統(tǒng)編人教版高中語文第一單元第9課時(shí)詩歌鑒賞文章寫作指導(dǎo)課件

2022年安徽省普通高中新課程新教材優(yōu)質(zhì)課評(píng)選統(tǒng)編教材選擇性必修下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)漫溯詩歌長(zhǎng)河，尋美詩意國(guó)度—

—

詩

意

的

探

尋五

六

七九二

三八一四淺

含吟

英吟賞江南詩文有別賡

解

分

跨

觸析

析風(fēng)

形騷續(xù)經(jīng)典越

摸低咀時(shí)詩唱

華目錄象空

心，

，詠

抒，書寫城市詩意美，

，品

品，探尋詩歌形式美，發(fā)現(xiàn)詩詞價(jià)值美，

，延

探續(xù)

究志

唐士

詩情

風(fēng)寫詩詞創(chuàng)作美嘆詩詞音韻美讀悟詩

女歌

性雅正美人格

懷美

美格美征稿啦！學(xué)?！渡钭x周刊》“深讀論壇”專欄將舉辦征文活動(dòng)，現(xiàn)面向廣大師生征稿：中國(guó)古典詩歌記載著詩人的悲歡離合，沉淀著文明的興盛衰敗。鑒賞詩歌，能夠?yàn)槲覀兇蜷_一扇門，通往神秘的詩歌國(guó)度，發(fā)現(xiàn)古典詩歌獨(dú)特的藝術(shù)魅力。為推動(dòng)我校“深度閱讀”工程的進(jìn)一步開展，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)中國(guó)古典詩詞的熱情，我校校刊現(xiàn)面向全體師生征稿，請(qǐng)廣大師生拿起手中的筆寫篇詩歌鑒賞文章，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。聯(lián)系人：張老師明確自身問題：鑒賞文章初稿展示鑒《蜀相》之詩，賞杜甫之情《蜀相》這首詩是杜甫通過對(duì)諸葛亮的才華、德行的稱頌以及對(duì)其出師未取得勝利就不幸病死的惋惜之情來表達(dá)自己壯志未酬的憤懣之意。這首七言律詩，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言生動(dòng)，真切地抒發(fā)了作者在游覽諸葛武侯祠時(shí)的所見所想。文中首聯(lián)“丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森”寫出武侯祠的位置偏僻。頷聯(lián)“映階碧草自春色，隔夜黃鸝空好音”描寫了武侯祠的一片美好春景。頸聯(lián)“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心”一句以凝練、精辟的語言高度概括了諸葛亮一生的豐功偉績(jī)與才德。尾聯(lián)的“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”體現(xiàn)了杜甫對(duì)諸葛亮不幸去世的惋惜，其中也暗含著杜甫感時(shí)憂國(guó)的情懷和以身許國(guó)的抱負(fù)。整篇文章歷史意義悠久，描寫生動(dòng)形象，語句優(yōu)美，感情深沉悲壯，富有韻味。【學(xué)習(xí)任務(wù)一】鋪路架橋，學(xué)習(xí)鑒賞活動(dòng)一：以下是知網(wǎng)收錄的選擇性必修下冊(cè)第一單元詩文部分鑒賞文章的標(biāo)題，請(qǐng)同學(xué)們說一說作者是從什么角度切入的。1.《由“反顧”探尋<離騷>的情感延宕》2.《奈何念同生

一往形不歸——解讀劉兄形象》3.《俏麗三春桃

素簡(jiǎn)九秋菊——從焦仲卿的“三聞”探析<孔雀東南飛>敘事藝術(shù)》4.《男兒有淚不輕彈——析杜甫詩歌中的淚》5.《愛有多錯(cuò)，痛有多深——從<氓>女主人公角度淺析婚戀悲劇的原因》活動(dòng)二：分析以下文字的層次邏輯（一）

