2022屆吉林省長(zhǎng)春市榆樹市第一高級(jí)中學(xué)校高三二模語(yǔ)文試卷

榆樹一中2021-2022學(xué)年度高三第二次模擬考試語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（26分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1-3題。①表情包正在毀掉我們的表達(dá)能力，甚至毀掉我們的語(yǔ)言嗎？這個(gè)設(shè)問(wèn)已不新鮮，最近又頻現(xiàn)于網(wǎng)絡(luò)?！岸穲D”和連串的表情讓許多人感到壓力，許多網(wǎng)友“哭訴”，在虛擬環(huán)境中，表情包泛濫和誤用給自己造成很大的不便和尷尬，一家英國(guó)公司甚至已經(jīng)開始招募表情包翻譯員。這不禁讓許多人思考，表情包的使用是否損害了我們的語(yǔ)言能力乃至我們的語(yǔ)言。②但另一方面的事實(shí)也不能忽視。2016年，有媒體組織的“24小時(shí)無(wú)表情包生活挑戰(zhàn)賽”有5307人參加，超過(guò)30%的人失敗——無(wú)法忍受一天不用表情符號(hào)，另有三分之一的挑戰(zhàn)者雖然成功，但表示倍感煎熬，“尷尬”是他們提及最多的感受。③表情包對(duì)我們究竟意味著什么？讓三分之二的語(yǔ)言社團(tuán)成員感到難以離棄的東西是否接近，甚至已經(jīng)成為語(yǔ)言的一部分呢？答案很可能是肯定的。2014年，美國(guó)國(guó)會(huì)圖書館正式收藏完全用表情包轉(zhuǎn)寫的《白鯨記》。同年，時(shí)任美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬在國(guó)會(huì)辯論間隙表示，“如果全世界還有一樣?xùn)|西我們還能統(tǒng)一意見，那就是表情包了”。④表情包是虛擬語(yǔ)言生活自組織的產(chǎn)物。作為語(yǔ)言的一種可視化形式，其本質(zhì)和文字相差不多。作為自然語(yǔ)言的拐棍，表情包在以文本交流為主的虛擬空間中提高了用戶溝通的效率和質(zhì)量。試想，我們多少次用表情符號(hào)表達(dá)文字無(wú)法傳遞的實(shí)時(shí)心情？又有多少句末的“呢”“耶”被相應(yīng)的表情符號(hào)取代？一個(gè)缺少鋪陳的祈使句丟過(guò)來(lái)，究竟是命令還是建議，恐怕得看后面是不是跟著個(gè)笑臉。⑤表情包引起的焦慮本質(zhì)上是表達(dá)方式對(duì)應(yīng)語(yǔ)言生活圈層錯(cuò)位導(dǎo)致的。表情包出現(xiàn)在嚴(yán)肅、正式的交際場(chǎng)合，顯得不合時(shí)宜，出現(xiàn)在講求效率的對(duì)話中則浪費(fèi)時(shí)間和空間。濫用的表情包就像濫用的成語(yǔ)一樣，不能起到調(diào)節(jié)情緒、提高效率的作用，反而帶給人們不少煩惱。表情包帶來(lái)的交際便利是工具性的，而引發(fā)的焦慮是文化性的，但這兩者摩擦引起煩惱，與毀掉語(yǔ)言、降低表達(dá)能力著實(shí)不在一個(gè)層面。⑥其實(shí)，“正在毀滅語(yǔ)言”的東西已經(jīng)不少了，從尋呼機(jī)、手機(jī)到互聯(lián)網(wǎng)，再到流行語(yǔ)、字母詞，還有時(shí)不時(shí)跑出來(lái)的英語(yǔ)乃至各種外語(yǔ)。著名語(yǔ)言學(xué)家劉海濤曾表示，語(yǔ)言本質(zhì)上是人驅(qū)的自組織系統(tǒng)，即語(yǔ)言是活的，是語(yǔ)言社團(tuán)自發(fā)形成和認(rèn)同的，而不完全是規(guī)定的。語(yǔ)言和語(yǔ)言社團(tuán)的動(dòng)態(tài)性使各種進(jìn)入其中的異質(zhì)符號(hào)可以有機(jī)融入語(yǔ)言生活之中，而這個(gè)過(guò)程充滿了符號(hào)形式之間、使用者之間的競(jìng)爭(zhēng)。正如語(yǔ)言中普遍存在的外來(lái)詞、字母詞，假以時(shí)日，很多表情符號(hào)會(huì)保留和穩(wěn)定下來(lái)，成為和它們一樣不再引人注目的語(yǔ)言形式。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，我們可以對(duì)表情包放松警惕了。（摘編自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A.有人針對(duì)斗圖現(xiàn)象以及表情包的濫用與誤用提出擔(dān)心，認(rèn)為這種現(xiàn)象可能會(huì)損害我們的語(yǔ)言能力。B.在作者看來(lái)，讓三分之二的語(yǔ)言社團(tuán)成員難以離棄的表情包已經(jīng)確定成為人們語(yǔ)言使用的一部分。C.表情包，作為自然語(yǔ)言的拐棍，能夠在任何以文本交流為主的空間里提高溝通的效率和質(zhì)量。D.在作者看來(lái)，尋呼機(jī)、手機(jī)以及互聯(lián)網(wǎng)等都是毀滅語(yǔ)言的東西，人們?cè)谑褂脮r(shí)應(yīng)該慎重選擇。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.該文采用縱向式論證，先指出人們懷疑表情包危害的現(xiàn)象，再分析表情包的實(shí)質(zhì)，最后指出應(yīng)有的態(tài)度。B.第②段運(yùn)用舉例論證，2016年有關(guān)媒體所做的活動(dòng)及結(jié)果表明，有不少人對(duì)表情符號(hào)有較強(qiáng)的依賴性。C.第③段又列舉了兩個(gè)美國(guó)的具體例子，從正面進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，表情包不僅可以表情達(dá)意，還能促使政見統(tǒng)一。D.最后一段引用語(yǔ)言學(xué)家劉海濤的話證明語(yǔ)言是活的，其言外之意，表情符號(hào)也會(huì)成為一種語(yǔ)言。