2022-2023學(xué)年重慶市萬(wàn)州二中高二（上）月考語(yǔ)文試卷（1月份）

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2022-2023學(xué)年重慶市萬(wàn)州二中高二（上）月考語(yǔ)文試卷（1月份）一、論述類文本閱讀1．（19分）閱讀下面的文字，完成下列各題。以文字的古今定文字的死活，是提倡白話者的偏見。散在字典中的文字，無(wú)論其為古為今，都是死的；嵌在有生命的談話或詩(shī)文中的文字，無(wú)論其為古為今，都是活的。我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)，文字只是一種符號(hào)，它與情感思想的關(guān)聯(lián)全是習(xí)慣造成的。你慣用現(xiàn)在流行的文字運(yùn)思，可用它做詩(shī)文；你慣用古代文字運(yùn)思，就用它來(lái)做詩(shī)文，也自無(wú)不可。從前讀書人朝朝暮暮都在古書里過(guò)活，古代文字對(duì)于他們并不比現(xiàn)代文字難，甚至于比現(xiàn)代文字還更便利，所以古代文字對(duì)于他們可以變成活語(yǔ)言。不過(guò)這只是就作者說(shuō)。如就讀者說(shuō)，用古代文字做詩(shī)文，對(duì)于未受古代文字訓(xùn)練的群眾自然是一種不方便。這里我們又回到傳達(dá)與社會(huì)影響的問(wèn)題了。詩(shī)既以傳達(dá)為要?jiǎng)?wù)，就不能不顧到群眾了解的便利。還有一層，即從作者的觀點(diǎn)看，現(xiàn)代人有現(xiàn)代人的生活方式和特殊情思，現(xiàn)代語(yǔ)言是和這種生活方式和情思密切相關(guān)的，所以在承認(rèn)古文仍可用時(shí)，我們主張做詩(shī)文仍以用流行語(yǔ)言為親切。本來(lái)文字古今的分別也只是比較的而不是絕對(duì)的。我們現(xiàn)在用的文字大部分還是許慎的《說(shuō)文解字》里所有的，并有許多字的用法，現(xiàn)代和二千年前也并沒(méi)有多大分別。現(xiàn)在所有的字大半是古代已有的，不過(guò)古代已有的字有許多在現(xiàn)代已不流行。古代文字有的能流傳到現(xiàn)在，有的不能，原因一半在需要的變遷，一半也在習(xí)慣的變遷。習(xí)慣原可養(yǎng)成，所以一部分古字復(fù)活是語(yǔ)言生展史中所常見的自然現(xiàn)象，歐洲有許多詩(shī)人常愛(ài)用復(fù)活的古字?，F(xiàn)代中國(guó)一般人說(shuō)話所用的字匯實(shí)在太貧乏，除制造新字以外，讓一部分古字復(fù)活也未始不是一種救濟(jì)的辦法。現(xiàn)代人做詩(shī)文，不應(yīng)該學(xué)周誥殷盤那樣詰屈聱牙，為的是傳達(dá)的便利。不過(guò)提倡白話者所標(biāo)出的“做詩(shī)如說(shuō)話”的口號(hào)也有些危險(xiǎn)。日常的情思多粗淺蕪亂，不盡可以入詩(shī)；入詩(shī)的情思都須經(jīng)過(guò)一番洗煉，所以比日常的情思較為精妙有剪裁。語(yǔ)言是情思的結(jié)晶，詩(shī)的語(yǔ)言亦應(yīng)與日常語(yǔ)言有別。無(wú)論在哪一國(guó)，“說(shuō)的語(yǔ)言”和“寫的語(yǔ)言”都有很大的分別。說(shuō)話時(shí)信口開河，思想和語(yǔ)言都比較粗疏，寫詩(shī)文時(shí)有斟酌的余暇，思想和語(yǔ)言也都比較縝密。散文已應(yīng)比說(shuō)話精煉，詩(shī)更應(yīng)比散文精煉。這所謂“精煉”可在兩方面見出，一在意境，一在語(yǔ)言。專就語(yǔ)言說(shuō)，有兩點(diǎn)可以注意：第一是文法，說(shuō)話通常不必句句謹(jǐn)遵文法的紀(jì)律，做詩(shī)文時(shí)文法的講究則比較謹(jǐn)嚴(yán)。其次是用字，說(shuō)話所用的字在任何國(guó)都很有限，通常不過(guò)數(shù)千字，寫詩(shī)文時(shí)則字典中的字大半可采用。沒(méi)有人翻字典去說(shuō)話，但是無(wú)論在哪一國(guó)，受過(guò)教育的人讀詩(shī)文也不免都常翻字典，這簡(jiǎn)單的事實(shí)就可以證明“寫的語(yǔ)言”比較“說(shuō)的語(yǔ)言”豐富了?！皩懙恼Z(yǔ)言”比“說(shuō)的語(yǔ)言”也比較守舊，因?yàn)檎f(shuō)的是流動(dòng)的，寫的就成為固定的?！皩懙恼Z(yǔ)言”常有不放棄陳規(guī)的傾向，這是一種毛病，也是一種方便。它是一種毛病，因?yàn)樗菀捉┯不フZ(yǔ)言的活性；它也是一種便利，因?yàn)樗诹鲃?dòng)變化中抓住一個(gè)固定的基礎(chǔ)。在歷史上有人看重這種毛病，也有人看重這種方便?？粗剡@種方便的人總想保持“寫的語(yǔ)言”的特性，維持它和“說(shuō)的語(yǔ)言”的距離。在詩(shī)的方面，把這種態(tài)度推到極端的人主張?jiān)娪刑厥獾摹霸?shī)的文字”。這論調(diào)在歐洲假古典主義時(shí)代最占勢(shì)力。另外一派人看重“寫的語(yǔ)言”守舊的毛病，竭力拿“說(shuō)的語(yǔ)言”來(lái)活化“寫的語(yǔ)言”，使它們的距離盡量地縮短。這就是詩(shī)方面的“白話運(yùn)動(dòng)”。中國(guó)詩(shī)現(xiàn)在還在“白話運(yùn)動(dòng)”期。歐洲文學(xué)史上也起過(guò)數(shù)次的白話運(yùn)動(dòng)。最重要的有兩個(gè)：一個(gè)是中世紀(jì)行吟詩(shī)人和但丁所提倡的，一個(gè)是浪漫運(yùn)動(dòng)期華滋華斯諸人所提倡的。但丁選定“土語(yǔ)”為詩(shī)，同時(shí)卻主張丟去“土語(yǔ)”的土性，取各地“土語(yǔ)”放在一起“篩”過(guò)一遍，篩出最精純的一部分來(lái)另造一種“精煉的土語(yǔ)”為做詩(shī)之用。我覺(jué)得這個(gè)主張值得借鑒。總之，詩(shī)應(yīng)該用“活的語(yǔ)言”，但是“活的語(yǔ)言”不一定就是“說(shuō)的語(yǔ)言”，“寫的語(yǔ)言”也還是活的。就大體說(shuō)，詩(shī)所用的應(yīng)該是“寫的語(yǔ)言”而不是“說(shuō)的語(yǔ)言”，因?yàn)閷懺?shī)時(shí)情思比較精煉。（摘編自朱光潛《詩(shī)論》）（1）下列對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．習(xí)慣促成文字與思想情感的關(guān)聯(lián)，慣用古代文字或流行的文字運(yùn)思，都可以做詩(shī)文。B．詩(shī)歌與散文在意境和語(yǔ)言兩方面都很精煉，然而就精煉程度而言，詩(shī)歌應(yīng)勝過(guò)散文。C．“寫的語(yǔ)言”和“說(shuō)的語(yǔ)言”截然不同，前者講究文法與用字，閱讀時(shí)常需翻檢字典。D．“寫的語(yǔ)言”常傾向保持陳規(guī)，但能在流動(dòng)變化中抓住固定的基礎(chǔ)，也是一種便利。（2）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是A．現(xiàn)代作品以流行語(yǔ)言表現(xiàn)人們的生活方式和特殊情思，顯得親切，也因此廣為流傳。B．盡管需要和習(xí)慣不斷變遷，古代的許多字至今仍然流行，展現(xiàn)了漢字旺盛的生命力。C．復(fù)活一部分字符合語(yǔ)言生展史的規(guī)律，可有效解決現(xiàn)代國(guó)人表達(dá)字匯貧乏的問(wèn)題。D．日常情思經(jīng)洗煉剪裁入詩(shī)，并以口常語(yǔ)言表達(dá)，就能達(dá)到“做詩(shī)如說(shuō)話”的藝術(shù)境界。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列各項(xiàng)中不屬于作者所說(shuō)的“活的”語(yǔ)言或文字的一項(xiàng)是A．現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典增收的新詞B．文章中引用的古詩(shī)文名句C．喜迎新春佳節(jié)張貼的對(duì)聯(lián)D．街頭巷尾的防疫宣傳標(biāo)語(yǔ)（4）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章的論證結(jié)構(gòu)。（5）作者認(rèn)為但丁使用“土語(yǔ)”的方式值得借鑒。請(qǐng)根據(jù)文章，談?wù)勀愕目捶?。二、文學(xué)類文本閱讀2．（16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：活著（節(jié)選）余華誰(shuí)料到我一走鳳霞就出事了，我走了才幾分鐘，好幾個(gè)醫(yī)生跑進(jìn)了產(chǎn)房，還拖著氧氣瓶。鳳霞生下了孩子后大出血，天黑前斷了氣。我的一雙兒女都是生孩子上死的，有慶死是別人生孩子，鳳霞死在自己生孩子。那天雪下得特別大，鳳霞死后躺到了那間小屋里，我去看她，一見到那間屋子就走不進(jìn)去了，十多年前有慶也是死在這里的。我站在雪里聽著二喜在里面一遍遍叫著鳳霞，心里疼得蹲在了地上。雪花飄著落下來(lái)，我看不清那屋子的門，只聽到二喜在里面又哭又喊，我就叫二喜，叫了好幾聲，二喜才在里面答應(yīng)一聲，他走到門口，對(duì)我說(shuō)：“我要大的，他們給了我小的?！蔽艺f(shuō)：“我們回家吧，這家醫(yī)院和我們前世有仇，有慶死在這里，鳳霞也死在這里。二喜，我們回家吧。”二喜聽了我的話，把鳳霞背在身后，我們?nèi)齻€(gè)人往家走。那時(shí)候天黑了，街上全是雪，人都見不到，西北風(fēng)呼呼吹來(lái)，雪花打在我們臉上，像是沙子一樣。二喜哭得聲音都啞了，走一段他說(shuō)：“爹，我走不動(dòng)了?！蔽易屗养P霞給我，他不肯，又走了幾步他蹲了下去，說(shuō)：“爹，我腰疼得不行了?！蹦鞘强薜模蜒尢哿?。回到了家里，二喜把鳳霞放在床上，自己坐在床沿上盯著鳳霞看，二喜的身體都縮成一團(tuán)了。那晚上我在二喜他們?cè)铋g坐到天亮，外面的風(fēng)呼呼地響著，有一陣子下起了雪珠子，打在門窗上沙沙亂響，二喜和鳳霞睡在里屋子里一點(diǎn)聲音也沒(méi)有，寒風(fēng)從門縫冷嗖嗖地鉆進(jìn)來(lái)，吹得我兩個(gè)膝蓋又冷又疼，我心里就跟結(jié)了冰似的一陣陣發(fā)麻，我的一雙兒女就這樣都去了，到了那種時(shí)候想哭都沒(méi)有了眼淚。