第七單元化學教案

十四中“參與式”課堂教學設計課題課題1-燃燒與滅火授課時間12月13日設計者嚴則峰教授者嚴則峰學科化學授課班級九年級1，2班授課時數(shù)1課型新授三維目標知識目標①認識燃燒條件和滅火原理；②初步學會滅火器的選擇和使用；③了解易燃物和易爆物的安全知識能力目標①通過實驗認識探究問題方法；②利用實驗學習對比在化學學習中作用；③通過活動和探究，體會對獲得的事實進行分析得出結(jié)論的科學方法。情感目標①認識燃燒實質(zhì)及其對生活產(chǎn)生重大影響；②了解火災危害與防護方法，了解逃生一般方法。教學重點燃燒條件滅火原理教學難點利用燃燒條件和滅火原理解釋一些日常現(xiàn)象教學方法利用活動元教學原理，設計一些活動，以突破教學的重難點教學資源儀器、藥品：白磷、紅磷、碳酸鈉（固體、濃溶液）、鹽酸（1:4、濃）、導管、燒杯（500mL1只、1000mL3只）、銅板、吸耳球、酒精燈。教師活動學生活動設計意圖教學過程設計教學過程設計引入新課燃燒是人類最早利用的化學反應之一，人類已有幾十萬年的利用燃燒反應的歷史。日常生活中燃燒現(xiàn)象也屢見不鮮，那么物質(zhì)燃燒到底要滿足什么樣的條件呢？1、參與小組活動并指導學生實驗，宏觀了解學生的實驗進展。

2、與同學一起討論和交流，引導學生完成實驗報告。

3、組織學生交流和討論，初步得出燃燒所需要的條件。4、教師演示實驗

（1）在500mL的燒杯中注入400mL熱水，并放入一小塊白磷。在燒杯上蓋一個薄銅片，銅片上一端放一小堆干燥的紅磷，另一端放一小塊已用濾紙吸去表面上水的白磷，觀察現(xiàn)象。

（2）、用導管對準上述燒杯中的白磷，通入少量空氣，觀察現(xiàn)象。

5、引導并組織同學進行討論和交流，得出什么是燃燒的現(xiàn)象，進一步得出燃燒的條件6、引導學生討論與交流。

7、指導學生進行實驗。并引導學生分析實驗現(xiàn)象，理解燃燒與滅火的關系，從而得出滅火的原理或方法。

8、組織學生進行討論與交流，并對每個問題進行小結(jié)。

9、幻燈片播放讓“家庭遠離火災”（科普資料）及Flash演示“火場逃生方法”10、課堂小結(jié)聯(lián)想生活中的有關燃燒現(xiàn)象并思考老師的提問活動與探究一：（約8min）1、分組實驗（1）用鑷子分別夾取一根小木條和一塊小石子，在酒精燈上點燃。

（2）用鑷子分別夾取一個蘸有水、一個沒蘸水的小棉花團，放到酒精燈的火焰上片刻。

（3）分別點燃兩支小蠟燭，將其中的一支用燒杯罩住。

2、完成實驗報告

實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論

（1）（2）（3）

3、交流與討論

通過上述實驗，你能得出物質(zhì)燃燒與哪些因素有關？

4、活動小結(jié)

燃燒需要的條件是：活動與探究二：[約10min]

1、觀察實驗現(xiàn)象（實物投影）

2、討論與交流下列問題

（1）上述實驗中，為什么薄銅片的白磷燃燒而紅磷不燃燒？

（2）為什么銅片的白磷燃燒而水中的白磷不燃燒？

（3）本來在熱水中不燃燒的白磷，為什么在通入空氣后卻燃燒了？

（4）綜上所述，燃燒需要什么條件？

3、活動小結(jié)：（板書）

（1）、燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的氧化反應

（2）燃燒需要三個條件：可燃物、氧氣（或空氣）、達到燃燒時所需要的最低溫度（也叫著火點）

。活動與探究三：[約15min]

