《舞蹈素質(zhì)教育對(duì)少兒身體素質(zhì)的影響研究》5000字（論文）

舞蹈素質(zhì)教育對(duì)少兒身體素質(zhì)的影響研究目錄TOC\o"1-2"\h\u15500關(guān)鍵詞：舞蹈素質(zhì)教育；少兒；身體素質(zhì) 125245引言 15764一、舞蹈素質(zhì)教育的概述 14721（一）舞蹈素質(zhì)教育的內(nèi)容 131216（二）舞蹈素質(zhì)教育的特征 32829二、現(xiàn)階段少兒身體素質(zhì)現(xiàn)狀 313467（一）少兒身體素質(zhì)現(xiàn)狀 417970（二）發(fā)展少兒身體素質(zhì)的重要性 414295三、舞蹈素質(zhì)教育對(duì)少兒身體素質(zhì)的影響 515390（一）舞蹈素質(zhì)教育對(duì)少兒身體形態(tài)的影響 532339（二）舞蹈素質(zhì)教育對(duì)少兒生理機(jī)能的影響 531363（三）舞蹈素質(zhì)教育對(duì)少兒運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的影響 628089參考文獻(xiàn) 7摘要：當(dāng)今社會(huì)少兒肥胖和消瘦的百分比大大增加，身體素質(zhì)面臨著老年疾病年輕化的風(fēng)險(xiǎn)，成為現(xiàn)階段比較嚴(yán)峻的問題。舞蹈素質(zhì)教育是通過舞蹈訓(xùn)練提高人類素質(zhì)為目標(biāo)的教育，它將技能與技能背后的綜合素質(zhì)教育結(jié)合起來，可以有效地提高少兒的身體素質(zhì)機(jī)能，降低肥胖和消瘦率。本文圍繞舞蹈素質(zhì)教育，以少兒為研究對(duì)象，得出舞蹈素質(zhì)教育在少兒中起到了積極的作用。關(guān)鍵詞：舞蹈素質(zhì)教育；少兒；身體素質(zhì)引言學(xué)校的藝術(shù)教育越發(fā)關(guān)注對(duì)藝術(shù)的教育，這就促使了舞蹈教育發(fā)展起來了。在今天成為了素質(zhì)教育中一項(xiàng)特別重要的部分。舞蹈是與音樂結(jié)合的肢體語言，它不僅僅是為了傳播知識(shí)理論，同時(shí)也是對(duì)于文化的傳承與創(chuàng)新，而在現(xiàn)代素質(zhì)教育的需求中，學(xué)生們?yōu)榱颂岣咦约旱木C合能力，讓自己全面發(fā)展，就會(huì)選擇藝術(shù)教育，而舞蹈教育是教學(xué)效果最突出的教育模式之一，借助舞蹈教學(xué)來促進(jìn)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知。一、舞蹈素質(zhì)教育的概述（一）舞蹈素質(zhì)教育的內(nèi)容首先，讓幼兒在舞蹈中感悟人生。舞蹈雖然是一門藝術(shù)，可是卻來源于生活而高于生活，通過舞蹈教學(xué)能夠使兒童從更深的層次去理解生活，從童年開始體會(huì)人的真、善、美。比如歌舞《三個(gè)和尚》這舞蹈所體現(xiàn)的就是：一位和尚自己挑水吃，二位和尚一起抬水吃，三位和尚你推我讓都不想干，因此沒有關(guān)于水吃飯的故事。后來寺廟著火了，這三位和尚最終排除了成見，同心協(xié)力滅火保家衛(wèi)國，此時(shí)連舞蹈擬人化表演者小水桶也豎起大拇指稱贊了這三位和尚，何況聰明的小孩呢。我們開展舞蹈教學(xué)時(shí)，既要使兒童了解生活內(nèi)容，又要使兒童體會(huì)到生活真諦，由形象化舞蹈教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自幼喜歡勞動(dòng)，有勤勞與協(xié)作的品德與精神。其次，讓幼兒在舞蹈中真切感受到人生的精彩。舞蹈教學(xué)中通過教師精心的選題，配樂和精美的動(dòng)作設(shè)計(jì)使兒童感受人類生活藝術(shù)升華。比如舞蹈《洋娃娃與小熊跳舞》。在這歌舞教學(xué)中，老師不僅要教會(huì)孩子洋娃娃和小熊舞蹈的表演技巧，而且要自覺指引孩子感受人與生態(tài)不可分割的聯(lián)系，由此讓兒童的內(nèi)心世界增添了一絲渴望和追求人的博愛之心，同時(shí)也是一種善良美德在人的身上的歷練。