有慶死時(shí)，家珍差點(diǎn)也一起去了，如今鳳霞又死到她前面，做娘的心里怎么受得住。第二天，二喜背著鳳霞，跟著我回到家里。那時(shí)還下著雪，鳳霞身上像是蓋了棉花似的差不多全白了。一進(jìn)屋，看到家珍坐在床上，頭發(fā)亂糟糟的，腦袋靠在墻上，我就知道她心里明白鳳霞出事了，我已經(jīng)連著兩天兩夜沒(méi)回家了。我的眼淚唰唰地流了出來(lái)，二喜本來(lái)已經(jīng)不哭了，一看到家珍又嗚嗚地哭起來(lái)，他嘴里叫著：“娘，娘……”家珍的腦袋動(dòng)了動(dòng)，離開了墻壁，眼睛一動(dòng)不動(dòng)地看著二喜背脊上的鳳霞。我?guī)椭舶养P霞放到床上，家珍的腦袋就低下來(lái)去看鳳霞，那雙眼睛定定的，像是快從眼眶里突出來(lái)了。我是怎么也想不到家珍會(huì)是這么一副樣子，她一顆淚水都沒(méi)掉出來(lái)，只是看著鳳霞，手在鳳霞臉上和頭發(fā)上摸著。二喜哭得蹲了下去，腦袋靠在床沿上。我站在一旁看著家珍，心里不知道她接下去會(huì)怎么樣。那天家珍沒(méi)有哭也沒(méi)有喊，只是偶爾地?fù)u了搖頭。鳳霞身上的雪慢慢融化了以后，整張床上都濕淋淋了。鳳霞和有慶埋在了一起。那時(shí)雪停住了，陽(yáng)光從天上照下來(lái)，西北風(fēng)刮得更兇了，呼呼直響，差不多蓋住了樹葉的響聲。文本二：活著（節(jié)選）張先許綠倫[舞臺(tái)一片漆黑，隱約可見二喜和福貴矗立在臺(tái)上。]福貴誰(shuí)料鳳霞會(huì)出事呢，我走了才幾分鐘，好幾個(gè)醫(yī)生跑進(jìn)了產(chǎn)房，還拖著氧氣瓶。鳳霞生下孩子后大出血，天黑前斷了氣。我的一雙兒女都是生孩子上死的，有慶死是別人生孩子，鳳霞死在自己生孩子。[幕后一個(gè)嬰兒的啼哭傳來(lái)。隨即，嬰兒的哭聲變成了一個(gè)稚嫩的聲音（苦根的聲音）：“我記得我出生后，爹的表情很奇怪，我被緊緊地抱著。旁邊還有一個(gè)白頭發(fā)紅眼睛的人。你們說(shuō)我不可能記得這種事，我不是亂說(shuō)的，是真的記得呦！因?yàn)?，爹在哭！爹和那個(gè)人喊著‘鳳霞！’‘鳳霞！’，鳳霞是誰(shuí)呢？鳳霞是我娘，我的眼睛睜開了，娘的眼睛卻永遠(yuǎn)地閉上了?！盷[燈光亮起。二喜拉著板車，鳳霞被放在車上。福貴抱著襁褓中的孩子跟在后面。田野里傳來(lái)一片蛙鳴。]福貴我的外孫出生了，我的閨女鳳霞卻死了。我的女婿二喜變成了單親爸爸，我的家人只剩下家珍，我的親人越來(lái)越少了。我爹和我娘最先熟了，如果他們都算是枯黃的老葉子，那么有慶和鳳霞，他們是還泛著青色光澤的嫩枝，他們?cè)趺匆蚕袷潜桓钕碌牡竟纫粯?，與田野斷開聯(lián)系，被踩進(jìn)泥沼。而我，只能像一只傻頭傻腦的青蛙……所能做的，只是圍在他們身邊呱呱地叫。（模仿青蛙叫）呱呱，呱呱！二喜（停住腳步）爹，您上車吧。福貴呱呱，呱呱！二喜您怎么了，肚子疼？福貴我太重，二喜，你都幾天沒(méi)合眼了，撐不住。二喜多費(fèi)些力氣，就會(huì)少想些鳳霞。福貴二喜呀，人世間有很多事都強(qiáng)求不來(lái)的，人要是有緣，就應(yīng)該惜福了。[抱在福貴懷中的苦根突然哭了起來(lái)。福貴手忙腳亂。]二喜沒(méi)娘的娃娃哭了！福貴我上去，我上去。娃娃離他的娘近了，就不會(huì)哭。（上板車）[苦根的啼哭停止，二喜艱難地拉車前行。][苦根的聲音：“那天晚上，風(fēng)吹得很冷，我被一個(gè)人緊緊地?fù)г趹牙?，臉上感到一滴滴的涼意，外公的淚水像斷了線的珠子，直落到我的口中。咸咸的，還帶著煙味。”]二喜爹，別再傷心了。福貴我對(duì)不住你，二喜，我們都被老天爺騙了！這家醫(yī)院和我們前世有仇，有慶就死在這，鳳霞也死在這，是爹沒(méi)找對(duì)地方。二喜爹，徐家沒(méi)對(duì)不住我，我們有了兒子，我們都算是有福的人，惜福，惜福哦！（蹲下）爹，我只是走不動(dòng)了，腰疼得不行。福貴你把腰哭疼了。（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A.在妻子鳳霞難產(chǎn)之際，二喜向醫(yī)生求救“大的”，可以看出他倆夫妻情感深厚，也表現(xiàn)出二喜在悲劇命運(yùn)籠罩之下的無(wú)奈選擇。B.文本除了寫鳳霞的離世之外，還寫到有慶的死亡，這種死亡元素的重復(fù)出現(xiàn)，其目的在于提醒人們活著的艱難、生命的可貴。C.“我”看到家珍在家眼睛呆滯，也不掉淚水，可見她的靈魂沒(méi)有“活著”，對(duì)生無(wú)所依，對(duì)死無(wú)所懼，對(duì)鳳霞的死亡毫無(wú)察覺(jué)。D.文本二開頭福貴的兩次獨(dú)白，流露出福貴因鳳霞突然去世而產(chǎn)生的痛苦與無(wú)奈之情，也反映出福貴對(duì)二喜的同情與憐愛(ài)之心。（2）下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.鳳霞去世和埋葬的當(dāng)天都出現(xiàn)雪，這營(yíng)造了一種悲涼凄清的氛圍，前后形成照應(yīng)，顯示出作者頗具匠心的構(gòu)思。B.兩個(gè)文本的語(yǔ)言都形象生動(dòng)，采用豐富的比喻、典型的自然環(huán)境描寫等手法，充分體現(xiàn)出小說(shuō)和戲劇的表達(dá)追求。C.文本二中舞臺(tái)說(shuō)明是戲劇的組成部分，為福貴和二喜的對(duì)話提供時(shí)空和布景的說(shuō)明，還可以解釋他們的表情和動(dòng)作。D.襁褓中的苦根會(huì)說(shuō)話，這一內(nèi)容并非實(shí)寫，而是劇本的想象，劇本借助想象表現(xiàn)出鳳霞去世給家人帶來(lái)的巨大傷痛。（3）結(jié)合文本一、二，從語(yǔ)言方面概括分析兩篇文本的特點(diǎn)。（4）余華在《活著》的一篇序言中坦言：“用第三人稱的方式寫作時(shí)無(wú)法前進(jìn)，用第一人稱的方式寫作后竟然沒(méi)有任何阻擋。”請(qǐng)分析文本一是如何體現(xiàn)“沒(méi)有任何阻擋”的。三、文言文閱讀3．（20分）閱讀下面的文言文，完成各題。漢中郡，本附庸國(guó)，屬蜀。周赧王三年，秦惠文王置郡，因水名也。六國(guó)時(shí)，楚強(qiáng)盛，略有其地。后為秦。恒成爭(zhēng)地。漢高帝既克秦，獲子?jì)耄?dāng)王關(guān)中，項(xiàng)羽封高帝為漢王，帝不悅。丞相蕭何謀曰：“雖王漢中之惡，不猶愈于死乎？且語(yǔ)曰‘天漢’，其稱甚美。夫能屈于一人之下，則伸于萬(wàn)乘之上者，湯、武是也。愿大王王漢中，撫其民，以致賢人，收用巴蜀，還定三秦，天下可圖也?！钡蹚闹?。及項(xiàng)籍弒義帝，高帝東伐，蕭何常居守漢中，足食足兵。既定三秦，蕭何鎮(zhèn)關(guān)中，資其眾，卒平天下，高帝九年，以田叔為漢中守。屬縣十二。叔既饋以軍餉，又致名材立宮室，帝嘉之。然以帝業(yè)所興，不封藩王。自叔之后，世修文教，有俶儻之士，異人并挺：鄧先抗言于孝景之朝，以明忠枉之情；張騫特以蒙險(xiǎn)遠(yuǎn)，為孝武帝開緣邊之地，賓沙越之國(guó)；楊王孫應(yīng)至人之概。自建武以后，群儒修業(yè)，漢之宰相當(dāng)出坤鄉(xiāng)。其州牧郡守，冠蓋相繼，于西州為盛、蓋濟(jì)濟(jì)焉。安帝永初二年，陰平武都羌反，入漢中，殺太守董炳，沒(méi)略吏民。四年，羌復(fù)來(lái)。太守鄭廑出屯褒中欲與羌戰(zhàn)主簿段崇陳諫以為但可堅(jiān)守來(lái)虜乘勝其鋒不可當(dāng)廑不從戰(zhàn)敗績(jī)崇與門下史王宗、原展及崇子勃、兄子伯生力戰(zhàn)捍廑，并命。功曹程信素居守，馳來(lái)赴難，冒寇殯殮廑。虜遂大盛。天子乃拜巴郡陳禪為漢中太守。虜素憚禪，更來(lái)盤結(jié)。禪知攻守未可卒下，而年荒民困，乃矯詔赦之，大小咸服。既誅其亂首，天子善之，徙禪左馮翊太守。程信怨恥，乃結(jié)故吏冠蓋子弟二十五人，誓志報(bào)羌。元初二年，羌復(fù)來(lái)，信等將其士卒力奮討，大破之。自是后羌不敢南向。（節(jié)選自《漢中志》）（1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A．太守鄭廑出屯/褒中欲與羌戰(zhàn)/主簿段崇陳諫/以為但可堅(jiān)守/來(lái)虜乘勝/其鋒不可當(dāng)/廑不從/戰(zhàn)敗績(jī)/B．太守鄭廑出屯褒中/欲與羌戰(zhàn)/主簿段崇陳諫/以為但可堅(jiān)守/來(lái)虜乘勝/其鋒不可當(dāng)/廑不從/戰(zhàn)/敗績(jī)/C．太守鄭廑出屯/褒中欲與羌戰(zhàn)主簿/段崇陳諫/以為但可堅(jiān)守/來(lái)虜乘勝/其鋒不可當(dāng)/廑不從/戰(zhàn)/敗績(jī)/D．太守鄭廑出屯褒中/欲與羌戰(zhàn)主簿/段崇陳諫/以為但可堅(jiān)守/來(lái)虜乘勝/其鋒不可當(dāng)/廑不從戰(zhàn)/敗績(jī)/（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A．丞相即宰相，各朝代均有設(shè)置，是古代中央最高行政長(zhǎng)官，協(xié)助皇帝處理國(guó)家政務(wù)。B．三秦為古地名，泛指關(guān)中之地，王勃詩(shī)句“城闕輔三秦”的“三秦”意思與此相同。C．太守是古代地方官職名，歷代稱謂不同，主掌治民、進(jìn)賢、決訟、檢奸等。D．“程信怨恥”與“可以群，可以怨”（《＜論語(yǔ)＞十二章》）兩句中的“怨”意思不同。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是A．漢中郡曾是蜀國(guó)的附庸國(guó)，后常被秦楚等國(guó)相互爭(zhēng)奪，再后來(lái)成為漢王朝的龍興之地，地理位置非常重要。B．劉邦攻克秦都有功，本應(yīng)封王于關(guān)中，然而項(xiàng)羽卻將他封為漢王，他雖對(duì)此不滿，卻最終聽從了蕭何的建議。C．蕭何才干卓越，在劉邦被封漢王時(shí)，蕭何為他謀劃，讓劉邦認(rèn)識(shí)到漢中優(yōu)于關(guān)中；在劉邦東征時(shí)，蕭何擔(dān)當(dāng)堅(jiān)強(qiáng)后援。D．