2024歷史高考知識點

2024歷史高考知識點

2024歷史高考知識點

(1)分封制又稱封邦建國，同姓親族是分封的主體，通過分封周王確立了天下

共主的地位。

(2)通過層層分封，西周形成了貴族統(tǒng)治階級內(nèi)部的森嚴(yán)等級"天子一諸侯一

卿大夫一士〃。

(3)宗法制的特點有嫡長子繼承制、大宗與小宗是相對的、政治制度方面體現(xiàn)

為分封制。

(4)宗法制有利于保障各級貴族享受"世卿世祿"特權(quán)，把"國"和〃家〃密

切結(jié)合起來。

(5)宗法制在政治制度方面的體現(xiàn)就是分封制，分封制在血緣關(guān)系方面的體現(xiàn)

就是宗法制。

百家爭鳴和漢代儒學(xué)

Q)孟子的政治思想主要是繼承了孔子的“仁〃，并將其發(fā)展為系統(tǒng)的“仁政〃

思想。孟子的〃仁政〃貫穿著民本思想。

(2)老子認(rèn)為世界萬物的本原是"道］強(qiáng)調(diào)一切要順應(yīng)自然，提倡清靜無為、

知足寡欲;提出〃無為而治〃的政治主張。老子哲學(xué)思想的精華是其樸素的辯證

法思想。

(3)韓非子主張改革和實行法治，要求"廢先王之教"；繼承和總結(jié)了戰(zhàn)國時

期法家的思想和實踐，提出了君主專制中央集權(quán)的理論。

(4)春秋戰(zhàn)國時期:在社會大動蕩大變革的環(huán)境下形成的儒家思想由于不適應(yīng)

當(dāng)時社會的需要，所以一直沒有受到統(tǒng)治者的重視。

(5)西漢時期：兩漢董仲舒糅合百家思想，對儒學(xué)進(jìn)行了改造，適應(yīng)了中央集

權(quán)制的需要,從而確立了儒學(xué)在傳統(tǒng)文化中的正統(tǒng)地位。

中國古代科技和文學(xué)藝術(shù)

Q)科技：以四大發(fā)明為代表的中國古代發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，對周邊國家乃至世界文

明的發(fā)展進(jìn)程.都產(chǎn)生過巨大影響。

(2)古代書畫：古代中國書畫一體，其藝術(shù)獨具東方神韻，在世界藝術(shù)寶庫中

占有重要一席.并對周邊國家產(chǎn)生重大影響。

(3)古代文學(xué)：中國古代的文學(xué)也輝煌燦爛。從春秋的《詩經(jīng)》、戰(zhàn)國的楚辭，

直至漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說,不斷得到發(fā)展.并呈現(xiàn)平民化的趨勢。

(4)古代戲曲：以京劇為代表的古代中國戲曲獨樹一幟，雅俗共賞。

新民主主義革命的偉大勝利

(1)五四運動是中國新民主主義革命的開端;中國共產(chǎn)黨誕生，使中國革命面

貌煥然一新：國共合作促成國民革命高潮到來。

(2)南昌起義打響了武裝反抗國民黨反動統(tǒng)治的第一槍,是中國共產(chǎn)黨獨立領(lǐng)

導(dǎo)武裝斗爭、創(chuàng)建人民軍隊和武裝奪取政權(quán)的開始。井岡山革命根據(jù)地，是中國

共產(chǎn)黨建立的第一個農(nóng)村革命根據(jù)地。

(3)長征途中召開的遵義會議事實上確立了以偉人為核心的黨中央的正確領(lǐng)

導(dǎo)，成為中國共產(chǎn)黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點。

(4)中國的抗戰(zhàn)，是在國共實現(xiàn)第一次合作后.在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線領(lǐng)導(dǎo)下的

全民族抗戰(zhàn)。中國的抗日戰(zhàn)爭為世界反法兩斯戰(zhàn)爭的勝利作出了重要貢獻(xiàn)。

(5)1946年6月，國民黨進(jìn)攻中原解放區(qū)，內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。1947年春，人民解放

