng)性情。（2）公，況鐘；至，到；悉，全部，都；察，觀察；民隱，民間隱藏的事情。27．本題考查學生對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時需要通曉全文大意。結合文章“奏減正賦七十二萬余石”可知，況鐘治理蘇州期間減少了賦稅；結合“次發(fā)奸吏豪民數(shù)人”可知，況鐘治理蘇州期間揭發(fā)壞人壞事；結合“初，郡多水患公講求其利無不曲盡。自后遂無墊沒”可知，況鐘治理蘇州期間治理水患。根據(jù)①段“公既至，悉察得民隱，喟然曰：“郡久不治，病在賦重、民貧、吏胥③為奸耳?！币蚍傧阕宰?，奏減正賦七十二萬余石?；蛘f以禍福，不顧，卒得所請。次發(fā)④奸吏豪民數(shù)人，郡遂大治。初，郡多水患公講求其利無不曲盡。自后遂無墊⑤沒”可知，況鐘來了以后，先了解民情，然后減少賦稅、揭發(fā)壞人做事、治理水患，最終政治修明，百姓安居樂業(yè)，可見他非常體恤百姓，且治理有方，局勢得以穩(wěn)定。根據(jù)②段“性剛明，見事必為，不計成敗，然卒皆底⑥于成。朝廷累有褒美宴勞之寵，而以蘇人仰之，終不遷其官，公亦為之不倦焉”，可知，他一心為百姓做事，從不圖名利，不計較個人得失?！军c睛】參考譯文：【甲】有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自勤奮學習。如果不學習就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學習上獲得成就?？v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作，冒險草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時悔恨又怎么來得及？【乙】蘇州自永樂年間起長期處于無人治理狀態(tài)，朝廷擔心這種情況，屢次派遣使者去督察都沒有效果。后來況鐘作為郡守治理這地方。況鐘到了以后，對百姓的隱情觀察得完全清楚，感慨地說：“蘇州郡長久無人治理，問題出在賦稅繁重、百姓貧困：地方官府中掌管簿書案牘的小吏狼狽為奸罷了。”于是燒香自祝，并奏請減少主要的賦稅七十二萬多石。有人用（這么做）會帶來的災禍來勸說他，況鐘并不顧忌，最終（為百姓）所請求的都得到批準。其次，揭發(fā)隱秘的壞人壞事和不守法度、凌壓百姓的人數(shù)人，蘇州郡于是政治修明，局勢安定。當初，蘇州多水災，況鐘重視它帶給百姓的利益，沒有不竭盡全力。從此以后這里就不再被淹沒了。況鐘為人處事嚴明，看到事情一定去做，不計較成敗，但最終都能成功。朝廷多次有嘉獎贊美、設宴慰勞的恩寵，但是因為蘇州百姓人敬仰他，始終不升遷他的官職，況鐘也不會因此感到厭倦。閱讀下面兩段文言文，完成小題?！炯住砍?，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。【乙】閏月，權親攻皖城。諸將欲作土山，添攻具，呂蒙曰：“治攻具及土山，必歷日乃成；城備既修，外救必至，不可圖也。且吾乘雨水以入，若留經(jīng)日，水必向盡，還道艱難，蒙竊①危之。今觀此城，不能甚固，以三軍銳氣，四面并攻，不移時可拔②；及水以歸，全勝之道也?！睓鄰闹Ｃ伤]甘寧升城督。寧手持練，身緣③城，為士卒先。既而張遼④至夾石，聞城已拔，乃退。權拜呂蒙為廬江太守，還屯尋陽。（選自《資治通鑒》）【注】①竊：私下里，私自。②拔：攻下；攻取。③緣：攀援。④張遼：曹軍將領。28．理解下列句中加點詞的含義。（1）權謂呂蒙曰()

（2）諸將欲作土山()

（3）及水以歸()

