2024屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)作文主題訓(xùn)練心懷輕重方知進(jìn)退（含解析）

2024屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)作文主題訓(xùn)練心懷輕重，方知進(jìn)

退（含解析）

作文主題訓(xùn)練--------心懷輕重，方知進(jìn)退

1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

材料一：6年來(lái)蟬聯(lián)冬奧男單花滑冠”第一人的羽生結(jié)弦，在北

京冬奧會(huì)上選擇挑戰(zhàn)超出人類(lèi)體能極限的4A超高難度動(dòng)作，而這意

味著有可能放棄冬奧三連冠。他說(shuō)：“已看淡所有的榮耀，不在意比

賽勝負(fù)，挑戰(zhàn)不完美并不重要，突破自我拼盡全力的人生才更厚重。

U

材料二：魯迅警在雜文《最先與最后》中寫(xiě)過(guò)這樣一句話：“我

每看運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，常常這樣想，優(yōu)勝者固然可敬，但那雖然落后而仍非

跑至終點(diǎn)不止的競(jìng)技者，和見(jiàn)了這樣競(jìng)技者而肅然不笑的看客，乃正

是中國(guó)將來(lái)的脊梁J

材料三：信仰比生存重要，品格比外貌重要，成長(zhǎng)比成功重要,

過(guò)程比結(jié)果重要，……不知輕重者，則重者為輕，輕者為重；有時(shí)候

影響結(jié)果的，又看似很輕，其實(shí)很重。所以我們唯有在不斷自省中知

輕重，才能知急緩進(jìn)退?？辞迨胼p孰重，是一種大智慧。

上述材料反映出人們對(duì)“輕與重”的不同認(rèn)識(shí)，能給人以很深的

啟示，請(qǐng)結(jié)合材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)與人生發(fā)展談?wù)勀銓?duì)“輕與重”的思考，

自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇議論文。

要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；不要套作，不得抄襲;

不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

材料一：

魯迅曾在雜文《最先與最后》中寫(xiě)過(guò)這樣一句話：“我每看運(yùn)動(dòng)

會(huì)時(shí)，常常這樣想，優(yōu)勝者固然可敬，但那雖然落后而仍非跑至終點(diǎn)

不止的競(jìng)技者，和見(jiàn)了這樣競(jìng)技者而肅然不笑的看客，乃正是中國(guó)將

來(lái)的脊梁?！?/p>

材料二：

信仰比生存重要，品格比外貌重要，戌長(zhǎng)比成功重要，過(guò)程比結(jié)

果重要，……而不知輕重者，則重者為輕，輕者為重；有時(shí)候影響結(jié)

果的，又看似很輕，其實(shí)很重。所以我們唯有在不斷自省中知輕重,

才能知急緩進(jìn)退。看清孰輕孰重，是一種大智慧。

上述材料反映出人們對(duì)“輕與重”的不同認(rèn)識(shí)，能給人以很深的

啟示，請(qǐng)結(jié)合材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)與人生發(fā)展談?wù)勀銓?duì)“輕與重”的思考，

寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作,

不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息，不少于800字。

3.閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

信仰比生存重要，品格比外貌重要，成長(zhǎng)比成功重要，過(guò)程比結(jié)

果重要……而不知輕重者，則重者為輕，輕者為重；有時(shí)候影響結(jié)果

的，又看似很輕，其實(shí)很重。所以我們唯有在不斷自省中知輕重，才

能知急緩進(jìn)退?？辞迨胼p孰重，是一種大智慧。

上述材料反映出人們對(duì)“輕與重”的不同認(rèn)識(shí)，能紿人以很深的

啟示，請(qǐng)結(jié)合材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)與人生發(fā)展。談?wù)勀銓?duì)此的思考，寫(xiě)一

篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作,

不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

4.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

近日一則大二女生幫助殘疾父親扛冰箱爬樓送貨的新聞沖上熱

搜，該女生初三就開(kāi)始幫助父親，連續(xù)六年徒手背扛一百多斤的冰箱

爬樓送貨，她現(xiàn)在是湖北某職業(yè)學(xué)院二年級(jí)學(xué)生，面對(duì)記者采訪，女

孩說(shuō)：“我現(xiàn)在最大的想法就是幫助家里分擔(dān)一些自己力所能及的事

情，現(xiàn)在爸爸是我最堅(jiān)強(qiáng)的后盾，以后我也想成為他最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

II

有人說(shuō)：“人生的悲劇不是因?yàn)橹?，而是在于輕。壓倒生命的不

是重，而是不能承受的生命之輕J何為輕？何為重？

面對(duì)負(fù)擔(dān)的重量和自由的輕盈，同學(xué)們會(huì)有怎樣的認(rèn)知和選擇？

請(qǐng)結(jié)合上述材料，撰寫(xiě)一篇不少于800字的文章，談?wù)勀愕乃伎肌?/p>

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作,

不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。

5.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

輕為陰、重為陽(yáng)。“輕”“重”是中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)法美的重要標(biāo)準(zhǔn)c把

筆向上輕提，筆畫(huà)會(huì)變細(xì)；向下按，筆畫(huà)會(huì)變粗。適當(dāng)?shù)靥帷?，?huì)

使筆畫(huà)產(chǎn)生粗細(xì)變化，借此產(chǎn)生輕、重對(duì)比，加強(qiáng)動(dòng)感。輕則淡雅、

飄逸而秀麗，但易浮滑輕??；重則穩(wěn)健、凝重，但也容易癡呆僵硬。

輕重看似對(duì)立，實(shí)則互補(bǔ)。

以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你

的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作,

不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

答案

1.例文：

心懷輕重方知進(jìn)退

北京冬奧會(huì)上，羽生結(jié)弦那“翩若驚鴻”般的身姿是對(duì)人類(lèi)體能

的挑戰(zhàn)，雖有遺憾，卻贏得了所有人的尊敬。相比于勝負(fù)，他更看重

的是那超越自我拼盡全力的人生突圍。正如魯迅對(duì)雖然落后而仍非跑

至終點(diǎn)不止的競(jìng)技者充滿敬意一般，有見(jiàn)識(shí)的人早已把關(guān)注點(diǎn)放到了

勝負(fù)之外的體育精神之上。人生亦如此，只有每個(gè)人都能正確地“看

重''抑或“看輕”，才能發(fā)現(xiàn)人生中的每一個(gè)精彩瞬間。

心懷輕重，方知進(jìn)退，實(shí)乃人生大智慧。

《淮南子》中說(shuō)：“欲知輕重而無(wú)以，予之以權(quán)衡J權(quán)衡輕重,

才能有分寸，在面對(duì)是非寵辱時(shí)，方能不失偏頗。有時(shí)候我們急于到

達(dá)頂峰或?qū)崿F(xiàn)某種目標(biāo)，但行至最后，回首來(lái)時(shí)路，卻發(fā)現(xiàn)最美的風(fēng)

光往往在沿途；當(dāng)我們欣喜于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的那一刻，殊不知，一路走來(lái)

這艱辛的歷程卻更讓我們感動(dòng)。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)那些一直過(guò)分看重的卻往

往離我們很遠(yuǎn)，以致焦慮、苦惱。其實(shí)這正是不知輕重，“重者為輕，

輕者為重”。倉(cāng)央嘉措說(shuō)過(guò)「這佛光閃閃的高原，三步兩步便是天堂，

卻仍有那么多人，因心事過(guò)重而停滯不前?！笨梢?jiàn)，權(quán)衡輕重，在不

斷反省中明晰人生孰輕孰重，方知進(jìn)退緩急。

心懷輕重是一種遠(yuǎn)見(jiàn)、格局，人生也因此而更加遼闊。

人生的境遇如連綿群山，首尾相系。一時(shí)的不知輕重，可能會(huì)換

來(lái)滿地狼藉。而知輕重的人，多是顧大局的人，有遠(yuǎn)見(jiàn)，有格局，在

歲月的更迭中，變得愈加成熟、睿智。面對(duì)廉頗的揚(yáng)言羞辱，藺相如

常常是“引車(chē)避匿二門(mén)客不解，認(rèn)為有損門(mén)面；但藺相如“以先國(guó)

