預(yù)防校園欺凌霸凌教育主題班會(huì)451

中小學(xué)生預(yù)防校園欺凌主題班會(huì)Primaryandmiddleschoolstudentstopreventbullyingthemeclassmeeting主講人:XXX時(shí)間:X.XX目錄目錄目錄一什么是“校園欺凌”Catoonwindrefusedtobullying“校園欺凌”表現(xiàn)Catoonwindrefusedtobullying相關(guān)案例分析Catoonwindrefusedtobullying我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)?Catoonwindrefusedtobullying第一節(jié)什么是“校園欺凌”P(pán)rimaryandmiddleschoolstudentstopreventbullyingthemeclassmeeting一什么是“校園欺凌”Catoonwindrefusedtobullying校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小行為校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué),由于很多國(guó)家實(shí)行多是九年制義務(wù)教育制度,受害者會(huì)長(zhǎng)期受到欺凌.欺凌過(guò)程,蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜互動(dòng)狀態(tài),欺負(fù)同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問(wèn)題,影響健康,甚至影響人格發(fā)展.校/園/欺/凌/也/是/校/園/暴/力//一/種一什么是“校園欺凌”Catoonwindrefusedtobullying欺負(fù)行為叫受害者侮辱性綽號(hào)；指責(zé)受害者無(wú)用.粗言穢語(yǔ)、喝罵-一-對(duì)受害者重復(fù)物理攻擊,身體或物件.--拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā).--干涉受害者個(gè)人財(cái)產(chǎn)、教科書(shū)、衣裳等,損壞,或通過(guò)他們嘲笑受害者.--欺凌者明顯地比受害者強(qiáng),而欺凌是在受害者未能保護(hù)自己情況下發(fā)生.--傳播關(guān)于受害者消極謠言和閑話.--一什么是“校園欺凌”Catoonwindrefusedtobullying欺負(fù)行為恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做,威脅受害者跟隨命令.讓受害者遭遇麻煩,或令受害者招致處分.中傷、譏諷、貶抑評(píng)論受害者體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國(guó)籍、家人或其他.分派系結(jié)黨:孤立、杯葛或排擠受害者.敲詐:強(qiáng)索金錢或物品畫(huà)侮辱畫(huà)一什么是“校園欺凌”Catoonwindrefusedtobullying角色局外人（英文:Outsider）置身事外.欺凌者（英文:Bully）發(fā)動(dòng)欺凌行為,通常還帶領(lǐng)其他同學(xué)參與其中.受害者（英文:Victim）受到欺凌.協(xié)助者（英文:Assistant）跟隨欺凌者,直接參與欺凌行動(dòng).附和者（英文:Reinforcer）支持欺凌者行為,例如:在旁嬉笑或吶喊助威.保護(hù)者（英文:Defender）安慰及支持受害者,嘗試制止欺凌行為.一什么是“校園欺凌”Catoonwindrefusedtobullying三種視角看暴力教師:根源是家庭教育失敗家長(zhǎng):學(xué)校管理松懈學(xué)生:多采取消極回避或忍受態(tài)度第二節(jié)“校園欺凌”表現(xiàn)Primaryandmiddleschoolstudentstopreventbullyingthemeclassmeeting“校園欺凌”表現(xiàn)Catoonwindrefusedtobullying欺凌是一種有意圖攻擊性行為,通常會(huì)發(fā)生在力量(生理力量、社交力量等)不對(duì)稱學(xué)生間.較常被接受欺凌定義是挪威學(xué)者DanOlweus定義:一個(gè)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間并重復(fù)地暴露于一個(gè)或多個(gè)學(xué)生主導(dǎo)負(fù)面行為之下.“校園欺凌”表現(xiàn)形式及特點(diǎn)“校園欺凌”表現(xiàn)Catoonwindrefusedtobullying欺凌是以多種形式存在辱罵、嘲弄、惡意中傷肉體上欺凌行為團(tuán)體排擠、人際關(guān)系對(duì)立以手機(jī)簡(jiǎn)訊、電子郵件、部落格、BBS等媒介散播謠言、中傷等攻擊行為)言語(yǔ)欺凌暴力欺凌社交欺凌網(wǎng)絡(luò)欺凌“校園欺凌”表現(xiàn)Catoonwindrefusedtobullying“校園欺凌”表現(xiàn)形式及特點(diǎn)男孩與女孩同樣地都會(huì)有欺凌行為.言語(yǔ)欺凌是最常見(jiàn)欺凌方式.從學(xué)生自我報(bào)告研究中發(fā)現(xiàn),男孩比較會(huì)進(jìn)行欺凌行為.男孩比較會(huì)使用暴力欺凌,女孩則是以散播謠言社交欺凌為主.一般而言,男孩大多只會(huì)被男孩欺凌.女孩會(huì)被男孩及女孩欺凌.被欺凌時(shí)間長(zhǎng)了,會(huì)有心理障礙.第三節(jié)相關(guān)案例分析Primaryandmiddleschoolstudentstopreventbullyingthemeclassmeeting相關(guān)案例分析Catoonwindrefusedtobullying以暴制暴案例一一個(gè)初二學(xué)生用一把削筆刀殺死兩名同學(xué),刺傷四名同學(xué).據(jù)當(dāng)?shù)孛襟w報(bào)道,被刺殺幾名學(xué)生中有人曾向兇犯索要“保護(hù)費(fèi)”.勒索財(cái)物案例二不給就拳打腳踢、威逼利誘.一位初一女生在玩游戲機(jī)時(shí),同學(xué)跟她借幣,她不肯,受到毆打,脾臟破裂.相關(guān)案例分析Catoonwindrefusedtobullying案例三:因?yàn)橐恍┬∈戮痛蟠虺鍪?惡意傷害他人身體一歲尚某在學(xué)校操場(chǎng)和幾名男女同學(xué)一起打籃球.同學(xué)蘇某嫌尚某有犯規(guī)動(dòng)作,幾次說(shuō)他不會(huì)打球,尚某感覺(jué)在女同學(xué)面前丟了臉,心里很不舒服,當(dāng)蘇某又一次說(shuō)尚某打手犯規(guī)時(shí),二人發(fā)生了爭(zhēng)吵,尚某揮手打了蘇某一個(gè)耳光,猝不及防蘇某倒在地上死亡.相關(guān)案例分析Catoonwindrefusedtobullying案例四:老師教育方式不當(dāng)或因體罰學(xué)生,引發(fā)師生之間暴力傷害等等.一位高中老師,在課后批評(píng)教育了一名高二男生時(shí)因拍了一下該男生肩膀,沒(méi)想到該男生乘老師正在打籃球時(shí),用早已準(zhǔn)備好裁紙刀去報(bào)復(fù)老師,結(jié)果造成了重傷害.案例五:所謂“義氣之爭(zhēng)”,用暴力手段爭(zhēng)長(zhǎng)短.年僅一歲蘇某聽(tīng)說(shuō)小文對(duì)人說(shuō)他朋友（李某）偷東西,便和他朋友宋某、韓某將小文帶到學(xué)校外面,將小文打了一頓.相關(guān)案例分析Catoonwindrefusedtobullying思考題?一你曾經(jīng)遇到過(guò)或經(jīng)歷過(guò)類似情況嗎?可以簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)情況嗎?為什么每個(gè)案例中主人公會(huì)做出如此恐怖事情呢?當(dāng)你遇到了類似事情,你會(huì)怎樣做呢?請(qǐng)每個(gè)小組選一個(gè)案例進(jìn)行討論.第四節(jié)我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)?Primaryandmiddleschoolstudentstopreventbullyingthemeclassmeeting我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)?Catoonwindrefusedtobullying(一)安全第一,預(yù)防為主與同學(xué)友好相處有同學(xué)遇到矛盾時(shí),不愿意吃虧,認(rèn)為忍讓就是沒(méi)了面子失了尊嚴(yán),最終只能使得矛盾不斷升級(jí),不斷激化.我們應(yīng)該寬宏豁達(dá),不應(yīng)為一丁點(diǎn)兒小事僵持不下,斤斤計(jì)較,甚至拳腳相加,做出降低人格事情.避免自己成為施暴者目標(biāo)我們平時(shí)不要隨身攜帶太多錢和手機(jī)等貴重物品,不要公開(kāi)顯露自己財(cái)物.學(xué)校僻靜角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力多發(fā)地帶,我們?cè)谶@些地方活動(dòng)時(shí)尤其要注意,最好結(jié)伴而行養(yǎng)成善于觀察好習(xí)慣多留意身邊發(fā)生事,很多暴力事件信息可以從校園同學(xué)間交流中得到.為了保障我們自身人身安全,避免施暴人對(duì)我們打擊報(bào)復(fù),我們可以通過(guò)電子郵件形式匿名報(bào)告.預(yù)防暴力重于應(yīng)對(duì)暴力,而這一切需要我們共同參與我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)?Catoonwindrefusedtobullying①

