Unit 4 My home大單元整體（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit4Myhome大單元整體（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit4Myhome

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)，四年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit4Myhome展開(kāi)，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)關(guān)于家居場(chǎng)所的詞匯（bedroom,livingroom,bathroom等），描述家居場(chǎng)所的句子（Thisismybedroom.It'snice.等），以及通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂并在口頭和書面表達(dá)中使用關(guān)于家居場(chǎng)所的詞匯和句型。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解并尊重不同文化中家居環(huán)境的差異。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在描述家居場(chǎng)所時(shí)能夠進(jìn)行觀察、分析和創(chuàng)造性的表達(dá)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容主要包括：

-掌握家居場(chǎng)所的英語(yǔ)詞匯，如“bedroom,livingroom,bathroom,kitchen”等。

-學(xué)會(huì)使用“thisis...”和“it's...”句型來(lái)描述家居場(chǎng)所。

-能夠聽(tīng)懂并參與關(guān)于家居環(huán)境的簡(jiǎn)單對(duì)話。

舉例：

-在教授家居場(chǎng)所詞匯時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)每個(gè)單詞的正確發(fā)音和拼寫，如“l(fā)ivingroom”中的“ving”發(fā)音。

-在句型練習(xí)中，通過(guò)實(shí)際場(chǎng)景模擬，讓學(xué)生練習(xí)使用“Thisismybedroom.It'snice.”等句子。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要包括：

-學(xué)生可能對(duì)某些家居場(chǎng)所的英文表達(dá)感到陌生，如“bathroom”和“kitchen”。

-學(xué)生在運(yùn)用“thisis...”和“it's...”句型時(shí)，可能會(huì)混淆“this”和“it”的使用。

-學(xué)生在聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)中可能難以掌握正確的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。

舉例：

-對(duì)于家居場(chǎng)所的英文表達(dá)，可以通過(guò)圖片和實(shí)物展示，幫助學(xué)生形象記憶，如展示一個(gè)真實(shí)的“bathroom”圖片，并引導(dǎo)說(shuō)出“thisisabathroom”。

-在句型使用上，可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，如角色扮演，讓學(xué)生在游戲中自然運(yùn)用“thisis...”和“it's...”，如在模擬參觀家居時(shí)，一個(gè)學(xué)生說(shuō)“Thisismylivingroom”，另一個(gè)學(xué)生回答“It'sverycomfortable”。

-對(duì)于聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)的難點(diǎn)，可以通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中逐漸習(xí)慣正確的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，如通過(guò)聽(tīng)錄音和模仿錄音中的句子來(lái)提高準(zhǔn)確性。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的方法，先介紹家居場(chǎng)所的詞匯和句型，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的家居環(huán)境。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬家庭場(chǎng)景，使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話，如扮演家長(zhǎng)和孩子在家中的互動(dòng)。

3.利用教學(xué)媒體，如PPT展示家居場(chǎng)所圖片，視頻播放家居環(huán)境介紹，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

4.進(jìn)行游戲化學(xué)習(xí)，如“快速說(shuō)出家居場(chǎng)所單詞”游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示不同家居場(chǎng)所的圖片，如臥室、客廳、浴室等，詢問(wèn)學(xué)生是否認(rèn)識(shí)這些地方。

-提問(wèn)：“你們能在圖中找到自己的房間嗎？你們知道這些房間的英語(yǔ)表達(dá)嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生用中文說(shuō)出家居場(chǎng)所的名稱，然后引出本節(jié)課的主題——學(xué)習(xí)家居場(chǎng)所的英語(yǔ)表達(dá)。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-詞匯教學(xué)：在PPT上展示家居場(chǎng)所的英語(yǔ)單詞和圖片，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀并記憶。

-句型練習(xí)：通過(guò)示例句型“Thisismybedroom.It'snice.”，引導(dǎo)學(xué)生模仿并替換不同的家居場(chǎng)所單詞。

-聽(tīng)力訓(xùn)練：播放一段關(guān)于家居環(huán)境的對(duì)話錄音，讓學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題，檢查理解情況。

-角色扮演：兩名學(xué)生一組，一個(gè)扮演房主，一個(gè)扮演參觀者，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享自己最喜歡的家居場(chǎng)所，并說(shuō)明原因。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同的角色，如設(shè)計(jì)師、建筑師等，討論如何設(shè)計(jì)一個(gè)理想的家居環(huán)境。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

-設(shè)計(jì)家居布局：學(xué)生拿出一張白紙，畫出自己夢(mèng)想的家居布局，并用英語(yǔ)標(biāo)注每個(gè)房間的名稱。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的家居場(chǎng)所詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)在生活中如何運(yùn)用。

-學(xué)生分享自己設(shè)計(jì)的家居布局，其他學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語(yǔ)。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生們對(duì)于家居場(chǎng)所的英語(yǔ)詞匯和句型掌握得不錯(cuò)，參與度很高，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，大家都能積極投入，用英語(yǔ)進(jìn)行交流。但在聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于語(yǔ)速較快的對(duì)話還是有些困難，未來(lái)我會(huì)放慢語(yǔ)速，增加聽(tīng)力材料的重復(fù)次數(shù)，幫助學(xué)生們更好地適應(yīng)。另外，我也注意到在小組討論中，部分學(xué)生表達(dá)不夠自信，我會(huì)在下一節(jié)課鼓勵(lì)他們更多地進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，提高他們的自信心和語(yǔ)言表達(dá)能力。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的家居場(chǎng)所詞匯，繪制一張自己的家譜圖，并在每個(gè)房間旁邊用英文標(biāo)明房間名稱。