家之急而后私仇”的氣度格局，讓廉頗負(fù)判請(qǐng)罪，最終二人成為刎頸

之交，成就趙之強(qiáng)大。他看重的是家國(guó)，個(gè)人的忍辱負(fù)重又算得了什

么？這是一種人生的大格局。"看輕"自我，不計(jì)較個(gè)人的榮辱得失,

顧全大局，在時(shí)代的發(fā)展中涌現(xiàn)出一批又一批“國(guó)之大者:戰(zhàn)爭(zhēng)年

代的看輕生死，疫情前線的不計(jì)得失，以人民為重，他們權(quán)衡輕重,

站位高、格局大，既為一域爭(zhēng)光，更為全局添彩。

而奮戰(zhàn)高考的你我，又應(yīng)如何做到“看輕”與“看重”呢？雖為

結(jié)局完美，但也應(yīng)看輕結(jié)果，看重奮斗的過(guò)程。追求過(guò)程的完美，每

一天都有長(zhǎng)進(jìn)，都有所得，最后結(jié)局自然不差。不求萬(wàn)事如意，惟愿

如你所想。看重每一天的努力吧，你會(huì)離夢(mèng)想越來(lái)越近。

學(xué)會(huì)選擇，選準(zhǔn)方位，瞄準(zhǔn)靶心，心懷輕重，人生才會(huì)進(jìn)退自如！

【詳解】本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。

三則材料中，第一則借羽生結(jié)弦力求突破自己，不再重視金牌的

選擇，彰顯了羽生結(jié)弦心中的“輕與重二材料二借魯迅的話，指出

了體育賽事上輕成績(jī)、重在參賽者堅(jiān)持完成比賽的體育精神和觀眾重

其精神輕其成敗的態(tài)度。材料三則在孰輕孰重的辨析中，指出了信仰、

品格、成長(zhǎng)等內(nèi)在比外在要重要的事實(shí)，并由此得出能看清孰輕孰重,

是一種人生的大智慧。由此可知，這里的“輕”與“重”是相對(duì)的,

“輕”可以指不重要的、次要的，如名利、地位等；“重”可以指重要

的、主要的，如責(zé)任、義務(wù)、親情、民族大義等。有些事物對(duì)我們重

若泰山，有些則風(fēng)輕云淡。唯有把握好生活的輕重，理性面對(duì)。

因此，我們?cè)谟懻摗笆胼p孰重”時(shí)，應(yīng)該要指出哪些是值得我們

“重”的事物，哪些是需要“輕”的東西。比如孟子的舍生取義，為

了生命活出其應(yīng)有的價(jià)值，我們必得輕視、舍去一些事物，才有可能

獲得更珍貴的事物，而其中的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，就是我們的人生理想與追求。

立意：

1.把握人生關(guān)鍵，明辨孰輕孰重。

2.明辨輕與重，贏得無(wú)悔人生。

3.心系家國(guó)重?fù)?dān)責(zé)，無(wú)愧本心輕得失。

2.略

【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。

兩則材料都是圍繞“輕與重”進(jìn)行論述，材料一引用魯迅先生的

文章，魯迅先生“輕”優(yōu)勝的結(jié)果，“重”不甘落后雖第一無(wú)望仍堅(jiān)持

跑到最后的人以及對(duì)非“優(yōu)勝者”不嘲笑有敬意的看客，借魯迅先生

的話，指出了體育賽事上輕成績(jī)，重在參賽者堅(jiān)持完成比賽的體育精

神和觀眾重其精神輕其成敗的態(tài)度，由此可提取出關(guān)鍵詞“重過(guò)程（精

神）輕結(jié)果（成?。钡?。材料二列舉了人生中的輕重選擇，指出信

