探究題的答題技巧

一份語(yǔ)文試卷中,你喜歡做哪種類型的題目？你分析觀點(diǎn)明確+分析翔實(shí)為什么？觀點(diǎn)探究題的答題技巧

1.從不同角度,不同層面開(kāi)掘作品的豐富意蘊(yùn)；2.探討作品中蘊(yùn)含的民族心理和人文精神；3.對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀?？键c(diǎn)解讀探究學(xué)習(xí)的特征是問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性，其考查不可能是無(wú)限開(kāi)放的，其特點(diǎn)就是題目的答復(fù)具有選擇性，個(gè)性化色彩較濃。但是，選擇應(yīng)該是符合自己的選擇，個(gè)性應(yīng)該是符合情理的個(gè)性，不可能是任意為之的?！?007年江蘇卷】17.文章最后說(shuō)麥天的忙碌、喜悅“把農(nóng)家的日子濡染得鮮鮮亮亮，有滋有味〞。請(qǐng)聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你對(duì)“鮮亮〞與“滋味〞的理解。試題再現(xiàn)：麥天，一年一度，忙碌著，喜悅著，把農(nóng)家的日子濡染得鮮鮮亮亮，有滋有味。經(jīng)典試題之一經(jīng)典試題之二【2007年廣東卷】18.最后一段，作者既說(shuō)“我們也不會(huì)刻意制造一種泥濘讓它出現(xiàn)在未來(lái)的道路上〞，又提出“我們是否渴望著在泥濘中跋涉一回呢〞，你是如何理解的?(6分)

分析:

“泥濘〞包含著特有的“豐富意蘊(yùn)〞。題目出在“最后一段〞的關(guān)鍵語(yǔ)句上，兩句話的核心詞語(yǔ)都是“泥濘〞，確切地表達(dá)出“從不同的角度和層面開(kāi)掘作品的豐富意蘊(yùn)〞的探究要求，需要通過(guò)對(duì)全文的解讀獲得理解。這篇散文有著強(qiáng)烈的宏觀、微觀的多層現(xiàn)實(shí)意義,兼顧“探討作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神〞。探究題分析其答案是豐富多彩、不拘一格的,只要符合試題要求，言之成理，自圓其說(shuō)，也即“個(gè)性化解讀〞。挖掘隱性信息，如“聯(lián)系全文〞。不能視而不見(jiàn)，偏離命題指向，導(dǎo)致失分。就閱讀而言，探究是學(xué)習(xí)性閱讀與研究性閱讀的初步結(jié)合，是客觀性閱讀和主觀性閱讀的結(jié)合。就高考而言，探究性試題是具有一定開(kāi)放性和獨(dú)立思考性的試題，要求說(shuō)出“你的理解〞、“你的看法〞而在文中找不到現(xiàn)成答案的試題。它不一定都標(biāo)出“探究〞的字樣。就答題而言，它是“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特〞與“一千個(gè)讀者只能有一個(gè)哈姆雷特〞的微妙結(jié)合。為你支招開(kāi)放性限制性答題技巧1、開(kāi)放性2、限制性3、表述要求——有觀點(diǎn)——有分析

1、唯一型所謂唯一，就是外表上問(wèn)題有兩種或三種觀點(diǎn)但是只有一種觀點(diǎn)是正確的，考生們只能選擇這一觀點(diǎn)來(lái)作答。有觀點(diǎn)必修五〔蘇教版〕周國(guó)平?面對(duì)苦難?練習(xí)：本文將苦難看作積極的因素，認(rèn)為苦難涉及到人的靈魂與尊嚴(yán)，能有效提高一個(gè)人的人格；也有人說(shuō)，一個(gè)人不經(jīng)過(guò)苦難，才能更有效地提高人格.針對(duì)上面兩個(gè)觀點(diǎn)，談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?/p>

2、選一型所謂選一，就是問(wèn)題有兩種或三種觀點(diǎn)，而且每種觀點(diǎn)都單獨(dú)成立的命題，考生們可以任意選擇其中一種觀點(diǎn)來(lái)作答。2021年廣東一模探究題：塔利班頻頻綁架，說(shuō)明它實(shí)力增強(qiáng)了還是變?nèi)趿?聯(lián)系文本談?wù)勀愕目捶āＳ杏^點(diǎn)

3、融合型所謂融合，就是問(wèn)題有兩種或三種觀點(diǎn)，但是每種觀點(diǎn)都不能偏廢，考生們只能融合這些觀點(diǎn)來(lái)作答。比方這道探究題：

在城市建設(shè)中，傳統(tǒng)文化的保護(hù)與現(xiàn)代化的進(jìn)程是一對(duì)似乎難以調(diào)和的矛盾，就如報(bào)道所反映的，有支持的聲音，也有反對(duì)的聲音。請(qǐng)以北京為例，談?wù)勀愕目捶?。有觀點(diǎn)(2021年連云港二模)15．作者對(duì)城市開(kāi)展占用耕地現(xiàn)象流露出否認(rèn)的態(tài)度。你是如何看待這一現(xiàn)象的?請(qǐng)作簡(jiǎn)要闡述。(6分)

