第十單元實驗活動7 溶液酸堿性的檢驗教學實錄-2023-2024學年九年級化學人教版下冊

第十單元實驗活動7溶液酸堿性的檢驗教學實錄---2023-2024學年九年級化學人教版下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：九年級化學

2.教學年級和班級：2023-2024學年九年級（1）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容為第十單元實驗活動7，主要涉及溶液酸堿性的檢驗。教材為人教版下冊，內(nèi)容包括：溶液酸堿性的基本概念、酸堿指示劑的原理和應用、pH試紙的使用方法以及溶液酸堿性與導電性的關系。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已經(jīng)掌握了基本的化學實驗操作技能，對酸堿性質(zhì)有一定的了解，但可能對酸堿性檢驗的具體實驗操作和實驗結果分析不夠熟練，對于pH值的概念和實際應用也可能存在模糊之處。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞溶液酸堿性的檢驗方法進行實驗活動，內(nèi)容規(guī)劃如下：

-復習酸堿性基本概念和酸堿指示劑的使用；

-介紹pH試紙的正確使用方法和注意事項；

-進行溶液酸堿性檢驗的實驗操作，觀察并記錄結果；

-分析實驗數(shù)據(jù)，探討溶液酸堿性對導電性的影響；

-設計小組討論活動，讓學生分享實驗體驗和發(fā)現(xiàn)，深化對溶液酸堿性檢驗的理解。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是溶液酸堿性的檢驗，主要包括溶液酸堿性的基本概念、酸堿指示劑的作用原理、pH試紙的使用方法以及溶液酸堿性對導電性的影響。

-溶液酸堿性概念復習：通過回顧酸堿的定義、酸堿中和反應以及酸堿度的概念，為學生提供理論基礎。

-酸堿指示劑的原理與應用：介紹石蕊試液、酚酞等指示劑在不同酸堿性溶液中的顏色變化，讓學生理解指示劑的作用。

-pH試紙的使用：教授學生正確使用pH試紙來測定溶液的酸堿性，并解讀pH試紙的顏色變化。

-實驗操作與數(shù)據(jù)分析：通過實驗檢驗不同溶液的酸堿性，觀察酸堿性變化對溶液導電性的影響，并進行分析。

2.重點難點：

-重點：掌握酸堿指示劑的使用方法和pH試紙的正確操作，理解酸堿性檢驗的原理，能夠準確判斷溶液的酸堿性。

-難點：實驗過程中對數(shù)據(jù)的準確記錄和分析，以及理解溶液酸堿性對導電性影響的原理。特別是在實驗操作中，學生需要細致觀察溶液顏色的變化，并將其與酸堿性的判斷聯(lián)系起來，同時能夠從實驗現(xiàn)象中提煉出科學結論。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：準備了關于酸堿反應的視頻和不同溶液酸堿性的圖片，用于課堂導入和實驗現(xiàn)象的直觀展示，幫助學生更好地理解溶液酸堿性的概念。

2.閱讀材料：選取了與化學實驗操作相關的指導文章，讓學生在課后自主閱讀，加深對實驗步驟和注意事項的理解。

3.在線工具：利用學校提供的在線化學學習平臺，為學生提供額外的實驗操作指導和模擬實驗，以及pH值測試模擬軟件，幫助學生更好地掌握pH試紙的使用方法。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：課堂開始時，教師通過提問的方式引導學生回顧已學的酸堿性知識，例如：“同學們，我們之前學過哪些酸堿指示劑？它們在不同的溶液中會有什么變化？”隨后，展示幾瓶未知酸堿性的溶液，并提問：“我們?nèi)绾闻袛噙@些溶液的酸堿性呢？”通過這種方式激發(fā)學生的好奇心和探究欲望，為接下來的實驗活動做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先介紹酸堿指示劑的種類和作用原理，通過展示石蕊試液、酚酞等指示劑在不同酸堿性溶液中的顏色變化，讓學生直觀地理解指示劑的工作機制。

-接著，教師演示如何正確使用pH試紙，包括試紙的浸濕、滴加待測溶液、觀察顏色變化等步驟，并強調(diào)操作的注意事項。

-然后，學生分組進行實驗，每組選擇不同的溶液進行酸堿性檢驗，記錄實驗結果，并討論觀察到的現(xiàn)象。

-教師引導學生總結酸堿性檢驗的方法和步驟，并解釋pH值的概念及其在溶液酸堿性檢驗中的重要性。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-學生在小組內(nèi)分享實驗過程中的發(fā)現(xiàn)和問題，教師巡回指導，解答學生的疑問，確保每個學生都能正確理解和掌握實驗操作。

