就業(yè)指導(dǎo)教案(同名13483)

《就業(yè)技巧篇》教案授課潘其光年級(jí)13級(jí)漢語、文秘、新聞2015.10就業(yè)形勢(shì)學(xué)習(xí)目標(biāo)了解大學(xué)生目前的就業(yè)形勢(shì)及發(fā)展趨勢(shì)增強(qiáng)我院16屆畢業(yè)生就業(yè)信心了解我院三個(gè)專業(yè)往屆畢業(yè)生就業(yè)的特點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)2016屆畢業(yè)生臨的嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)有哪些利好的國(guó)家就業(yè)政策如何定位自己的就業(yè)方向和步驟課時(shí)設(shè)計(jì)2課時(shí)授課過程導(dǎo)入新課同學(xué)們，2016年是大家的畢業(yè)季，作為一名大學(xué)畢業(yè)生，領(lǐng)到畢業(yè)證后何去何從是諸位需要認(rèn)真思考的一個(gè)非常緊迫和嚴(yán)肅的話題。為了在大家走上社會(huì)，參加工作的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上，能助同學(xué)們一把力，今天我們繼續(xù)開講共計(jì)八個(gè)課時(shí)的《職業(yè)生涯規(guī)劃》系列課程——就業(yè)技巧篇章。我是14級(jí)輔導(dǎo)員潘其光老師，在今后的四周里，將和大家一起討論關(guān)于如何準(zhǔn)備就業(yè)，如何實(shí)現(xiàn)就業(yè)，如何辦理就業(yè)手續(xù)等系列問題，課程不長(zhǎng)，課時(shí)不多，但事關(guān)同學(xué)們切身利益，在畢業(yè)求職過程中，每個(gè)人都遇得到，用得到，希望同學(xué)們認(rèn)真聽課，認(rèn)真討論，認(rèn)真完成老師留的實(shí)踐作業(yè)，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，盡早了解我們面臨的就業(yè)形勢(shì)，盡早形成自己的就業(yè)觀念，明確自己的就業(yè)方向，找到適合自己的就業(yè)方法，最終實(shí)現(xiàn)找到合適的工作，開始自己的職業(yè)生涯，逐步實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。（二）2016屆畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢(shì)——客觀方面1.就業(yè)壓力（負(fù)面）（1）就業(yè)人數(shù)多：畢業(yè)生多；農(nóng)民工多；再就業(yè)多2016屆大學(xué)生就業(yè)人數(shù)只增不減，競(jìng)爭(zhēng)壓力大。預(yù)計(jì)2016年全國(guó)高校畢業(yè)生在770萬以上，再加上出國(guó)留學(xué)回來的約30萬以及沒有找到工作的往屆畢業(yè)生，預(yù)計(jì)將有1000萬大學(xué)生同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)。4.新聞媒體5.社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)實(shí)習(xí)

6.互聯(lián)網(wǎng)

7.社會(huì)關(guān)系就業(yè)信息的分析1.突出優(yōu)勢(shì)的原則

2.實(shí)事求是的原則

3.在政策范圍內(nèi)擇業(yè)的原則

4.早做抉擇原則（三）就業(yè)過程中如何積極調(diào)整心態(tài)，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)大學(xué)生擇業(yè)中的不良心理現(xiàn)象焦慮急躁心理、攀高妒忌心理、消極等待心理、冷漠偏執(zhí)心理、自卑依賴心理、懷才不遇心理、固執(zhí)狹隘心理、安全從眾心理、自負(fù)自傲心理、怯懦退縮心理大學(xué)生擇業(yè)中常見的心理矛盾有遠(yuǎn)大的理想，但往往不能正視現(xiàn)實(shí)；注重實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，但缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備；有較強(qiáng)的自我觀念，但缺乏把握自我的能力；渴望競(jìng)爭(zhēng)，但缺乏競(jìng)爭(zhēng)的勇氣外界客觀因素的影響家庭的影響；學(xué)校的影響；社會(huì)的影響1.自我心理調(diào)適的含義調(diào)適，又稱心理調(diào)適，是指改變或擴(kuò)大原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新情境的歷程。所謂自我心理調(diào)適，就是自己根據(jù)自身發(fā)展及環(huán)境的需要對(duì)自己的心理進(jìn)行控制調(diào)節(jié)，從而最大限度地發(fā)揮個(gè)人的潛力，維護(hù)心理平衡，消除心理困擾。2.培養(yǎng)良好的就業(yè)心理品質(zhì)（1）正確評(píng)價(jià)自己，樹立自信意識(shí)（2）正視社會(huì)現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)變通和適應(yīng)能力（3）強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)積極的就業(yè)心態(tài)（4）培養(yǎng)機(jī)遇意識(shí)，適時(shí)推銷自己（5）正確對(duì)待挫折，培養(yǎng)較強(qiáng)的心理承受能力（6）放眼未來，調(diào)整自己的擇業(yè)觀自我心理調(diào)適的具體方法自我靜思法自我激勵(lì)法自我情緒轉(zhuǎn)化法適度宣泄法自我慰藉法松弛練習(xí)法理性情緒法應(yīng)聘技巧（三）如何應(yīng)對(duì)專升本及公務(wù)員、事業(yè)單位招考筆試的種類和內(nèi)容專業(yè)考試專業(yè)考試主要是檢驗(yàn)應(yīng)試者擔(dān)任某一職務(wù)時(shí)是否能達(dá)到所要求的專業(yè)知識(shí)水平和相關(guān)的實(shí)際能力，專業(yè)知識(shí)考試的題目專業(yè)性很強(qiáng)。

2.心理和智商測(cè)試心理測(cè)試是用事先編制好的標(biāo)準(zhǔn)化量表或問卷要求應(yīng)試者完成，根據(jù)完成的數(shù)量和質(zhì)量來判定其心理水平或個(gè)性差異的方法。智商測(cè)試主要測(cè)試受聘者的記憶力、分析觀察能力、綜合歸納能力、思維反映能力。

3.綜合能力測(cè)試綜合能力測(cè)試兼有智商測(cè)試的要求，但程度更高，這種考試目的在于考察應(yīng)試者的文字、口頭表達(dá)能力以及分析、解決問題和邏輯思維的能力。

4.國(guó)家公務(wù)員錄用考試國(guó)家機(jī)關(guān)錄用公務(wù)員，一律實(shí)行考試錄用。公共科目筆試分為行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)和申論兩