（4）聞城已拔()29．下面加點詞意思相同的一項是（

）A．結友而別/人不知而不慍B．但當涉獵/但聞燕山胡騎鳴啾啾C．若留經(jīng)日/若屈伸呼吸D．不能甚固/人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛30．將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）但當涉獵，見往事耳。（2）城備既修，外救必至，不可圖也。31．甲乙兩文都運用了側面描寫的方法刻畫呂蒙的形象，請具體說明分析。【答案】28．對……說想要等到聽說29．B30．（1）我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。（2）敵人城防已經(jīng)修好，援兵必定到來，我們將不能奪?。ㄍ畛牵?。31．甲文：魯肅的驚嘆并與呂蒙“結友而別”，側面表現(xiàn)出呂蒙的學有所成：乙文：①呂蒙推薦的甘寧身先士卒，側面表現(xiàn)出呂蒙的善薦人才；②“張遼至夾石，聞城已拔”印證了呂蒙“外援必至”、“不移時可拔”的論斷，側面襯托出他的戰(zhàn)略眼光，料事如神。③孫權“拜呂蒙為廬江太守”，側面表現(xiàn)出呂蒙的才略過人?！窘馕觥?8．本題考查文言詞語。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，尤其注意通假字、詞類活用、一詞多義等現(xiàn)象。（1）句意：孫權對呂蒙說。謂：對……說。（2）句意：將領們想要堆土山。欲：想要。（3）句意：等到大水未退而回軍。及：等到。（4）句意：聽說皖城失守。聞：聽說。29．本題考查一詞多義，注意根據(jù)語境確定詞義。A.表順承，然后/表轉折，卻；B.都是副詞，只是、僅僅；C.副詞，如果/代詞，你；D.形容詞，堅固/副詞，本來；故選B。30．本題考查文言文句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇到倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞：（1）但：只是；涉獵：粗略地閱讀；見：了解；往事：歷史；耳：語氣詞，表示限制語氣，罷了；（2）備：防備；既：已經(jīng)；至：到；圖：奪得。31．本題考查人物形象。根據(jù)甲文“及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：‘卿今者才略，非復吳下阿蒙！’”及“肅遂拜蒙母，結友而別”可知，魯肅與呂蒙分別幾日，便覺他的才略有了很大的進步，并且愿意與他結交為好友，魯肅的表現(xiàn)從側面贊嘆了呂蒙的才略。根據(jù)乙文“呂蒙曰：‘治攻具及土山，必歷日乃成；城備既修，外救必至，不可圖也’”及“既而張遼至夾石，聞城已拔，乃退”可知，呂蒙堅決地反對了將領們堆土山和增加攻城設備的計劃，他認為必須加快攻打，不給救兵援助的時間。果然沒多長時間救兵到達了，由此可見呂蒙有著卓越的軍事才能；根據(jù)乙文“蒙薦甘寧升城督。寧手持練，身緣城，為士卒先”可知，呂蒙推薦甘寧，甘寧也成功地完成了任務，這能夠看出呂蒙知人善任；根據(jù)乙文“權拜呂蒙為廬江太守，還屯尋陽”可知，孫權非?？粗貐蚊傻牟拍?，委以重任，任命他為廬江太守，這也從側面表現(xiàn)出呂蒙的才略過人?！军c睛】參考譯文：甲文：起初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權管事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托。孫權說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學傳授的學官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務繁多，誰比得上我事務多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多?！眳蚊捎谑情_始學習。等到魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時沒有才學的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應當用另外的眼光看待，長兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為好友后分別了。乙文：閏五月，孫權親自率軍攻打皖城。將領們計劃堆土山和增加攻城的設備，呂蒙說：“制造攻城設備和堆土成山，須多日才能完工。到那時，敵人城防已經(jīng)鞏固，援兵必定到來，我們將不能奪得皖城。況且我軍乘雨多水大而來，如果曠日久留，大水必定漸漸退走，我們回兵的道路會遇到困難，我以為那是很危險的?，F(xiàn)在看來，此城不會十分堅固，我三軍士氣高昂，四面齊攻，很快就可攻克，然后趁大水未退而回軍，這才是大獲全勝的策略?！睂O權采納了這一建議。呂蒙推薦甘寧為升城督，甘寧手持白色熟絹，身先士卒攀上城墻；不久，張遼率兵趕到夾石，聽說皖城失守，便領兵撤退了。孫權任命呂蒙為廬江太守，回兵駐守尋陽。閱讀下文，回答問題。昔京師有琢冰為人物之形者，被①以衣裳，綴以丹碧②神色如生形制如真。京師天寒，置之堂背③，逾日不變；變則修飾之。往觀者日數(shù)百人，皆嘆其巧驚其神?！咀⑨尅竣俦唬和ā芭薄＂诘け蹋杭t綠色彩。③堂背：廳堂背陰處。32．“置之堂背”中“置”的意思是（

）A．釋放 B．擱，安放 C．建立 D．驛站33．請用“/”為文中畫線句子斷句。（限兩處）綴以丹碧神色如生形制如真。34．本文在塑造琢冰者這位技藝高超的人物形象時，采用了正側面描寫相結合的表現(xiàn)手法，請舉例分析?！敬鸢浮?2．B33．綴以丹碧/神色如生/形制如真。34．根據(jù)本文“被以衣裳，綴以丹碧，神色如生，形制如真”分析，正面描寫出琢冰者的高超技藝。結合“往觀者日數(shù)百人，皆嘆其巧驚其神”分析，從觀看的人數(shù)眾多，也從側面襯托出琢冰者技藝高超?！窘馕觥?2．本題考查文言詞語理解。

“置之堂背”句意：把它放到廳堂背陰處。置：安放。故選B。33．本題考查斷句。本句句意：用紅色綠色的東西點綴，神情臉色像活的一樣，形體像真人一樣。“綴以丹碧”是狀語，“神色如生”“形制如真”句式、結構相同，據(jù)此斷句為：綴以丹碧/神色如生/形制如真。34．本題考查分析寫作手法。文中“被以衣裳，綴以丹碧，神色如生，形制如真”寫塑造琢冰者，給作品穿上衣裳，用紅色綠色的東西點綴，神情臉色像活的一樣，形體像真人一樣。這是正面描寫，突出琢冰者的高超技藝。結合“往觀者日數(shù)百人，皆嘆其巧驚其