八年級語文下冊 中國文化 第七課 龍的傳人 第六課時 口語交際教學(xué)實錄 新教版（漢語）

八年級語文下冊中國文化第七課龍的傳人第六課時口語交際教學(xué)實錄新教版（漢語）一、課程基本信息

1.課程名稱：八年級語文下冊中國文化第七課龍的傳人第六課時口語交際

2.教學(xué)年級和班級：八年級（3）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞教材《中國文化》第七課《龍的傳人》進行口語交際教學(xué)。內(nèi)容涉及了解中華龍文化的起源、發(fā)展，探討龍在中華民族文化中的象征意義，以及如何運用口語表達對龍文化的認(rèn)識和理解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運用：通過口語交際活動，培養(yǎng)學(xué)生運用普通話準(zhǔn)確、流利表達對龍文化的認(rèn)識和理解的能力。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學(xué)生思考中華龍文化的深層內(nèi)涵，提升邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：增進學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，增強文化自信，傳承和弘揚龍文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞龍文化中的審美價值，培養(yǎng)創(chuàng)造性和審美感知能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：播放一段關(guān)于中華龍文化的短片，以此激發(fā)學(xué)生對龍文化的興趣和好奇心。

-情境模擬：設(shè)計一個虛擬的龍文化知識競賽，讓學(xué)生在模擬競賽中探討和交流關(guān)于龍的知識。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組針對教材中的龍文化知識點進行討論，鼓勵學(xué)生分享個人見解。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演龍文化研究者，模擬進行一次關(guān)于龍文化的研究分享會，增強學(xué)生的表達能力和互動性。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學(xué)生撰寫反思日志，思考自己在口語交際中的表現(xiàn)和收獲。

-同伴評價：在課堂討論和角色扮演后，組織學(xué)生相互評價，提供反饋，以促進彼此的學(xué)習(xí)和進步。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解龍文化的起源、發(fā)展及其象征意義，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生針對龍文化在現(xiàn)代社會的影響進行小組討論，促進學(xué)生思考和交流。

3.情景模擬法：通過模擬龍文化主題的口語交際場景，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示龍文化的圖片和視頻資料，增強視覺效果，吸引學(xué)生注意力。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進行互動問答，及時檢測學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和掌握。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生課后利用網(wǎng)絡(luò)資源進一步探索龍文化，拓寬知識獲取渠道。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師播放一段關(guān)于龍文化的短片，讓學(xué)生在觀看中感受龍文化的魅力。短片結(jié)束后，教師提出問題：“你們對龍文化有什么了解？”，引導(dǎo)學(xué)生分享他們對龍文化的認(rèn)知，為接下來的課程內(nèi)容做鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師講解龍文化的起源、發(fā)展及其在中華民族文化中的地位和象征意義。通過PPT展示龍文化的圖片和視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解龍文化。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，對龍文化有更深入的了解。

在這個環(huán)節(jié)中，教師會針對教材內(nèi)容提出問題，如：“龍文化是如何形成的？”，“龍在中華民族文化中象征著什么？”等，鼓勵學(xué)生思考并回答。同時，教師會組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享個人見解，相互學(xué)習(xí)。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計一個虛擬的龍文化知識競賽，將學(xué)生分成小組，每組針對教材中的龍文化知識點進行探討。競賽包括必答題和搶答題兩個環(huán)節(jié)，學(xué)生需要在規(guī)定時間內(nèi)回答問題。通過這個活動，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識，提高口語表達能力。

在互動體驗環(huán)節(jié)，教師會觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高口語交際能力。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師要求學(xué)生扮演龍文化研究者，模擬進行一次關(guān)于龍文化的研究分享會。學(xué)生需要運用所學(xué)知識，結(jié)合個人見解，進行一次簡短的演講。通過這個實踐活動，學(xué)生可以將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的能力，提高實際應(yīng)用水平。