漢安帝時(shí)羌人作亂，太守陳禪雖以安撫之法暫時(shí)平叛，卻未能徹底解決，功曹程信率眾奮力討伐，才終于消除隱患。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①其州牧郡守，冠蓋相繼，于西州為盛，蓋濟(jì)濟(jì)焉。②禪知攻守未可卒下，而年荒民困，乃矯詔赦之，大小咸服。（5）請(qǐng)依據(jù)文本，簡(jiǎn)述漢中郡對(duì)漢王朝所作出的貢獻(xiàn)。四、古代詩(shī)歌閱讀4．（9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成各題?？S①雨中與諸文士燕集韋應(yīng)物兵衛(wèi)森畫戟，宴寢凝清香。海上風(fēng)雨至，逍遙池閣涼。煩疴近消散，嘉賓復(fù)滿堂。自慚居處崇，未睹斯民康。理會(huì)②是非遣，性達(dá)形跡忘。鮮肥屬時(shí)禁，蔬果幸見嘗。俯飲一杯酒，仰聆金玉章。神歡體自輕，意欲凌風(fēng)翔。吳中盛文史，群彥今汪洋。方知大藩地，豈曰財(cái)賦疆③?！咀ⅰ竣倏S：指蘇州刺史韋應(yīng)物官署中的齋舍。②理會(huì)：通達(dá)事理。③疆：古同“強(qiáng)”。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.本詩(shī)有別于一般的燕集詩(shī)，既表現(xiàn)了詩(shī)人當(dāng)時(shí)領(lǐng)袖東南詩(shī)壇的氣度，又表現(xiàn)出閑雅雍容的創(chuàng)作個(gè)性。B.本詩(shī)首六句寫郡齋宴集。其中“兵衛(wèi)”二句寫郡齋，南宋劉辰翁評(píng)為“清綺絕倫，為富麗詩(shī)句之冠”。C.本詩(shī)是一首五言古體詩(shī)，敘事、抒情、議論相間，結(jié)構(gòu)井然有序。D.最后四句，間接表達(dá)了詩(shī)人領(lǐng)悟到東南宏大并不僅僅是物產(chǎn)豐富、財(cái)力雄厚，還因?yàn)槿私艿仂`，文史興盛。（2）前人曾稱贊“自慚居處崇，未睹斯民康”兩句“最為警策”。結(jié)合詩(shī)句，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析作者自慚的主要原因是什么？并分析作者是如何表現(xiàn)這種心理的？五、理解性默寫（6分）5．（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《芣莒》中，將收獲時(shí)“打包”東西的情形表現(xiàn)得真切細(xì)膩的兩句是“”和“”。（2）杜甫的《登高》中，極寫詩(shī)人羈旅之愁和孤獨(dú)之感的句子是：“，”。（3）白居易《琵琶行?并序》中借助月光側(cè)面烘托琵琶聲美妙的句子是“”，蘇軾《赤壁賦》中借助人的反應(yīng)側(cè)面描寫簫聲的句子是“”。六、語(yǔ)言文字運(yùn)用（一）6．（11分）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。近期，中科院古脊椎動(dòng)物與古人類研究所朱敏院士團(tuán)隊(duì)在重慶、貴州等地志留紀(jì)早期地層中發(fā)現(xiàn)了“重慶特異埋藏化石庫(kù)”和“貴州石阡化石庫(kù)”，填補(bǔ)了全球志留紀(jì)早期有頜類化石記錄的空白。那么，這個(gè)志留紀(jì)早期有頜魚類的“搖籃”是如何得以_________的呢？研究員朱幼安用手機(jī)展示了一張圖片，里面是像小山一樣高的石堆，這就是科研人員的工作環(huán)境?；谑^上像一小塊黑污漬一樣，科研人員要用“慧眼”和經(jīng)驗(yàn)將它們分辨出來(lái)?！拔覀兪鞘殖值刭|(zhì)錘將石塊一個(gè)個(gè)敲開的，如果用其他機(jī)械或者大錘子，一錘就砸碎了?！币坏┌l(fā)現(xiàn)魚化石，科研人員要將其拿回實(shí)驗(yàn)室修復(fù)，他們先把巖石分批泡進(jìn)密密麻麻排列著的醋水池里，幾天后用清水沖洗，再降低濃度進(jìn)行二次浸泡，直到巖石里的膠結(jié)物被徹底腐蝕掉，剩下一堆砂子。這樣反復(fù)篩洗，最終得到了300公斤可能夾雜著化石的砂樣。研究人員把這些砂樣分成一小撮一小撮，逐一放到顯微鏡下，尋找微體化石的_________，用細(xì)鋼針一點(diǎn)點(diǎn)把魚“剔”出來(lái)。這個(gè)過(guò)程中不能劃，不能銼，一針剔下的圍巖最多也就一粒沙子那么大。專業(yè)人員修化石十分精細(xì)，少則一周，多則一兩年，很難_________。這場(chǎng)“沙里淘金”的歷練中，人的耐心和信念很容易被一并帶走，在無(wú)數(shù)個(gè)一無(wú)所獲的日夜里，年輕的科研工作者恨不得從疲憊的大腦中拎出之前對(duì)古生物學(xué)的所有浪漫想象，一頓“拳打腳踢”。（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（2）請(qǐng)用幾個(gè)較短的語(yǔ)句表述材料中科研人員的工作流程。（3）比擬是把一個(gè)事物當(dāng)做另外一個(gè)事物來(lái)描述、說(shuō)明的辭格。文中劃?rùn)M線的句子使用了比擬的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成與表達(dá)效果。（二）7．（9分）閱讀下面的材料并完成下列各題。大家好，我是長(zhǎng)征五號(hào)B運(yùn)載火箭，經(jīng)過(guò)潛心鉆研和訓(xùn)練，①，通過(guò)這些神功，可將問(wèn)天艙準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)送入預(yù)定軌道。欲知問(wèn)天秘籍，且聽我一一道來(lái)。寒冰神掌。我采用液氫、液氧等低溫推進(jìn)劑。寒冰神掌自帶寒冰真氣，一掌擊出，威力無(wú)窮，準(zhǔn)點(diǎn)發(fā)射，準(zhǔn)確入軌，助力問(wèn)天艙與空間站“太虛之吻”。一陽(yáng)指。我點(diǎn)火發(fā)射極為精準(zhǔn)，指力迸發(fā)，疾如閃電。為練好這套功法，我優(yōu)化射前發(fā)射流程，開展全套的可靠性提升工作，讓每一步操作都更加安全穩(wěn)妥，做到“分毫不差”。大力金剛腿。我習(xí)得大力金剛腿，將重達(dá)二十余噸的問(wèn)天艙推送至站點(diǎn)，采用姿態(tài)控制增益優(yōu)化和復(fù)合制導(dǎo)方法，提高了火箭姿態(tài)控制精度，也降低了制導(dǎo)誤差對(duì)精度的影響。金鐘罩。我為問(wèn)天艙打造了超長(zhǎng)橫流罩，長(zhǎng)20.5米，約6層樓房高，直徑5.2米，宛若金鐘罩，②，又護(hù)之不焚毀于大氣層。太極掌。問(wèn)天艙與我之連接口直徑過(guò)4米，艙箭分離需考慮可靠性、沖擊環(huán)境等因素。一則確保安全分離，二則將分離中出現(xiàn)的不利影響降至最低。我練就顆粒阻尼技術(shù)的功法，通過(guò)顆粒體和阻尼器，迅速耗散動(dòng)能，③，讓“乘客”可以在“下車”過(guò)程中感受到我的“溫柔”。（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。（2）上面這段文字是中國(guó)運(yùn)載火箭技術(shù)研究院微信公眾號(hào)上的解說(shuō)詞，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其特點(diǎn)。七、作文（60分）8．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2022確實(shí)充滿了太多“不確定”：新冠疫情充滿了不確定，奧密克戎正以不可阻擋之勢(shì)沖擊全球；中國(guó)經(jīng)濟(jì)充滿了不確定，中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議前所未有地連提了25次“穩(wěn)”；國(guó)際政治關(guān)系充滿了不確定，中美、中歐、中日、中印、中澳、中加關(guān)系不斷變化……是的，這個(gè)時(shí)代唯一可確定的，就是它充滿了不確定性。俞敏洪說(shuō)：“在一個(gè)幾乎沒(méi)有任何確定性的時(shí)代，我們依然要做確定的事情?！睆埼暮暌苍锌骸懊慨?dāng)我們走過(guò)一個(gè)年代回頭看，會(huì)發(fā)現(xiàn)走過(guò)的路，都是把不確定變成確定的過(guò)程?！泵鎸?duì)撲朔迷離的未來(lái)，我們?nèi)绾尾拍茉诰薮蟮牟淮_定中把握確定性？以上材料頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇議論文，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，文體明確，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2022-2023學(xué)年重慶市萬(wàn)州二中高二（上）月考語(yǔ)文試卷（1月份）參考答案與試題解析一、論述類文本閱讀1．（19分）閱讀下面的文字，完成下列各題。以文字的古今定文字的死活，是提倡白話者的偏見。散在字典中的文字，無(wú)論其為古為今，都是死的；嵌在有生命的談話或詩(shī)文中的文字，無(wú)論其為古為今，都是活的。我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)，文字只是一種符號(hào)，它與情感思想的關(guān)聯(lián)全是習(xí)慣造成的。你慣用現(xiàn)在流行的文字運(yùn)思，可用它做詩(shī)文；你慣用古代文字運(yùn)思，就用它來(lái)做詩(shī)文，也自無(wú)不可。從前讀書人朝朝暮暮都在古書里過(guò)活，古代文字對(duì)于他們并不比現(xiàn)代文字難，甚至于比現(xiàn)代文字還更便利，所以古代文字對(duì)于他們可以變成活語(yǔ)言。不過(guò)這只是就作者說(shuō)。如就讀者說(shuō)，用古代文字做詩(shī)文，對(duì)于未受古代文字訓(xùn)練的群眾自然是一種不方便。這里我們又回到傳達(dá)與社會(huì)影響的問(wèn)題了。詩(shī)既以傳達(dá)為要?jiǎng)?wù)，就不能不顧到群眾了解的便利。