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）A.作為一種可視化的語(yǔ)言形式，表情包是虛擬語(yǔ)言生活自組織的產(chǎn)物。B.作為工具性的表情包給交際帶來(lái)便利，但濫用誤用也會(huì)帶來(lái)不少麻煩。C.表情包一旦被穩(wěn)固下來(lái)，就會(huì)成為一種外來(lái)詞或字母詞而不再引人注目。D.從表情包的使用現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，沒(méi)必要過(guò)于擔(dān)心其對(duì)語(yǔ)言的影響。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字,完成4-7題。主角（節(jié)選）陳彥茍老師把第三遍妝化完的時(shí)候，還是不滿意，但時(shí)間已不允許再化了。他就提了眉，包了大頭，穿了行頭。要不是知道他性別的人，還真看不出這是男扮女裝呢。易青娥知道，茍老師為演這兩折戲，幾個(gè)月瘦下來(lái)幾十斤，不僅天天演練，而且還節(jié)制了飲食，甚至還用吃大黃拉肚子的方式，直減到現(xiàn)在二尺二的腰身。自打瘦起腰身來(lái)，皮膚就慢慢塌陷了。他一直在嘆息：這老臉，對(duì)不起李慧娘，對(duì)不起觀眾，尤其是對(duì)不起當(dāng)年看過(guò)他戲的老觀眾了。正式開演前，不停地有一些老漢老婆子，到后臺(tái)化妝室來(lái)，要看茍存忠，說(shuō)他當(dāng)年的李慧娘，可是把好多觀眾弄得“三天不沾一粒糧，也要買票看慧娘”的。但茍老師有交代，說(shuō)在他沒(méi)演完以前，任何人都是不見的?；陫y穿好行頭，茍老師就一個(gè)人面對(duì)墻壁，安靜下來(lái)，一句話不說(shuō)了。演出終于開始了，易青娥到門口看，觀眾特別多，連過(guò)道都站滿了人。都在說(shuō)，當(dāng)年住在五福戲樓，連演了三個(gè)月《李慧娘》的茍存忠，今晚又披掛上陣了。易青娥也為她師父驕傲著。這么多年過(guò)去了，竟然還有這些老觀眾是深深記著師父的。在一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的鬼的嘆息聲中，她師父出場(chǎng)了。師父穿著一身白衣，披著一件長(zhǎng)長(zhǎng)的白斗篷，飄飄蕩蕩地來(lái)到了人間。他在哀怨，在痛斥，在訴說(shuō)，在尋找。突然間，易青娥甚至模糊了師父與李慧娘之間的界限，也不知他是他還是她了。一個(gè)年近花甲的老人，硬是在飄飄欲仙的身段中，全然掩藏住了性別、年齡的隔膜，將一個(gè)充滿了仇恨與愛(ài)憐的鬼魂，演得上天不得、入地不能地可悲可憐了。就在慧娘面對(duì)凄凄寒風(fēng)，無(wú)依無(wú)靠地瑟瑟發(fā)抖著，一點(diǎn)點(diǎn)蜷縮著身子時(shí)，茍老師使用了一個(gè)“臥魚”動(dòng)作。這個(gè)動(dòng)作要求演員必須有很好的控制力，是從腿部開始一點(diǎn)點(diǎn)朝下臥的。易青娥練這個(gè)動(dòng)作整整三年，才能用三分鐘完成。而一般沒(méi)有功夫的，幾十秒鐘都堅(jiān)持不下來(lái)。茍老師平常是能用兩分鐘朝下臥的，可今天，也許是太累，在易青娥心里數(shù)到一百一十下時(shí)，他終于撐不住，全臥下去了，并且在最后一刻，雙腿是散了架的。好在燈光處理得及時(shí)，立即切暗了。劇場(chǎng)里響起雷鳴般的掌聲?！豆碓埂方K于演完了?！稓⑸肥潜取豆碓埂冯y度更大的一折戲，老觀眾都知道的“秦腔吹火”，就是這一折戲的靈魂。茍老師為練這門“絕活”，十二三歲就把眉毛、頭發(fā)全燒光了。茍老師老對(duì)她說(shuō)：“娃，唱戲是個(gè)苦活兒、硬活兒。師傅這輩子，還就是看大門的那十幾年，活得消停。一旦把主角的鞍子架到你身上，那就是讓你當(dāng)牛做馬來(lái)了，不是讓你享福受活來(lái)了?！币浊喽鹈黠@感到，師傅今晚的力氣，是有些不夠用了。今晚，師父特意要求她在側(cè)臺(tái)仔仔細(xì)細(xì)地看著他的每一個(gè)動(dòng)作。每一口火吐出來(lái)，她都要認(rèn)真研究師父的氣息、力量，以及渾身的起伏變化。她覺(jué)得她比平常任何時(shí)候?qū)W的東西都要多，并且更具有茅塞頓開、點(diǎn)石成金的效用。也就在師父一步步將演出推向高潮時(shí)，她似乎也完成了一次演戲的啟蒙。她甚至突然覺(jué)得，自己是能成一個(gè)好演員，成一個(gè)大演員的。終于師父開始吐最后一道火了，也就是那三十六口“連珠火”。師父控制著氣力，一口，兩口，三口……由慢到快，由弱到強(qiáng)，直到“連珠火”，將賈似道和賈府全部變成一片火海！繼而，天地澄靜，紅梅綻開。觀眾的掌聲已經(jīng)將樂(lè)隊(duì)的音樂(lè)聲全都淹沒(méi)了。鼓師幾乎使出渾身解數(shù)，將大鼓、大鑼、大鐃、吊镲全都用上了，可觀眾的掌聲，還是如浪濤一般，滾滾擁上了舞臺(tái)。就在臺(tái)上賈府人相互于火海中掙扎時(shí)，茍老師被人攙扶下來(lái)了。易青娥發(fā)現(xiàn)，師父已經(jīng)使完了人生最后一點(diǎn)力氣，奄奄一息了。朱團(tuán)長(zhǎng)急忙過(guò)來(lái)，幫忙把他平放在一排道具箱子上。茍老師渾身顫抖著在呼喚：青娥，青娥……“師父，師父，我在這里，我在這里?！币浊喽鹁o緊抓著師父的手。茍老師抖抖索索地摸著她的手說(shuō)：“娃，娃，師父……可能不行了。記住……吹火的松香，每次……要自己磨……自己拌。記住比例……”在說(shuō)比例的時(shí)候，茍老師向她示意了一下，易青娥明白，是要她把耳朵附上去。她就把耳朵貼上去。茍老師輕聲給她說(shuō)：“十斤松香粉……拌……拌二兩半……鋸末灰。鋸末灰要……柏木的。炒干……磨細(xì)……再拌……”勉強(qiáng)說(shuō)完這些話，茍老師就吐出一口血來(lái)。舞臺(tái)監(jiān)督喊：“咋辦？底下觀眾喊叫要茍老師謝幕呢?！敝靾F(tuán)長(zhǎng)說(shuō)：“謝不成了，快關(guān)幕?！