人教版信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第二單元第5課《用反射變換作圖》教學(xué)實(shí)錄

人教版信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第二單元第5課《用反射變換作圖》教學(xué)實(shí)錄一、課程基本信息

1.課程名稱：人教版信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第二單元第5課《用反射變換作圖》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：理解反射變換的概念，學(xué)習(xí)使用信息技術(shù)工具進(jìn)行反射變換作圖，掌握反射變換的基本方法和技巧。通過教材第二單元第5課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用反射變換繪制圖形，提高學(xué)生的空間想象能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取、分析和應(yīng)用信息技術(shù)知識(shí)的意識(shí)，通過探索反射變換作圖的技巧，增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)解決問題的敏感性。

2.計(jì)算思維：發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠運(yùn)用計(jì)算思維解決實(shí)際問題，理解反射變換的原理并在作圖中靈活應(yīng)用。

3.信息倫理：強(qiáng)化學(xué)生在使用信息技術(shù)時(shí)的道德觀念和責(zé)任感，教育學(xué)生在進(jìn)行信息技術(shù)操作時(shí)尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，遵循相關(guān)法律法規(guī)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的幾何圖形知識(shí)，了解了平移、旋轉(zhuǎn)等基本變換方法，并具備了一定的信息技術(shù)操作能力，如使用繪圖軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單圖形的繪制。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用有較高的興趣，樂于探索新工具的使用。他們?cè)诓僮髂芰ι嫌兴町?，但大多?shù)學(xué)生能夠跟隨教師指導(dǎo)完成基本操作。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好直觀演示，有的喜歡自主嘗試。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解反射變換的概念時(shí)可能會(huì)感到抽象，難以直觀把握。在操作過程中，可能會(huì)遇到工具使用不熟練、圖形繪制不準(zhǔn)確等問題。此外，對(duì)于如何將理論應(yīng)用到實(shí)際作圖中，學(xué)生可能會(huì)感到困惑和挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課采用講授與案例研究相結(jié)合的方法，通過演示和引導(dǎo)學(xué)生自主操作，幫助學(xué)生理解反射變換的原理。首先，通過講授介紹反射變換的基礎(chǔ)知識(shí)，然后通過具體的案例研究，讓學(xué)生觀察和分析反射變換的效果。設(shè)計(jì)小組合作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上實(shí)際操作，完成指定的反射變換作圖任務(wù)，以促進(jìn)學(xué)生間的互動(dòng)和合作。同時(shí)，利用多媒體教學(xué)資源，如動(dòng)畫演示和教學(xué)視頻，幫助學(xué)生形象地理解反射變換的過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

本節(jié)課開始時(shí)，教師首先通過展示日常生活中常見的對(duì)稱圖形，如剪紙、建筑等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些圖形的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)稱美的感知和興趣。接著，教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的平移和旋轉(zhuǎn)變換，并提問：“我們能否通過某種變換，使得圖形關(guān)于某條線對(duì)稱呢？”這樣自然引入本節(jié)課的主題——反射變換。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

教師通過大屏幕展示反射變換的定義和基本性質(zhì)，并利用動(dòng)畫演示反射變換的過程，幫助學(xué)生直觀理解。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生參與互動(dòng)，讓學(xué)生在紙上嘗試?yán)L制簡(jiǎn)單的圖形，并指導(dǎo)他們進(jìn)行反射變換操作。在學(xué)生初步理解后，教師再通過具體的案例，如正方形、三角形等的反射變換，讓學(xué)生觀察變換前后的變化，并總結(jié)反射變換的規(guī)律。

接著，教師指導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)繪圖軟件，實(shí)際操作完成幾個(gè)簡(jiǎn)單的反射變換練習(xí)。在操作過程中，教師巡視課堂，針對(duì)學(xué)生的不同問題給予個(gè)別指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

在學(xué)生對(duì)反射變換有了基本理解之后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作活動(dòng)。每個(gè)小組選擇一個(gè)圖形，利用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行反射變換，創(chuàng)作出具有對(duì)稱美的圖案。教師提供幾個(gè)創(chuàng)意提示，如利用不同顏色、紋理或形狀來(lái)增加圖案的復(fù)雜性和美觀性。