仰、品格、成長(zhǎng)等內(nèi)在比外在要重要的事實(shí)，并由此得出能看清孰輕

孰重，是一種人生的大智慧。

綜合二則材料可知，二則材料都提到了“輕”與“重二這里的

“輕”與“重”是柜對(duì)的，“輕”可以指不重要的、次要的，如名利、

地位等；“重”可以指重要的、主要的，如責(zé)任、義務(wù)、親情、民族大

義等。有些事物對(duì)我們重若泰山，有些則風(fēng)輕云淡。唯有把握好生活

的輕重，才能在人生中做出理性的取舍。因此，我們?cè)谟懻摗笆胼p孰

重”時(shí)，應(yīng)該要指出哪些是值得我們“重”的事物，哪些是需要“輕”

的東西。比如孟子的舍生取義，為了生命活出其應(yīng)有的價(jià)值，我們必

得輕視、舍去一些事物，才有可能獲得更珍貴的事物，而其中的評(píng)判

標(biāo)準(zhǔn)，就是我們的人生理想與追求。立意行文時(shí)要注意，要扣住“輕

和重”的辯證關(guān)系去談，不能只談一方。

行文構(gòu)思上，先概述材料，由材料引出觀點(diǎn)如知曉輕重，豐盈人

生。接下來(lái)從怎么辦的角度，展開(kāi)論述：一、知輕重，享受過(guò)程，看

淡結(jié)果，只要過(guò)程足夠精彩，那么結(jié)果便不必苛求；二、知輕重，豐

盈精神，看淡物質(zhì)，物質(zhì)匱乏時(shí)，要守住精神的豐盈；物質(zhì)充盈時(shí),

要守住精神的寧?kù)o；三、知輕重，注重成長(zhǎng)，看淡成功，去經(jīng)歷去體

驗(yàn)，即使最后失敗，但自己在此過(guò)程中收獲了經(jīng)驗(yàn)，得到了歷練成長(zhǎng)，

就是最大的成功。最后總結(jié)全文。

立意：

1.把握人生關(guān)鍵，明辨孰輕孰重。

2.心系家國(guó)重?fù)?dān)責(zé)，無(wú)愧本心輕得失。

3.我輩知輕重緩急，方能進(jìn)退有據(jù)。

3.例文：

心懷輕重，方知進(jìn)退

北京冬奧會(huì)上，羽生結(jié)弦那“翩若驚鴻”的人類(lèi)終極挑戰(zhàn)，雖有

遺憾，卻贏得了所有人的掌聲。相比于勝負(fù)，他更看重的是那超越自

我、拼盡全力的人芻突圍。正如魯迅對(duì)雖然落后而仍非跑至終點(diǎn)不止

的競(jìng)技者充滿敬意一般，人們?cè)缫寻殃P(guān)注點(diǎn)放到了勝負(fù)之外的體育精

神之上。人生亦是如此，只有每個(gè)人都能如此“看重”抑或“看輕”,

才能發(fā)現(xiàn)人生中每一個(gè)精彩瞬間。

心懷輕重，方知進(jìn)退，實(shí)乃人生大智慧。

《淮南子》中說(shuō)：“欲知輕重而無(wú)以，予之以權(quán)衡?！睓?quán)衡輕重,

才能有分寸，在面對(duì)是非寵辱時(shí)，方能不失偏頗。有時(shí)候我們急于到

達(dá)頂峰或?qū)崿F(xiàn)某種目標(biāo)，但行至最后，回首來(lái)時(shí)路，卻發(fā)現(xiàn)最美的風(fēng)

光往往在沿途；當(dāng)我們欣喜于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的那一刻，殊不知，一路走來(lái)

這艱辛的歷程卻更讓我們感動(dòng)。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)那些一直過(guò)分看重的卻往