敝灰娖埨蠋熒碜觿?dòng)了動(dòng)，意思是要起來(lái)，但又起不來(lái)了。團(tuán)長(zhǎng)就緊急決定說(shuō)：“青娥，你跟舞臺(tái)監(jiān)督一起把你師父抬上去！”易青娥跟舞臺(tái)監(jiān)督把“李慧娘”抬了上去。易青娥看見，觀眾熱浪一般，在朝舞臺(tái)上狂喊著。被他們抬上去的茍老師，靜靜靠在太師椅上，一動(dòng)不動(dòng)。那一剎那間，她反應(yīng)過(guò)來(lái)：茍老師，可能已經(jīng)不在人世了。（有刪改）4.下列對(duì)這篇小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.“化完妝穿好行頭，茍老師就一個(gè)人面對(duì)墻壁，安靜下來(lái)，一句話不說(shuō)了?！边@是茍老師在默默地對(duì)角色進(jìn)行內(nèi)心體驗(yàn)，體現(xiàn)出他的敬業(yè)精神。B.茍老師表演的三十六口“連珠火”，“天地澄靜，紅梅綻開”，這是演出的高潮，也是他藝術(shù)生命的極致綻放，極具震撼力和感染力。C.年近花甲，茍老師重新登臺(tái)擔(dān)任主角，他常對(duì)徒弟說(shuō)的“唱戲是個(gè)苦活兒……”那番話，充分表達(dá)出他向往清閑生活，但是身不由己的無(wú)奈。D.小說(shuō)最后寫茍老師在奄奄一息時(shí)示意青娥附耳過(guò)來(lái)，輕聲告訴她松香粉的配方比例，這一舉動(dòng)透露了老一代藝人藝不輕傳的特點(diǎn)。5.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.小說(shuō)在情節(jié)設(shè)計(jì)上頗具匠心，作者在鋪墊與暗示方面安排得非常充分而巧妙，使得故事的結(jié)局自然而不突兀。B.小說(shuō)采用插敘的手法，介紹了“秦腔吹火”這門絕活，補(bǔ)充交代了茍老師的從藝經(jīng)歷和感受，使人物形象更加鮮活飽滿。C.“觀眾的掌聲已經(jīng)將樂(lè)隊(duì)的音樂(lè)聲全都淹沒(méi)了?！边@句話用比擬和襯托表現(xiàn)了觀眾對(duì)茍老師的熱愛(ài)。D.小說(shuō)以小見大，以秦腔藝人的際遇反映了中國(guó)社會(huì)的歷史變遷，也再現(xiàn)了秦腔藝術(shù)由興到衰再?gòu)?fù)興的發(fā)展歷程。6.結(jié)合文本分析作者是如何描寫茍存忠這一人物形象的。（5分）7.《主角》－書榮膺第十屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，“體現(xiàn)出非常茂盛、結(jié)實(shí)和堅(jiān)韌的中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)根脈”。請(qǐng)分別從茍老師、易青娥、觀眾的角度分析節(jié)選部分是如何體現(xiàn)這一思想的。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（34分）(一)文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面8—11小題。李固，字子堅(jiān)，漢中南鄭人，司徒郃之子也。少好學(xué)，常步行尋師，不遠(yuǎn)千里，遂究覽墳籍，結(jié)交英賢。四方有志之士，多慕其風(fēng)而來(lái)學(xué)。京師咸嘆曰：“是復(fù)為李公矣。”司隸、益州并命郡舉孝廉，辟司空掾，皆不就。陽(yáng)嘉二年，有地動(dòng)、山崩、火災(zāi)之異，公卿舉固對(duì)策詔又特問(wèn)當(dāng)世之敝為政所宜固上疏奏對(duì)順帝覽其對(duì)多所納用以固為議郎。永和中，荊州盜賊起，彌年不定，乃以固為荊州刺史。固到，遣吏勞問(wèn)境內(nèi)，赦寇盜前釁，與之更始。于是賊帥夏密等斂其魁黨六百余人，自縛歸首，固皆原之，遣還，使自相招集，開示威法。半歲間，余類悉降，州內(nèi)清平。上奏南陽(yáng)太守高賜等臧穢。賜等懼罪，遂共重賂大將軍梁冀，冀為千里移檄，而固持之愈急。冀遂令徙固為泰山太守。時(shí)泰山盜賊屯聚數(shù)年，郡兵常數(shù)千人，追討不能制。固到，悉罷遣歸農(nóng)，但選留任戰(zhàn)者百余人。以恩信招誘之。未滿歲，賊皆弭散。遷將作大匠。及沖帝即位，以固為太尉，與梁冀參錄尚書事。時(shí)太后以比遭不造[注]，委任宰輔，固所匡正，每輒從用，其黃門宦者一律斥遣，天下咸望遂平，而梁冀猜專，每相忌疾。后歲余，甘陵劉文、魏郡劉鮪各謀立蒜為天子，梁冀因此誣固與文、鮪共為妖言，下獄。門生渤海王調(diào)貫械上書，證固之枉，河內(nèi)趙承等數(shù)十人亦要斧锧詣闕通訴。太后明之，乃赦焉。及出獄，京師市里皆稱萬(wàn)歲。冀聞之大驚，畏固名德終為己害，乃更具奏前事，遂誅之，時(shí)年五十四。（選自《后漢書?李固傳》）【注釋】不造，不幸。指漢順帝死后，沖帝、質(zhì)帝都只作了一年皇帝就死了之事。8．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A．公卿舉固/對(duì)策詔/又特問(wèn)當(dāng)世之敝/為政所宜/固上疏奏對(duì)/順帝覽其對(duì)/多所納用/以固為議郎B．公卿舉固對(duì)策/詔又特問(wèn)當(dāng)世之敝/為政所宜/固上疏奏對(duì)/順帝覽/其對(duì)多所納用/以固為議郎C．公卿舉固對(duì)策/詔又特問(wèn)當(dāng)世之敝/為政所宜/固上疏奏對(duì)/順帝覽其對(duì)/多所納用/以固為議郎D．公卿舉固/對(duì)策詔/又特問(wèn)當(dāng)世之敝/為政所宜/固上疏/奏對(duì)順帝覽其對(duì)/多所納用/以固為議郎9．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．舉，即察舉，是漢代選拔官吏的一種制度。由地方官員在自己管轄區(qū)內(nèi)進(jìn)行考察并推薦給上級(jí)或中央，經(jīng)過(guò)試用考核再任命官職。