認(rèn)識(shí)數(shù)字?jǐn)?shù)學(xué)教案

認(rèn)識(shí)數(shù)字?jǐn)?shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)數(shù)字?jǐn)?shù)學(xué)教案「篇一」活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)序數(shù)1——5，初步感知序數(shù)。2、初步感知序數(shù)的順序性3、形成良發(fā)好的秩序感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：學(xué)具“動(dòng)物與房子”、數(shù)字卡片、《操作冊(cè)》、火車(chē)頭飾、胸牌、串珠、記錄表、房子底圖等?；顒?dòng)過(guò)程：一、預(yù)備活動(dòng)（1）、聽(tīng)音樂(lè)走線（2）、游戲：五個(gè)手指頭二、集體活動(dòng)（1）、動(dòng)物搬家A、引題，出示教具房子（可開(kāi)窗的）告訴大家一個(gè)好消息，大森林里，動(dòng)物們的新房子蓋起來(lái)了，可漂亮了。B、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)請(qǐng)你們數(shù)數(shù)，新房子一共有幾層？（由下往上數(shù)）1、2、3、4、5，一共有5層C、感知序數(shù)1、如果我們用數(shù)字寶寶給樓層做上標(biāo)記，怎么做呢？2、幼兒自由探索貼樓房號(hào)3、小結(jié)我們給樓層做標(biāo)記時(shí)，應(yīng)該從下往上數(shù)，這是第一層，第二層、第三層…序數(shù)要看從哪邊數(shù)起，開(kāi)始數(shù)的那個(gè)叫第一，依次數(shù)下去。就像數(shù)樓房號(hào)應(yīng)該是從下往上數(shù)的，開(kāi)始數(shù)的是第一層，接下去是第二層。4、教師操作教具“動(dòng)物與房子”?！翱纯从心男﹦?dòng)物住進(jìn)了新房。”師示范打開(kāi)窗發(fā)現(xiàn)里面有動(dòng)物，小象住進(jìn)第一層，小狗住進(jìn)第二層，接下去由幼兒說(shuō)。提問(wèn)：（1）小象住第幾層？小鳥(niǎo)住在第幾層？（2）師任意關(guān)上一扇窗，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“是第幾層的什么動(dòng)物不見(jiàn)了”。D、操作學(xué)具1、教師示范2、幼兒動(dòng)手操作E、在身邊尋找數(shù)字A、在生活中尋找今天我們學(xué)習(xí)了序數(shù)1—5，在生活中哪里還能找到序數(shù)出示圖片：火車(chē)、銀行、醫(yī)院、影劇院B、在幼兒園尋找晨檢牌、玩具、點(diǎn)名號(hào)、排隊(duì)等三、游戲：開(kāi)火車(chē)材料準(zhǔn)備：黃、綠、藍(lán)三列火車(chē)（頭飾）三種顏色的序數(shù)胸牌，各有數(shù)字1—5A、能根據(jù)“車(chē)票上車(chē)”。1、小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^新房子，我們坐著火車(chē)出發(fā)吧。瞧，開(kāi)來(lái)了三列火車(chē)，分別是黃火車(chē)。2、這些是火車(chē)票（出示胸牌），你們要根據(jù)車(chē)票的顏色和編號(hào)上車(chē)，比如：車(chē)票是紅色的，上面有數(shù)字2的，你就應(yīng)該上紅火車(chē)在第二號(hào)的位置。B、放音樂(lè)開(kāi)火車(chē)四、分組活動(dòng)到動(dòng)物們的新房子了，我們做份禮物送給它們吧（1）、刷墻：提供房子底圖、油畫(huà)棒，將墻壁刷上各種顏色，刷好后告訴客人老師：第一層是什么顏色。（2）、串窗簾：提供5粒不同顏色的珠子，幼兒串好珠子后記錄珠子的序號(hào)。（3）、《操作冊(cè)》練習(xí)：給家人涂毛巾五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。操作材料：師方面：（1）5層可開(kāi)窗的樓房、貼上磁鐵的數(shù)字卡片（2）蒙氏教具“動(dòng)物與房子”、貼上磁鐵的數(shù)字卡片（3）有關(guān)序數(shù)的圖片（4）幼兒玩具小火車(chē)、樓房號(hào)（5）三列火車(chē)（頭飾）、三種顏色的數(shù)字胸牌（6）開(kāi)火車(chē)的音樂(lè)（7）操作學(xué)具時(shí)的音樂(lè)幼兒方面：（1）20份蒙氏學(xué)具(2)房子底圖、油畫(huà)棒裝盤(pán)7份（3）五種顏色的珠子、記錄表、油畫(huà)棒裝盤(pán)7份（4）操作冊(cè)、油畫(huà)棒7份認(rèn)識(shí)數(shù)字?jǐn)?shù)學(xué)教案「篇二」數(shù)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)1、2、3一、活動(dòng)目的1、目測(cè)點(diǎn)數(shù)3以?xún)?nèi)的數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。