《古代生物的多樣性》課件

2.6古代生物的多樣性第二單元

生物的多樣性教科版科學(xué)六年級下冊目錄單元主題概述1單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖2核心素養(yǎng)目標3新知導(dǎo)入4新知講解5課堂練習(xí)6課堂總結(jié)7板書設(shè)計8作業(yè)布置9單元主題概述本單元基于六年級學(xué)生的認知特點，立足于物種多樣性和基因多樣性，以認識地球生物的多樣性為線索，從學(xué)生身邊的校園生物入手，引導(dǎo)學(xué)生進一步理解地球生物種類的多種多樣(第1~2課)以及種群內(nèi)不同生物個體的千差萬別(第3~5課)，從而進一步構(gòu)建地球生物豐富性及多樣性的認識。遺傳和變異是生命世界普遍存在的現(xiàn)象，是生物進化的基礎(chǔ)。生物的多樣性、存活、滅絕都是生物進化的結(jié)果。本單元在引導(dǎo)學(xué)生認識種群內(nèi)生物的多樣性以及古代生物多樣性的過程中，組織了遺傳變異(第3~5課)及生物進化(第6課)的相關(guān)內(nèi)容。研究生物多樣性是為了更好地保護生物多樣性，同時也是為了保護我們?nèi)祟愖约?。因此，單元的最后一課(第7課)組織學(xué)生研究生物多樣性與我們的關(guān)系，以及探索如何更好地保護生物多樣性。單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖生物的多樣性生物種類多樣性種群內(nèi)生物個體多種多樣相貌各異的我們多種多樣的動物形形色色的植物古代生物的多樣性校園生物大搜索制作校園生物分布圖古代生物多種多樣生物多樣性多種多樣保護生物多樣性物種多樣性基因多樣性遺傳變異生物進化核心素養(yǎng)目標科學(xué)觀念科學(xué)思維

探究實踐態(tài)度責任（1）可以通過觀察化石生物特征，推測生物形態(tài)。（2）知道化石保留了古代生物的相關(guān)信息。運用觀察比較、查閱資料等方法，推測古代生物與現(xiàn)存生物的親緣關(guān)系（1）通過觀察化石推測古代生物的特征，認識古代生物。（2）比較古代生物與現(xiàn)代生物的特征，判斷親緣關(guān)系。意識到對古代生物的研究有助于我們認識生物及其地球環(huán)境的發(fā)展變化。新知導(dǎo)入魚，生活在海洋里。這條魚怎么生長在巖石上？這是存留魚遺體的化石1999年由我國科學(xué)家在云南發(fā)現(xiàn)的昆明魚化石是至今發(fā)現(xiàn)的最古老的魚類，是世界上已知最古老的脊椎動物。新知導(dǎo)入化石是存留在巖石中的古生物遺體、遺物或遺跡。借助地層中的化石，科學(xué)家們一點點復(fù)原出各種生物的樣貌、它們當年的生活環(huán)境，研究生物是怎樣變化的，了解生物的多樣性。新知導(dǎo)入遠古時期地球上有過哪些生物？你是怎么知道的？新知講解恐龍是我們最熟悉的古生物，你了解多少？活動1：觀察恐龍化石地球上現(xiàn)存的生物是由古代生物進化而來的。新知講解恐龍是出現(xiàn)于2億4500萬年前并繁榮至6500萬年前的中生代爬行動物，在地球上生活了1億6000萬年之久?？铸埣易鍢O為龐大且呈現(xiàn)出多樣性。它們形態(tài)不同：有的身體碩大，有的身體相對較?。挥械纳砩暇哂绪[甲，有的長有角或頭冠。它們食性也各異：有的是肉食性，有的是草食性，有的是雜食性。它們的運動方式也不同：有些恐龍以雙足行走、有些四足行走、有些可以在雙足和四足間自由轉(zhuǎn)換。據(jù)推測，恐龍的種類可能有上千種?；顒?：觀察恐龍化石新知講解三角龍是有角恐龍當中體形最大、體重最重的植食恐龍，它的體重超過了12噸。在它的鼻子上有一只短角，在雙眼的上方長有兩只長約1米的巨大長角。有著“殘暴蜥蜴王”之稱的暴龍，它的兇狠殘暴可是出了名的。暴龍是一種身長12~15米，身高超過6米，體重達到6噸的巨型肉食恐龍，它可能是地球上有史以來最大的陸生肉食動物，也有人稱它“霸王龍”?；顒?：觀察恐龍化石新知講解異特龍是最為強壯兇猛的肉食恐龍。它主要捕食比自己體形小的肉食恐龍。腕龍的脖子像長頸鹿一般細長，前腿比后腿長，便于采摘高處樹干上的葉子?；顒?：觀察恐龍化石新知講解在6500萬年前的白堊紀末期，恐龍和很多種動物忽然從地球上消失了。有很多古生物學(xué)家認為，白堊紀末期，一顆小行星撞向地球，引起了大爆炸。森林起火，到處是氣體和塵埃，植物隨之枯萎，恐龍在這種環(huán)境下滅絕了。還有些古生物學(xué)家認為，恐龍滅絕的原因是白堊紀晚期的火山爆發(fā)?；鹕奖l(fā)時噴發(fā)的二氧化碳使地球溫度升高，植物枯萎，草食性恐龍都餓死了，肉食性恐龍也隨之死亡?；顒?：觀察恐龍化石新知講解收集恐龍化石的資料，以一種恐龍為例，說說它與現(xiàn)在的哪種動物相似?？铸堅诘厍蛏显缫褱缃^，我們今天看到的恐龍模型是根據(jù)恐龍化石復(fù)原出來的?；顒?：觀察恐龍化石新知講解這是哪種恐龍的化石？與哪種現(xiàn)代動物相似？霸王龍鱷魚活動1：觀察恐龍化石新知講解這是哪種恐龍的化石？與哪種現(xiàn)代動物相似？三角龍犀?；顒?：觀察恐龍化石新知講解比一比，鳥類化石和恐龍化石，你有什么發(fā)現(xiàn)？始祖鳥化石恐龍骨骼化石它們都有脊柱，恐龍和鳥類有親緣關(guān)系?；顒?：觀察恐龍化石新知講解活動2：觀察猛犸化石這是一具猛犸象的骨骼化石，它和現(xiàn)在哪種動物相似？亞洲象新知講解猛犸象又名毛象(長毛象)。猛犸象和亞洲象是在約480萬年前，由相同的祖先分支進化來的。它身高體壯，有粗壯的腿，腳生四趾，頭特別大，在其嘴部長出一對彎曲的大門牙。一頭成熟的猛犸象，身長達5米，體高約3米，與亞洲象相近，門齒長1.5米左右。它身上披著細密的長毛，皮很厚，具有極厚的脂肪層，厚度可達9厘米?；顒?：觀察猛犸化石猛犸象曾經(jīng)是世界上最大的象之一，骨比現(xiàn)代的象短而高。從側(cè)面看，它的肩部是身體的最高點，從肩部開始往后便陡然降下來。距今約1萬年前，猛犸象滅絕，猛犸象化石出土最多的地方是在北極圈附近。新知講解猛犸象和現(xiàn)在的大象有什么相同和不同之處？推測一下猛犸象當時生活的環(huán)境。猛犸象有覆蓋全身的厚厚毛發(fā)，亞洲象沒有體型巨大有長象牙猛犸象生活在寒冷地區(qū)

