第七單元實驗活動3：燃燒的條件教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊

第七單元實驗活動3：燃燒的條件教學(xué)實錄---2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課《第七單元實驗活動3：燃燒的條件》是基于2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊教材內(nèi)容。課程背景在于幫助學(xué)生通過實驗活動探究燃燒現(xiàn)象，理解燃燒的基本條件。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握燃燒的三個必要條件：可燃物、氧氣和溫度，并能運用這些知識解釋日常生活中的燃燒現(xiàn)象。教學(xué)目標(biāo)定位在培養(yǎng)學(xué)生實驗操作能力、觀察能力和科學(xué)探究精神，提高學(xué)生對化學(xué)知識的實際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：通過實驗操作，觀察和分析燃燒現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計實驗、收集證據(jù)、解釋結(jié)論的科學(xué)探究能力。

2.實證意識與科學(xué)精神：引導(dǎo)學(xué)生基于實驗事實，形成對燃燒條件的正確理解，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實證意識。

3.能源觀念與社會責(zé)任：使學(xué)生認(rèn)識到燃燒過程與能源利用的關(guān)系，提升學(xué)生的能源觀念和環(huán)境保護意識，增強社會責(zé)任感。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用生活中常見的燃燒現(xiàn)象，如蠟燭燃燒、木材燃燒等，作為情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對燃燒條件的好奇心。

-情境模擬：設(shè)置實驗情境，讓學(xué)生在實驗室條件下模擬燃燒過程，觀察燃燒條件的改變對燃燒的影響。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，針對實驗結(jié)果展開討論，分析燃燒條件的必要性和充分性。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演科學(xué)家，通過角色扮演來復(fù)述實驗過程、設(shè)計實驗方案，并解釋燃燒條件。

3.反思與評價

-自我反思：鼓勵學(xué)生在實驗后反思實驗設(shè)計是否合理，是否能夠得出科學(xué)結(jié)論。

-同伴評價：組織學(xué)生相互評價實驗報告，提出改進建議，共同提升實驗報告的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解燃燒的基本理論，為學(xué)生提供燃燒條件的基礎(chǔ)知識。

2.實驗法：引導(dǎo)學(xué)生進行燃燒條件的實驗探究，通過實驗驗證理論知識。

3.討論法：組織學(xué)生討論實驗現(xiàn)象，分析燃燒條件的實際應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：使用PPT展示燃燒的動畫和視頻，增強直觀性。

2.教學(xué)軟件：利用化學(xué)實驗?zāi)M軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進行燃燒實驗。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)資料，拓展學(xué)習(xí)視野。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示生活中常見的燃燒現(xiàn)象的圖片，如蠟燭、煙火等，引導(dǎo)學(xué)生思考燃燒在日常生活中的應(yīng)用。

-提問：同學(xué)們，你們在生活中都見過哪些燃燒現(xiàn)象？燃燒需要滿足哪些條件？

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-理論講解：講解燃燒的基本概念、燃燒的三個條件（可燃物、氧氣、溫度）以及它們之間的關(guān)系。

-實驗演示：進行蠟燭燃燒實驗，展示燃燒過程中三個條件的改變對燃燒的影響。

-觀察與記錄：學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗結(jié)果，并嘗試解釋實驗結(jié)果。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分組，討論燃燒條件的實際應(yīng)用，如如何防止火災(zāi)、如何利用燃燒等。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同角色，如消防員、化學(xué)家等，模擬不同場景下如何應(yīng)用燃燒條件知識。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-實驗設(shè)計：要求學(xué)生設(shè)計一個實驗，驗證燃燒條件中的一個或多個條件對燃燒的影響。

-實驗操作：學(xué)生在實驗室進行實驗操作，觀察并記錄實驗數(shù)據(jù)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)燃燒條件的理解和應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生分享實驗過程中的觀察和感受，提出對實驗設(shè)計的改進意見。

6.拓展延伸（10分鐘）

-案例分析：提供一些與燃燒相關(guān)的實際問題，如火災(zāi)案例，讓學(xué)生分析燃燒條件在其中的作用。

-思考題：布置思考題，如“如何利用燃燒條件知識來設(shè)計一個安全的生活環(huán)境？”

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于燃燒條件的實驗報告。

-強調(diào)作業(yè)要求：報告應(yīng)包括實驗?zāi)康?、實驗過程、實驗結(jié)果和討論等內(nèi)容。

8.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)燃燒條件的理解。

-提醒學(xué)生在生活中注意燃燒安全，防止火災(zāi)事故的發(fā)生。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：學(xué)生對燃燒條件的理解深度不夠，實驗操作過程中對細節(jié)的把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致實驗結(jié)果與預(yù)期有偏差。

2.教學(xué)改進：加強對實驗操作的指導(dǎo)，增加實驗前的講解和示范，確保學(xué)生對實驗步驟和注意事項有充分理解。同時，增加課堂討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論中深化對燃燒條件的認(rèn)識，并通過更多實際案例來幫助學(xué)生理解燃燒條件在生活中的應(yīng)用。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起探討了燃燒的條件，通過實驗觀察和小組討論，大家已經(jīng)能夠很好地理解和掌握燃燒的基本條件。希望你們能夠在生活中多觀察、多思考，將所學(xué)知識運用到實際中，比如在日常生活中注意防火安全，科學(xué)使用火源。燃燒不僅是化學(xué)中的一個重要現(xiàn)象，它也與我們生活的方方面面緊密相關(guān)。希望大家能夠繼續(xù)保持好奇心和探索精神，繼續(xù)在化學(xué)的世界里發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。下節(jié)課，我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)燃燒相關(guān)的知識，期待大家的精彩表現(xiàn)！八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察每位學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，對積極參與、提出創(chuàng)新想法的學(xué)生給予即時肯定和表揚，同時對表現(xiàn)不夠主動的學(xué)生提供鼓勵和引導(dǎo)，幫助他們更好地融入討論和活動中。

2.成果評價：我將檢查學(xué)生制定的個人健康生活計劃，評估其合理性和可行性。對計劃周密、目標(biāo)明確的學(xué)生給