軍粉碎國民黨對陜北、山東解放區(qū)的重點進(jìn)攻。1947年6月，人民解放軍開始

反攻。

(6)1948年9月至1949年1月，解放軍取得遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役的

勝利。1949年4月，人民解放軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役，解放了南京。

高考?xì)v史怎么復(fù)習(xí)比較好

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要把握好自己的節(jié)奏，根據(jù)自身實際情況制定學(xué)習(xí)計劃，

不要人云亦云，隨大流。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)中因為在復(fù)習(xí)過程中跟不上老師的節(jié)奏,

導(dǎo)致前面部分沒弄懂，后面的部分也沒有學(xué)好，因此建議學(xué)生在寒假階段通過自

學(xué)復(fù)習(xí)或者一對一針對性的輔導(dǎo)來彌補(bǔ)知識上的缺陷，把握好自己的節(jié)奏。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要勤思多問，不要因為面子問題不敢發(fā)問，新東方

一對一宋苗苗老師建議學(xué)生在弄不懂的問題上多問同學(xué)，多問老師。考生除了自

己不斷地總結(jié)經(jīng)驗之外，最重要的是要把自己在學(xué)習(xí)過程中的問題及時地去向老

師請教，要做到每個知識點清清楚楚，每個概念明明白白。希望同學(xué)們都可以充

分利用寒假這段時間，高效復(fù)習(xí)。

高考?xì)v史必背大題

專制主義是指中央的決策方式，具體說就是皇帝的個人專斷獨裁;中央集權(quán)指

全國各種軍、政、貝才權(quán)歸屬中央，地方完全由中央管理和控制，充分執(zhí)行中央的

政令。

1.戰(zhàn)國時期初步形成

法家代表韓非提出建立君主專制中央集權(quán)制國家的主張。新興地主階級從加

強(qiáng)專政和保護(hù)封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，初步確立了君主集權(quán)的政治體制。

第一種的提示語往往有"根據(jù)材料分析……"，就是解題時必須完全依據(jù)材

料進(jìn)行，答案就在材料中；

第二種提示是〃根據(jù)（或結(jié)合）所學(xué)知識分析……”，解題時要聯(lián)系所學(xué)過的教

材知識，答案來自教材和所學(xué)知識。

第三種是〃根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識分析……"，解題時既要依據(jù)材料又要

與教材知識相結(jié)合。

步驟二，帶著問題閱讀材料，閱讀過程要注意對材料進(jìn)行分層，一般要注意

材料中的句號、分號、省略號。

步驟三，注意材料的出處和時間。一般會在材料的開頭和最后有提示。

步驟四，關(guān)注每段（種）材料。試卷所給每段（種）材料都是有用的。

步驟五，作答過程：不能原封不動的照抄材料（照抄材料是很多同學(xué)經(jīng)常犯的

錯誤）;要抓住關(guān)鍵詞，進(jìn)行概括、提煉;要正確使用歷史名詞和學(xué)科術(shù)語;看分答題;

多角度思考作答。

以上主要針對文字型材料題，近年圖表型材料題也日漸增多。

圖表型試題——主要是通過圖片或表格的形式來呈現(xiàn)歷史發(fā)展進(jìn)程，并要求

考生根據(jù)圖片或表格，揭示、判斷、歸納、概括歷史事件、歷史現(xiàn)象的名稱、產(chǎn)