活動2：觀察猛犸化石新知講解科學(xué)家通過將化石提供的古代生物信息，與觀察到的現(xiàn)在生物特征進行比較，可以推測它們之間的親緣關(guān)系。教師寄語活動2：觀察猛犸化石新知講解活動3：觀察更多古生物化石觀察更多古生物化石，推測一下它們可能是什么？菊石化石三葉蟲化石恐龍蛋化石新知講解活動3：觀察更多古生物化石觀察更多古生物化石，推測一下它們可能是什么？鳥化石蕨類植物化石魚化石新知講解活動3：觀察更多古生物化石小結(jié)：通過觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)一些古生物生存至今，如蕨類；一些古生物經(jīng)過代代相傳且不斷演化（進化）形成現(xiàn)存物種，如鳥類、魚類；而有些古生物卻早已滅絕。自然界中完全適應(yīng)了環(huán)境變化的生物能繼續(xù)生存、繁衍至今，能適應(yīng)環(huán)境并改變的生物發(fā)生了演化，而不能適應(yīng)環(huán)境又無法改變的動物則面臨滅絕，這就是我們所說的自然選擇。任何生物生存、繁衍都要遵循自然選擇的規(guī)律，即適者生存、不適者淘汰。新知講解研討活動研究古生物化石有什么意義？（1）化石是存留在巖石中的古生物的遺體、遺物或遺跡。（2）從化石中可以看到古代動物、植物的樣子。（3）可推斷出古代動物、植物的生活情況和生活環(huán)境。（4）可推斷出埋藏化石的地層形成的年代和經(jīng)歷的變化。（5）可看到生物從古到今的變化。新知講解拓展活動制作一個生物化石模型制作材料樹枝貝殼橡皮泥魚骨新知講解拓展活動制作方法（1）將橡皮泥壓平。（2）把植物葉、魚骨或貝殼等放在橡皮泥上，將其壓進去留下印跡后取出。（3）把留有印跡的橡皮泥模型晾干。課堂練習(xí)1.填空題（1）化石是存留在巖石中的古生物_________、遺物或遺跡。（2）科學(xué)家主要依靠___________來研究古生物。（3）考古學(xué)家曾多次在西伯利亞北部的凍土中發(fā)現(xiàn)猛犸象遺體，由此可推測當時猛犸象生活在____________的環(huán)境。遺體化石寒冷2.判斷題（1）化石保留了古代生物的相關(guān)信息。（）（2）化石對人類研究生物進化有重要意義。（）（3）科學(xué)家通過化石可以了解生物之間的親緣關(guān)系。（）（4）根據(jù)古生物化石，可以復(fù)原出古代生物的樣貌。（）（5）古代生物物種少，不具有多樣性。（）課堂練習(xí)√√√√?3.選擇題

（1）1999年，我國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的()是至今發(fā)現(xiàn)的最古老的魚類。

A.恐龍化石 B.猛犸象化石 C.昆明魚化石（2）下列動物不屬于古代生物的是()。A.霸王龍 B.猛犸象 C.中華鱘（3）科學(xué)家研究恐龍的主要依據(jù)是()A.對恐龍的想象

B.恐龍化石 C.關(guān)于恐龍的歷史資料記載（4）下列生物