教科版(2017)小學(xué)科學(xué)六年上冊(cè)《斜面》說課稿(附反思、板書)課件

《斜面》說課稿教科版（2017）小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)新教材

大家好，今天我說課的內(nèi)容是新教材教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第三單元《工具和技術(shù)》的第二課《斜面》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開。接下來開始我的說課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、說教材二、說學(xué)情五、說教法六、說教學(xué)過程七、說板書設(shè)計(jì)目錄三、說教學(xué)目標(biāo)四、說教學(xué)重難點(diǎn)八、說教學(xué)反思一、說教材

《斜面》是新教材教科版（2017）小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第三單元《工具和技術(shù)》的第二課，是縮小視角開始聚焦到一種工具的研究。本課重點(diǎn)研究的是斜面作為一種工具在搬運(yùn)物體過程中的作用。學(xué)生通過用塑料槽從上至下搬運(yùn)石塊、水的活動(dòng)，建立起斜面可以省力的直觀認(rèn)知。

本課

通過對(duì)比利用斜面搬運(yùn)物體和直接提升之間力的差異，對(duì)比數(shù)據(jù)建構(gòu)起斜面可以省力的認(rèn)識(shí)。在生活中尋找、了解斜面的運(yùn)用，感受斜面對(duì)生產(chǎn)、生活的深遠(yuǎn)影響，認(rèn)識(shí)到人們利用斜面解決實(shí)際生活問題的技術(shù)也在不斷提高和發(fā)展。本單元的教學(xué)內(nèi)容隸屬于技術(shù)與工程領(lǐng)域，指向“重大的發(fā)明和技術(shù)會(huì)給人類社會(huì)發(fā)展帶來深遠(yuǎn)影響和變化，完成某些任務(wù)需要特定的工具，杠桿、滑輪、輪軸、斜面等是常見的簡(jiǎn)單機(jī)械”等核心概念。二、說學(xué)情

斜坡和斜面對(duì)于學(xué)生來說并不陌生，它們?cè)谏钪械倪\(yùn)用隨處可見。比如，公路上的斜坡、地下車庫的斜坡、商場(chǎng)的斜坡式自動(dòng)扶梯、溝渠、各種刀具、釘子等。學(xué)生有認(rèn)識(shí)、有了解，但還不知道這些工具和斜面有關(guān)，對(duì)于斜面作為一種簡(jiǎn)單機(jī)械的認(rèn)知，還是十分欠缺的。三、說教學(xué)目標(biāo)1.知道從古至今，人們?cè)诶煤透脑熳匀坏倪^程中，發(fā)明和運(yùn)用了許多工具和技術(shù)，有的一直沿用至今，斜面就是這樣的情況。2.列舉生活中見到的斜面，了解斜面的特點(diǎn)。3.通過模擬測(cè)試，用塑料槽做一個(gè)斜面滑道，模擬古人搬運(yùn)物品，體會(huì)斜面的作用。4.通過模擬測(cè)試，動(dòng)手用木板搭一個(gè)斜面，模擬搬運(yùn)物體的過程，體會(huì)斜面省力的作用。5.懂得對(duì)于技術(shù)和工具在實(shí)際運(yùn)用中的效果，我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)行測(cè)試和評(píng)價(jià)，測(cè)試的方法可以是模擬測(cè)試和實(shí)際測(cè)試，在測(cè)試時(shí)需要建立評(píng)價(jià)指標(biāo)，評(píng)價(jià)的指標(biāo)可以有多有少。四、說教學(xué)重難點(diǎn)了解斜面的特點(diǎn)以及在日常生活中的應(yīng)用，并且通過模擬測(cè)試，探究斜面的作用教學(xué)重點(diǎn)通過模擬測(cè)試，探究斜面的作用。教學(xué)難點(diǎn)五、說教法