1、討論與交流：在日常生活中，同學們有過滅火的經(jīng)驗嗎？談談你在生活中采取的一些滅火措施。

2、組實驗：如圖點燃三支蠟燭，在其中一支蠟燭上扣一只燒杯；將另兩支蠟燭放在燒杯中，然后向其中一只燒杯中加適量碳酸鈉和鹽酸，觀察現(xiàn)象并分析原因。

3、討論與交流

（1）你如何熄滅蠟燭？

（2）炒菜時油鍋中的油不慎著火，如何處理？為什么？

（3）堆放雜物的紙箱著火了，如何處理？為什么？

（4）撲滅森林火災時的有效方法之一是將大火蔓延線路前的一片樹木砍掉，為什么？

（5）如何解釋“釜底抽薪”和“杯水車薪”這兩個成語？

4、觀看幻燈片及Flash動畫資料并思考面對火災時如何進行滅火或逃生。開門見山，引入新課通過簡單的實驗，從活動中思考并悟出燃燒的條件。培養(yǎng)學生實驗與探究的能力。此實驗對空氣的污染較嚴重，所以老師演示給學生觀察，目的在于進一步根據(jù)實驗現(xiàn)象并在討論和交流的基礎上，由不同的實驗事實再次得出燃燒所需要的條件。培養(yǎng)學生的科學探究能力和嚴謹?shù)乃季S方式，了解對比實驗在科學探究中的重要性。通過討論并解釋日常生活中常見的滅火措施，理論聯(lián)系實際，進一步理解燃燒與滅火的關系，突破難點。

了解火災危害與防護方法，了解逃生一般方法。作業(yè)1.記憶本節(jié)課所學主要內(nèi)容2.完成配套練習相應試題及課后練習題。板書設計教學感悟十四中“參與式”課堂教學設計課題課題3使用燃料對環(huán)境的影響授課時間12月17日設計者嚴則峰教授者嚴則峰學科化學授課班級九年級1，2班授課時數(shù)1課型新授三維目標知識目標1．了解化石燃料燃燒對環(huán)境的影響。2．認識使用和開發(fā)清潔燃料及各種能源的重要性。能力目標能調(diào)查或收集有關酸雨對生態(tài)環(huán)境和建筑物危害的資料及當?shù)乜諝赓|(zhì)量周（日）報或相關信息，能初步分析這一時段空氣質(zhì)量變化的原因。情感目標形成保護環(huán)境、愛護環(huán)境的意識。教學重點形成保護環(huán)境、愛護環(huán)境的意識。教學難點形成保護環(huán)境、愛護環(huán)境的意識。教學方法講解法、討論法教學資源教師活動學生活動設計意圖教學過程設計教學過程設計[導課]

同學們，你們家里做飯時用的是什么燃料？我們燒水時為什么要開窗或開換氣扇？

走在路上，一輛汽車從你身邊經(jīng)過你有什么感覺？燃料的使用，給人們的生活提供能量、帶來方便的同時，卻對環(huán)境造成了不良的影響。一、燃料燃燒對空氣的影響[復習引入]1．三大化石燃料是什么？煤中含有哪些元素？

煤燃燒時會產(chǎn)生二氧化硫、二氧化氮等污染物。這些氣體對空氣和我們的生活環(huán)境造成什么影響呢？我們來做個實驗：[組織小組實驗]（酸雨危害的模擬實驗）。[組織討論、觀察]原來，二氧化硫、二氧化氮易溶于水，當溶解在雨水中時，就形成了酸雨。我們看一組圖片：（參書）這些都是煤的燃燒對空氣的影響。[組織討論]在市區(qū)內(nèi)幾乎不使用煤作燃料，可我們的生活環(huán)境為什么也會如此惡劣？這是什么引起的？目前，多數(shù)汽車都使用什么作為燃料？汽油和柴油作為多數(shù)汽車的燃料，它們?nèi)紵龝r產(chǎn)生的尾氣中主要含有一氧化碳、未燃燒的碳氫化合物、氮的氧化物、含鉛化合物和煙塵等大氣污染物，嚴重危脅著我們的健康。我們?nèi)绾尾拍軠p少有害氣對空氣的污染呢？正如同學們所說，解決空氣污染的根本方法就是使用和開發(fā)新的燃料及能源。二、使用和開發(fā)新的燃料及能源[組織討論]：你所知道的清潔燃料有哪些？[講解介紹]1．乙醇（俗稱酒精）[組織討論]：乙醇作為燃料有哪些優(yōu)勢？（放熱量大，無污染，可再生）2．氫氣你對氫氣作為一種清潔燃料的認識有哪些？（氫氣本身無毒、極易燃燒、放熱量大、燃燒產(chǎn)物是水）[組織閱讀]（太陽能、核能、風能、地熱能、水能、潮汐能等）這些能源的利用，不但可以部分解決化石燃料面臨耗盡的問題，還可以減少對環(huán)境的污染。希望同學們將來長大了，能將自己所學知識應用到開發(fā)和利用更理想更實用的清潔能源方面，為人類生活質(zhì)量的進一步提高作出自己的貢獻。[課堂小結(jié)]談談這節(jié)課你的收獲？學生發(fā)言。學生回憶，發(fā)言學生小組操作實驗。認真觀察、記錄現(xiàn)象。討論交流、得出結(jié)論。觀看圖片，進一步認識酸雨的危害。學生思考、發(fā)言。學生思考、發(fā)言。學生討論、交流、小組代表發(fā)言。學生思考、發(fā)言。學生認識并記憶。學生討論、交流、代表發(fā)言。學生發(fā)言，歸納。學生聽講，了解。學生討論、交流，代表發(fā)言。學生閱讀，了解。學生發(fā)言談收獲。初步感知生活中燃料燃燒對壞境的影響。知道幾種清潔燃料及其優(yōu)點。培養(yǎng)表達能力。