答案：(1〕應(yīng)該辯證地看待這一現(xiàn)象?！灿^點(diǎn)〕(1分)土地是植物的生存之本，綠色是生命之源，我們要珍惜、保護(hù)土地；城市要開(kāi)展，占用耕地不可防止，但要用之有度。要考慮城市開(kāi)展的實(shí)際需要，不能以土地?fù)Q金錢(qián)，不應(yīng)只顧眼前利益而盲目犧牲耕地。(2分)〔2〕耕地是不可再生資源，占一點(diǎn)就少一點(diǎn)，然而其作用很大，政府一定要科學(xué)規(guī)劃，嚴(yán)格管理。(3分)

4、自創(chuàng)型所謂自創(chuàng)，就是問(wèn)題沒(méi)有直接給出觀點(diǎn)，要考生自己思考并形成觀點(diǎn)作答。比方2004年北京高考題：試就本文所說(shuō)的“通才〞問(wèn)題，舉例談?wù)勀銈€(gè)人的看法。要求：聯(lián)系本文之外的典型例子。比方可以確立這樣的觀點(diǎn)：〔1〕我認(rèn)為通才比專才更有利于人們翻開(kāi)視野，發(fā)揮才能，從而將事情做得更好?！?〕我認(rèn)為通才固然很好，但認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)專業(yè)，成為專才，對(duì)人類會(huì)有更大的奉獻(xiàn)。〔3〕隨著社會(huì)分工的細(xì)化，我認(rèn)為“通才〞是不可取的，這將造成資源的浪費(fèi)，不利于社會(huì)的開(kāi)展和進(jìn)步。有觀點(diǎn)有觀點(diǎn)探究題的觀點(diǎn)來(lái)源，大體可以分為四種類型：1、唯一型2、選一型3、融合型4、自創(chuàng)型小結(jié)上面列出了四種觀點(diǎn)來(lái)源類型,面對(duì)探究題時(shí),可以先判斷它屬于哪一類型,然后確立觀點(diǎn).觀點(diǎn)必須明確,態(tài)度必須鮮明,觀點(diǎn)的表述多用判斷語(yǔ)氣的句子,比方“我認(rèn)為……〞“我覺(jué)得……〞“我贊成……〞等。分析首先需要依據(jù)，探究題型的依據(jù)主要有三類，即文本依據(jù)、事例依據(jù)和理論依據(jù)，在把握依據(jù)的前提下，再結(jié)合觀點(diǎn)進(jìn)行分析。據(jù)此將分析過(guò)程歸納為四種類型：

1、文本+觀點(diǎn)2、事例+觀點(diǎn)3、理論+觀點(diǎn)4、文本+現(xiàn)實(shí)+觀點(diǎn)

二、有分析1、觀點(diǎn)+文本這種探究題的標(biāo)志性語(yǔ)句是“聯(lián)系文本〔文章內(nèi)容〕談?wù)勀愕目捶è暋澳阃庾髡叩挠^點(diǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由〞等。要求同學(xué)們要篩選和運(yùn)用好文本相關(guān)內(nèi)容，注意摘錄或者化用文本的相關(guān)字詞句，整合成話，扣緊觀點(diǎn)進(jìn)行分析。(2007年北京卷)21．沈從文從二十歲起就離開(kāi)了家鄉(xiāng)，有位評(píng)論家卻說(shuō)“沈從文在一條長(zhǎng)達(dá)千里的阮水上生活了一輩子〞。結(jié)合文本談?wù)勀銓?duì)這種說(shuō)法的理解。(6分)有分析20歲離開(kāi)與在阮水上生活了一輩子，這看起來(lái)矛盾，其實(shí)很準(zhǔn)確。〔觀點(diǎn)〕“在阮水上〞是虛實(shí)結(jié)合，實(shí)質(zhì)是：20歲前生活在阮水上，20歲后那么用文字抒寫(xiě)在這里形成的理想，而且一生都帶著阮水給與他的高貴品質(zhì)和精神的滋養(yǎng)。20歲以前生活在阮水上，20歲以后生活在對(duì)阮水的記憶里?！参谋痉治觥场顓⒖即鸢?、觀點(diǎn)+事例這種探究題的標(biāo)志性語(yǔ)句是“聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕目捶è暋澳闶欠裢膺@一觀點(diǎn)，請(qǐng)舉例說(shuō)明〞等，此類題目，分析過(guò)程要注意事例的表達(dá)簡(jiǎn)潔，分析到位，材料與觀點(diǎn)要相互融合。有分析2004年北京高考題：試就本文所說(shuō)的“通才〞問(wèn)題，舉例談?wù)勀銈€(gè)人的看法。要求：聯(lián)系本文之外的典型例子。