再次，讓小朋友們用舞蹈展現(xiàn)無限精彩新生活。舞蹈教學(xué)最能展現(xiàn)幼兒對(duì)美的學(xué)習(xí)與表達(dá)，幼兒將自身的感受通過舞蹈動(dòng)作來表達(dá)，不僅從形式上營造出美的享受，還能從內(nèi)心去感受美的享受，進(jìn)而全面提升身體素質(zhì)與心理素質(zhì)。舞蹈展現(xiàn)美的模式不同于其它教育形式，而是經(jīng)由感受音樂，用和諧的動(dòng)作展現(xiàn)美的，如舞蹈《動(dòng)物模仿操》便是經(jīng)過展現(xiàn)靈活敏捷的小猴在抓癢癢和摘桃子，深沉可人的大象甩鼻和吃香焦的劇情展現(xiàn)了人生的自然之美，動(dòng)作詼諧幽默，栩栩如生，充滿美感。我們教學(xué)的目的就是要在這種展示美的神韻中，升華兒童對(duì)人生的美好愿望。最后，舞蹈教學(xué)中應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造美的努力，如聆聽音樂即興表演等，幼兒既是舞蹈學(xué)習(xí)者又是創(chuàng)造者。教師在教學(xué)中要給幼兒營造民主，溫馨的教學(xué)氛圍，使他們插上了想象的羽翼，在生活中看到和聽到的事物，都能夠用舞蹈語匯來巧妙表現(xiàn)。只要幼兒掌握一定的舞蹈基本技能，并能夠切身感受到自身創(chuàng)造活動(dòng)的魅力，便可以讓幼兒打破舞蹈神秘莫測(cè)的狀態(tài)，有助于培養(yǎng)兒童敢于叩響藝術(shù)殿堂之門的膽識(shí)與實(shí)力。所以根據(jù)素質(zhì)教育的目的要選擇相應(yīng)的內(nèi)容。比如，我們?cè)趯?duì)兒童進(jìn)行集體主義、愛國主義等健康感情的培養(yǎng)中，可選用《小球迷》這樣的主題。舞蹈《小球迷》經(jīng)過幾個(gè)小球迷給女排大姐大打氣助威的鏡頭，全面展現(xiàn)了孩子內(nèi)心的真實(shí)和愛心。此舞雖短，卻會(huì)打動(dòng)他們的心，愛國主義教育也就在這個(gè)小舞蹈里不知不覺地完成了。再比如我們?cè)谟?xùn)練學(xué)生講文明懂禮貌等淳樸，真情實(shí)感的時(shí)候，可選《好媽媽》等主題。帶著質(zhì)樸而真切的感情，通過歌舞，將講文明，懂禮貌等良好習(xí)慣保留在孩子心里。（二）舞蹈素質(zhì)教育的特征就少兒教育而言，舞蹈就是一種典型的美育教育理想形式。舞蹈屬于綜合藝術(shù)的一種，是以有韻律的人體動(dòng)作作為主要表現(xiàn)對(duì)象，能展現(xiàn)人們生活，思想以及感情的藝術(shù)形式之一。能開發(fā)智力、豐富情感、培養(yǎng)想象力、增強(qiáng)自信心、自豪感。舞蹈也是人體運(yùn)動(dòng)之一，可以增強(qiáng)體質(zhì)、鍛煉少兒身體各部分功能、矯正不良姿態(tài)、協(xié)調(diào)身體各運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、加快人體功能生長發(fā)育。所以，寓教于樂地進(jìn)行舞蹈藝術(shù)教育，培養(yǎng)少兒心理與生理協(xié)調(diào)健康地進(jìn)步，受到舞蹈教育時(shí)，既獲得健美直立的四肢，端莊儀表，儀態(tài)萬千，并在精神方面有所升華，陶冶情操，雅俗共賞，提高集體榮譽(yù)感，養(yǎng)成并鍛煉頑強(qiáng)的性格，良好的合作精神。又能培養(yǎng)少兒特有的審美能力，豐富想象。這一切都體現(xiàn)了舞蹈教育在提升少兒素質(zhì)方面所具有的獨(dú)特作用。詳細(xì)的說，可實(shí)現(xiàn)如下幾個(gè)方面：1、讓少兒的心靈得到美的陶冶，經(jīng)過長時(shí)間的培養(yǎng)不自覺地獲得優(yōu)雅的性情與風(fēng)度、嫻靜的儀表儀態(tài)。2、音樂與舞蹈二者在藝術(shù)教育中有著千絲萬縷的聯(lián)系，而節(jié)奏又使得二者息息相關(guān)。