學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，有的負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)原圖，有的負(fù)責(zé)進(jìn)行反射變換，還有的負(fù)責(zé)整體布局。在合作過程中，學(xué)生相互交流想法，共同解決問題。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，并提供技術(shù)支持。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

小組合作完成后，教師邀請(qǐng)每組代表展示他們的作品，并讓其他小組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師總結(jié)學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)反射變換在實(shí)際應(yīng)用中的價(jià)值，并指出學(xué)生在操作過程中可能遇到的問題和解決方法。

最后，教師提出一些拓展性問題，如：“反射變換在哪些領(lǐng)域有應(yīng)用？”和“如何將反射變換與其他變換結(jié)合使用？”以激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)和數(shù)學(xué)學(xué)科更深層次的學(xué)習(xí)興趣。教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索和嘗試，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到更廣泛的場(chǎng)景中。六、教學(xué)反思

這節(jié)課學(xué)生的參與度很高，大家能夠積極嘗試并在實(shí)踐中掌握反射變換的技巧。我發(fā)現(xiàn)通過案例分析和動(dòng)手操作，學(xué)生們對(duì)反射變換的理解更加深刻。但也有學(xué)生反映在軟件操作上遇到一些困難，這說明我需要進(jìn)一步指導(dǎo)他們熟練使用工具。下次我會(huì)準(zhǔn)備更詳細(xì)的操作指南，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。此外，學(xué)生的作品展示環(huán)節(jié)讓我看到他們的創(chuàng)意和潛力，這讓我很欣慰。我會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象，將信息技術(shù)應(yīng)用到更多有趣的創(chuàng)作中。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）拓展閱讀：《信息技術(shù)與幾何變換》

本書詳細(xì)介紹了信息技術(shù)在幾何變換領(lǐng)域的應(yīng)用，包括反射變換、平移變換、旋轉(zhuǎn)變換等，適合學(xué)生進(jìn)一步了解幾何變換在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

（2）拓展視頻：反射變換在實(shí)際生活中的應(yīng)用

該視頻展示了反射變換在建筑設(shè)計(jì)、藝術(shù)創(chuàng)作等多個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，有助于學(xué)生拓寬視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（3）拓展軟件：幾何變換工具

這是一款專門用于幾何變換的軟件，支持多種變換操作，如反射變換、平移變換、旋轉(zhuǎn)變換等。學(xué)生可以通過使用該軟件，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際操作能力。

2.拓展建議

（1）閱讀《信息技術(shù)與幾何變換》的相關(guān)章節(jié)，了解反射變換在幾何變換領(lǐng)域的重要性，以及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

（2）觀看拓展視頻，觀察反射變換在建筑設(shè)計(jì)、藝術(shù)創(chuàng)作等領(lǐng)域的應(yīng)用，思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

（3）使用幾何變換工具，嘗試對(duì)各種圖形進(jìn)行反射變換操作，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際操作能力。

（4）結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行以下拓展練習(xí)：

①選擇一個(gè)你喜歡的圖形，嘗試對(duì)其進(jìn)行反射變換，觀察變換后的效果；

②嘗試將反射變換與其他幾何變換（如平移、旋轉(zhuǎn)）結(jié)合使用，探索更多有趣的圖形變換；

③調(diào)查現(xiàn)實(shí)生活中反射變換的應(yīng)用案例，整理成報(bào)告，與同學(xué)們分享。

（5）參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的數(shù)學(xué)建模活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實(shí)際操作能力。

（6）在課后與同學(xué)相互交流，分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。八、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演中，我密切觀察學(xué)生的參與情況，對(duì)積極參與的學(xué)生給予即時(shí)表?yè)P(yáng)，同時(shí)對(duì)表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們更多地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中。

2.成果評(píng)價(jià)：在學(xué)生完成個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃后，我會(huì)仔細(xì)檢查他們的作品，并提供具體的反饋。我鼓勵(lì)學(xué)生之間相互分享自己的成果，從同伴那里學(xué)習(xí)新