B．刺史，漢武帝時(shí)全國(guó)分為十幾個(gè)監(jiān)察區(qū)，稱為州、部或牧，每州置刺史一人，監(jiān)察所屬郡國(guó)。東漢時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)頻仍，刺史或州牧都掌兵權(quán)。C．斧锧，斧子與鐵砧，是古代刑具，行刑時(shí)置人于鐵砧上，以斧砍之，故以斧锧指誅戮之事。文中借指刑具。D．本文選自《后漢書》，《后漢書》是一部紀(jì)傳體斷代史，二十四史之一，作者班固還是著名的辭賦家，撰有《兩都賦》。10列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．李固年少好學(xué)，很受重用。他常不遠(yuǎn)千里步行尋師，廣泛結(jié)交賢能的人，后被朝廷征召為大司空的屬官，但他并未就職。B．李固恩威并重，治賊有方。任荊州刺史時(shí)，派人慰問(wèn)境內(nèi)百姓，赦免盜賊原有過(guò)錯(cuò)，盜賊或自縛歸降或自殺謝罪，州內(nèi)安定。C．李固忠于職守，剛正不阿。他揭發(fā)南陽(yáng)太守貪贓枉法，高賜等人買通梁冀為他們說(shuō)情，而李固追究這件事越發(fā)緊急。D．李固很有名德，遭人忌恨。他作宰相時(shí)，深得民心，卻遭到了梁冀的猜忌。劉文、劉鮪謀立劉蒜為天子，梁冀借機(jī)誣陷李固。11把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）固所匡正，每輒從用，其黃門宦者一律斥遣，天下咸望遂平。（5分）（2）冀聞之大驚，畏固名德終為己害，乃更具奏前事，遂誅之。（5分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成12-13題。南歌子蘇軾帶酒沖山雨，和衣睡晚晴。不知鐘鼓報(bào)天明。夢(mèng)里栩然蝴蝶、一身輕。老去才都盡，歸來(lái)計(jì)未成。求田問(wèn)舍笑豪英。自愛(ài)湖邊沙路、免泥行。12．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．開頭兩句既寫了天氣由雨轉(zhuǎn)晴的變化過(guò)程，又寫了作者歸來(lái)后疲憊而又自在的狀態(tài)。B．本詞化用莊周夢(mèng)蝶及許汜貪戀置產(chǎn)的典故，既增添了思想容量，又使其顯得典雅含蓄。C．“笑豪英”是說(shuō)自己譏笑某些所謂的英豪，只知置辦產(chǎn)業(yè)，謀求私利，無(wú)遠(yuǎn)大志向。D．本詞具體寫了詞人冒雨回家、和衣而睡、酣然入夢(mèng)，再到湖邊漫步的過(guò)程，因事抒情。13．請(qǐng)結(jié)合全詞，簡(jiǎn)要分析詞人的情感變化過(guò)程。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）14．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《道遙游》中用“____________，____________”兩句，來(lái)說(shuō)明鵬在遷徙過(guò)程中的活動(dòng)范圍和氣勢(shì)之大。（2）李白《蜀道難》中用“____________，____________”兩句，渲染蜀道山峰的高峻和絕壁的險(xiǎn)要。（3）在《小石潭記》中，當(dāng)陽(yáng)光照射下來(lái)時(shí)，潭中魚的影子清楚地映在石床上，呆呆地停在那里一動(dòng)不動(dòng)；“_________，_________”，似乎在和游人作樂(lè)。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（30分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。以家族為本位、家國(guó)一體，是中國(guó)傳統(tǒng)的社會(huì)形態(tài)和文化形態(tài)。家，于國(guó)人而言不僅是生活單位，更是____之所。春運(yùn)的壯觀景象，未必能被西方世界理解，國(guó)人卻能____。與最愛(ài)的家人相會(huì)，方不負(fù)一年的奔波與辛勞。再先進(jìn)的通信設(shè)備、再清晰的視頻畫面，也無(wú)法替代面對(duì)面的溫度。更重要的是，在春節(jié)的相聚中，使每一個(gè)中國(guó)人都將面臨心靈的終極拷問(wèn)：我是誰(shuí)？能在故鄉(xiāng)找回自己、發(fā)現(xiàn)自己，未嘗不是一件壞事。我們常常把“不忘初心”掛在嘴邊，但回到生命的原點(diǎn)，才更能真正回憶起奮斗的目標(biāo)、珍貴的理想到底是什么。春節(jié)，不僅是短短一周的相聚，更是在新的一年重新出發(fā)的起點(diǎn)。能從春節(jié)汲取力量的，又何止是個(gè)人？互相關(guān)愛(ài)、真誠(chéng)祝福，構(gòu)成了每一個(gè)春節(jié)的底色，也印證了中華民族的特征：團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、勤勞勇敢。傳統(tǒng)文化，無(wú)須