往離我們很遠(yuǎn)，以致焦慮、苦惱。其實(shí)這正是不知輕重，“重者為輕，

輕者為重”。倉(cāng)央嘉措說(shuō)過(guò):“這佛光閃閃的高原，三步兩步便是天堂，

卻仍有那么多人，因心事過(guò)重而停滯不前。”可見(jiàn)，權(quán)衡輕重，在不

斷反省中明晰人生孰輕孰重，方知進(jìn)退緩急。

心懷輕重是一種遠(yuǎn)見(jiàn)、格局，人生也因此而更加遼闊。

人生的境遇如連綿群山，首尾相系。一時(shí)的無(wú)輕無(wú)重，只會(huì)換來(lái)

滿地狼藉。而知輕重的人，多是顧大局的人，有遠(yuǎn)見(jiàn)，有格局，在歲

月的更選中，變得愈加成熟、睿智。面對(duì)廉頗的揚(yáng)言羞辱，藺相如常

常是“引車(chē)避匿”，門(mén)客不解，認(rèn)為有損門(mén)面。但藺相如以“先國(guó)家

之急而后私仇”的氣度格局，讓廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪，最終二人成為刎頸之

交，成就趙之強(qiáng)大。地看重的是家國(guó)，個(gè)人的忍辱負(fù)重又算得了什么？

這是一種人生的大格局?！翱摧p”自我，不計(jì)較個(gè)人的榮辱得失，顧

全大局，在時(shí)代的發(fā)展中涌現(xiàn)出一批又一批“國(guó)之大者、戰(zhàn)爭(zhēng)年代

的看輕生死，疫情前線的不計(jì)得失，以人民為重，他們權(quán)衡輕重，站

位高、格局大，既為一域爭(zhēng)光，更為全局添彩。

而奮戰(zhàn)高考的你我，又應(yīng)如何做到“看輕”與“看重”呢？雖為

結(jié)局完美，但也應(yīng)看輕結(jié)果，看重奮斗的過(guò)程，追求過(guò)程的完美，每

一天都有長(zhǎng)進(jìn)，都有所得，最后的結(jié)局自然不差，不求萬(wàn)事如意，惟

愿如你所想。看重每一天的努力吧，你會(huì)離夢(mèng)想越來(lái)越近。

學(xué)會(huì)選擇，選準(zhǔn)方位，瞄準(zhǔn)靶心，心懷輕重，人生才會(huì)進(jìn)退自如！

【詳解】本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。

材料先指出了信仰、品格、成長(zhǎng)、過(guò)程等內(nèi)在的東西比生存、外

貌、成功、結(jié)果等外在更重要的事實(shí)。然后指出對(duì)于輕重應(yīng)理性辨析，

布些東西看似很輕，實(shí)則很重，可以影響到全局和結(jié)果。最后得出結(jié)

果，看清孰輕孰重，是一種人生的大智慧，啟示我們要在不斷的自省

中知輕重、明取舍，行穩(wěn)人生發(fā)展之路。

題干中，“輕與重''”聯(lián)系現(xiàn)實(shí)與人生發(fā)展”這一提示語(yǔ)指明了寫(xiě)

作方向。其中，關(guān)于“輕與重”考生需要明確“輕”與“重”是相對(duì)

的，“輕"可以指不重要的、次要的東西，如名利、地位等；“重”可

以指重要的、主要的東西，如責(zé)任、義務(wù)、親情、民族大義等。為了

讓生命活出其應(yīng)有的價(jià)值，我們必須舍去一些輕的、次要的東西，才

有可能獲得更珍貴的東西，而其中的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，就是我們的人生理想

與追求。因此，我們?cè)谟懻摗笆胼p孰重”時(shí)，應(yīng)該要指出哪些是值得

我們“重”的事物，哪些是需要“輕”的東西。比如孟子的“舍生取義”

觀點(diǎn)等。而“聯(lián)系現(xiàn)實(shí)與人生發(fā)展"則要求考生在寫(xiě)作時(shí)必須結(jié)合個(gè)

人的成長(zhǎng)之路和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，辯證去談新時(shí)代社會(huì)中和人生發(fā)展之路上,