也許有人會(huì)懷疑：我國(guó)古代有不少著名的美女，柳為什么單單要用碧玉來比呢？這有兩層意思：一是碧玉這個(gè)名字和柳的顏色有關(guān)，“碧”和下句的“綠”是互相生發(fā)、互為補(bǔ)充的。二是碧玉在人們頭腦中永遠(yuǎn)會(huì)留下年輕的印象。提起碧玉，人們就會(huì)聯(lián)想到樂府吳聲歌曲古辭《碧玉歌》，還有“碧玉小家女”之類的詩句。碧玉在古代文學(xué)作品里，幾乎成了年輕貌美女子的泛稱。用碧玉來比柳，人們就會(huì)想象到這美人正直青蔥年華。——馬茂元《唐詩鑒賞辭典》活動(dòng)二：分析以下文字的層次邏輯（二）這首詩有三個(gè)特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)句式上的新穎，風(fēng)格上的奇特和遣詞造意的驚心動(dòng)魄。他沖破了通篇五言的格局，采用長(zhǎng)短句式，錯(cuò)落有致。他又以一唱三嘆的方法來渲染主題，不僅有語調(diào)的重復(fù)，更有意義的重復(fù)和情緒上的重復(fù)，使得詩句首即達(dá)高潮，而結(jié)尾處仍維持著高潮，詩風(fēng)獨(dú)特?！笆竦离y，難上青天”堪稱神來之筆，語言奇特，把讀者的心懸了起來。構(gòu)和藝術(shù)處理顯得那么新穎，同時(shí)，又是那么和諧與完整。——朱金誠(chéng)《歷代名篇賞析集成活動(dòng)三：文質(zhì)兼美，寫出鑒賞水平“文”指辭采，“質(zhì)”指內(nèi)容，文質(zhì)兼有藝術(shù)風(fēng)格和形式內(nèi)容兩方面的意義。閱讀下面的鑒賞文章說一說作者是怎樣做到使文章具有文質(zhì)兼美特點(diǎn)的。(一)這首送別詩有它自己特殊的情味。它不同于王勃《送杜少府之任蜀州》那種少年剛腸的離別，也不同于王維《渭城曲》那種深情體貼的離別。這首詩，可以說是表現(xiàn)一種充滿詩意的離別。其所以如此，是因?yàn)檫@是兩位風(fēng)流瀟灑的詩人的離別。還因?yàn)檫@次離別跟一個(gè)繁華的時(shí)代、繁華的季節(jié)、繁華的地區(qū)相聯(lián)在愉快的分手中還帶著詩人李白的向往，這就使得這次離別有無比的詩意?！嗨≌\(chéng)《唐詩鑒賞辭典》（二）五、六兩句，就江、月寫“花”。宛轉(zhuǎn)曲折的江流，繞過長(zhǎng)滿各種香花嫩草的傍江郊野，使江流也染上了春天芬芳的氣息；而皎潔的月光照射在江邊的花樹上，使枝頭的繁花像是掛滿了無數(shù)晶瑩透明的雪珠。如果說，上句是寫“花”的芬芳浸染了長(zhǎng)江，下句便是寫月的皎潔給花帶來了玲瓏剔透的奇異之美。江、月花互相作用，傳達(dá)出無邊的春色?！短圃娺x注評(píng)鑒》【學(xué)習(xí)任務(wù)二】以改促寫，優(yōu)化鑒賞類別評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)角度一類二類三類能從情感、形象、思想

能從情感、形象、思

選取的角度比較泛內(nèi)涵、藝術(shù)特點(diǎn)等角度

想內(nèi)涵、藝術(shù)特點(diǎn)等

化。細(xì)化切入點(diǎn)，具有典型

角度細(xì)化切入

點(diǎn)，具性、適切性和新穎性。

有一定的典型性。層次效果能綜合運(yùn)用多種方法，

能使用一定的方法，

有自己的觀點(diǎn)和看邏輯清晰、層次分明地

較為清晰、層次分明

法，但是表達(dá)缺乏展開鑒賞。地展開鑒賞。邏輯性，表意不明確。能立足于文本深入挖掘，能立足于文本，理解

理解淺顯、分析脫理解深入、分析透徹且

準(zhǔn)確、分析圍繞切入

離文本，語言不具文采飛揚(yáng)、文質(zhì)兼修。

點(diǎn)，具有一定的文采，

備美感。文質(zhì)較為和諧。活動(dòng)二：展示修改前后的作品，由作者