第二單元我們周圍的空氣教案

第二單元我們周圍的空氣（備課人：胡仁新）課題1空氣一、教學目標1、了解空氣的主要成分；2、了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質和用途；3、初步認識純凈物、混合物的概念，能區(qū)分—些常見的純凈物和混合物4、通過對空氣污染情況的調查，知道污染空氣的途徑及污染的危害，學會一些簡單的防治方法。養(yǎng)成關注環(huán)境、熱愛自然的情感。二、教學重、難點重點：了解空氣的組成、各成分的用途，并認識空氣污染的危害。難點：如何指導學生觀察實驗現象，引導學生初步學習分析實驗現象的方法。三、教學準備準備教材中“測定空氣里氧氣含量”實驗的有關器材；四、課時安排2課時五、教學過程第一課時實驗導學探究原理觀察記錄分析討論分析討論歸形納成總概結念收分集組資討料論合得作出交結流論六、作業(yè)布置：1、記憶空氣的成分。2、書上P33頁第一題、第二題七、板書設計課題1空氣空氣的組成1、測定空氣中氧氣的含量：點燃(1)現象：集氣瓶中有大量的白煙產生，并放出熱量，打開彈簧夾，燒杯中的水倒流到集氣瓶中，并上升至約1／5的地方。點燃(2)文字表達式：紅磷+氧氣───→五氧化二磷名稱氮氣氧氣稀有氣體二氧化碳其他氣體和雜質化學式N2O2CO2體積分數78％21％0、94％0、03％0、03％（3）小結：2、混合物與純凈物八、教后小記___________________________________________________________________________________________________________________________________________授課時間:200年月日課題1空氣板書設計(第二課時)二、空氣是一種寶貴的資源1、氧氣：呼吸、煉鋼、氣焊、宇航等；2、氮氣：制化肥、作保護氣、由于醫(yī)療等；3、稀有氣體：作保護氣、通電時發(fā)出不同顏色的光、用于激光技術等。物理性質(不需通過化學反應就能表現出來)：顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、硬度、密度、以及是否溶于水等。三、保護空氣1、污染物質：有害氣體和煙塵。2、影響：氣候變暖(溫室效應)、臭氧層被破壞、酸雨等。3、保護空氣的措施：教后小記_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________授課時間:200年月日課題2氧氣一、教學目標1、初步了解研究具體物質的方法，并知道性質與用途之間的關系；2、知道氧氣的性質和用途。認識硫、磷、碳、鐵與氧氣反應的現象、文字表達式；3、認識化學反應，了解化學反應的基本特征，認識化合反應和氧化反應。4、培養(yǎng)學生觀察與分析、合作與交流的能力；學習從具體到抽象、從個別到一般的歸納方法。二、教學重難點重點：氧氣的化學性質以及化學反應的概念。難點：1、理解氧氣的化學性質比較活潑。2、讓學生體驗到從具體到抽象、從個別到一般的歸納方法。三、教學準備：準備好教材中[實驗2—2]、[實驗2—4]所需的有關儀器；四、教學課時：2課時。五、教學過程第一課時實驗探索實驗探索分形析成歸概納念六、課后作業(yè)：書上36頁3、4兩題七、板書設計課題2氧氣3、鐵和氧氣八、教學后小記___________________________________________________________________________________________課題2氧氣第二課時討論分析聯系運用總結鞏固★課后作業(yè)：書上36頁5題和6題決勝中考上課題2基礎練習★板書設計課題2氧氣教后小記__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________課題3制取氧氣一、教學目標1、了解實驗室中制取氧氣的主要方法和原理，初步了解通過化學實驗制取新物質的方法；2、練習連接儀器的操作，學習檢查裝置的氣密性，動手制取氧氣；通過學生動手實驗進行科學探究，在活動過程中對獲取的信息進行加工處理。從中培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力、實驗操作能力等。3、認識分解反應、催化劑及催化作用。二、教學重、難點重點：氧氣的制法及實驗操作。難點：催化劑的概念的理解和催化作用。三、教學準備1、教材中[實驗2—5]、[實驗2—6]以及“活動與探究”的實驗儀器；2、將全班分成若干小組。四、課時建議2課時五、教學過程分析歸納形成概念（歸納小結）實驗室制取氧氣的方法一：過氧化氫──→水+氧氣其中二氧化錳是催化劑，其特點是：一改變，二不變。即改變化學反應的速率，而自身的質量和化學性質都沒有變化。思考、記憶；閱讀“化學?技術?社會”，了解催化劑的作用。在形成新知的過程中，進一步加深對化學與社會關系的認識。（過渡）我們不僅可以用過氧化氫來制取氧氣，還可以加熱一種暗紫色固體高錳酸鉀來制取氧氣。反應原理是：高錳酸鉀─→錳酸鉀+二氧化錳+氧氣討論：用過氧化氫和高錳酸鉀制取氧氣的這兩個反應是化合反應嗎？他們有何特點？回憶舊知，對比新知，分析、比較。再次運用分類比較的方法，掌握基本反應類型的特點。六、板書設計課題3氧氣制?。ǖ谝徽n時）氧氣的實驗室制法利用過氧化氫制取氧氣：實驗原理：過氧化氫──→水+氧氣催化劑：改變化學反應的速率，而自身的質量和化學性質都沒有變化。利用高錳酸鉀制取氧氣：實驗原理：高錳酸鉀─→錳酸鉀+二氧化錳+氧氣七、教后小記____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________課題3制取氧氣啟發(fā)提問引導探索設計裝置實驗探究實驗探究總結思路鞏固提高★板書設計第二課時課題3氧氣制?。┒嶒炋骄垦鯕獾男再|1、木炭在氧氣中燃燒：碳+氧氣──→二氧化碳2、鐵絲在氧氣中燃燒：鐵+氧氣──→四氧化三鐵實驗現象：劇烈燃燒，火星四射，生成了黑色固體四氧化三鐵。注意：集氣瓶底要放一層細沙或放一層水，防止生成物熔化濺落而炸裂瓶底。教后小記___________________________________________