我們需要重視什么，舍棄什么。

寫(xiě)作時(shí)，可以采用遞進(jìn)式的論證結(jié)構(gòu)，從輕與重的內(nèi)涵，輕與重

的辯證關(guān)系，知輕重的重要意義，如何正確對(duì)待輕與重等角度展開(kāi)具

體論證。

在論證過(guò)程中，可以綜合使用舉例論證、道理論證、對(duì)比論證等

多種論證方法。如可以列舉藺相如在面對(duì)廉頗的揚(yáng)言羞辱時(shí)，常?！耙?/p>

車(chē)避匿”，以“先國(guó)家之急而后私仇”的氣度格局，讓廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪，

最終成就“將相和”的美談，成全趙國(guó)的強(qiáng)大的事例，論證在家國(guó)大

義面前，我們應(yīng)"看輕"自我，不計(jì)較個(gè)人的榮辱得失，顧全大局，

知到輕重。也可以引用王安石“乃知輕重不在彼，要之美惡由吾身”

的名言，論證輕重緩急不能依靠他人，而全在于我們自身，要在不斷

自省中知輕重、明取舍。

立意：

1.把握人生關(guān)鍵，明辨孰輕孰重。

2.明辨輕與重，贏得無(wú)悔人生。

3.心系家國(guó)重?fù)?dān)責(zé)，無(wú)愧本心輕得失。

4.明輕重之理，悟人生之道。

4.略

【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。

審題：

這是一道引語(yǔ)類(lèi)材料作文題。

材料首先講述大二女生幫助殘疾父親扛冰箱爬樓送貨的事件，材

料中的女生幫助父親分擔(dān)生活的重?fù)?dān)，她承受了生活給予的重量，也

因此收獲生命的意義，讓自己明確了生活的目標(biāo)和方向。材料進(jìn)一步

指出，“壓倒生命的不是重，而是不能承受的生命之輕?！必?fù)擔(dān)越重，

生命越貼近大地，它就真切存在。相反，當(dāng)負(fù)擔(dān)完全缺失，人就會(huì)變

得比空氣還輕，就會(huì)飄起來(lái)，就會(huì)遠(yuǎn)離大地和地上的生命，人也就只

是一個(gè)半真的存在，其運(yùn)動(dòng)也會(huì)變得自由而沒(méi)有意義。因此真切實(shí)在，

勇?lián)?zé)任為“重二逃避責(zé)任，沒(méi)有意義為“輕”。經(jīng)歷的生命之重讓

我們腳踏實(shí)地，感覺(jué)到生命的意義，而生命之輕的感覺(jué)，就像溫水煮

青蛙一樣，短暫的舒適之后便是水生火熱的煎熬和痛苦，是無(wú)窮無(wú)盡

的空虛和落寞。綜二，材料啟發(fā)我們當(dāng)勇于承擔(dān)生命中的重量，人生

才有意義和價(jià)值。題目要求論述“面對(duì)負(fù)擔(dān)的重量和自由的輕盈”，

有怎樣的認(rèn)知和選擇，作為時(shí)代青年，應(yīng)當(dāng)選擇真切實(shí)在的“重”，

而非沒(méi)有意義的“經(jīng)”，因此須著重論證選擇“責(zé)任的重負(fù)”的意義。

行文構(gòu)思上，先概括材料，由材料引出觀點(diǎn)，如：選擇生命之重，

過(guò)有意義的人生。接下來(lái)從為什么的角度展開(kāi)論述，一、追求意義，

做事講求原則，積極承擔(dān)責(zé)任，是生命之重。無(wú)數(shù)的人兒都在承受著

生命之重，但正是生命之重我們腳踏實(shí)地找到人生意義。二、我行我

素，不愿承擔(dān)世俗責(zé)任，放蕩不羈，是生命之輕。選擇生命之輕就是

背叛了責(zé)任與堅(jiān)守，生命最終只剩下荒蕪c三、與其追求一種掩蓋虛

無(wú)的假想解脫，不如直面的責(zé)任，勇?lián)姑?，如此的自由才?huì)有真正

的人生意義。

立意：

1.要承擔(dān)的重任，便是生命的意義。

2.壓倒我們的不僅僅是“生命之重”，更是“生命之輕”。

3.生命是重于泰山而非輕于鴻毛。

5.例文:

輕于鴻毛重于泰山

兩千多年前，身受宮刑后的司馬遷在寫(xiě)紿即將被斬的任安的書(shū)信

中寫(xiě)道：“人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山J自古以來(lái)，輕和

重的問(wèn)題就始終困擾著我們一代又一代青年人，何為輕而何為重？何

為知輕重？

我認(rèn)為輕，是適當(dāng)看輕自己，并不是妄自菲薄，自輕自賤；我認(rèn)

為重，是把行為投身于社會(huì)、國(guó)家和民族，但并不是一味地奉獻(xiàn)自己

來(lái)服務(wù)世界，把肋骨拆下當(dāng)作火把適當(dāng)看輕白己，是保持內(nèi)心的一劑

良藥。它不是自暴自棄，認(rèn)為自己一事無(wú)成；也不是自怨自艾，將自

己貶得一無(wú)事處來(lái)表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的失望；而是抱持謙恭的內(nèi)心，虛心地

聽(tīng)從他人教導(dǎo)，不驕傲自滿。

苻堅(jiān)率九十八萬(wàn)大軍南下滅晉，未滅晉而先給東普皇帝和謝安建

好了住房，安排了官位?？伞巴侗迶嘟钡那扒卮筌妳s在沈水被八萬(wàn)

北府兵擊潰，最終導(dǎo)致短暫統(tǒng)一的北方再度分崩離析，自己也身死于

自己部下之手。誠(chéng)然，沒(méi)水的兵敗有著許多的客觀及因，但苻堅(jiān)對(duì)自

己和形勢(shì)的過(guò)度樂(lè)觀也不能脫離干系。國(guó)學(xué)大師章太炎向小自己三十

余歲的鄒容學(xué)習(xí)革命知識(shí)和新文化；朱彥夫?qū)⒆约旱氖论E看作一個(gè)普

通人的生活瑣事；唐太宗在接受魏征批評(píng)時(shí)甚至不敢讓玩賞的鳥(niǎo)被他

看見(jiàn)。這些都是“看輕”自己而在各自的位置上熠熠生光的人。把自

己當(dāng)作鴻毛，心懷謙卑，必然會(huì)收獲一些原先所看不見(jiàn)的在西。

從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，看輕自己，是要以自己對(duì)于社會(huì)、國(guó)家、民

族的意義為重。因?yàn)閷⒆约嚎吹煤茌p。不驕傲自負(fù)，是投身于社會(huì)事

業(yè)的一個(gè)必要的前提，而一旦眼里只有自己的功名利祿社會(huì)地位。最

終只會(huì)背離初心。造成“輕者為重，重者為輕”的結(jié)果。當(dāng)初汪精衛(wèi)

懷揣民族大義舍身利殺清廷攝政王，名滿天下，可最后卻由于不肯接

受蔣介石在他之上，和日本人合作，忘記了自己投身革命時(shí)的初心，”

未能引刀成王快，終愧不負(fù)少年頭，”一念之差，將本該為后人敬仰

的“死重泰山者”變成了“死輕鴻毛”遺臭萬(wàn)年者。

蝴蝶效應(yīng)說(shuō)：亞馬遜的蝴蝶扇動(dòng)一下翅膀，佛羅里達(dá)便遭到滔天

巨浪。雖然，我們深知，至于宇宙浩瀚，每個(gè)人都如《赤壁賦》中“蜉

城”“粟米”那般渺小，但生而為人，來(lái)人世一遭，就應(yīng)該也可以在世

界上刻寫(xiě)上濃墨重彩的一筆。作為新時(shí)代的青年人，我們不可妄自菲

薄，但也切不可妄自尊大。適度“看輕”自己，心懷謙卑，心懷家國(guó)，

方能如水入海，化成千斤巨浪。

在此年華，在此時(shí)代，雖不用“引刀成一快”，他吾輩當(dāng)知輕重

而明榮辱，和“不負(fù)少年頭！”

【詳解】本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。

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