2.聽(tīng)力作業(yè)：布置一段關(guān)于家居環(huán)境的聽(tīng)力材料，要求學(xué)生聽(tīng)后回答相關(guān)問(wèn)題，檢驗(yàn)聽(tīng)力理解能力。

3.口語(yǔ)作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生與家人或朋友用英語(yǔ)討論自己家的布局和喜歡的家居風(fēng)格，記錄下對(duì)話內(nèi)容。

具體作業(yè)內(nèi)容如下：

-家譜圖繪制：學(xué)生需要繪制包括臥室、客廳、浴室、廚房等至少五個(gè)房間的家譜圖，并在每個(gè)房間旁邊用英文寫出對(duì)應(yīng)的名稱，如“Livingroom,Bedroom,Bathroom,Kitchen,Study”等。

-聽(tīng)力練習(xí)：播放一段錄音，內(nèi)容為一段關(guān)于家居環(huán)境的描述，學(xué)生需要聽(tīng)后完成練習(xí)題，如“Whichroomisthespeakertalkingabout?”，“Whatdoesthespeakerlikeabouthis/herhome?”等。

-口語(yǔ)練習(xí)：學(xué)生需要與至少一位家人或朋友用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，討論自己家的布局和家居風(fēng)格，如“Ilikemybedroombecauseit'sverycozy.Ihaveabigwindowandacomfortablebed.”等。學(xué)生需要記錄下對(duì)話的要點(diǎn)，并在下一節(jié)課與同學(xué)分享。

作業(yè)反饋：

-對(duì)于家譜圖作業(yè)，我會(huì)仔細(xì)檢查每個(gè)房間的英文標(biāo)注是否正確，對(duì)于拼寫錯(cuò)誤或遺漏的房間，我會(huì)用紅筆進(jìn)行標(biāo)記，并在旁邊給出正確的拼寫或建議。

-聽(tīng)力作業(yè)的反饋將集中在理解正確性上，對(duì)于回答錯(cuò)誤的問(wèn)題，我會(huì)指出正確答案，并解釋為什么這個(gè)答案是正確的。

-口語(yǔ)作業(yè)的反饋將更加注重語(yǔ)言的流利性和準(zhǔn)確性。我會(huì)聽(tīng)學(xué)生記錄的對(duì)話，對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確、語(yǔ)法錯(cuò)誤或表達(dá)不流暢的地方，我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議，如“Trytopronounce'bathroom'moreclearly.”，“Remembertouse'thereis/are'whentalkingaboutmorethanonethinginaroom.”等。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這節(jié)課學(xué)生們對(duì)于家居場(chǎng)所的詞匯和基本句型掌握得相對(duì)不錯(cuò)，從他們的家譜圖繪制和口語(yǔ)練習(xí)中可以看出，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。在聽(tīng)力練習(xí)方面，大部分學(xué)生能夠理解對(duì)話內(nèi)容并正確回答問(wèn)題，但仍有少數(shù)學(xué)生在快速語(yǔ)速下存在理解困難。在課堂互動(dòng)中，學(xué)生們積極參與，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，他們能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，表現(xiàn)出較好的口語(yǔ)交流能力。

我也注意到，在小組討論中，一些學(xué)生對(duì)于用英語(yǔ)表達(dá)自己的家居環(huán)境還不夠自信，可能會(huì)出現(xiàn)一些語(yǔ)法錯(cuò)誤或詞匯選用不當(dāng)?shù)那闆r。此外，從作業(yè)反饋來(lái)看，部分學(xué)生在書寫英文單詞時(shí)存在拼寫錯(cuò)誤，這表明他們對(duì)于單詞的記憶還不夠牢固。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)學(xué)生在聽(tīng)力理解上的困難，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加聽(tīng)力材料的播放次數(shù)，并且在播放前先給出關(guān)鍵詞匯，幫助學(xué)生更好地預(yù)測(cè)和理解對(duì)話內(nèi)容。同時(shí)，我會(huì)放慢語(yǔ)速，確保所有學(xué)生都能跟上聽(tīng)力材料的節(jié)奏。

在口語(yǔ)表達(dá)方面，我打算增加更多的小組練習(xí)和個(gè)人展示機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和空間來(lái)練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。我還會(huì)提供一些口語(yǔ)表達(dá)的小技巧，比如如何使用簡(jiǎn)單的句型來(lái)表達(dá)復(fù)雜的意思，以及如何在對(duì)話中自然地使用過(guò)渡詞匯。

為了幫助學(xué)生更好地記憶單詞，我計(jì)劃在課堂上引入更多互動(dòng)性的詞匯學(xué)習(xí)活動(dòng)，如單詞接龍、猜詞游戲等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和記憶單詞。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在家多讀多寫，通過(guò)閱讀英文故事書和寫作小段落來(lái)鞏固單詞記憶。