通過培訓(xùn)，發(fā)展孩子韻律感和節(jié)奏感及表演欲。3、舞蹈藝術(shù)教育既有健身強(qiáng)體，又有鍛煉直立的身體及肢體協(xié)調(diào)動(dòng)作的功能，同時(shí)還能促進(jìn)少兒腦左右兩半球的平衡發(fā)育，深入提升少兒思維水平。4、通過培訓(xùn)，能讓少兒獲得一些基本的舞蹈技能，認(rèn)識(shí)到我國某些民族舞蹈風(fēng)格特征，進(jìn)而讓兒童認(rèn)識(shí)到我國是個(gè)多民族大家庭，更熱愛祖國，提高民族自豪感。5、少兒舞蹈中，大多為集體群舞，要求團(tuán)結(jié)合作相互合作，經(jīng)過長時(shí)間的培養(yǎng)，能夠培養(yǎng)幼兒對(duì)集體的熱愛?？偠灾?，少兒舞蹈用其獨(dú)特的形式刻畫了豐富多彩的藝術(shù)形象，對(duì)于少兒有很強(qiáng)的吸引力與感召力，熏陶并打開了少兒的心靈與智慧。這是其它任何教育形式都很難實(shí)現(xiàn)的。二、現(xiàn)階段少兒身體素質(zhì)現(xiàn)狀（一）少兒身體素質(zhì)現(xiàn)狀許多家長認(rèn)為，跟著生活水平的不斷提高，孩子的身體素質(zhì)也會(huì)大幅度地提高。確實(shí)，從表面上看，許多學(xué)生年紀(jì)不大，身體就已經(jīng)發(fā)育得相當(dāng)壯碩。然而，經(jīng)過科學(xué)的統(tǒng)計(jì)分析，一個(gè)更嚴(yán)苛的事實(shí)也擺在眼前——國家衛(wèi)健委副主任李斌在2020年12月23日介紹《中國居民營養(yǎng)與慢性病狀況報(bào)告（2020年）》在相關(guān)情況中指出—城鄉(xiāng)之間不同年齡層人群超重肥胖率持續(xù)上升，其中半數(shù)以上成年人群體重超標(biāo)或偏胖。其中6-17歲及6歲以下的兒童青少年超重肥胖率依次是19%與10.4%?。ǘ┌l(fā)展少兒身體素質(zhì)的重要性1.舞蹈教育能提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)舞蹈是一門高雅的藝術(shù)，不是每一個(gè)人都能夠在短時(shí)間內(nèi)就能學(xué)會(huì)舞蹈，但是每個(gè)人都有欣賞舞蹈的權(quán)利和自由。羅丹大師曾說過：“生活中并不缺少美的存在，缺少的只是一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！比藗儗?duì)美麗事物感受能力的強(qiáng)弱是藝術(shù)素質(zhì)高低的一個(gè)重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，舞蹈藝術(shù)本自身身就帶有豐富和美學(xué)思想和的濃厚的藝術(shù)文化底蘊(yùn)，學(xué)校學(xué)生加強(qiáng)對(duì)這門課認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)，在氣質(zhì)、涵養(yǎng)等方面都會(huì)在無形中受到藝術(shù)的熏陶，盡管同學(xué)們只是接觸了一些舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)，可是仍然能夠領(lǐng)略到舞蹈的神奇之處，更加深刻地認(rèn)識(shí)舞蹈，在慢慢加深對(duì)舞蹈認(rèn)識(shí)后進(jìn)一步感悟舞蹈所包含的精神情感。所以學(xué)校有必要設(shè)置舞蹈教育課程并且把舞蹈教育課程作為促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)發(fā)展的主要手段。2.舞蹈教育能豐富學(xué)生的審美情趣舞蹈藝術(shù)有著豐富的文化內(nèi)涵，它所包含的文化知識(shí)范圍較廣并且具有綜合性，涉及美學(xué)藝術(shù)、哲學(xué)思考等一系列的知識(shí)。