遭受語(yǔ)言暴力時(shí)自救應(yīng)對(duì)語(yǔ)言暴力,我們通?？梢圆扇∫韵路绞?一是淡然處之二是自我反省三是無(wú)畏回應(yīng)四是肯定自己五是調(diào)整心理六是法律維權(quán)()

應(yīng)對(duì)暴力,臨危不亂我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)?Catoonwindrefusedtobullying②遭受行為暴力時(shí)自救如果被攻擊者毆打,我們?cè)撛趺崔k?()應(yīng)對(duì)暴力,臨危不亂一是找機(jī)會(huì)逃跑.二是大聲呼救.三是借助一些小動(dòng)作給自己尋找逃跑機(jī)會(huì).四是求饒.求饒不是懦弱表現(xiàn),是減少傷害策略.五是如果以上退路被攻擊者截?cái)?那么應(yīng)雙手抱頭,盡力保護(hù)頭部,尤其是太陽(yáng)穴和后腦.在人身和財(cái)產(chǎn)雙重危險(xiǎn)時(shí),應(yīng)以人身安全為重,舍財(cái)保命,以免受到更激烈傷害.我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)?Catoonwindrefusedtobullying()

及時(shí)報(bào)告,以法維權(quán)由于校園暴力事件隨機(jī)性,許多同學(xué)對(duì)其產(chǎn)生了恐懼和焦慮.一些同學(xué)不敢把事情告訴家長(zhǎng)和老師,更不敢報(bào)警,甚至警方破案后也不敢出面作證,成為“沉默羔羊”.忍氣吞聲往往會(huì)導(dǎo)致新暴力事件發(fā)生.我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)?Catoonwindrefusedtobullying要應(yīng)對(duì)暴力,我們必須增強(qiáng)五個(gè)意識(shí)要有依法意識(shí).違法行為是不受法律保護(hù)-一-要有強(qiáng)烈自我保護(hù)意識(shí)--要有方法和策略意識(shí).在力量懸殊情況下,切記不能蠻干--要有見(jiàn)義勇為、見(jiàn)義智為、見(jiàn)義巧為意識(shí),在保護(hù)自身安全前提下對(duì)他人實(shí)施救助.--要有強(qiáng)烈報(bào)告意識(shí)和證據(jù)意識(shí).及時(shí)上報(bào)并注意搜集證據(jù),以便在需要時(shí)候出示.--自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時(shí),一定要在第一時(shí)間向家長(zhǎng)、老師或警察求助,采取最有效救助措施.我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)?Catoonwindrefused