還有一層，即從作者的觀點(diǎn)看，現(xiàn)代人有現(xiàn)代人的生活方式和特殊情思，現(xiàn)代語(yǔ)言是和這種生活方式和情思密切相關(guān)的，所以在承認(rèn)古文仍可用時(shí)，我們主張做詩(shī)文仍以用流行語(yǔ)言為親切。本來(lái)文字古今的分別也只是比較的而不是絕對(duì)的。我們現(xiàn)在用的文字大部分還是許慎的《說(shuō)文解字》里所有的，并有許多字的用法，現(xiàn)代和二千年前也并沒(méi)有多大分別?，F(xiàn)在所有的字大半是古代已有的，不過(guò)古代已有的字有許多在現(xiàn)代已不流行。古代文字有的能流傳到現(xiàn)在，有的不能，原因一半在需要的變遷，一半也在習(xí)慣的變遷。習(xí)慣原可養(yǎng)成，所以一部分古字復(fù)活是語(yǔ)言生展史中所常見的自然現(xiàn)象，歐洲有許多詩(shī)人常愛(ài)用復(fù)活的古字?，F(xiàn)代中國(guó)一般人說(shuō)話所用的字匯實(shí)在太貧乏，除制造新字以外，讓一部分古字復(fù)活也未始不是一種救濟(jì)的辦法?，F(xiàn)代人做詩(shī)文，不應(yīng)該學(xué)周誥殷盤那樣詰屈聱牙，為的是傳達(dá)的便利。不過(guò)提倡白話者所標(biāo)出的“做詩(shī)如說(shuō)話”的口號(hào)也有些危險(xiǎn)。日常的情思多粗淺蕪亂，不盡可以入詩(shī)；入詩(shī)的情思都須經(jīng)過(guò)一番洗煉，所以比日常的情思較為精妙有剪裁。語(yǔ)言是情思的結(jié)晶，詩(shī)的語(yǔ)言亦應(yīng)與日常語(yǔ)言有別。無(wú)論在哪一國(guó)，“說(shuō)的語(yǔ)言”和“寫的語(yǔ)言”都有很大的分別。說(shuō)話時(shí)信口開河，思想和語(yǔ)言都比較粗疏，寫詩(shī)文時(shí)有斟酌的余暇，思想和語(yǔ)言也都比較縝密。散文已應(yīng)比說(shuō)話精煉，詩(shī)更應(yīng)比散文精煉。這所謂“精煉”可在兩方面見出，一在意境，一在語(yǔ)言。專就語(yǔ)言說(shuō)，有兩點(diǎn)可以注意：第一是文法，說(shuō)話通常不必句句謹(jǐn)遵文法的紀(jì)律，做詩(shī)文時(shí)文法的講究則比較謹(jǐn)嚴(yán)。其次是用字，說(shuō)話所用的字在任何國(guó)都很有限，通常不過(guò)數(shù)千字，寫詩(shī)文時(shí)則字典中的字大半可采用。沒(méi)有人翻字典去說(shuō)話，但是無(wú)論在哪一國(guó)，受過(guò)教育的人讀詩(shī)文也不免都常翻字典，這簡(jiǎn)單的事實(shí)就可以證明“寫的語(yǔ)言”比較“說(shuō)的語(yǔ)言”豐富了。“寫的語(yǔ)言”比“說(shuō)的語(yǔ)言”也比較守舊，因?yàn)檎f(shuō)的是流動(dòng)的，寫的就成為固定的?！皩懙恼Z(yǔ)言”常有不放棄陳規(guī)的傾向，這是一種毛病，也是一種方便。它是一種毛病，因?yàn)樗菀捉┯不?，失去語(yǔ)言的活性；它也是一種便利，因?yàn)樗诹鲃?dòng)變化中抓住一個(gè)固定的基礎(chǔ)。在歷史上有人看重這種毛病，也有人看重這種方便。看重這種方便的人總想保持“寫的語(yǔ)言”的特性，維持它和“說(shuō)的語(yǔ)言”的距離。在詩(shī)的方面，把這種態(tài)度推到極端的人主張?jiān)娪刑厥獾摹霸?shī)的文字”。這論調(diào)在歐洲假古典主義時(shí)代最占勢(shì)力。另外一派人看重“寫的語(yǔ)言”守舊的毛病，竭力拿“說(shuō)的語(yǔ)言”來(lái)活化“寫的語(yǔ)言”，使它們的距離盡量地縮短。這就是詩(shī)方面的“白話運(yùn)動(dòng)”。中國(guó)詩(shī)現(xiàn)在還在“白話運(yùn)動(dòng)”期。歐洲文學(xué)史上也起過(guò)數(shù)次的白話運(yùn)動(dòng)。最重要的有兩個(gè)：一個(gè)是中世紀(jì)行吟詩(shī)人和但丁所提倡的，一個(gè)是浪漫運(yùn)動(dòng)期華滋華斯諸人所提倡的。但丁選定“土語(yǔ)”為詩(shī)，同時(shí)卻主張丟去“土語(yǔ)”的土性，取各地“土語(yǔ)”放在一起“篩”過(guò)一遍，篩出最精純的一部分來(lái)另造一種“精煉的土語(yǔ)”為做詩(shī)之用。我覺(jué)得這個(gè)主張值得借鑒?？傊?，詩(shī)應(yīng)該用“活的語(yǔ)言”，但是“活的語(yǔ)言”不一定就是“說(shuō)的語(yǔ)言”，“寫的語(yǔ)言”也還是活的。就大體說(shuō)，詩(shī)所用的應(yīng)該是“寫的語(yǔ)言”而不是“說(shuō)的語(yǔ)言”，因?yàn)閷懺?shī)時(shí)情思比較精煉。（摘編自朱光潛《詩(shī)論》）（1）下列對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是CA．習(xí)慣促成文字與思想情感的關(guān)聯(lián)，慣用古代文字或流行的文字運(yùn)思，都可以做詩(shī)文。B．詩(shī)歌與散文在意境和語(yǔ)言兩方面都很精煉，然而就精煉程度而言，詩(shī)歌應(yīng)勝過(guò)散文。C．“寫的語(yǔ)言”和“說(shuō)的語(yǔ)言”截然不同，前者講究文法與用字，閱讀時(shí)常需翻檢字典。D．“寫的語(yǔ)言”常傾向保持陳規(guī)，但能在流動(dòng)變化中抓住固定的基礎(chǔ)，也是一種便利。（2）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是BA．現(xiàn)代作品以流行語(yǔ)言表現(xiàn)人們的生活方式和特殊情思，顯得親切，也因此廣為流傳。B．盡管需要和習(xí)慣不斷變遷，古代的許多字至今仍然流行，展現(xiàn)了漢字旺盛的生命力。C．復(fù)活一部分字符合語(yǔ)言生展史的規(guī)律，可有效解決現(xiàn)代國(guó)人表達(dá)字匯貧乏的問(wèn)題。D．日常情思經(jīng)洗煉剪裁入詩(shī)，并以口常語(yǔ)言表達(dá)，就能達(dá)到“做詩(shī)如說(shuō)話”的藝術(shù)境界。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列各項(xiàng)中不屬于作者所說(shuō)的“活的”語(yǔ)言或文字的一項(xiàng)是AA．現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典增收的新詞B．文章中引用的古詩(shī)文名句C．喜迎新春佳節(jié)張貼的對(duì)聯(lián)D．街頭巷尾的防疫宣傳標(biāo)語(yǔ)（4）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章的論證結(jié)構(gòu)。（5）作者認(rèn)為但丁使用“土語(yǔ)”的方式值得借鑒。請(qǐng)根據(jù)文章，談?wù)勀愕目捶??！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析。解答本題，需要將選項(xiàng)回歸原文，用原文相關(guān)信息辨析選項(xiàng)。（2）本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解與推斷。解答本題，需要將選項(xiàng)與原文相關(guān)信息進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)而辨析選項(xiàng)正誤。（3）本題考查學(xué)生對(duì)材料論點(diǎn)論據(jù)的理解與辨析。解答本題，需要先理解選項(xiàng)信息，再聯(lián)系原文觀點(diǎn)進(jìn)行辨析。（4）本題考查學(xué)生對(duì)材料行文思路的理解與分析。分析文章的論證思路就是理清文章的層次脈絡(luò)，分段逐層概括即可。（5）本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的概括與探究。解答本題，需要根據(jù)題干信息篩選原文內(nèi)容，進(jìn)而概括作答?！窘獯稹浚?）C.“截然不同”錯(cuò)，原文表述是“‘說(shuō)的語(yǔ)言’和‘寫的語(yǔ)言’都有很大的分別”“‘寫的語(yǔ)言’比較‘說(shuō)的語(yǔ)言’豐富”。故選C。（2）A.“現(xiàn)代作品以流行語(yǔ)言表現(xiàn)人們的生活方式和特殊情思”錯(cuò)，結(jié)合原文第一段“現(xiàn)代人有現(xiàn)代人的生活方式和特殊情思，現(xiàn)代語(yǔ)言是和這種生活方式和情思密切相關(guān)的，所以在承認(rèn)古文仍可用時(shí)，我們主張做詩(shī)文仍以用流行語(yǔ)言為親切”，由“承認(rèn)古文仍可用”“主張”等可知，現(xiàn)代作品不都是流行語(yǔ)言寫的。C.“可有效解決現(xiàn)代國(guó)人表達(dá)字匯貧乏的問(wèn)題”夸大其詞，原文第二段是“現(xiàn)代中國(guó)一般人說(shuō)話所用的字匯實(shí)在太貧乏，除制造新字以外，讓一部分古字復(fù)活也未始不是一種救濟(jì)的辦法”，只是“一種救濟(jì)的辦法”，談不到“有效解決”；D.“并以日常語(yǔ)言表達(dá)，就能達(dá)到‘做詩(shī)如說(shuō)話’的藝術(shù)境界”錯(cuò)，原文第三段說(shuō)“不過(guò)提倡白話者所標(biāo)出的‘做詩(shī)如說(shuō)話’的口號(hào)也有些危險(xiǎn)”“詩(shī)的語(yǔ)言亦應(yīng)與日常語(yǔ)言有別”“詩(shī)所用的應(yīng)該是‘寫的語(yǔ)言’而不是‘說(shuō)的語(yǔ)言’”。故選B。（3）原文說(shuō)“散在字典中的文字，無(wú)論其為古為今，都是死的；嵌在有生命的談話或詩(shī)文中的文字，無(wú)論其為古為今，都是活的”。A.“現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典增收的新詞”屬于“散在字典中的文字”，是“死”的。故選A。（4）文章第一段關(guān)鍵句是“以文字的古今定文字的死活，是提倡白話者的偏見。