地宣傳，也無(wú)須_____地訴說(shuō)，它早已印刻在每一張擺放著年夜飯的餐桌上、每一個(gè)溫暖人心的擁抱里、每一幅合家歡的幸福畫面中。當(dāng)然，我們不能否認(rèn)，隨著時(shí)間的推移，歡度春節(jié)的方式也在發(fā)生著變化。娛樂(lè)、休閑方式的多元化，意味著我們的精神生活已經(jīng)變得更自由、更豐富。敢于擁抱新生事物，傳統(tǒng)文化中的思想觀念、人文精神才能獲得新生。有數(shù)據(jù)顯示，“年俗游”已經(jīng)成為春節(jié)出行新熱點(diǎn)，故宮“宮廷式春節(jié)”讓故宮旅游熱度同比增長(zhǎng)126%。我們大可不必為年味的“消退”而唉聲嘆氣，（)春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵還能得到進(jìn)一步的拓展。文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。將傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大，我們要做的還有很多。15．依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A．魂?duì)繅?mèng)縈心領(lǐng)神會(huì)大張旗鼓不厭其煩B．魂不守舍心照不宣大肆渲染不厭其煩C．魂?duì)繅?mèng)縈心照不宣大張旗鼓不勝其煩D．魂不守舍心領(lǐng)神會(huì)大肆渲染不勝其煩16．文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A．更重要的是，在春節(jié)的相聚中，使每一個(gè)中國(guó)人都將面臨心靈的終極拷問(wèn)：我是誰(shuí)？能在故鄉(xiāng)找回自己、發(fā)現(xiàn)自己，未嘗不是一件好事。B．更重要的是，在春節(jié)的相聚中，每一個(gè)中國(guó)人都將面臨心靈的終極拷問(wèn)：我是誰(shuí)？能在故鄉(xiāng)找回自己、發(fā)現(xiàn)自己，未嘗不是一件好事。C．更重要的是，在春節(jié)的相聚中，每一個(gè)中國(guó)人都將面臨心靈的終極拷問(wèn)：我是誰(shuí)？能在故鄉(xiāng)找回自己、發(fā)現(xiàn)自己，未嘗不是一件壞事。D．更重要的是，在春節(jié)的相聚中，使每一個(gè)中國(guó)人都將面臨心靈的終極拷問(wèn)：我是誰(shuí)？能在故鄉(xiāng)發(fā)現(xiàn)自己、找回自己，未嘗不是一件壞事。17．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A．只要時(shí)代脈搏被把握住，傳統(tǒng)文化就能找到新“語(yǔ)態(tài)”B．只要為傳統(tǒng)文化找到新“語(yǔ)態(tài)”，就能把握時(shí)代脈搏C．為傳統(tǒng)文化找到新“語(yǔ)態(tài)”，就要能把握時(shí)代脈搏D．只要能把握時(shí)代脈搏，為傳統(tǒng)文化找到新“語(yǔ)態(tài)”(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共5小題，21分)閱讀下面的文字，完成18-23題。世衛(wèi)組織相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，世界迫切需要多種新冠疫苗來(lái)解決全球范圍內(nèi)巨大的疫苗獲取不平等問(wèn)題。全球共有19種新冠疫苗進(jìn)入世衛(wèi)組織緊急使用清單的申請(qǐng)流程，我國(guó)國(guó)藥集團(tuán)和科興生物的新冠疫苗提供的數(shù)據(jù)已經(jīng)滿足了評(píng)審要求，從而被列入緊急使用清單。我國(guó)的新冠疫苗被列入清單有助于①。（）。莫德納疫苗需要達(dá)到零下20攝氏度到零下70攝氏度的運(yùn)輸或儲(chǔ)存條件，這種溫度條件需要特殊設(shè)備來(lái)維持。而我國(guó)的新冠疫苗通常在4攝氏度到8攝氏度的條件下就可以保存，這樣一來(lái)，②，特別適用于資源和基礎(chǔ)設(shè)施較差的環(huán)境，這是我國(guó)新冠疫苗產(chǎn)品相對(duì)于其他疫苗的優(yōu)勢(shì)。疾病預(yù)防控制中心田博士表示，新冠疫苗的作用不是用來(lái)治療疾病，而是用來(lái)防止感染和傳播的風(fēng)險(xiǎn)。③，人們還是應(yīng)該小心，避免隨意暴露在疾病的風(fēng)險(xiǎn)之中。18.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()（3分）A．我國(guó)獲批的兩種采用完全滅活技術(shù)的新冠疫苗，相對(duì)于其他疫苗具有更高的穩(wěn)定性。B．我國(guó)獲批的兩種新冠疫苗相對(duì)于其他疫苗具有更高的穩(wěn)定性是因?yàn)椴捎玫氖峭耆珳缁罴夹g(shù)。C．我國(guó)獲批的兩種相對(duì)于其他疫苗具有更高的穩(wěn)定性的新冠疫苗采用的是完全滅活技術(shù)。D．我國(guó)獲批的兩種新冠疫苗采用的是完全滅活技術(shù)，相對(duì)于其他疫苗具有更高的穩(wěn)定性。19.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。(6分)20.下列句子用語(yǔ)得體的一項(xiàng)是（3分）A．中央電視臺(tái)綜藝節(jié)目主持人趙保樂(lè)說(shuō)：“最后，感謝嘉賓黃格選和我們一起度過(guò)了這段歡樂(lè)的時(shí)光，也祝賀他榮幸地加入我們綜藝之友俱樂(lè)部!”B．學(xué)生會(huì)經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，寫出了《我校食堂服務(wù)質(zhì)量調(diào)查報(bào)告》，文中提出了改進(jìn)意見，并且責(zé)成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究落實(shí)。C．聽說(shuō)貴公司在經(jīng)營(yíng)方面存在困難，你們?nèi)缧枰更c(diǎn)的話，我們將不吝賜教。D．奉上拙著一本，鄙人才疏識(shí)淺，書中謬誤甚多，特此敬請(qǐng)斧正。21.依次填入下邊一段文字橫線處的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)當(dāng)你還是一棵幼苗的時(shí)候，別人不容易在遠(yuǎn)處看到你。他們從你身邊走過(guò)站在你身邊，也可能視而不見，你還不引人注目。而你長(zhǎng)成一株大樹，哪怕在很遠(yuǎn)的地方，別人也會(huì)看到你，并且欣賞你。A.雖然甚至因?yàn)槿绻鸅.雖然或者除非只有C.即使或者除非只有D.