2、認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3，知道其實(shí)際意義。二、活動(dòng)準(zhǔn)備背景圖、幼兒每人一套1-3的數(shù)字卡片和實(shí)物卡片。三、活動(dòng)過(guò)程1、教師以"過(guò)生日"的形式，出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖上的禮物，讓幼兒目測(cè)、點(diǎn)數(shù)禮物的數(shù)量，并做"看物拍手"的游戲讓幼兒進(jìn)一步理解它們的實(shí)際意義。2、以"送禮物"的形式做"聽(tīng)音舉卡"的游戲。幼兒聽(tīng)老師敲鈴，根據(jù)敲鈴的次數(shù)舉相應(yīng)數(shù)量的卡片。3、認(rèn)讀數(shù)字1、2、3，并想象它們像什么?4、引導(dǎo)幼兒尋找活動(dòng)室里數(shù)量是1-3的實(shí)物?；顒?dòng)延伸：請(qǐng)小朋友回家找找家中數(shù)量是1-3的物品認(rèn)識(shí)數(shù)字?jǐn)?shù)學(xué)教案「篇三」活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)，讓幼兒知道2、3、4的相鄰數(shù)是1和3、2和4、3和5。2、初步了解相鄰數(shù)之間的簡(jiǎn)單關(guān)系，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。3、培養(yǎng)幼兒的專(zhuān)注力、想象力和操作能力，提高幼兒主動(dòng)參與、探索數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、理解相鄰數(shù)的含義。2、理解相鄰數(shù)的規(guī)律:中位數(shù)比前一位數(shù)多一，比后一位數(shù)少一?；顒?dòng)準(zhǔn)備房子彩圖卡、小動(dòng)物頭飾、小圓紙片。活動(dòng)過(guò)程一、以小客人夸獎(jiǎng)小朋友愛(ài)動(dòng)腦筋，創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快氛圍，引發(fā)幼兒參與“進(jìn)新家”活動(dòng)的積極性。初步了解感知相鄰的意義。1、師：今天我們班來(lái)了幾位小朋友喜愛(ài)的小客人，它是來(lái)幫助小朋友學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，小朋友我們想學(xué)習(xí)新本領(lǐng)嗎?(出示動(dòng)物頭飾：小雞、小鴨、小貓、小兔、狐貍。)2、師：來(lái)了這么多客人誰(shuí)想當(dāng)管家?guī)涂腿税才欧块g呀?(出示房子按順序貼在黑板，讓小朋友親手把小動(dòng)物住進(jìn)新家。)二、用小動(dòng)物的家，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)1—5的相鄰數(shù)。1、師：動(dòng)物分別住幾號(hào)房?它們旁邊分別住著誰(shuí)?(老師讓小朋友觀察動(dòng)物們的新家找出房子的號(hào)數(shù)并寫(xiě)下來(lái)，再仔細(xì)觀察誰(shuí)住在誰(shuí)的旁邊。)師小結(jié):它們這樣一個(gè)挨著一個(gè)住在一起的，我們就叫它鄰居。2、師：小貓、小雞、狐貍的鄰居是誰(shuí)?3、鄰居的房子號(hào)數(shù)是多少?(老師讓小朋友觀察圖動(dòng)物的鄰居以及房子號(hào)數(shù)。)4、師小結(jié)：像這樣按順序排列住在一起的房子號(hào)數(shù)我們就把它叫做相鄰數(shù)。三、音樂(lè)游戲。師：小朋友真能干，幫客人安排了這么好的房間，還幫它們找出了鄰居是誰(shuí)，老師真高興，老師想跟小朋友一起用音樂(lè)把這1—5的數(shù)字表達(dá)出來(lái)好嗎?(小朋友在老師的示范下邊學(xué)邊唱，通過(guò)音樂(lè)游戲可以調(diào)節(jié)小朋友的學(xué)習(xí)氣氛。)四、小朋友操作貼紙片，感受相鄰數(shù)的規(guī)律，(老師是跟小朋友一起找出小貓、小雞、狐貍的鄰居號(hào)數(shù)。)(1、師：這里有一些小圓紙片，誰(shuí)愿意幫老師把下面的數(shù)字用紙片貼出來(lái)?)2、老師引導(dǎo)幼兒在貼的過(guò)程中理解：2比1多1，2比3少1。3比2多1，3比4少1。4比3多1，4比5多1。3、師小結(jié)：2的相鄰數(shù)是1和3，3的相鄰數(shù)是2和4，4的相鄰數(shù)是3和5。五、游戲，找鄰居，讓幼兒在活動(dòng)中，體會(huì)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。(小朋友每人拿一張數(shù)字卡片站成一排，按順序排列，讓班上的小朋友找出誰(shuí)站在誰(shuí)的旁邊并說(shuō)出旁邊的數(shù)字，這樣的數(shù)字我們就叫它相鄰數(shù)。)六、活動(dòng)延伸。