我們發(fā)現(xiàn)，舞蹈教育能給他人塑造良好的形象、全面的抒發(fā)自己的情感，還能能促進(jìn)自身身心健康的良好發(fā)展，同時(shí)有利于提高學(xué)生的審美情趣。學(xué)生通過舞蹈課程，不僅能夠豐富自身的舞蹈專業(yè)知識(shí)，體會(huì)不同地區(qū)的舞蹈風(fēng)格特點(diǎn)，感受不同民族的獨(dú)特風(fēng)情；而且可以以其獨(dú)特的感染力達(dá)到學(xué)生情感需要和陶冶情操的目的。該校學(xué)生受舞蹈藝術(shù)熏陶，潛移默化地養(yǎng)成了銳意進(jìn)取、精神樂觀的態(tài)度。從以上分析來看，學(xué)校開設(shè)舞蹈教育課程，有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品格以及形成高尚的道德情操。3.舞蹈教育能夠增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)舞蹈作為一種人體行為藝術(shù)，它的動(dòng)作需要經(jīng)過精心的編創(chuàng)和設(shè)計(jì)。當(dāng)然在編創(chuàng)動(dòng)作的同時(shí)不能離開形象的思維，在整個(gè)舞蹈感受期間，學(xué)生在日常生活與學(xué)業(yè)壓力得到充分釋放的情況下，可以獲得良好的放松，進(jìn)而獲得強(qiáng)烈的心理愉悅，有助于學(xué)生身心健康成長進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生心理素質(zhì)。4.舞蹈教育有利于促進(jìn)學(xué)生的美學(xué)教育學(xué)校在學(xué)生中而接受美學(xué)教育，其中一個(gè)重要手段便是舞蹈藝術(shù)教育。舞蹈藝術(shù)教育以其直觀性，形象性等優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)過程中感知美并創(chuàng)造美，進(jìn)而深化美學(xué)感悟與認(rèn)識(shí)，這一教育之下生成的東西常常是別的學(xué)科不能代替的。在此基礎(chǔ)上，舞蹈教育對(duì)美化學(xué)生的形體有很大的提高作用，使學(xué)生形成了較好的審美觀念，形成了健康的審美趣味。通過對(duì)學(xué)生意識(shí)、理念的美化發(fā)展為對(duì)其人品質(zhì)量的美化，并最終實(shí)現(xiàn)促使其形體、心靈完美統(tǒng)一。5.舞蹈教育有利于加強(qiáng)學(xué)生的道德教育舞蹈教育具有道德教育的功能,在教學(xué)過程當(dāng)中，舞蹈學(xué)習(xí)經(jīng)過團(tuán)體活動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和共同進(jìn)步的心態(tài)；但是舞蹈的練習(xí)耗費(fèi)體力巨大的活動(dòng)，通過練習(xí)舞蹈可以全面培養(yǎng)同學(xué)們吃苦耐勞的品質(zhì)，同學(xué)們?cè)诟鱾€(gè)方面意志力也會(huì)有大幅度提升。只有讓學(xué)生切身感受到舞蹈教學(xué)中豐富而奇妙的事件，才可以真正使道德教育的大幅度提升。三、舞蹈素質(zhì)教育對(duì)少兒身體素質(zhì)的影響（一）舞蹈素質(zhì)教育對(duì)少兒身體形態(tài)的影響舞蹈訓(xùn)練跟體育運(yùn)動(dòng)一樣，有助于兒童的身體健康發(fā)育。如：舞蹈素質(zhì)訓(xùn)練的壓腿，踢腿和肩部，胸部，腰部，髖部等多種手段的練習(xí)和兒童韌帶，肌肉延展訓(xùn)練都是與體育訓(xùn)練息息相關(guān)。舞蹈源于生活但又凌駕于生活。它必須依靠人體各部分協(xié)調(diào)動(dòng)作才能顯示出種種美感。對(duì)動(dòng)作進(jìn)行協(xié)調(diào)性訓(xùn)練，有利于開發(fā)孩子大腦；長期訓(xùn)練能有效地增強(qiáng)幼兒耐力與靈活性，幫助幼兒形體健美，發(fā)展內(nèi)在氣質(zhì)，美化身段并增強(qiáng)人們對(duì)自身的賞識(shí)與信心。