即使甚至因?yàn)槿绻?2..下列各句中的引號(hào)和文中“注水”的引號(hào)，作用相同的一項(xiàng)是()(3分)我們判定一部電視劇是否“注水”，不應(yīng)只依據(jù)集數(shù)多寡，還應(yīng)本著提升整體品質(zhì)的原則，依據(jù)藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律，看作品篇幅是否服從敘事需要。A．幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國(guó)一路的掛過(guò)去，叫作“發(fā)揚(yáng)國(guó)光”。B．火車怎樣才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑想到荀子的“鍥而不舍，金石可鏤”，非要把問(wèn)題解決。C．港珠澳大橋的正式開通，為大灣區(qū)建設(shè)疏通了“主動(dòng)脈”，便利了三地間的交通往來(lái)。D．青藏高原是我國(guó)最大、世界海拔最高的高原，素有“亞洲水塔”“世界屋脊”的美譽(yù)。23下列選項(xiàng)中，各句使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）。A老吳七十學(xué)畫，今天開畫展，朋友發(fā)來(lái)短信：“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”。B沈教授為人真摯，安然奉教數(shù)十年，深受學(xué)生愛(ài)戴，可謂“桃李不言，下自成蹊?！盋王老師備課總是深入而又全面，她知道“以其昏昏，使人昭昭”是不可能的。D小趙的論文缺乏獨(dú)到的見解，他的導(dǎo)師給他寫評(píng)語(yǔ)說(shuō)：“言之無(wú)文，行之不遠(yuǎn)。”四、寫作（60分）24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有圣哲說(shuō):“生活中，總是有毒蛇在引誘著我們?！彼阅愕氖澜缫恢痹诮棠阏f(shuō)“不”，以免那些毒蛇會(huì)來(lái)侵害你?？墒菨u漸地，你說(shuō)“我不聽”，學(xué)會(huì)了放縱；你說(shuō)“我不關(guān)心”，學(xué)會(huì)了倨傲；你說(shuō)“我不想跟你做朋友”，學(xué)會(huì)了無(wú)情；你說(shuō)“我不想讀書了”，學(xué)會(huì)了退縮……對(duì)，你可以說(shuō)“不”，你有這個(gè)權(quán)力。也許你覺(jué)得這很酷，但是，孩子，你也要明白，你也有傾聽、實(shí)踐、承受的義務(wù)。其實(shí)生活是個(gè)大花園，連毒蛇也喜歡在花底下曬太陽(yáng)。因此，我們有時(shí)候不該說(shuō)“不”，說(shuō)“行”反而更可貴。我多么希望你對(duì)那些建議、期待、友誼、責(zé)任、困難說(shuō)“行”啊。孩子我們談?wù)劙伞＿@是一位媽媽寫給孩子的信。假如你是這位媽媽的孩子，讀了信之后，你想跟她談些什么呢？請(qǐng)據(jù)此寫一封回信。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。答案1.A本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。B項(xiàng)，“已經(jīng)確定成為”的表述不符合文意，原文第三段說(shuō)“答案很可能是肯定的”；C項(xiàng)，“任何以文本交流為主的空間里”的表述擴(kuò)大了范圍。原文表述為“表情包在以文本交流為主的虛擬空間中提高了用戶溝通的效率和質(zhì)量”“表情包出現(xiàn)在嚴(yán)肅、正式的交際場(chǎng)合，顯得不合時(shí)宜，出現(xiàn)在講求效率的對(duì)話中則浪費(fèi)時(shí)間和空間”；D項(xiàng)，文中“‘正在毀滅語(yǔ)言’的東西已經(jīng)不少了”是引用有關(guān)人士的擔(dān)心而言的，并不是真正“毀滅”，文中也沒(méi)有“在使用時(shí)應(yīng)該慎重選擇”的意思。2.C本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。“還能促使政見統(tǒng)一”的說(shuō)法屬于斷章取義。原文中奧巴馬的話——“如果全世界還有一樣?xùn)|西我們還能統(tǒng)一意見，那就是表情包了”，其含義是在表情包的解讀上，大家都能讀懂。3.C本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。文中說(shuō)“正如語(yǔ)言中普遍存在的外來(lái)詞、字母詞，假以時(shí)日，很多表情符號(hào)會(huì)保留和穩(wěn)定下來(lái)，成為和它們一樣不再引人注目的語(yǔ)言形式”，并不代表表情包就會(huì)成為“外來(lái)詞或字母詞”4.C（“向往清閑生活，但是身不由己的無(wú)奈”錯(cuò)。茍老師的話表現(xiàn)出他藝德高尚，表達(dá)的是不甘清閑、吃苦耐勞的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。）5.D（“際遇”在文本中體現(xiàn)不充分，“反映了中國(guó)社會(huì)的歷史變遷”屬于過(guò)度解讀，“再現(xiàn)了秦腔藝術(shù)由興到衰再?gòu)?fù)興的發(fā)展歷程”在文本中無(wú)體現(xiàn)。）6.正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合。②文章運(yùn)用肖像、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫手法從正面刻畫人物。（要有適當(dāng)分析）③文章從細(xì)節(jié)處入手刻畫人物，比如：“皮膚就慢慢塌陷了”，“安靜下來(lái)”，“一句話不說(shuō)了”，等寫出來(lái)茍老師的敬業(yè)、認(rèn)真。