在科學(xué)教學(xué)中，教師通過語言描述、實(shí)物演示、知識(shí)渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景，小學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心，但自制力和理解力相對(duì)較差，通過豐富的情感體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生大膽表現(xiàn)自己認(rèn)識(shí)世界。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)與本年級(jí)學(xué)情情況，這節(jié)課需從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的記憶，引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突。本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)探究任務(wù)并不難，同時(shí)充滿了樂趣，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究興趣。經(jīng)過之前的訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)可以按照要求組裝實(shí)驗(yàn)器材，彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法之前也詳細(xì)學(xué)習(xí)過，所以本節(jié)課在操作上并沒有難度，學(xué)生可以將更多的時(shí)間聚焦在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、處理和研討上。六、說教學(xué)過程【教學(xué)準(zhǔn)備】紙盒、滑道（3個(gè)）、水、水槽、木塊、石塊、彈簧測(cè)力計(jì)、實(shí)驗(yàn)記錄單1.彈簧測(cè)力計(jì)量程：5N2.石塊重量不得超過測(cè)力計(jì)量程板塊一、聚焦引入利用竹筒引水的圖片。教師陳述：圖中這一引水工具叫作連筒，早在我國唐朝中期以后就開始盛行，今天，我們?nèi)匀豢梢栽谠S多山區(qū)見到這一工具。所以說，有些工具很早就被發(fā)明出來了，但一直延續(xù)到了今天人們還在使用。教師提問：竹筒引水就是一種簡(jiǎn)單的斜面應(yīng)用，說說你在生活中見過的斜面？他們有什么作用呢？學(xué)生思考：哪些可以看成斜面呢？屋頂？水溝？山路？下坡？教師活動(dòng)：提煉學(xué)生觀點(diǎn)，列舉生活中使用斜面的實(shí)例。設(shè)計(jì)意圖：以“竹筒引水”作為切入點(diǎn)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生回憶所有跟“斜面”有關(guān)的經(jīng)歷，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到斜面是一種非常常見的簡(jiǎn)單機(jī)械，在生活中有非常廣泛的應(yīng)用。板塊二、探索模擬測(cè)試（一）用塑料槽做一個(gè)斜面滑道，模擬古人搬運(yùn)物品。任務(wù)1：將一個(gè)物體（木塊）由高處A沿斜面滑到低處B。任務(wù)2：用幾段塑料槽搭一個(gè)較長的斜面，模擬水渠引水，將一杯水從高處引到低處。教師提問：在物體（木塊）通過過程中，需要人用力嗎？物體是靠著什么力量下滑的？學(xué)生思考：這個(gè)過程人沒有用力，松手之后物體自由滑下。設(shè)計(jì)意圖：這里設(shè)置了兩個(gè)任務(wù)，分別是運(yùn)石塊（典型固體）和運(yùn)水（典型液體）。通過兩個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單且趣味性十足的任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究熱情，培養(yǎng)小組成員之間相互協(xié)作的能力。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中需要關(guān)注：當(dāng)石塊和水在斜坡滑道“通行”的過程中，是否需要人用力？在實(shí)際操作的過程中學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)過程根本不需要人用力，借助重力，物體就可以沿著滑道一直滑行到斜坡的底部。這一過程與人工搬運(yùn)相比，大大地節(jié)省了人力。模擬測(cè)試（二）用木板搭一個(gè)斜面，模擬搬運(yùn)物體的過程。任務(wù)3：將兩個(gè)物體（木塊和石頭）由低處B沿斜面緩緩地拖到高處A，用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。任務(wù)4：將木塊和石塊由低處B緩緩直接提升到高處A，用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。注意事項(xiàng)：用測(cè)力計(jì)鉤住木塊和石塊，然后從低處沿斜面慢慢地往上拉，整個(gè)過程動(dòng)作要緩，用力要均勻。最好選用小量程的彈簧測(cè)力計(jì)，讀數(shù)更加精確。拉的過程中，學(xué)生要觀察、讀出測(cè)力計(jì)所測(cè)出的拉力值，可以反復(fù)多試幾次，使數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確。設(shè)計(jì)意圖：這里同樣設(shè)置了兩個(gè)任務(wù)，通過測(cè)量、比較使用斜面和不使用斜面兩種方式拖運(yùn)物體所用力的大小，從真實(shí)的數(shù)據(jù)層面，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到斜面可以更加省力。板塊三、研討教師提問：在模擬測(cè)試中，不同的方法是否都能完成任務(wù)？不同的方法用力情況是否相同？學(xué)生思考：能否利用材料組裝斜面、否能正確使用測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大??？教師提問：通過測(cè)試，你認(rèn)為斜面有什么作用？學(xué)生思考：可以省力。設(shè)計(jì)意圖：研討環(huán)節(jié)，教師可以提出有針對(duì)性的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考討論。首先將目標(biāo)聚焦于任務(wù)評(píng)價(jià)，從材料組裝、使用正確的方法測(cè)量力的大小等多維度來評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)探究過程。整個(gè)探究過程設(shè)置也是通過不斷變更測(cè)試任務(wù)的方式和觀察指標(biāo)，達(dá)到逐步提升學(xué)生的實(shí)踐能力的目的。接下來對(duì)全班的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總，將學(xué)生測(cè)量的真實(shí)數(shù)據(jù)作為證據(jù)，先進(jìn)行組內(nèi)對(duì)比，再進(jìn)行組間對(duì)比，最終得出“斜面”可以更加省力這一結(jié)論。板塊四、拓展生活中還有哪些運(yùn)動(dòng)斜面的例子？找一找下列圖片中哪些地方是斜面的運(yùn)用。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)過了斜面的原理之后，學(xué)生再回想生活中對(duì)于斜面的應(yīng)用，視角已經(jīng)轉(zhuǎn)變。由單純的使用斜面的現(xiàn)象過渡到思考使用斜面的優(yōu)勢(shì)——更加省力。通過這種反向驗(yàn)證進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)于斜面的理解。建議如果時(shí)間允許可以再介紹幾種“變形斜面”，如螺絲的螺紋、盤山公路等，拓寬學(xué)生的視角，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到斜面不一定都是直的。板塊五、課堂總結(jié)今天這節(jié)課，我們初步了解了生活中的常用工具，知道了這些常用工具的名稱、類別、作用、使用方法以及使用范圍，同時(shí)，我們還知道了工具與技術(shù)的關(guān)系，了解了他們之間的不同之處。課后，同學(xué)們可以查閱有關(guān)工具和技術(shù)的資料，了解更多的有關(guān)工具和技術(shù)的知識(shí)。小結(jié)：1.認(rèn)識(shí)了斜面：工作時(shí)，斜搭的木板就是斜面。2.斜面的作用：可以省力。3.斜面不僅是一種工具還是簡(jiǎn)單機(jī)械。七、說板書設(shè)計(jì)根據(jù)六年級(jí)的年齡特點(diǎn)，本課板書內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，重難點(diǎn)突出。總之，在整個(gè)教學(xué)過程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)，在動(dòng)手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的科學(xué)課堂教學(xué)更高效，更精彩。八、教學(xué)反思

課堂教學(xué)內(nèi)容能緊緊地與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，讓學(xué)生真正感受到學(xué)好地理就是為了更好地生活。也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科