(我們今天學(xué)習(xí)了5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)，小朋友一定還想知道6、7…的相鄰數(shù)…)認(rèn)識(shí)數(shù)字?jǐn)?shù)學(xué)教案「篇四」【活動(dòng)目標(biāo)】1.教幼兒認(rèn)識(shí)1、2，知道它們能表示物體的數(shù)量。2.養(yǎng)幼兒安靜地傾聽(tīng)老師和同伴的講話(huà)以及愉快地參加小組活動(dòng)習(xí)慣。3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述操作過(guò)程?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】圖卡1—2、貼絨動(dòng)物卡1—2若干、數(shù)卡1—2、教學(xué)掛圖等?！净顒?dòng)過(guò)程】1、以游戲“捉謎藏”引入：幼兒找動(dòng)物圖卡并數(shù)一數(shù)圖卡上有幾只動(dòng)物。2、出示動(dòng)物卡、數(shù)卡、請(qǐng)幼兒給動(dòng)物卡匹配數(shù)字讓幼兒了解數(shù)的實(shí)際意義。3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2，并請(qǐng)孩子想象它們分別像什么？4、分組活動(dòng)：第一組：給數(shù)卡排隊(duì)，匹配實(shí)物。引導(dǎo)語(yǔ)：這里有許多的數(shù)字卡片，分別是…（讓幼兒說(shuō)），請(qǐng)小朋友把他們按順序排好，排好后按順序讀一遍，再看看是數(shù)字幾就送幾個(gè)花片。第二組：給數(shù)卡排隊(duì)，做點(diǎn)卡。引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友把這些數(shù)字卡按順序排在操作板上，按順序讀一遍。再用印章在紙張上蓋印，做成實(shí)物卡，數(shù)字是幾就印幾個(gè)，然后按順序排在各自的數(shù)字卡下。第三組：數(shù)物拼板。引導(dǎo)語(yǔ)：這里有許多的數(shù)字卡和實(shí)物卡，當(dāng)數(shù)字卡找實(shí)物卡朋友時(shí)，拼起來(lái)便會(huì)成一個(gè)長(zhǎng)方形，請(qǐng)小朋友為每個(gè)數(shù)字卡找對(duì)實(shí)物卡朋友，然后把它們拼在一起。5、展示第二組個(gè)別幼兒的操作卡，引導(dǎo)幼兒檢查，看印得對(duì)不對(duì)，表?yè)P(yáng)認(rèn)真操作的幼兒?！净顒?dòng)延伸】在日常生活中，可以隨機(jī)地利用環(huán)境中的物品鞏固幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)(如：一張凳子用數(shù)字1來(lái)表示，兩張桌子用數(shù)字2來(lái)表示)認(rèn)識(shí)數(shù)字?jǐn)?shù)學(xué)教案「篇五」活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)操作讓幼兒知道4添上1是5。并知道5所表示的含義。2、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述出操作的結(jié)果。3、鞏固幼兒良好的操作習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：小圓片，磁性教具數(shù)字5，數(shù)字1——4。學(xué)具準(zhǔn)備：雪花片人手若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、通過(guò)游戲，復(fù)習(xí)1-4的形成，復(fù)習(xí)對(duì)1——4的認(rèn)識(shí)。1、讓幼兒看數(shù)字，做相應(yīng)的動(dòng)作。師：今天，我們的數(shù)字朋友又來(lái)到我們班里，想和小朋友們做游戲呢！我們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)了呢！請(qǐng)你們拍拍手吧！數(shù)字4還可以表示什么呢？2、拍手游戲，復(fù)習(xí)數(shù)字1-4的形成。師：我們好久都沒(méi)有玩拍手的游戲了，我想和幾個(gè)小朋友們一起來(lái)玩玩，我問(wèn)到誰(shuí)，那他就要大聲地回答我哦！二、探究新知：1、出示魚(yú)缸：（里面有4條魚(yú)）師：小朋友，我們來(lái)數(shù)一數(shù)，魚(yú)缸里有多少條魚(yú)，好嗎？（老師邊引導(dǎo)數(shù)邊在黑板上貼小圓片）2、教學(xué)認(rèn)識(shí)“5”。教師又出示一個(gè)里面有1條金魚(yú)的魚(yú)缸，將兩個(gè)魚(yú)缸并列放在一起，問(wèn)：現(xiàn)在一共有幾條魚(yú)??？教師用另一種顏色的圓紙片在4后加1個(gè)。（讓幼兒認(rèn)識(shí)到比4多1就是5和4過(guò)后就是5）三、通過(guò)操作雪花片，復(fù)習(xí)4的形成1、拿雪花片（請(qǐng)小朋友拿4個(gè)雪花片，看看怎樣變成5個(gè)雪花片，集體說(shuō)說(shuō)操作過(guò)程）2、變手指數(shù)量。