在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師會邀請學(xué)生分享自己的研究成果，并給予評價和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進一步提高。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于龍文化的文章，鞏固所學(xué)知識。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過講解、討論和實踐活動，學(xué)生對龍文化有了更深入的理解。他們在互動體驗環(huán)節(jié)表現(xiàn)出很高的參與度，能夠積極表達自己的觀點。但在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生還是顯得有些緊張，表達不夠流暢。我會在今后的教學(xué)中，更多地提供這樣的實踐機會，讓學(xué)生在不斷的嘗試中提高自己的口語表達能力。同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對龍文化的歷史背景了解不夠，我會在下一節(jié)課中加強對這部分內(nèi)容的講解。七、教學(xué)評估與改進

評估方式：我對學(xué)生的評估主要基于他們在課堂上的參與度、作業(yè)的完成質(zhì)量以及實踐活動的表現(xiàn)。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生在課堂上能夠積極發(fā)言，參與討論，這表明他們對龍文化有著濃厚的興趣。作業(yè)完成情況也反映出學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和掌握程度，大多數(shù)學(xué)生能夠按照要求完成作業(yè)，但也有一些學(xué)生需要更多的輔導(dǎo)和幫助。在實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度很高，但表達能力和自信心的差異也很明顯。

改進策略：針對評估結(jié)果，我計劃采取以下措施來提高教學(xué)效果。首先，我會調(diào)整課堂討論的形式，讓更多的學(xué)生有機會參與到討論中來，尤其是那些較為內(nèi)向或表達能力較弱的學(xué)生。我會鼓勵他們小組內(nèi)部先進行討論，再由小組代表進行匯報，這樣可以減少他們的緊張感，提高他們的自信心。

其次，我會針對作業(yè)完成情況，提供更多的個別輔導(dǎo)。對于理解不夠深入或作業(yè)完成情況不佳的學(xué)生，我會安排額外的輔導(dǎo)時間，幫助他們理解教材內(nèi)容，提高作業(yè)質(zhì)量。同時，我還會定期檢查作業(yè)，及時給予反饋，讓學(xué)生明白自己的不足之處。

再者，我會更加注重實踐活動的個性化設(shè)計。對于表達能力較強的學(xué)生，我會給他們更多的挑戰(zhàn)，比如讓他們嘗試更復(fù)雜的口語表達任務(wù)。而對于表達能力較弱的學(xué)生，我會從基礎(chǔ)做起，逐步提高他們的口語能力。

此外，我還會利用多媒體資源，如視頻、音頻和互動軟件，來增強課堂的趣味性和互動性。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解龍文化，同時也能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

最后，我會持續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)每個學(xué)生的特點和需要，提供個性化的指導(dǎo)和支持。我相信，通過這些改進策略，學(xué)生們對龍文化的理解和口語表達能力都會得到顯著提升。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合我們本節(jié)課對龍文化的學(xué)習(xí)，我為大家布置以下作業(yè)。首先，每位同學(xué)需要根據(jù)教材內(nèi)容和個人理解，撰寫一篇關(guān)于龍文化的短文，內(nèi)容可以包括龍文化的起源、發(fā)展、象征意義以及在現(xiàn)代社會的影響。其次，同學(xué)們可以嘗試設(shè)計一個以龍文化為主題的活動方案，比如一次龍文化知識講座、一個龍文化展覽或者一場龍文化主題的班會。這樣不僅能夠加深對龍文化的理解，還能鍛煉大家的創(chuàng)新能力和實踐能力。

2.反饋方式：我會認(rèn)真批改每位同學(xué)的作業(yè)，不僅會給出評分，還會提供詳細(xì)的書面反饋，指出作業(yè)中的亮點和需要改進的地方。在下一堂課，我會安排時間讓一些同學(xué)分享他們的作業(yè)成果，特別是那些有創(chuàng)意和深入思考的作品。這樣，大家可以從彼此的作業(yè)中學(xué)習(xí)到不同的觀點和思考方式。

此外，我還會在課堂上組織一個小型的作業(yè)展示會，讓同學(xué)們相互評價對方的作業(yè)。這不僅能夠提高大家的評價能力，還能夠