散在字典中的文字，無(wú)論其為古為今，都是死的；嵌在有生命的談話或詩(shī)文中的文字，無(wú)論其為古為今，都是活的”，這是論證語(yǔ)言不以古今論生死；第二段關(guān)鍵句是“我們現(xiàn)在用的文字大部分還是許慎的《說(shuō)文解字》里所有的，并有許多字的用法，現(xiàn)代和二千年前也并沒(méi)有多大分別”“讓一部分古字復(fù)活也未始不是一種救濟(jì)的辦法”，論證文字可以古為今用；第三段關(guān)鍵句是“無(wú)論在哪一國(guó)，‘說(shuō)的語(yǔ)言’和‘寫的語(yǔ)言’都有很大的分別”“散文已應(yīng)比說(shuō)話精煉，詩(shī)更應(yīng)比散文精煉。這所謂‘精煉’可在兩方面見出，一在意境，一在語(yǔ)言”；第四段關(guān)鍵句是“‘寫的語(yǔ)言’比‘說(shuō)的語(yǔ)言’也比較守舊，因?yàn)檎f(shuō)的是流動(dòng)的，寫的就成為固定的”“‘寫的語(yǔ)言’常有不放棄陳規(guī)的傾向，這是一種毛病，也是一種方便”，這是從“說(shuō)的語(yǔ)言”和“寫的語(yǔ)言”的區(qū)別入手，論證“寫的語(yǔ)言”有弊有利；最后一段關(guān)鍵句是“總之，詩(shī)應(yīng)該用‘活的語(yǔ)言’”“詩(shī)所用的應(yīng)該是‘寫的語(yǔ)言’而不是‘說(shuō)的語(yǔ)言’”，這是總論寫詩(shī)應(yīng)該用“活的語(yǔ)言”“寫的語(yǔ)言”。由此可見文章采用了先分后總的論證結(jié)構(gòu)。（5）先看但丁的觀點(diǎn)，“但丁選定‘土語(yǔ)’為詩(shī)，同時(shí)卻主張丟去‘土語(yǔ)’的土性，取各地‘土語(yǔ)’放在一起‘篩’過(guò)一遍，篩出最精純的一部分來(lái)另造一種‘精煉的土語(yǔ)’為做詩(shī)之用”，但丁丟去“土語(yǔ)”的土性，篩出最精純部分改造為做詩(shī)之用。再看作者的看法，“我覺(jué)得這個(gè)主張值得借鑒”。而前文談到了這件事的背景，對(duì)于“寫的語(yǔ)言”有兩種觀點(diǎn)，“在歷史上有人看重這種毛病，也有人看重這種方便”“另外一派人看重‘寫的語(yǔ)言’守舊的毛病，竭力拿‘說(shuō)的語(yǔ)言’來(lái)活化‘寫的語(yǔ)言’，使它們的距離盡量地縮短。這就是詩(shī)方面的‘白話運(yùn)動(dòng)’。中國(guó)詩(shī)現(xiàn)在還在‘白話運(yùn)動(dòng)’期”，那么中國(guó)詩(shī)也存在提倡用“說(shuō)的語(yǔ)言”來(lái)活化“寫的語(yǔ)言”的問(wèn)題。但寫詩(shī)畢竟不同于說(shuō)話，正如前文作者說(shuō)“無(wú)論在哪一國(guó)，‘說(shuō)的語(yǔ)言’和‘寫的語(yǔ)言’都有很大的分別”，那么如何解決中國(guó)“白話運(yùn)動(dòng)”中存在的語(yǔ)言使用問(wèn)題？作者認(rèn)為但丁使用“土語(yǔ)”的方式可以借鑒來(lái)解決中國(guó)詩(shī)“白話運(yùn)動(dòng)”中語(yǔ)言使用的問(wèn)題，精煉語(yǔ)言使之適于為詩(shī)。答案：（1）C（2）B（3）A（4）文章采用先分后總的論證結(jié)構(gòu)：先論證語(yǔ)言不以古今論生死，文字可以古為今用；然后從“說(shuō)的語(yǔ)言”和“寫的語(yǔ)言”的區(qū)別入手，論證“寫的語(yǔ)言”有弊有利；最后總論寫詩(shī)應(yīng)該用“活的語(yǔ)言”“寫的語(yǔ)言”。（5）①但丁丟去“土語(yǔ)”的土性，篩出最精純部分改造為做詩(shī)之用。②作者認(rèn)為但丁使用“土語(yǔ)”的方式可以借鑒來(lái)解決中國(guó)詩(shī)“白話運(yùn)動(dòng)”中語(yǔ)言使用的問(wèn)題，精煉語(yǔ)言使之適于為詩(shī)。二、文學(xué)類文本閱讀2．（16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：活著（節(jié)選）余華誰(shuí)料到我一走鳳霞就出事了，我走了才幾分鐘，好幾個(gè)醫(yī)生跑進(jìn)了產(chǎn)房，還拖著氧氣瓶。鳳霞生下了孩子后大出血，天黑前斷了氣。我的一雙兒女都是生孩子上死的，有慶死是別人生孩子，鳳霞死在自己生孩子。那天雪下得特別大，鳳霞死后躺到了那間小屋里，我去看她，一見到那間屋子就走不進(jìn)去了，十多年前有慶也是死在這里的。我站在雪里聽著二喜在里面一遍遍叫著鳳霞，心里疼得蹲在了地上。雪花飄著落下來(lái)，我看不清那屋子的門，只聽到二喜在里面又哭又喊，我就叫二喜，叫了好幾聲，二喜才在里面答應(yīng)一聲，他走到門口，對(duì)我說(shuō)：“我要大的，他們給了我小的?！蔽艺f(shuō)：“我們回家吧，這家醫(yī)院和我們前世有仇，有慶死在這里，鳳霞也死在這里。二喜，我們回家吧?！倍猜犃宋业脑挘养P霞背在身后，我們?nèi)齻€(gè)人往家走。那時(shí)候天黑了，街上全是雪，人都見不到，西北風(fēng)呼呼吹來(lái)，雪花打在我們臉上，像是沙子一樣。二喜哭得聲音都啞了，走一段他說(shuō)：“爹，我走不動(dòng)了。”我讓他把鳳霞給我，他不肯，又走了幾步他蹲了下去，說(shuō)：“爹，我腰疼得不行了?！蹦鞘强薜模蜒尢哿?。回到了家里，二喜把鳳霞放在床上，自己坐在床沿上盯著鳳霞看，二喜的身體都縮成一團(tuán)了。那晚上我在二喜他們?cè)铋g坐到天亮，外面的風(fēng)呼呼地響著，有一陣子下起了雪珠子，打在門窗上沙沙亂響，二喜和鳳霞睡在里屋子里一點(diǎn)聲音也沒(méi)有，寒風(fēng)從門縫冷嗖嗖地鉆進(jìn)來(lái)，吹得我兩個(gè)膝蓋又冷又疼，我心里就跟結(jié)了冰似的一陣陣發(fā)麻，我的一雙兒女就這樣都去了，到了那種時(shí)候想哭都沒(méi)有了眼淚。有慶死時(shí)，家珍差點(diǎn)也一起去了，如今鳳霞又死到她前面，做娘的心里怎么受得住。第二天，二喜背著鳳霞，跟著我回到家里。那時(shí)還下著雪，鳳霞身上像是蓋了棉花似的差不多全白了。一進(jìn)屋，看到家珍坐在床上，頭發(fā)亂糟糟的，腦袋靠在墻上，我就知道她心里明白鳳霞出事了，我已經(jīng)連著兩天兩夜沒(méi)回家了。我的眼淚唰唰地流了出來(lái)，二喜本來(lái)已經(jīng)不哭了，一看到家珍又嗚嗚地哭起來(lái)，他嘴里叫著：“娘，娘……”家珍的腦袋動(dòng)了動(dòng)，離開了墻壁，眼睛一動(dòng)不動(dòng)地看著二喜背脊上的鳳霞。我?guī)椭舶养P霞放到床上，家珍的腦袋就低下來(lái)去看鳳霞，那雙眼睛定定的，像是快從眼眶里突出來(lái)了。我是怎么也想不到家珍會(huì)是這么一副樣子，她一顆淚水都沒(méi)掉出來(lái)，只是看著鳳霞，手在鳳霞臉上和頭發(fā)上摸著。二喜哭得蹲了下去，腦袋靠在床沿上。我站在一旁看著家珍，心里不知道她接下去會(huì)怎么樣。那天家珍沒(méi)有哭也沒(méi)有喊，只是偶爾地?fù)u了搖頭。鳳霞身上的雪慢慢融化了以后，整張床上都濕淋淋了。鳳霞和有慶埋在了一起。那時(shí)雪停住了，陽(yáng)光從天上照下來(lái)，西北風(fēng)刮得更兇了，呼呼直響，差不多蓋住了樹葉的響聲。文本二：活著（節(jié)選）張先許綠倫[舞臺(tái)一片漆黑，隱約可見二喜和福貴矗立在臺(tái)上。]福貴誰(shuí)料鳳霞會(huì)出事呢，我走了才幾分鐘，好幾個(gè)醫(yī)生跑進(jìn)了產(chǎn)房，還拖著氧氣瓶。鳳霞生下孩子后大出血，天黑前斷了氣。我的一雙兒女都是生孩子上死的，有慶死是別人生孩子，鳳霞死在自己生孩子。[幕后一個(gè)嬰兒的啼哭傳來(lái)。隨即，嬰兒的哭聲變成了一個(gè)稚嫩的聲音（苦根的聲音）：“我記得我出生后，爹的表情很奇怪，我被緊緊地抱著。旁邊還有一個(gè)白頭發(fā)紅眼睛的人。你們說(shuō)我不可能記得這種事，我不是亂說(shuō)的，是真的記得呦！因?yàn)椋诳?！爹和那個(gè)人喊著‘鳳霞！’‘鳳霞！’，鳳霞是誰(shuí)呢？鳳霞是我娘，我的眼睛睜開了，娘的眼睛卻永遠(yuǎn)地閉上了?！盷[燈光亮起。二喜拉著板車，鳳霞被放在車上。福貴抱著襁褓中的孩子跟在后面。田野里傳來(lái)一片蛙鳴。]福貴我的外孫出生了，我的閨女鳳霞卻死了。我的女婿二喜變成了單親爸爸，我的家人只剩下家珍，我的親人越來(lái)越少了。我爹和我娘最先熟了，如果他們都算是枯黃的老葉子，那么有慶和鳳霞，他們是還泛著青色光澤的嫩枝，他們?cè)趺匆蚕袷潜桓钕碌牡竟纫粯?，與田野斷開聯(lián)系，被踩進(jìn)泥沼。而我，只能像一只傻頭傻腦的青蛙……所能做的，只是圍在他們身邊呱呱地叫。（模仿青蛙叫）呱呱，呱呱！二喜（停住腳步）爹，您上車吧。福貴呱呱，呱呱！二喜您怎么了，肚子疼？福貴我太重，二喜，你都幾天沒(méi)合眼了，撐不住。二喜多費(fèi)些力氣，就會(huì)少想些鳳霞。福貴二喜呀，人世間有很多事都強(qiáng)求不來(lái)的，人要是有緣，就應(yīng)該惜福了。[抱在福貴懷中的苦根突然哭了起來(lái)。福貴手忙腳亂。]二喜沒(méi)娘的娃娃哭了！福貴我上去，我上去。娃娃離他的娘近了，就不會(huì)哭。（上板車）[苦根的啼哭停止，二喜艱難地拉車前行。][苦根的聲音：“那天晚上，風(fēng)吹得很冷，我被一個(gè)人緊緊地?fù)г趹牙?，臉上感到一滴滴的涼意，外公的淚水像斷了線的珠子，直落到我的口中。咸咸的，還帶著煙味?！盷二喜爹，別再傷心了。福貴我對(duì)不住你，二喜，我們都被老天爺騙了！這家醫(yī)院和我們前世有仇，有慶就死在這，鳳霞也死在這，是爹沒(méi)找對(duì)地方。二喜爹，徐家沒(méi)對(duì)不住我，我們有了兒子，我們都算是有福的人，惜福，惜福哦！（蹲下）爹，我只是走不動(dòng)了，腰疼得不行。福貴你把腰哭疼了。（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是CA.在妻子鳳霞難產(chǎn)之際，二喜向醫(yī)生求救“大的”，可以看出他倆夫妻情感深厚，也表現(xiàn)出二喜在悲劇命運(yùn)籠罩之下的無(wú)奈選擇。B.文本除了寫鳳霞的離世之外，還寫到有慶的死亡，這種死亡元素的重復(fù)出現(xiàn)，其目的在于提醒人們活著的艱難、生命的可貴。C.“我”看到家珍在家眼睛呆滯，也不掉淚水，可見她的靈魂沒(méi)有“活著”，對(duì)生無(wú)所依，對(duì)死無(wú)所懼，對(duì)鳳霞的死亡毫無(wú)察覺(jué)。D.文本二開頭福貴的兩次獨(dú)白，流露出福貴因鳳霞突然去世而產(chǎn)生的痛苦與無(wú)奈之情，也反映出福貴對(duì)二喜的同情與憐愛(ài)之心。