3、觀點(diǎn)+理論答題中的理論常見(jiàn)的有生活理論、文藝?yán)碚摗?xiě)作理論等，這種分析過(guò)程要注意理論精辟概括，理論與觀點(diǎn)相互印證。易中天的?品三國(guó)?中，被惟妙惟肖描寫(xiě)出來(lái)的人物行為和事件都是真實(shí)發(fā)生的嗎？有的學(xué)者指出易中天的散文往往脫離了史實(shí)而用小說(shuō)的方法來(lái)任意虛構(gòu)歷史，你是如何看待這種虛構(gòu)的寫(xiě)作手法的？談?wù)勀愕睦碛?。有分析☆參考答?、文本+現(xiàn)實(shí)+觀點(diǎn)這種探究題的標(biāo)志性語(yǔ)句是“聯(lián)系文本〔文章內(nèi)容〕結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕目捶?理由)〞等。此類題目，要求同學(xué)們要篩選和運(yùn)用好文本相關(guān)內(nèi)容，還要結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行分析.(2007山東卷)22．作者在文章結(jié)尾說(shuō)：“她的世界百米冠軍夢(mèng)，雖然沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，但在世人心中，奧蒂何嘗不英雄！〞請(qǐng)結(jié)合奧林匹克精神，談?wù)勀愕目捶ā?6分)有分析“重要的是參與，不是勝利〞是奧林匹克精神的核心之一。〔現(xiàn)實(shí)〕奧蒂的“悲劇命運(yùn)〞令人嘆息，但她屢敗屢戰(zhàn)，不向厄運(yùn)低頭的堅(jiān)毅和執(zhí)著，完美地詮釋了奧林匹克精神。〔文本〕失敗者未必不是英雄，奧蒂雖敗猶榮。〔觀點(diǎn)〕〔聯(lián)系原文，結(jié)合奧林匹克精神，答出觀點(diǎn)〕☆參考答案表述要求

1.務(wù)必要亮出自己的觀點(diǎn)，然后才分析〔闡述〕；2.采用提綱挈領(lǐng)式，層次清晰，分點(diǎn)羅列；3.不寫(xiě)錯(cuò)別字，防止出現(xiàn)病句。4.注意安排好字?jǐn)?shù)，答題不超出范圍。關(guān)鍵是審好題，抓住文本主旨

1、原文化部長(zhǎng)，現(xiàn)全國(guó)政協(xié)常委劉忠德先生日前高調(diào)批評(píng)“超女讓年輕人受到毒害〞，對(duì)此觀點(diǎn)，你有什么看法？2、?朋友，你在哪兒?小說(shuō)結(jié)尾“我〞沒(méi)跟賈興相見(jiàn)就離開(kāi)濱海了。對(duì)以后“我〞跟賈興的關(guān)系，有人認(rèn)為賈興與“我〞不在一個(gè)城市卻時(shí)常聯(lián)系，“我〞應(yīng)該體諒他，繼續(xù)跟他保持來(lái)往；有人認(rèn)為朋友就應(yīng)該真誠(chéng)，賈興這樣對(duì)“我〞，“我〞應(yīng)該跟他斷絕來(lái)往。對(duì)此，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣對(duì)待？〔6分〕小試牛刀我贊同這個(gè)觀點(diǎn)。超女節(jié)目的風(fēng)行一時(shí)確實(shí)帶來(lái)一些不可無(wú)視的社會(huì)問(wèn)題。比方，孩子偷家長(zhǎng)的錢(qián)給喜歡的選手投票，中學(xué)生逃課參加海選等。超女現(xiàn)象在一定程度上反映了現(xiàn)在社會(huì)急躁的心理，反映了現(xiàn)在年輕一代精神上的迷茫和空虛。喜歡超女的人以未成年的學(xué)生居多，帶給他們的是急功近利，一夜成名的夢(mèng)想，無(wú)視了個(gè)人努力的過(guò)程和艱辛。誤導(dǎo)了年輕一代如何通過(guò)自身努力來(lái)獲得成功的方式。反方正方☆參考答案我同意“我〞應(yīng)該跟他斷絕來(lái)往?！灿^點(diǎn)1分〕①友誼應(yīng)該建立在真誠(chéng)的根底上，沒(méi)有真誠(chéng)就不存在友誼?！?分〕②賈興為了個(gè)人的虛榮面子而許下諾言，讓我錯(cuò)認(rèn)他是重情重義、熱情好客的朋友，結(jié)果他卻因?yàn)槔骊P(guān)系而一再欺騙我的感情，使我對(duì)友情感到失落?！?分〕③與他交往，只是一種虛偽冷漠的人際關(guān)系，與我追求的真誠(chéng)的友誼相違背，繼續(xù)下去，只會(huì)受到更大的傷害，所以應(yīng)該跟他斷絕來(lái)往?！?分〕☆參考答案我同意“我〞應(yīng)該體諒他，繼續(xù)跟他保持來(lái)往?！灿^點(diǎn)1分〕①賈興雖然虛偽，