生原因、目的、I生質(zhì)、特點、經(jīng)過、結(jié)果和影響等內(nèi)容。

高考?xì)v史大題萬能答案

1、如何分析變法或改革成敗的原因基本方法：一是看當(dāng)時歷史發(fā)展的潮流

和趨勢，改革或變法是否符合歷史潮流和趨勢。二看改革的政策與措施是否正確,

是否得以有效貫徹。三看新舊勢力的力量對比。四看改革者的素質(zhì)如何。

2、內(nèi)隱比較式問答題的解題方法基本方法：解答此類內(nèi)隱式比較問答題，

關(guān)鍵是根據(jù)題意，比較對象做具體分析啟己設(shè)法確定比較項。如果是歷史事件、

歷史現(xiàn)象的比較，比較項一般從背景、原因、過程、特點、結(jié)果、影響和性質(zhì)等

方面確定。如果是歷史人物，比較項一般從所處時代、所處階級、主要功績、局

限性、歷史地位、影響評價等方面確定。

3、比項的確定方法基本方法屬于歷史人物概念的可分為國籍、時代、稱渭、

主要活動、評價等要素。屬于歷史事件概念的可分解為背景、時間、空間、主體、

經(jīng)過、意義等要素。屬于歷史現(xiàn)象概念的歷史在諸因素與歷史事件的諸因素基本

相同，但要把經(jīng)過改為主要內(nèi)容或主要表現(xiàn)。屬于歷史制度概念的可分解為背景、

時間、制定者、主要內(nèi)容、評價等因素。屬于歷史革命的知識可分解為革命任務(wù)、

組織與領(lǐng)導(dǎo)、斗爭綱領(lǐng)、主力、方式、性質(zhì)結(jié)果等因素。屬于歷史革命結(jié)果及影

響的知識結(jié)構(gòu)有包括逆步性、局限性等。

4、分析、評價中國古代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展原因的解題思路基本方法：分析社會

經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，一般可以從以下幾個方面著手：

一是生產(chǎn)力因素，包括生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)的改進(jìn)，水利的興修，天文歷法

的進(jìn)步，勞動力的投入等；

二是生產(chǎn)關(guān)系因素，包括新的生產(chǎn)方式的確立，土地政策的調(diào)整，農(nóng)民起義

對地主階級的打擊；

三是上層建筑的因素，包括中央集權(quán)制度，重農(nóng)抑商政策的保護(hù)與鼓勵，宗

教、文化制度對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的反作用等;四是看對夕陛系與民族關(guān)系是否有利于經(jīng)

濟(jì)的發(fā)展;五是看社會環(huán)境因素，國家是否統(tǒng)一與安定;六是地理條件的因素等。

5、開放性問答題的答題方法基本方法：解答開放性問答題必須明確：重要

的不是持何種觀點，而是能有理有據(jù)的論證自己的觀點，即論證是否符合邏輯,

是否嚴(yán)密，材料與觀點是否統(tǒng)一，理由是否充足。因此，解答此類題目，首先要

確定觀點。其次，要通過對史實的概括提煉，來充分支持觀點，盡量少漏觀點支

持點。第三，要做到史論結(jié)合,有論有據(jù)。第四,論述要全面，如該題在肯定積

極作用的同時，要指出消極作用

6、論述題的解答和史論結(jié)合的方法基本方法:回答論述題一般有三個步驟：

第一、判斷是非，表明自己的觀點。

第二，列舉史實，說明自己的觀點。在這一步當(dāng)中有注意將母觀點（即總的觀

點）分解成若干個子觀點，用所掌握的史實進(jìn)行論證。觀點的展開要有層次性，

做到由表及里，有淺入深，環(huán)環(huán)相扣，邏輯嚴(yán)密。而每個觀點都要有史實的支撐，

做到史論嚴(yán)密結(jié)合。

第三，要適當(dāng)小結(jié)，升華觀點。解題中的史論結(jié)合，主要是指要有適當(dāng)?shù)氖?/p>

實作為立論的基礎(chǔ)，要有鮮明的觀點作為立論的導(dǎo)向;堅持“從歷史中來，到歷

史中去"的原則?！睆臍v史在中來"，就是從史實中提煉觀點，"到歷史中去〃

就是由觀點駕馭史實，做到觀點與史實的統(tǒng)一。

7、怎樣評價歷史人物基本方法：評價歷史人物，實際上就是要評價其一生

的功過是非。要正確評價一個歷史人物：首先，必須全面把握其歷史活動;其次，

要按一定的標(biāo)準(zhǔn)和原則把這些活動分為積極（或進(jìn)步、功績井口消極（或反動、過錯）

兩方面，對于有些歷史人物，其活動呈現(xiàn)明顯階段性，所以