④文章從觀眾看戲的認(rèn)真投入側(cè)面刻畫茍老師演戲的精彩。（一點(diǎn)1分）7.①?gòu)钠埨蠋煹慕嵌确治?，為在觀眾面前呈現(xiàn)最佳藝術(shù)效果，對(duì)扮相一絲不茍，為演出竭盡全力；耗盡力氣傳授絕技。茍老師代表了對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)矢志不渝、精益求精的表演群體。②從易青娥的角度分析，易青娥認(rèn)真學(xué)習(xí)茍老師的表演技巧，完成了演戲的啟蒙，領(lǐng)悟到了傳統(tǒng)藝術(shù)的精髓，中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)能夠薪火相傳、枝繁葉茂。③從觀眾的角度分析，觀眾在茍老師年輕時(shí)欣賞他表演，在茍老師年老時(shí)還在追捧他的表演，觀眾的喜愛(ài)始終如一，中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)有著堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。8．C（大意：公卿推舉李固去對(duì)策，皇上又下詔特地問(wèn)他當(dāng)代的弊端，以及為政應(yīng)做些什么。李固上疏對(duì)答，順帝看了對(duì)策，多所采納應(yīng)用，并用李固作了議郎。）9．D（作者為范曄）10．B（“或自殺謝罪”錯(cuò)，“首”“自首”。）11（1）李固提出要糾正的事情，（太后）常常聽信采納，那些宦官一律被斥退遣散，天下人全都盼望從此太平。（“匡正”、“從用”、“咸”各1分，大意2）（2）梁冀聽到這件事情，很是吃驚，害怕李固的名聲品德最終會(huì)成為自己的禍害，于是再次詳細(xì)陳奏以前（所誣陷李固造反的）事，朝廷就殺掉了他（“為已害”、“更”、“具”各1分，大意2分“具”譯為“全部”亦可。）李固，字子堅(jiān)，是漢中南鄭人，司徒李郃的兒子。他年輕時(shí)就好學(xué)，常常不遠(yuǎn)千里，步行尋師，于是研究閱讀三墳五典，廣泛結(jié)交英才賢士。各地有志之士，多仰慕他的風(fēng)范前來(lái)求學(xué)。京師人都贊嘆說(shuō)：“這又是第二個(gè)李公了。”(注：指繼其父為公)司隸、益州等長(zhǎng)官一同命令郡守推舉他為孝廉，征召他做大司空的屬官，他全都沒(méi)有去就職。陽(yáng)嘉二年，有地動(dòng)、山崩、火災(zāi)等變異，公卿推舉李固去對(duì)策，皇上又下詔特地問(wèn)他當(dāng)代的弊端，以及為政應(yīng)做些什么。李固上疏對(duì)答，順帝看了對(duì)策，多所采納應(yīng)用，朝廷的政紀(jì)肅然，并用李固作了議郎。永和年間，荊州興起盜賊，整年都不安定，就用李固做了荊州刺史。李固到任，派遣官吏慰問(wèn)境內(nèi)百姓，赦免那些盜賊以前犯下的過(guò)錯(cuò)，讓他們重新開始。于是盜賊首領(lǐng)夏密等人召集他的黨羽六百余人，自己綁縛著雙手前來(lái)自首。李固全都原諒了他們，放他們回去，讓他們自己去召集部下，顯示朝廷的威嚴(yán)法度。半年之內(nèi)，其他盜賊全都?xì)w降，州內(nèi)安定下來(lái)。李固上表揭發(fā)南陽(yáng)太守高賜等人貪贓枉法的事。高賜等人怕（朝廷）治自己的罪，就一起用重金賄賂大將軍梁冀，梁冀為這件事派人急行千里傳送（赦免高賜等人的）公文（給李固），而李固追究這件事越發(fā)緊急。梁冀于是命令調(diào)李固作泰山太守。當(dāng)時(shí)泰山盜賊占山為王已有數(shù)年，郡中常年養(yǎng)著幾千士兵進(jìn)行追剿也不能把他們制服。李固到任，把這些士兵全都遣散回去務(wù)農(nóng)，只選出一百多名能作戰(zhàn)的士兵留下。李固用恩德信用來(lái)招撫這些盜賊。不到一年，盜賊全都消散了，李固升為將作大匠。等到漢沖帝即位，用李固做太尉，與梁冀掌管尚書的事務(wù)。當(dāng)時(shí)太后因?yàn)榻舆B遭到不幸的事情，委任李固做了宰相，李固提出要糾正的事情，（太后）常常聽信采納，那些宦官一律被斥退遣散，天下人全都盼望從此太平。而梁冀猜忌專權(quán)，常常嫉恨他。后來(lái)過(guò)了一年多，甘陵人劉文、魏郡劉鮪各自謀劃立劉蒜做皇帝，梁冀借這個(gè)機(jī)會(huì)誣陷李固和劉文、劉鮪一起妖言惑眾，把他投入監(jiān)獄。他的門生渤海人王調(diào)，自己戴著枷上書，申明李固的冤枉。河內(nèi)人趙承等數(shù)十人也帶著刑具到朝廷來(lái)為他申訴。太后了解了這件事，就赦免了他。等到他出獄的時(shí)候，京城街市上的人都喊萬(wàn)歲。梁冀聽到這件事情，很是吃驚，害怕李固的名聲品德最終會(huì)成為自己的禍害，于是再次詳細(xì)陳奏以前（所誣陷李固造反的）事，朝廷就殺掉了他。當(dāng)時(shí)李固年齡五十四歲。12，C（聯(lián)系上一句“老去才都盡，歸來(lái)計(jì)未成”可以知道詞人情感的變化，轉(zhuǎn)為了老年一事無(wú)成的自嘲，因此“笑豪英”應(yīng)該理解為被豪英嘲笑。）13（1）輕松愉悅之情（1），上片寫詞人冒雨趕路，歸來(lái)酣睡，輕松愉悅。（1）（2）老來(lái)一事無(wú)成的苦悶。（1分）下片寫詞人醒后想到歸來(lái)后“老去”、“才盡”，胸?zé)o大志可能會(huì)被英雄豪杰嘲笑，心情苦悶（1分）（3）擺脫紅塵俗物后的曠達(dá)淡然之情。（1）湖邊沙路漫步，豁然開朗。（1分）14．（1）水擊三千里摶扶搖而上者九萬(wàn)里（2）連峰去天不盈尺枯松倒掛倚絕壁（3）俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽【解析】本題考查默寫常見的名篇名句的能力。首先要找準(zhǔn)題干中的提示性詞語(yǔ)，再由此與篇目展開聯(lián)想，篩選出對(duì)應(yīng)的句子。還要特別注意容易寫錯(cuò)的字，如本題中的“摶”“倚”“俶”“翕”等】15．A16．B17．D【解析】15．本題考查正確使用成語(yǔ)的能力。