wedo編程課程 11.巨人的煩惱-教學(xué)實(shí)錄

wedo編程課程11.巨人的煩惱-教學(xué)實(shí)錄一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課是基于小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，結(jié)合wedo編程課程中的“巨人的煩惱”章節(jié)進(jìn)行的教學(xué)實(shí)錄。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生了解并掌握簡單的編程邏輯和命令，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新思維。本節(jié)課與課本緊密關(guān)聯(lián)，通過實(shí)踐操作，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用編程知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維和創(chuàng)新實(shí)踐能力。具體包括：通過分析“巨人的煩惱”問題，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索問題的興趣，培養(yǎng)其信息獲取和處理能力；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用編程思維解決問題，鍛煉其邏輯推理和算法設(shè)計(jì)能力；鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)造個(gè)性化的解決方案，從而提升其創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際操作能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是“巨人的煩惱”，通過使用wedo編程軟件，讓學(xué)生設(shè)計(jì)并編寫一個(gè)簡單的程序，幫助解決巨人遇到的問題。課程將圍繞編程的基本概念，如順序結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)和條件判斷，以及傳感器的使用展開。學(xué)生將通過搭建一個(gè)簡單的機(jī)械裝置，并為其編寫程序，模擬巨人在不同情境下的行為，從而理解編程在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解編程的基本邏輯，掌握順序結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)和條件判斷的使用；學(xué)會(huì)使用傳感器來獲取外部信息并控制程序流程。

難點(diǎn)：如何將現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為編程問題，并設(shè)計(jì)出合適的算法來解決這些問題；在編程過程中，如何有效地調(diào)試程序，確保程序能夠按照預(yù)期運(yùn)行。四、教學(xué)方法與策略

1.本節(jié)課將采用講授與項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)相結(jié)合的方法，首先通過講授介紹編程基礎(chǔ)知識(shí)和傳感器應(yīng)用，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，自主設(shè)計(jì)解決方案。

2.教學(xué)活動(dòng)將包括小組討論、角色扮演和實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)生將分組討論如何解決“巨人的煩惱”，通過角色扮演模擬巨人行為，進(jìn)而進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，實(shí)際編寫程序并測試。

3.教學(xué)媒體使用將包括互動(dòng)白板、計(jì)算機(jī)和編程軟件，以及傳感器設(shè)備，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀性和趣味性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示與“巨人的煩惱”相關(guān)的動(dòng)畫短片，引導(dǎo)學(xué)生思考巨人遇到的問題和可能的解決方法。

-提問：如果你是巨人，你會(huì)怎么解決這些煩惱？引出本節(jié)課使用wedo編程解決問題的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-講解編程基礎(chǔ)：介紹順序結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)和條件判斷的基本概念。

-案例分析：通過分析簡單的編程案例，讓學(xué)生理解傳感器在編程中的作用。

-實(shí)踐操作：指導(dǎo)學(xué)生使用wedo編程軟件，學(xué)習(xí)如何編寫簡單的程序來控制傳感器和機(jī)械裝置。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：分組討論如何將“巨人的煩惱”轉(zhuǎn)化為編程問題，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的程序邏輯。

-角色扮演：學(xué)生扮演編程設(shè)計(jì)師，討論并展示如何通過編程解決巨人煩惱的不同方案。

4.實(shí)踐應(yīng)用（20分鐘）

-搭建機(jī)械裝置：學(xué)生分組搭建一個(gè)簡單的機(jī)械裝置，如一個(gè)可以移動(dòng)的機(jī)器人。

-編寫程序：根據(jù)討論的方案，學(xué)生為機(jī)械裝置編寫程序，使其能夠模擬解決巨人煩惱的行為。

-測試與調(diào)試：學(xué)生測試程序，根據(jù)測試結(jié)果進(jìn)行調(diào)試，確保程序能夠正確運(yùn)行。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)編程思維在實(shí)際問題解決中的應(yīng)用。

-學(xué)生分享在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的體驗(yàn)和收獲，討論在解決問題過程中遇到的困難和解決方法。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)更復(fù)雜的編程項(xiàng)目，解決一個(gè)不同的實(shí)際問題。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，確保學(xué)生明確作業(yè)目標(biāo)和提交時(shí)間。

7.結(jié)束語（5分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索編程的樂趣，提醒他們利用課余時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

-表揚(yáng)學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)，并提醒下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為下一節(jié)課做好鋪墊。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的興趣和參與度，但在編程邏輯和傳感器使用上仍存在理解不深的問題。部分學(xué)生在面對(duì)程序調(diào)試時(shí)感到困惑，需要更多的指導(dǎo)。

2.教學(xué)改進(jìn)：在后續(xù)課程中，我將提供更多的案例供學(xué)生參考，加強(qiáng)編程邏輯的教學(xué)。同時(shí)，增加課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享調(diào)試經(jīng)驗(yàn)，提高問題解決能力。對(duì)于理解有困難的學(xué)生，我將提供個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程進(jìn)度。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.編程任務(wù)：設(shè)計(jì)一個(gè)基于wedo編程軟件的項(xiàng)目，模擬一個(gè)自動(dòng)化智能家居系統(tǒng)，例如自動(dòng)窗簾、燈光控制等，要求使用傳感器和編程邏輯完成設(shè)計(jì)。

2.思考題目：分析在“巨人的煩惱”案例中，編程解決實(shí)際問題的過程，思考如何將編程思維應(yīng)用到日常生活中。

3.小組討論：分組討論各自設(shè)計(jì)的智能家居系統(tǒng)，每位小組成員都要提供反饋意見，并記錄討論結(jié)果。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：在作業(yè)提交后，我會(huì)仔細(xì)批改每位學(xué)生的編程項(xiàng)目，檢查代碼的邏輯性、創(chuàng)意性和功能性。

2.反饋建議：對(duì)于每份作業(yè)，我將提供以下反饋：

-代碼邏輯：評(píng)價(jià)學(xué)生代碼的清晰度和邏輯性，指出可能的邏輯錯(cuò)誤和改進(jìn)空間。

-功能實(shí)現(xiàn)：檢查學(xué)生設(shè)計(jì)的智能家居系統(tǒng)是否達(dá)到預(yù)期功能，提出優(yōu)化建議。

-創(chuàng)新性：鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，對(duì)于有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)給予肯定，并建議如何進(jìn)一步發(fā)展。

-討論參與度：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的參與度，反饋其給出的建議是否具有建設(shè)性。

3.針對(duì)性問題解決：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中普遍存在的問題，我會(huì)在課堂上進(jìn)行集中講解，提供解決問題的方法。

4.鼓勵(lì)與激勵(lì)：對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)給予口頭和書面的鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心。

5.反饋交流：在作業(yè)反饋后，我將安排時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一交流，討論他們的作業(yè)反饋，幫助他們理解改進(jìn)建議，并鼓勵(lì)他們在下一次作業(yè)中做得更好。八、九結(jié)語

同學(xué)們，今天的wedo編程課程到這里就結(jié)束了。我們通過“巨人的煩惱”這個(gè)有趣的案例，學(xué)習(xí)了編程的基本邏輯和傳感器的應(yīng)用。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生