（2）下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是BA.鳳霞去世和埋葬的當(dāng)天都出現(xiàn)雪，這營(yíng)造了一種悲涼凄清的氛圍，前后形成照應(yīng)，顯示出作者頗具匠心的構(gòu)思。B.兩個(gè)文本的語(yǔ)言都形象生動(dòng)，采用豐富的比喻、典型的自然環(huán)境描寫等手法，充分體現(xiàn)出小說(shuō)和戲劇的表達(dá)追求。C.文本二中舞臺(tái)說(shuō)明是戲劇的組成部分，為福貴和二喜的對(duì)話提供時(shí)空和布景的說(shuō)明，還可以解釋他們的表情和動(dòng)作。D.襁褓中的苦根會(huì)說(shuō)話，這一內(nèi)容并非實(shí)寫，而是劇本的想象，劇本借助想象表現(xiàn)出鳳霞去世給家人帶來(lái)的巨大傷痛。（3）結(jié)合文本一、二，從語(yǔ)言方面概括分析兩篇文本的特點(diǎn)。（4）余華在《活著》的一篇序言中坦言：“用第三人稱的方式寫作時(shí)無(wú)法前進(jìn)，用第一人稱的方式寫作后竟然沒(méi)有任何阻擋?！闭?qǐng)分析文本一是如何體現(xiàn)“沒(méi)有任何阻擋”的?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時(shí)要讀懂全文，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞能力，答題時(shí)要對(duì)小說(shuō)整體通讀后，針對(duì)每個(gè)選項(xiàng)作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本語(yǔ)言特點(diǎn)的分析能力。答題時(shí)要讀懂兩篇文本，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。（4）本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)指定的某種寫作特色的理解和分析能力，答題時(shí)要根據(jù)題干中相關(guān)寫作特色的提示，準(zhǔn)確理解藝術(shù)特色含義，結(jié)合文本具體內(nèi)容進(jìn)行分析?！窘獯稹浚?）C.“對(duì)鳳霞的死亡毫無(wú)察覺(jué)”表述有誤，根據(jù)文中“一進(jìn)屋，看到家珍坐在床上，頭發(fā)亂糟糟的，腦袋靠在墻上，我就知道她心里明白鳳霞出事了，我已經(jīng)連著兩天兩夜沒(méi)回家了”可知，家珍內(nèi)心應(yīng)該明白鳳霞出事了，只是她內(nèi)心已經(jīng)麻木，沒(méi)有強(qiáng)烈的反應(yīng)。故選：C。（2）B.“采用豐富的比喻、典型的自然環(huán)境描寫等手法”錯(cuò)誤，文本一描寫了自然環(huán)境，但是文本二包括舞臺(tái)說(shuō)明都沒(méi)有自然環(huán)境的描寫。故選：B。（3）對(duì)比文本一和文本二可以看出，兩者都有大量對(duì)話描寫，但是小說(shuō)的對(duì)話多為敘事性語(yǔ)言，如文本一中“我的外孫出生了，我的閨女鳳霞卻死了。我的女婿二喜變成了單親爸爸，我的家人只剩下家珍，我的親人越來(lái)越少了”。而劇本的語(yǔ)言主要是通過(guò)臺(tái)詞刻畫人物表現(xiàn)人物形象的，如“多費(fèi)些力氣，就會(huì)少想些鳳霞”表現(xiàn)了二喜對(duì)鳳霞深厚的感情，因此，劇本更注重人物的臺(tái)詞。另外，由“舞臺(tái)一片漆黑，隱約可見二喜和福貴矗立在臺(tái)上”“燈光亮起”等句可知，劇本改編用舞臺(tái)說(shuō)明作為敘事性語(yǔ)言來(lái)為情節(jié)補(bǔ)充。（4）由“誰(shuí)料到我一走鳳霞就出事了，我走了才幾分鐘，好幾個(gè)醫(yī)生跑進(jìn)了產(chǎn)房，還拖著氧氣瓶”“我讓他把鳳霞給我，他不肯，又走了幾步他蹲了下去”等句可知，文本一采用第一人稱講述故事，講述“我”走后，鳳霞大出血，講述二喜背著鳳霞回家，講述家珍見到鳳霞的痛苦情景，以“我”的親身經(jīng)歷的眼光去觀察和敘述，使情節(jié)的敘述沒(méi)有任何阻擋?！拔摇辈坏v述故事，而且“我”本是是故事的親歷者，“我”作為故事的主人公，飽受“活著”的煎熬，“我的一雙兒女都是生孩子上死的，有慶死是別人生孩子，鳳霞死在自己生孩”“我們回家吧，這家醫(yī)院和我們前世有仇，有慶死在這里，鳳霞也死在這里。二喜，我們回家吧”等句子抒情達(dá)意沒(méi)有任何阻擋，寫出了“我”失去親人的痛苦。答案：（1）C（2）B（3）①劇本改編更注重用臺(tái)詞（或：人物對(duì)話）表現(xiàn)人物特點(diǎn)，用舞臺(tái)說(shuō)明作為敘事性語(yǔ)言來(lái)為情節(jié)補(bǔ)充。②小說(shuō)中對(duì)話較少，敘事性語(yǔ)言較多。（4）①文本一采用第一人稱“我”來(lái)寫作。②讓“我”充當(dāng)人生悲劇和不幸經(jīng)歷的講述者，從而使情節(jié)的敘述沒(méi)有任何阻擋。③讓“我”充當(dāng)故事經(jīng)歷者，讓作者借助“我”來(lái)實(shí)現(xiàn)情感的直接抒發(fā)，使情感的抒發(fā)沒(méi)有任何阻擋。三、文言文閱讀3．（20分）閱讀下面的文言文，完成各題。漢中郡，本附庸國(guó)，屬蜀。周赧王三年，秦惠文王置郡，因水名也。六國(guó)時(shí)，楚強(qiáng)盛，略有其地。后為秦。恒成爭(zhēng)地。漢高帝既克秦，獲子?jì)?，?dāng)王關(guān)中，項(xiàng)羽封高帝為漢王，帝不悅。丞相蕭何謀曰：“雖王漢中之惡，不猶愈于死乎？且語(yǔ)曰‘天漢’，其稱甚美。夫能屈于一人之下，則伸于萬(wàn)乘之上者，湯、武是也。愿大王王漢中，撫其民，以致賢人，收用巴蜀，還定三秦，天下可圖也。”帝從之。及項(xiàng)籍弒義帝，高帝東伐，蕭何常居守漢中，足食足兵。既定三秦，蕭何鎮(zhèn)關(guān)中，資其眾，卒平天下，高帝九年，以田叔為漢中守。屬縣十二。叔既饋以軍餉，又致名材立宮室，帝嘉之。然以帝業(yè)所興，不封藩王。自叔之后，世修文教，有俶儻之士，異人并挺：鄧先抗言于孝景之朝，以明忠枉之情；張騫特以蒙險(xiǎn)遠(yuǎn)，為孝武帝開緣邊之地，賓沙越之國(guó)；楊王孫應(yīng)至人之概。自建武以后，群儒修業(yè)，漢之宰相當(dāng)出坤鄉(xiāng)。其州牧郡守，冠蓋相繼，于西州為盛、蓋濟(jì)濟(jì)焉。安帝永初二年，陰平武都羌反，入漢中，殺太守董炳，沒(méi)略吏民。四年，羌復(fù)來(lái)。太守鄭廑出屯褒中欲與羌戰(zhàn)主簿段崇陳諫以為但可堅(jiān)守來(lái)虜乘勝其鋒不可當(dāng)廑不從戰(zhàn)敗績(jī)崇與門下史王宗、原展及崇子勃、兄子伯生力戰(zhàn)捍廑，并命。功曹程信素居守，馳來(lái)赴難，冒寇殯殮廑。虜遂大盛。天子乃拜巴郡陳禪為漢中太守。虜素憚禪，更來(lái)盤結(jié)。禪知攻守未可卒下，而年荒民困，乃矯詔赦之，大小咸服。既誅其亂首，天子善之，徙禪左馮翊太守。程信怨恥，乃結(jié)故吏冠蓋子弟二十五人，誓志報(bào)羌。元初二年，羌復(fù)來(lái)，信等將其士卒力奮討，大破之。自是后羌不敢南向。（節(jié)選自《漢中志》）（1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是BA．太守鄭廑出屯/褒中欲與羌戰(zhàn)/主簿段崇陳諫/以為但可堅(jiān)守/來(lái)虜乘勝/其鋒不可當(dāng)/廑不從/戰(zhàn)敗績(jī)/B．太守鄭廑出屯褒中/欲與羌戰(zhàn)/主簿段崇陳諫/以為但可堅(jiān)守/來(lái)虜乘勝/其鋒不可當(dāng)/廑不從/戰(zhàn)/敗績(jī)/C．太守鄭廑出屯/褒中欲與羌戰(zhàn)主簿/段崇陳諫/以為但可堅(jiān)守/來(lái)虜乘勝/其鋒不可當(dāng)/廑不從/戰(zhàn)/敗績(jī)/D．太守鄭廑出屯褒中/欲與羌戰(zhàn)主簿/段崇陳諫/以為但可堅(jiān)守/來(lái)虜乘勝/其鋒不可當(dāng)/廑不從戰(zhàn)/敗績(jī)/（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是AA．丞相即宰相，各朝代均有設(shè)置，是古代中央最高行政長(zhǎng)官，協(xié)助皇帝處理國(guó)家政務(wù)。B．三秦為古地名，泛指關(guān)中之地，王勃詩(shī)句“城闕輔三秦”的“三秦”意思與此相同。C．太守是古代地方官職名，歷代稱謂不同，主掌治民、進(jìn)賢、決訟、檢奸等。D．“程信怨恥”與“可以群，可以怨”（《＜論語(yǔ)＞十二章》）兩句中的“怨”意思不同。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是CA．漢中郡曾是蜀國(guó)的附庸國(guó)，后常被秦楚等國(guó)相互爭(zhēng)奪，再后來(lái)成為漢王朝的龍興之地，地理位置非常重要。B．劉邦攻克秦都有功，本應(yīng)封王于關(guān)中，然而項(xiàng)羽卻將他封為漢王，他雖對(duì)此不滿，卻最終聽從了蕭何的建議。C．蕭何才干卓越，在劉邦被封漢王時(shí)，蕭何為他謀劃，讓劉邦認(rèn)識(shí)到漢中優(yōu)于關(guān)中；在劉邦東征時(shí)，蕭何擔(dān)當(dāng)堅(jiān)強(qiáng)后援。D．漢安帝時(shí)羌人作亂，太守陳禪雖以安撫之法暫時(shí)平叛，卻未能徹底解決，功曹程信率眾奮力討伐，才終于消除隱患。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①其州牧郡守，冠蓋相繼，于西州為盛，蓋濟(jì)濟(jì)焉。②禪知攻守未可卒下，而年荒民困，乃矯詔赦之，大小咸服。（5）請(qǐng)依據(jù)文本，簡(jiǎn)述漢中郡對(duì)漢王朝所作出的貢獻(xiàn)?！痉治觥浚?）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。（2）本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)的能力以及對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。