此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境及詞語(yǔ)的意思從三個(gè)方面綜合考慮分析，即成語(yǔ)的基本義、感情色彩和語(yǔ)境。需要注意色彩不明、斷詞取義、對(duì)象誤用、謙敬錯(cuò)位、功能混亂、不合語(yǔ)境、望文生義等錯(cuò)誤使用類型。第一處，“魂?duì)繅?mèng)縈”，形容思念情切；“魂不守舍”，靈魂離開了軀殼，形容精神憂惚、心神不定；后文是“與最愛(ài)的家人相會(huì)，方不負(fù)一年的奔波與辛勞”，表達(dá)的意思是對(duì)家的思念之情，故選“魂?duì)繅?mèng)縈”。第二處，“心領(lǐng)神會(huì)”，不用對(duì)方明說(shuō)，心里領(lǐng)悟其中的意思，也指深刻地體會(huì)；“心照不宣”，彼此心里明白，不必明說(shuō)；前文是“春運(yùn)的壯觀景象，未必能被西方世界理解”，但我們國(guó)人的體會(huì)和情感應(yīng)該是一樣深沉的，應(yīng)用“心領(lǐng)神會(huì)”。第三處，“大張旗鼓”，形容聲勢(shì)和規(guī)模很大；“大肆渲染”，比喻為了達(dá)到目的肆意夸大事實(shí)，加以宣傳，貶義詞；此處對(duì)象是“傳統(tǒng)文化”，故用“大張旗鼓”。第四處，“不厭其煩”，不嫌煩瑣與麻煩，形容耐心；“不勝其煩”，煩瑣得使人受不了；此處是說(shuō)傳統(tǒng)文化不需要怎樣的訴說(shuō)，故用“不厭其煩”。16．本題考查學(xué)生辨析病句的能力。解答本題，先要熟悉常見的病句類型及其特點(diǎn)，要特別注意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的語(yǔ)?。蝗缓蟛捎谜Z(yǔ)感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對(duì)癥下藥”，根據(jù)語(yǔ)病修改病句，注意不能改變句子的原意。劃?rùn)M線的句子共有兩處語(yǔ)?。阂皇浅煞謿埲保欠穸ㄊМ?dāng)。“使每一個(gè)中國(guó)人都將面臨心靈的終極拷問(wèn)”，濫用介詞導(dǎo)致主語(yǔ)缺失，應(yīng)去掉“使”，可排除A.和D項(xiàng)；“未嘗不是一件壞事”否定失當(dāng)，應(yīng)將“壞事”改為“好事”，可排除C項(xiàng)。故選B。17．本題考查語(yǔ)言表達(dá)的連貫準(zhǔn)確的能力。此類型題首先要通讀語(yǔ)段，了解句意，然后注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)境的分析與體會(huì)。有些題應(yīng)注意排序句的邏輯順序和句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用。前文“我們大可不必為年味的‘消退’而唉聲嘆氣”可知，“我們”是主語(yǔ)，排除A項(xiàng)；由句意看，“把握時(shí)代脈搏”和“找到新‘語(yǔ)態(tài)’”有一定的邏輯語(yǔ)序，“把握時(shí)代脈搏”應(yīng)在前，“找到新‘語(yǔ)態(tài)’”應(yīng)在后，排除B項(xiàng)和C項(xiàng)。故選D。18D【解析】后文是將“我國(guó)新冠疫苗”和“莫德納疫苗”進(jìn)行比較，以此說(shuō)明我國(guó)疫苗的穩(wěn)定性，所以括號(hào)處的句子應(yīng)重點(diǎn)說(shuō)“穩(wěn)定性”，而不是穩(wěn)定性的原因，排除BC。比較AD兩項(xiàng)來(lái)看，后一句“相對(duì)于其他疫苗具有更高的穩(wěn)定性”的原因應(yīng)是我國(guó)獲批的兩種新冠疫苗“采用的是完全滅活技術(shù)”，而A項(xiàng)“我國(guó)獲批的兩種采用完全滅活技術(shù)的新冠疫苗”的中心詞是“新冠疫苗”，據(jù)此可排除A項(xiàng)。故選D。19①推動(dòng)解決全球疫苗分配不均的問(wèn)題②對(duì)設(shè)備的要求就沒(méi)那么高了③即便注射了疫苗【解析】第一空，結(jié)合上文“世界迫切需要多種新冠疫苗來(lái)解決全球范圍內(nèi)巨大的疫苗獲取不平等問(wèn)題”“我國(guó)的新冠疫苗被列入清單有助于”，推斷①處應(yīng)該填入“全球疫苗分配不均的問(wèn)題”之類的內(nèi)容。第二空，結(jié)合上下文，將“我國(guó)新冠疫苗”和“莫德納疫苗”進(jìn)行比較，莫德納疫苗運(yùn)輸或儲(chǔ)存需要特殊設(shè)備來(lái)維持。而我國(guó)的新冠疫苗特別適用于資源和基礎(chǔ)設(shè)施較差的環(huán)境，推斷②處應(yīng)該填入“對(duì)設(shè)備的要求就沒(méi)那么高了”之類的內(nèi)容。第三空，結(jié)合下文“人們還是應(yīng)該小心”，推斷此處內(nèi)容應(yīng)該與“注射了疫苗”有關(guān)，再根據(jù)關(guān)聯(lián)詞的搭配，此處應(yīng)該表讓步假設(shè)，所以③處可填“即便（即使）注射了疫苗”之類的內(nèi)容。20．D（A“治癌”與“致癌”同音；B項(xiàng)“責(zé)成”一般用于上級(jí)要求下級(jí)做某項(xiàng)工作，這里說(shuō)學(xué)生會(huì)“責(zé)成”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，不當(dāng)；C項(xiàng)“指點(diǎn)”“不吝賜教”不應(yīng)該從“自己”嘴里說(shuō)出。）21．D[解析]本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力。具體涉及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。文段選擇了一個(gè)典型的復(fù)句，但句子與句子之間的關(guān)系并不復(fù)雜，只要能理解前后內(nèi)容的邏輯關(guān)系，不難得出答案。選詞填空，首先