四、初步認(rèn)識(shí)數(shù)字5.初步知道5所表示的數(shù)量。師：剛剛我們知道數(shù)字5可以表示5片葉子，那數(shù)字5還可以表示什么呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽的描述數(shù)字5所表示的物體）4、找一找讓幼兒相互看一看，摸一摸，看看身體哪些部位的數(shù)量是5？教師小結(jié)：數(shù)字5可以表述所有數(shù)量為5的物體。四、游戲活動(dòng)：（站圓圈）教師在室外操場(chǎng)上畫(huà)若干圓圈，幼兒圍成一個(gè)大圓，然后師生一起數(shù)：1、2、3、4、5，當(dāng)數(shù)到5時(shí)，幼兒迅速站到圈里，每個(gè)圈只能站5人。給站得快又好的小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。認(rèn)識(shí)數(shù)字?jǐn)?shù)學(xué)教案「篇六」設(shè)計(jì)思路：“許多小魚(yú)游來(lái)了”是小朋友非常喜歡的游戲，而且他們對(duì)抓到小魚(yú)以后吃小魚(yú)的部分也很感興趣，他們常常很興奮的跟著我一起數(shù)抓了幾條小魚(yú)，然后告訴我應(yīng)該先吃哪一條。于是，一個(gè)想法就在我的腦中孕育而生了，小班的小朋友不是正要學(xué)習(xí)數(shù)字：1、2、3嗎，那我何不利用孩子們喜歡的游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)呢。讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲中學(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)，何樂(lè)而不為呢?于是，便有了這個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3，并初步理解這三個(gè)數(shù)字的含義。2、通過(guò)游戲，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、1、2、3的大數(shù)字卡以及相應(yīng)圖片。2、“許多小魚(yú)游來(lái)了”的音樂(lè)3、課前學(xué)習(xí)游戲“許多小魚(yú)游來(lái)了”?；顒?dòng)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3，并初步理解這三個(gè)數(shù)字的含義?；顒?dòng)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)數(shù)字教師介紹數(shù)字1、2、3的特點(diǎn)。今天老師請(qǐng)來(lái)了三位新朋友，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。這位長(zhǎng)的像棍子的叫1，小朋友們可以叫它小棍1。接下來(lái)這位是2，你們看它長(zhǎng)的像什么啊?對(duì)了，2長(zhǎng)的很像小鴨子。我們可以叫它小鴨2。最后一位新朋友叫3，它長(zhǎng)的有點(diǎn)像我們的小耳朵。所以我們可以叫它小耳朵3。我們?cè)賮?lái)摸摸它們，跟這三位好朋友打聲招呼吧！(幼兒跟著老師念，加深幼兒對(duì)這三個(gè)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。)二、與數(shù)字寶寶做游戲1、用手指表示數(shù)字教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)?(幼兒自由回答)那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎?教師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3，同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。游戲：我來(lái)說(shuō)，你來(lái)比。教師隨意出示大數(shù)字卡，幼兒用手指來(lái)表示。(同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。)2、抓小魚(yú)我們請(qǐng)我們的新朋友一起來(lái)玩“許多小魚(yú)游來(lái)了”的游戲吧！許多小魚(yú)游來(lái)了，游來(lái)了，游來(lái)了，游來(lái)了，許多小魚(yú)游來(lái)了，快快抓牢！哈哈，被我抓到了，我現(xiàn)在要把它關(guān)起來(lái)。這是我抓到的第一條小魚(yú)，所以我在他的身上貼上我們的新朋友小棍1。一條小魚(yú)還不夠，我又要來(lái)抓小魚(yú)了。這是我抓到的第幾條小魚(yú)啊?(第二條)那我就在他身上貼我們的新朋友小鴨2。我還要再抓一條。這是我抓到的第幾條小魚(yú)啊?(第三條)那我應(yīng)該在他身上貼什么呢?對(duì)了貼上我們