文化常識(shí)題的作答關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識(shí)記。文言實(shí)詞題的作答，考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力，注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較。（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。（5）本題考查篩選并整合文章信息的能力，作答時(shí)明確題目要求，篩選正確信息，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括。【解答】（1）“褒中”前省略了介詞“于”，為“太守鄭廑出屯”的地點(diǎn)狀語(yǔ)，屬于后置狀語(yǔ)，所以應(yīng)從“褒中”后面斷開，排除A、C；“主簿”是“段崇”的官職，二者屬于同位語(yǔ)，不能斷開，排除D。故選：B。句子翻譯為：太守鄭廑率領(lǐng)人馬駐守在褒中一帶，打算與羌人決戰(zhàn)。主簿段崇勸阻，認(rèn)為漢中只能堅(jiān)守，來(lái)犯的羌人氣勢(shì)很盛，他們的鋒芒不可阻擋。鄭廑沒(méi)有聽從，兩軍交戰(zhàn)，漢軍大敗。（2）A.“丞相即宰相”錯(cuò)誤，丞相是古代一個(gè)具體官職，宰相在古代通常是對(duì)掌握政權(quán)高官的泛稱，二者文化內(nèi)涵有所下同；“各朝代均有設(shè)置”錯(cuò)誤，丞相一職在一些朝代并沒(méi)設(shè)置，如唐代就沒(méi)有丞相一職。（3）C.“讓劉邦認(rèn)識(shí)到漢中優(yōu)于關(guān)中”錯(cuò)，無(wú)中生有。原文中蕭何為劉邦分析了占據(jù)漢中后的合理規(guī)劃，并沒(méi)有將漢中與關(guān)中進(jìn)行比較。（4）①冠蓋：古代官吏的帽子和車蓋，借指官吏；盛：多；濟(jì)濟(jì)：人才眾多。句子翻譯為：這里做過(guò)州牧、郡守的官吏前后相繼，在西部地區(qū)為最多，真是人才眾多啊。②卒：立即；年荒：收成不好；矯詔：假托詔命；赦：赦免；咸：全都。句子翻譯為：陳禪明白進(jìn)攻不能立即克敵，現(xiàn)在又收成不好，百姓困苦，于是假托詔命赦免羌人造反之罪，羌人上下都臣服。（5）根據(jù)原文“及項(xiàng)籍弒義帝，高帝東伐，蕭何常居守漢中，足食足兵”可知：漢高帝東征時(shí)，漢中郡為漢軍提供了充足的糧食和兵源。根據(jù)原文“高帝九年，以田叔為漢中守。屬縣十二。叔既饋以軍餉，又致名材立宮室，帝嘉之”可知：高帝九年時(shí)，漢中郡為漢軍提供軍餉，為朝廷提供興建宮殿所需名貴木材。根據(jù)原文“自建武以后，群儒修業(yè)，漢之宰相當(dāng)出坤鄉(xiāng)。其州牧郡守，冠蓋相繼，于西州為盛、蓋濟(jì)濟(jì)焉”可知：東漢時(shí)，漢中郡為王朝貢獻(xiàn)了眾多杰出人才。答案：（1）B（2）A（3）C（4）①這里做過(guò)州牧、郡守的官吏前后相繼，在西部地區(qū)為最多，真是人才眾多啊。②陳禪明白進(jìn)攻不能立即克敵，現(xiàn)在又收成不好，百姓困苦，于是假托詔命赦免羌人造反之罪，羌人上下都臣服。（5）①漢高帝東征時(shí)，漢中郡為漢軍提供了充足的糧食和兵源。②高帝九年時(shí)，漢中郡為漢軍提供軍餉，為朝廷提供興建宮殿所需名貴木材。③東漢時(shí)，漢中郡為王朝貢獻(xiàn)了眾多杰出人才。參考譯文：漢中郡本未是附庸國(guó)，隸屬于蜀國(guó)。周赧王三年時(shí)，秦惠文王設(shè)立漢中郡，是因?yàn)榫硟?nèi)有漢水而得名。到六國(guó)時(shí)期，楚國(guó)強(qiáng)大，便強(qiáng)占了這里。后來(lái)成為秦地。這里常成為兵家必爭(zhēng)之地。漢高帝攻克秦都，抓獲子?jì)?，本?lái)應(yīng)該封關(guān)中王，項(xiàng)羽卻封劉邦為漢王，劉邦很不高興。這時(shí)，丞相蕭何給他出主意說(shuō)：“雖然只當(dāng)漢王是一件令人怨恨的事，難道不比被消滅好很多嗎？再說(shuō)，這地方古稱“上天之河”，這個(gè)稱呼很美啊。能夠屈于一人之下，而能在萬(wàn)人之上的位置上施展自己抱負(fù)的人，有商湯和武王。希望大王在漢中稱王，安撫那里的百姓，招引賢人，收用好巴蜀之地，將來(lái)回軍平定三秦之地，如能這樣，就可以進(jìn)一步謀取天下。”高帝聽從了他的建議。等到項(xiàng)籍殺害義帝，高帝進(jìn)行東征時(shí)，蕭何常鎮(zhèn)守漢中，為軍隊(duì)提供了充足的糧食和兵員。高帝平定三秦后，蕭何坐鎮(zhèn)關(guān)中，給眾將提供糧草，最終平定天下。漢高帝九年，任命田叔為漢中太守，管轄十二個(gè)縣。田叔不僅供給軍餉，還廣泛采集名貴木材為高祖興修宮室，高帝嘉賞他。但因?yàn)檫@里是高祖稱帝的根基之處，所以這個(gè)地方?jīng)]有封王。自從田叔治理漢中以后，這個(gè)地方歷代都注重文治教化，涌現(xiàn)出不少高雅的士人和杰出人才：在孝景帝時(shí)，鄧先在朝廷之上（為誅殺晁錯(cuò)的事）直言爭(zhēng)辯，澄清了忠貞之士而被冤殺的實(shí)情；張騫出使危險(xiǎn)而偏遠(yuǎn)的邊陲，為漢孝武帝拓寬了疆城，讓西域各國(guó)臣服；楊王孫有圣人的節(jié)操。從東漢建武以后，此地眾多士人致力于學(xué)業(yè)和修養(yǎng)，漢代宰相多出于西南。這里做過(guò)州牧、郡守的官吏前后相繼，在西部地區(qū)為最多，真是人才眾多啊。漢安帝永初二年，陰平一帶的武都羌人造反，侵入漢中地區(qū)，殺了太守董炳，搶劫平民百姓和官吏。永初四年，羌人再次起事。太守鄭廑率領(lǐng)人馬駐守在褒中一帶，打算與羌人決戰(zhàn)。主簿段崇勸阻，認(rèn)為漢中只能堅(jiān)守，來(lái)犯的羌人氣勢(shì)很盛，他們的鋒芒不可阻擋。鄭廑沒(méi)有聽從，兩軍交戰(zhàn)，漢軍大敗。段崇和門下史王宗、原展及段崇的兒子段勃、侄兒段伯生都奮勇作戰(zhàn)，保護(hù)鄭廑，相從而死。功曹程信一向在家居守，這時(shí)也趕來(lái)救援，冒死搶出鄭廑的遺體加以掩埋。這一仗后，羌人的勢(shì)力大增。皇上于是命令巴郡陳禪擔(dān)任漢中太守。羌人向來(lái)懼怕陳禪，于是加強(qiáng)內(nèi)部聯(lián)結(jié)。陳禪明白進(jìn)攻不能立即克敵，現(xiàn)在又收成不好，百姓困苦，于是假托詔命赦免羌人造反之罪，羌人上下都臣服。不久，陳禪將造反的首惡捕殺了，皇上認(rèn)為他很有才，升他為左馮翊太守。功曹程信怨恨羌人，并以為陳禪用安撫的方法對(duì)待羌人是一種恥辱，于是他結(jié)交以前的門生故吏和高門子弟二十五人，發(fā)誓報(bào)復(fù)羌人。元初二年，羌人再次造發(fā)，程信等人率領(lǐng)軍士勇效作戰(zhàn)，大敗羌人。從那以后，羌人再不敢南侵。四、古代詩(shī)歌閱讀4．（9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成各題?？S①雨中與諸文士燕集韋應(yīng)物兵衛(wèi)森畫戟，宴寢凝清香。海上風(fēng)雨至，逍遙池閣涼。煩疴近消散，嘉賓復(fù)滿堂。自慚居處崇，未睹斯民康。理會(huì)②是非遣，性達(dá)形跡忘。鮮肥屬時(shí)禁，蔬果幸見嘗。俯飲一杯酒，仰聆金玉章。神歡體自輕，意欲凌風(fēng)翔。吳中盛文史，群彥今汪洋。方知大藩地，豈曰財(cái)賦疆③。【注】①郡齋：指蘇州刺史韋應(yīng)物官署中的齋舍。②理會(huì)：通達(dá)事理。③疆：古同“強(qiáng)”。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是DA.本詩(shī)有別于一般的燕集詩(shī)，既表現(xiàn)了詩(shī)人當(dāng)時(shí)領(lǐng)袖東南詩(shī)壇的氣度，又表現(xiàn)出閑雅雍容的創(chuàng)作個(gè)性。B.本詩(shī)首六句寫郡齋宴集。其中“兵衛(wèi)”二句寫郡齋，南宋劉辰翁評(píng)為“清綺絕倫，為富麗詩(shī)句之冠”。C.本詩(shī)是一首五言古體詩(shī)，敘事、抒情、議論相間，結(jié)構(gòu)井然有序。D.最后四句，間接表達(dá)了詩(shī)人領(lǐng)悟到東南宏大并不僅僅是物產(chǎn)豐富、財(cái)力雄厚，還因?yàn)槿私艿仂`，文史興盛。（2）前人曾稱贊“自慚居處崇，未睹斯民康”兩句“最為警策”。結(jié)合詩(shī)句，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析作者自慚的主要原因是什么？并分析作者是如何表現(xiàn)這種心理的？【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力，答題時(shí)要全面理解詩(shī)歌，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感和鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。答題時(shí)要讀懂詩(shī)歌，根據(jù)題干的提示，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。【解答】（1）D.“間接表達(dá)”錯(cuò)，應(yīng)是直接表達(dá)。故選D。（2）主要原因：“自慚居處崇”指因住處的高大寬敞而感到慚愧；“兵衛(wèi)森畫戟，宴寢凝清香”指作者因感到自身責(zé)任的重大而慚愧；“未睹斯民康”指因人民生活的艱難困苦而感到慚愧。作者描寫了自己的住處高大寬敞，地位尊貴，與嘉賓的宴飲之樂(lè)，卻未見百姓安居的愧疚心理。如何表現(xiàn)：運(yùn)用對(duì)比的手法，將“斯民”之康跟自己的華貴、威嚴(yán)及“居處崇”對(duì)比，把自己的地位和自己的責(zé)任聯(lián)系起來(lái)，表現(xiàn)出自己因無(wú)功受祿而深感慚愧，以此來(lái)表達(dá)作者的內(nèi)疚之情。直抒胸臆：“自慚居處崇，未睹斯民康”推己及人，居安思困，一飯不忘來(lái)處，這是他關(guān)心民情、搞好，政務(wù)的動(dòng)力，直接抒發(fā)了對(duì)自己享受富貴生活卻未見百姓疾苦的自責(zé)。