這樣才能讓孩子身體塑造得更加挺拔、四肢更加靈活、身體各個(gè)部分也更加和諧。（二）舞蹈素質(zhì)教育對(duì)少兒生理機(jī)能的影響舞蹈活動(dòng)需要幼兒在極短時(shí)間內(nèi)接收到豐富的舞蹈信息，這些舞蹈信息涉及到動(dòng)作，隊(duì)形的改變，音樂旋律節(jié)奏的改變，歌詞內(nèi)容和道具使用等諸多方面。長期培養(yǎng)，能讓兒童的記憶力、快速反映能力有意識(shí)地得到鍛煉與提升。少兒舞蹈，形體動(dòng)作美，音樂美，服裝美，顏色艷，道具好玩，燈光閃，無不吸引著幼兒的眼球，完成指定的舞蹈動(dòng)作需要高度的思想集中，這樣就會(huì)發(fā)展出孩子集中和指向性。（三）舞蹈素質(zhì)教育對(duì)少兒運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的影響從體育角度看，少兒體育與心理發(fā)展緊密相連、密不可分。少兒舞蹈活動(dòng)是伴隨著少兒由整體動(dòng)作向分解動(dòng)作、由上運(yùn)動(dòng)向下運(yùn)動(dòng)、由大肌肉運(yùn)動(dòng)向小肌肉運(yùn)動(dòng)的發(fā)展過程而進(jìn)行的，少兒心理意識(shí)相應(yīng)地得到發(fā)展，同時(shí)大腦皮層運(yùn)動(dòng)區(qū)與言語區(qū)之間又建立起各種錯(cuò)綜復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系以促使大腦皮層走向成熟，因此舞蹈教育可以促進(jìn)少兒智力的成長。參考文獻(xiàn)[1]劉妍.舞蹈教育新啟航之素質(zhì)教育舞蹈[J].藝術(shù)評(píng)鑒,2017(08):95-96.[2]武艷.論席勒美育思想與素質(zhì)教育舞蹈[J].北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào),2013(06):44-47.[3]鐘寧.素質(zhì)教育舞蹈課與社區(qū)舞蹈之異同[J].北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào),2013(06):48-51.[4]張樂樂.療愈的淺灘——當(dāng)舞蹈美育遇見舞蹈治療[J].當(dāng)代舞蹈藝術(shù)研究,2020,5(04):90-95.[5]呂藝生.素質(zhì)教育舞蹈教學(xué)法核心理念[J].當(dāng)代舞蹈藝術(shù)研究,2016,1(01):72-79.[6]王玥.如何更好地開展“素質(zhì)教育舞蹈課”[J].影劇新作,2018(03):190-194.[7]丹妮.淺析舞蹈教學(xué)在小學(xué)素質(zhì)教育中的重要性[J].北方音樂,2019,39(11):128-129.[8]易純子.淺析素質(zhì)教育舞蹈課對(duì)少兒身心智慧開啟的價(jià)值與意義[J].科幻畫報(bào),2019(06):236+238.[9]陳靜云.淺談素質(zhì)教育舞蹈的實(shí)施與困惑[J].新教師,2015(12):68-69.[10]蘇婭.關(guān)于舞蹈素質(zhì)教育相關(guān)問題的反思——由中美藝術(shù)教育觀念比較引發(fā)的思考[J].當(dāng)代舞蹈藝術(shù)研究,2018,3(01):103-107.[11]時(shí)黛.關(guān)于舞蹈素質(zhì)教育歷史有話說品讀《舞蹈的力量》[J].舞蹈,2016(11):78-79.[12]陳慧.中小學(xué)舞蹈素質(zhì)教育重要性的研究[J].黃河之聲,2014(06):81-82.[13]朱曉明.音樂舞蹈的相融——舞蹈素質(zhì)教育中的作用[J].音樂時(shí)空,2013(05):130.[14]湯燕.舞蹈教育中的素質(zhì)教育研究[C]//.2019年教學(xué)研究與教學(xué)寫作創(chuàng)新論壇成果集匯編(一）