培養(yǎng)知識歸納能力、表達能力。培養(yǎng)分析對比能力，知道在化學燃料中，天然氣是比較清潔的燃料。作業(yè)1.記憶本節(jié)課所學主要內(nèi)容2.完成配套練習相應試題及課后練習題。板書設計課題3使用燃料對環(huán)境的影響一、燃料燃燒對空氣的影響----酸雨的形成及危害二、使用和開發(fā)新的燃料及能源1．乙醇（俗稱酒精）2．氫氣------作為能源的優(yōu)點：易燃燒、放熱量大、燃燒產(chǎn)物是水3.新能源的開發(fā)教學感悟十四中“參與式”課堂教學設計課題課題2-燃料和熱量授課時間11月15日設計者嚴則峰教授者嚴則峰學科化學授課班級九年級1，2班授課時數(shù)1課型新授三維目標知識目標①知道化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起著重要的作用。③了解化學反應中的能量變化，認識燃料充分燃燒的重要性。能力目標通過討論交流，培養(yǎng)學生的歸納能力和分析能力，能夠認識合理開采和節(jié)約使用化石燃料的重要性。情感目標進一步認識化學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習化學的樂趣，增強節(jié)約意識和社會責任感。教學重點煤、石油、天然氣三大化石燃料教學難點化學變化中能量的變化教學方法創(chuàng)設情景、實驗探究、拓展視野、觀看錄象與教師講述結(jié)合教學資源教師活動學生活動設計意圖教學過程設計教學過程設計聯(lián)系生活、引入課題：1、家庭中炒菜、做飯、洗浴等使用什么燃料？2、汽車、輪船、飛機、拖拉機等使用什么燃料？

3、煉鋼廠、熱點廠等常使用什么燃料？引出化石燃料的概念。（配以多媒體播放煤、石油、天然氣的形成過程）創(chuàng)設情景、知識拓展：1、煤是怎樣形成的呢？煤是純凈物還是混合物？2、煤的主要成分（主要產(chǎn)物）3、煤的利用：煤分解這個過程是物理變化還是化學變化？為什么？4、煤的應用5、石油是怎樣形成的呢？是純凈物還是混合物？6、石油的主要成分（主要產(chǎn)物）7、石油的利用：石油是根據(jù)什么原理進行煉制的？8、石油的應用創(chuàng)設情景、知識拓展1、天然氣是怎樣形成的呢？是純凈物嗎？2、天然氣的主要成分（主要產(chǎn)物）3、甲烷的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)4、鑒別甲烷、氫氣、一氧化碳（燃燒都是藍色火焰）5、天然氣的利用：石油是根據(jù)什么原理進行煉制的？介紹新知識目前，人類通過化學反應獲得的能量，大多來自于化石燃料，而化石燃料資源是有限的。那么，同學們認為怎樣利用能源才可以使它的使用期限得以延長呢?你們有那些處理方法？小結(jié)：通過學習，有什么收獲思考回答：柴、煤、煤氣…汽油、柴油…

閱讀教材，回答問題?；剂希好骸⑹?、天然氣等由古代生物的遺骸經(jīng)一系列復雜變化而形成的。學生討論并回答問題：1、混合物2、主要是C，其次H、N、S、O3、干餾：化學變化，因為反應前是碳，反應后生成新物質(zhì)：焦碳、煤焦油、煤氣4、工業(yè)的糧食學生討論并回答問題1、混合物。2、主要是C、H、其次N、S3、分餾：根據(jù)石油中各成分的沸點不同來分離，是物理變化。4、工業(yè)的血液學生討論并回答問題：1、是混合物2、甲烷CH43、物理性質(zhì)：無色無味的氣體，難溶于水，密度大于空氣化學性質(zhì)：可燃性H4+2O2CO2+2H2O現(xiàn)象：藍色火焰、燒杯壁有水滴、澄清石灰水變渾濁注意：點燃前注意驗純4、點燃、干燥燒杯、澄清石灰水5、沼氣的應用與危害要使燃料燃燒通?？紤]兩點：一是要有足夠的空氣；二是要使燃料與空氣有足夠大的接觸面。學生歸納使學生聯(lián)系生活，關心生活從已有的經(jīng)驗入手，引出新知識，強調(diào)在學習中要注意新、舊知識的聯(lián)系。讓學生了解生活，了解社會，知道燃料的種類、化石燃料的形成過程和用途。激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生的思維學