答案：（1）D（2）主要原因：作者描寫了自己的住處高大寬敞，地位尊貴，與嘉賓的宴飲之樂(lè)，卻未見百姓安居的愧疚心理。如何表現(xiàn)：對(duì)比（反襯）用“自己的住處高大寬敞，地位尊貴”和百姓不能安居做對(duì)比，以此來(lái)表達(dá)作者的內(nèi)疚之情。直抒胸臆：“自慚居處崇，未睹斯民康?！敝苯邮惆l(fā)了對(duì)自己享受富貴生活卻未見百姓疾苦的自責(zé)。譯文：衛(wèi)士的畫戟排列如森林，內(nèi)室滿是燃香的芬芳。海上忽然間起了風(fēng)雨，池閣變得適意而清涼。煩熱和疾病都已消散，更有嘉賓坐滿在高堂。慚愧啊，我的居室竟這樣華麗，卻不曾見百姓有多么安康。通曉自然之理能分辨是非，天性通達(dá)就物我兩忘。賞析：《郡齋雨中與諸文士燕集》是唐代詩(shī)人韋應(yīng)物創(chuàng)作的一首五言古詩(shī)。這是一首寫與文士宴集并抒發(fā)個(gè)人胸懷的詩(shī)。詩(shī)人自慚居處高崇，不見黎民疾苦。全詩(shī)議論風(fēng)情人物，大有長(zhǎng)官胸襟。敘事，抒情，議論相間，結(jié)構(gòu)井然有序。五、理解性默寫（6分）5．（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《芣莒》中，將收獲時(shí)“打包”東西的情形表現(xiàn)得真切細(xì)膩的兩句是“采采芣苢”和“薄言襭之”。（2）杜甫的《登高》中，極寫詩(shī)人羈旅之愁和孤獨(dú)之感的句子是：“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”。（3）白居易《琵琶行?并序》中借助月光側(cè)面烘托琵琶聲美妙的句子是“唯見江心秋月白”，蘇軾《赤壁賦》中借助人的反應(yīng)側(cè)面描寫簫聲的句子是“泣孤舟之嫠婦”?！痉治觥勘绢}考查默寫常見的名句和名篇的能力。古詩(shī)文默寫要做到以下幾點(diǎn)：準(zhǔn)確無(wú)誤地背誦和記憶，背寫時(shí)不添字，不掉字，不寫錯(cuò)別字?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）采采芣苢薄言襭之（重點(diǎn)字：襭）（2）萬(wàn)里悲秋常作客百年多病獨(dú)登臺(tái)（重點(diǎn)字：作）（3）唯見江心秋月白泣孤舟之嫠婦（重點(diǎn)字：嫠）六、語(yǔ)言文字運(yùn)用（一）6．（11分）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。近期，中科院古脊椎動(dòng)物與古人類研究所朱敏院士團(tuán)隊(duì)在重慶、貴州等地志留紀(jì)早期地層中發(fā)現(xiàn)了“重慶特異埋藏化石庫(kù)”和“貴州石阡化石庫(kù)”，填補(bǔ)了全球志留紀(jì)早期有頜類化石記錄的空白。那么，這個(gè)志留紀(jì)早期有頜魚類的“搖籃”是如何得以_________的呢？研究員朱幼安用手機(jī)展示了一張圖片，里面是像小山一樣高的石堆，這就是科研人員的工作環(huán)境?；谑^上像一小塊黑污漬一樣，科研人員要用“慧眼”和經(jīng)驗(yàn)將它們分辨出來(lái)?！拔覀兪鞘殖值刭|(zhì)錘將石塊一個(gè)個(gè)敲開的，如果用其他機(jī)械或者大錘子，一錘就砸碎了?！币坏┌l(fā)現(xiàn)魚化石，科研人員要將其拿回實(shí)驗(yàn)室修復(fù)，他們先把巖石分批泡進(jìn)密密麻麻排列著的醋水池里，幾天后用清水沖洗，再降低濃度進(jìn)行二次浸泡，直到巖石里的膠結(jié)物被徹底腐蝕掉，剩下一堆砂子。這樣反復(fù)篩洗，最終得到了300公斤可能夾雜著化石的砂樣。研究人員把這些砂樣分成一小撮一小撮，逐一放到顯微鏡下，尋找微體化石的_________，用細(xì)鋼針一點(diǎn)點(diǎn)把魚“剔”出來(lái)。這個(gè)過(guò)程中不能劃，不能銼，一針剔下的圍巖最多也就一粒沙子那么大。專業(yè)人員修化石十分精細(xì)，少則一周，多則一兩年，很難_________。這場(chǎng)“沙里淘金”的歷練中，人的耐心和信念很容易被一并帶走，在無(wú)數(shù)個(gè)一無(wú)所獲的日夜里，年輕的科研工作者恨不得從疲憊的大腦中拎出之前對(duì)古生物學(xué)的所有浪漫想象，一頓“拳打腳踢”。（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（2）請(qǐng)用幾個(gè)較短的語(yǔ)句表述材料中科研人員的工作流程。（3）比擬是把一個(gè)事物當(dāng)做另外一個(gè)事物來(lái)描述、說(shuō)明的辭格。文中劃?rùn)M線的句子使用了比擬的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成與表達(dá)效果?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)的能力。解答時(shí)，要了解成語(yǔ)的含義，結(jié)合語(yǔ)境判斷。（2）本題考查學(xué)生信息篩選、概括的能力。解答時(shí)，要篩選信息，再進(jìn)行答案要點(diǎn)概括。（3）本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。解答時(shí)，要明確比擬手法的特點(diǎn)，再結(jié)合語(yǔ)句發(fā)現(xiàn)其構(gòu)成與表達(dá)效果。【解答】（1）第一空，語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)早期有頜魚類的“搖籃”重新被人發(fā)現(xiàn)，填補(bǔ)了全球志留紀(jì)早期有頜類化石記錄的空白，故可填“重見天日”。重見天日：比喻脫離黑暗的環(huán)境，重新見到光明。第二空，語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)研究人員把這些砂樣分成一小撮一小撮，逐一放到顯微鏡下，尋找微體化石不明顯的線索的狀態(tài)，故可填“蛛絲馬跡”。蛛絲馬跡：比喻與事情根源有聯(lián)系的不明顯的線索。第三空，語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)專業(yè)人員修化石的難度，不是輕而易舉就能成功，故可填“一蹴而就”。一蹴而就：比喻事情輕而易舉，很容易成功。（2）由“化石在石頭上像一小塊黑污漬一樣，科研人員要用‘慧眼’和經(jīng)驗(yàn)將它們分辨出來(lái)”可知，科研人員要先分辨含化石的石料；由“我們是手持地質(zhì)錘將石塊一個(gè)個(gè)敲開的，如果用其他機(jī)械或者大錘子，一錘就砸碎了”可知，接著是用地質(zhì)錘敲開石塊；由“一旦發(fā)現(xiàn)魚化石，科研人員要將其拿回實(shí)驗(yàn)室修復(fù)，他們先把巖石分批泡進(jìn)密密麻麻排列著的醋水池里，幾天后用清水沖洗，再降低濃度進(jìn)行二次浸泡，直到巖石里的膠結(jié)物被徹底腐蝕掉，剩下一堆砂子。這樣反復(fù)篩洗，最終得到了300公斤可能夾雜著化石的砂樣”可知，然后反復(fù)篩洗魚化石；由“研究人員把這些砂樣分成一小撮一小撮……用細(xì)鋼針一點(diǎn)點(diǎn)把魚‘剔’出來(lái)”可知，最后用鋼針把魚“剔”出。（3）由句中的“這場(chǎng)‘沙里淘金’的歷練中”可知，作者把“化石的分辨與修復(fù)”比擬為“沙里淘金”，比擬手法的使用可以生動(dòng)形象地展現(xiàn)科研工作的難度之大、過(guò)程之繁瑣；而且句中把科研人員恨不得從疲憊的大腦中拎出之前對(duì)古生物學(xué)的所有浪漫想象的情緒寫為“拳打腳踢”，也運(yùn)用了比擬的手法，幽默風(fēng)趣地描述了科研人員因長(zhǎng)期沒(méi)有收獲而無(wú)奈又崩潰的情緒。綜合可知，文段運(yùn)用比擬手法展現(xiàn)了科研人員工作之艱辛，突出了科研人員樂(lè)觀、執(zhí)著的科研精神。答案：（1）①重見天日②蛛絲馬跡③一蹴而就（2）先分辨含化石的石料，再用地質(zhì)錘敲開石塊，然后反復(fù)篩洗魚化石，最后用鋼針把魚“剔”出。（3）①將化石的分辨與修復(fù)比擬成“沙里淘金”，生動(dòng)形象地寫出了科研工作的難度之大、過(guò)程之繁瑣；②將科研人員的情緒比擬成能“拳打腳踢”的東西，幽默風(fēng)趣地描述了科研人員因長(zhǎng)期沒(méi)有收獲而無(wú)奈又崩潰的情緒；③以生動(dòng)有趣的口吻展現(xiàn)了科研人員工作之艱辛，突出了科研人員樂(lè)觀、執(zhí)著的科研精神。（二）7．（9分）閱讀下面的材料并完成下列各題。大家好，我是長(zhǎng)征五號(hào)B運(yùn)載火箭，經(jīng)過(guò)潛心鉆研和訓(xùn)練，①，通過(guò)這些神功，可將問(wèn)天艙準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)送入預(yù)定軌道。欲知問(wèn)天秘籍，且聽我一一道來(lái)。寒冰神掌。我采用液氫、液氧等低溫推進(jìn)劑。寒冰神掌自帶寒冰真氣，一掌擊出，威力無(wú)窮，準(zhǔn)點(diǎn)發(fā)射，準(zhǔn)確入軌，助力問(wèn)天艙與空間站“太虛之吻”。一陽(yáng)指。我點(diǎn)火發(fā)射極為精準(zhǔn)，指力迸發(fā)，疾如閃電。為練好這套功法，我優(yōu)化射前發(fā)射流程，開展全套的可靠性提升工作，讓每一步操作都更加安全穩(wěn)妥，做到“分毫不差”。大力金剛腿。我習(xí)得大力金剛腿，將重達(dá)二十余噸的問(wèn)天艙推送至站點(diǎn)，采用姿態(tài)控制增益優(yōu)化和復(fù)合制導(dǎo)方法，提高了火箭姿態(tài)控制精度，也降低了制導(dǎo)誤差對(duì)精度的影響。金鐘罩。我為問(wèn)天艙打造了超長(zhǎng)橫流罩，長(zhǎng)20.5米，約6層樓房高，直徑5.2米，宛若金鐘罩，②，又護(hù)之不焚毀于大氣層。太極掌。問(wèn)天艙與我之連接口直徑過(guò)4米，艙箭分離需考慮可靠性、沖擊環(huán)境等因素。一則確保安全分離，二則將分離中出現(xiàn)的不利影響降至最低。我練就顆粒阻尼技術(shù)的功法，通過(guò)顆粒體和阻尼器，迅速耗散動(dòng)能，③，讓“乘客”可以在“下車”過(guò)程中感受到我的“溫柔”。