-教師組織一個小組競賽，要求學生根據(jù)實驗結果，快速判斷幾瓶未知溶液的酸堿性，并解釋判斷依據(jù)。這個活動旨在鞏固學生對酸堿性檢驗方法的掌握，并提高他們的反應速度和邏輯思維能力。

-最后，教師邀請幾組學生代表向全班展示他們的實驗結果和判斷過程，鼓勵學生之間的交流和互相學習。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出一些實際生活中的問題，如：“如何用我們今天學到的知識來檢測家里的清潔劑是否為酸性或堿性？”讓學生思考如何將課堂所學應用到實際生活中。

-學生們進行簡短的討論，并提出自己的解決方案。教師總結并強調(diào)化學知識在生活中的應用價值，鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考。

-課堂結束時，教師布置作業(yè)，要求學生回家后嘗試使用pH試紙檢測不同溶液的酸堿性，并記錄實驗過程和結果，以便在下一堂課中進行分享和討論。六、教學反思與改進

這節(jié)課學生對酸堿性檢驗的基本概念掌握得不錯，但在實驗操作過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學生對pH試紙的使用還不夠熟練，有時對顏色變化的判斷也不夠準確。我需要在下一節(jié)課上加強對這部分內(nèi)容的復習和練習，可能通過一些模擬實驗或者更多的小組練習來提高他們的操作技能。

另外，我覺得在互動體驗環(huán)節(jié)，學生的參與度很高，但有些小組的合作交流還不夠深入。我計劃調(diào)整分組策略，確保每個小組都能有充分的交流和討論時間，讓每個學生都能參與到實驗探究中。

此外，課堂總結時，學生的實踐應用想法雖然很有創(chuàng)意，但有些離實際生活較遠。我打算在未來的課程中引入更多生活實例，幫助學生更好地理解化學知識在實際中的應用，激發(fā)他們的學習興趣。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

在本節(jié)課結束之前，我將布置兩項作業(yè)。首先，每位學生需要根據(jù)我們在課堂上討論的溶液酸堿性檢驗的知識，制定一個個人實驗計劃，該計劃包括選擇幾種不同的日常生活中的溶液，使用pH試紙進行酸堿性測試，并記錄測試結果。學生需要在一周內(nèi)完成測試，并詳細記錄每次實驗的操作過程、觀察到的現(xiàn)象以及最終的pH值。其次，學生需要基于自己的實驗體驗，撰寫一篇短文，探討溶液酸堿性在生活中的實際應用，以及他們對于如何利用化學知識改善日常生活質(zhì)量的見解和體驗。

2.反饋方式：

我將仔細批改每位學生的作業(yè)，并提供個性化的反饋。在批改作業(yè)時，我會關注學生實驗操作的準確性、記錄的詳細程度以及對實驗結果的合理解釋。對于那些表現(xiàn)出色或者有所創(chuàng)新的學生作業(yè)，我將在下一堂課上予以表揚，并邀請他們在課堂上分享他們的實驗過程和心得體會。這樣不僅能夠激勵學生，還能促進他們之間的相互學習和交流。

在課堂上，我還將安排時間讓學生們相互展示和討論他們的實驗成果。通過這種互動，學生可以學習到他人的實驗技巧和思考方式，同時也能夠從他人的體驗中獲得靈感和新的認識。此外，我也會針對學生在作業(yè)中普遍存在的問題進行講解，確保他們能夠正確理解和掌握相關知識點。通過這樣的反饋方式，我希望能夠幫助學生鞏固課堂所學，并將知識應用到實際生活中去。八、結語九、教學資源拓展

1.拓展資源：

-酸堿性理論的發(fā)展歷史：介紹酸堿性概念的起源和發(fā)展，以及科學家們是如何逐步揭示酸堿性的本質(zhì)的。

-酸堿中和反應的深入研究：探討酸堿中和反應的機理，以及中和反應在工業(yè)和日常生活中的應用。

-pH值與生態(tài)環(huán)境的關系：講解pH值對生態(tài)環(huán)境的影響，例如水體酸化對生物多樣性的影響。

-酸堿性在食品工業(yè)中的應用：介紹酸堿性在食品加工、保存和調(diào)味中的作用，例如腌制食品的酸堿度控制。

-酸堿性檢測技術在醫(yī)學領域的應用：探討酸堿性檢測技術在醫(yī)學領域的應用，如血液pH值監(jiān)測在臨床診斷中的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀相關的化學歷史資料，了解酸堿性理論的演變過程，從而加深對酸堿性概念的理解。

-實驗拓展：引導學生在家中嘗試一些簡單的酸堿性實驗，如使用檸檬汁和小蘇打進行中和反應的實驗，以增強實踐操作