2022屆安徽省馬鞍山市高三三模歷史試題（解析版）

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁安徽省馬鞍山市2022屆高三三模歷史試題學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、單選題1．下圖為公元前769年一公元前221年每十年發(fā)生的諸侯國間戰(zhàn)爭發(fā)展趨勢圖（橫軸的“1”表示第一個十年，即前769年至前760年，由此類推）。據(jù)此可知，這一時期①華夏認(rèn)同強化②血緣關(guān)系弱化③諸侯國君權(quán)力加強④社會經(jīng)濟發(fā)展停滯A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④【答案】C【解析】根據(jù)材料“公元前769年到公元前221年”可以看出是春秋戰(zhàn)國時期，結(jié)合所學(xué)可知，此時各民族加強融合，①華夏認(rèn)同強化；結(jié)合圖中可以看出姬姓國家之間的戰(zhàn)爭不斷，表明②血緣關(guān)系弱化；結(jié)合所學(xué)春秋時期的兼并戰(zhàn)爭可知，大國兼并小國，諸侯國的統(tǒng)治范圍擴大，③諸侯國君權(quán)力加強；①②③正確，C項正確；結(jié)合所學(xué)可知春秋戰(zhàn)國時期，社會經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展，并不是發(fā)展停滯，④錯誤，排除含有④的組合A、B、D三項。故選C項。2．漢文帝時，有人無意驚擾到文帝的乘輿馬，廷尉張釋之依法判決“此人犯蹕，當(dāng)罰金”，文帝認(rèn)為判罰過輕，張釋之據(jù)理力爭：“法者天子所與天下公共也。今法如是，更重之，是法不信于民也?！弊罱K文帝也只能認(rèn)可這個判罰。這表明當(dāng)時A．法律具有一定的獨立性 B．君主權(quán)力受到有效制約C．國家治理理念發(fā)生變化 D．儒家民本思想得到貫徹【答案】A【解析】廷尉張釋之以“法者天子所與天下公共也。今法如是，更重之，是法不信于民也”說服漢文帝，而張釋之的主張體現(xiàn)了法是社會準(zhǔn)則，君民共同遵守，而漢文帝最終認(rèn)可判罰也說明當(dāng)時的法律有一定的獨立性，A項正確；B項不符合史實，材料涉及的內(nèi)容并不是對君權(quán)的限制，排除B項；材料未涉及到國家治理理念，排除C項；材料強調(diào)的是法而非民本，排除D項。故選A項。3．唐太宗時頒“令有司勸勉民間嫁姿詔”，其中規(guī)定“量準(zhǔn)戶增多，以進考第”，“準(zhǔn)戶減少，以附殿失”，因此即使實際人口減少，官員也不削減戶籍，成為“虛存戶口”，照常征稅。這反映了當(dāng)時A．精耕細作水平提高 B．賦稅制度弊端顯現(xiàn)C．官員考核制度完善 D．人身依附關(guān)系松弛【答案】B【解析】根據(jù)材料可知，人口減少之后依然照舊征稅，這必然會導(dǎo)致賦稅均攤至其它人戶，造成賦稅不均，體現(xiàn)了賦稅制度的弊端，B項正確；材料內(nèi)容與精耕細作無關(guān)，排除A項；材料主旨不是官員考核，而且材料僅僅提到了官員考核和戶口增減有關(guān)，無法得出考核制度完善的結(jié)論，排除C項；D項與材料無關(guān)，排除D項。故選B項。4．黃宗羲指出“學(xué)問之道，以各人自用得著者為真”，要做到“大者以治天下，小者以為民用”。他意在A．強調(diào)道德修養(yǎng) B．弘揚個人主義C．批判君主專制 D．倡導(dǎo)經(jīng)世致用【答案】D【解析】根據(jù)材料“學(xué)問之道，以各人自用得著者為真”可知，黃宗羲強調(diào)學(xué)問要有用，或者治天下、或者為民用，這體現(xiàn)了經(jīng)世致用的主張，D項正確；道德修養(yǎng)、個人主義在材料中沒有體現(xiàn)，排除A、B項；黃宗羲在材料主張中沒有明確的反對君主專制，排除C項。故選D項。5．19世紀(jì)中期，為鎮(zhèn)壓太平天國運動，清政府命曾國藩等漢族官僚在湖南、安徽等地舉辦團練。他們以師生、同鄉(xiāng)等關(guān)系延攬統(tǒng)將，以三綱五常的禮教與同鄉(xiāng)共里的鄉(xiāng)土觀念維系與部下的關(guān)系。這A．促進了近代軍隊的建立 B．緩和了滿漢官僚間的矛盾C．強化了倫理道德的作用 D．為漢族官僚崛起提供機遇【答案】D【解析】曾國藩等人通過師生、同鄉(xiāng)等關(guān)系延攬統(tǒng)將，以三綱五常的禮教與同鄉(xiāng)共里的鄉(xiāng)土觀念維系與部下的關(guān)系，構(gòu)建起了對自己較為親近的湘淮軍隊，成為鎮(zhèn)壓太平天國運動的主力，為漢族官僚的崛起提供了機遇，D項正確；洋務(wù)運動推動了近代軍隊的建立，排除A項；曾國藩等漢族官僚的崛起激化了滿漢矛盾，排除B項；C項與材料內(nèi)容無關(guān)，排除C項。故選D項。6．下表是1912—1936年中國進口貿(mào)易商品結(jié)構(gòu)（部分）單位：百分比年份一次產(chǎn)品重化學(xué)工業(yè)產(chǎn)品輕工業(yè)產(chǎn)品食品原料燃料金屬機器化學(xué)纖維食品陶瓷雜貨191218.62.67.16.62.15.034.312.60.86.5192612.315.38.36.73.48.324.913.71.04.0193012.717.07.49.96.012.016.113.01.13.3193314.220.511.212.85.913.98.48.61.22.119366.514.39.016.611.918.45.25.10.93.1據(jù)此可知，當(dāng)時中國A．關(guān)稅主權(quán)遭到了嚴(yán)重破壞 B．經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境改善C．對外貿(mào)易由順差轉(zhuǎn)為逆差 D．民族工業(yè)獲得發(fā)展【答案】D【解析】根據(jù)材料數(shù)據(jù)可以看出，這一時期我國進口產(chǎn)品中，輕工業(yè)產(chǎn)品進口比例下降，而重化工產(chǎn)品進口比例上升，這意味著這一時期民族資本主義在輕工業(yè)方面有長足進步，重工業(yè)也有一定的發(fā)展，D項正確；材料內(nèi)容與關(guān)稅主權(quán)無關(guān)，排除A項；這一時期我國依然是半殖民地半封建社會，經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境并未根本好轉(zhuǎn)，排除B項；材料只有進口數(shù)據(jù)，無法得出貿(mào)易逆差的結(jié)論，排除C項。故選D項。7．1937年11月，上海淪陷。一代名旦姚水娟、袁雪芬等留滬藝人紛紛登臺演出，表演《花木蘭從軍》、《梁紅玉》、《漁夫恨》、《桃花扇》、《徽欽二帝》、《明末遺恨》等劇目。此舉意在A．弘揚傳統(tǒng)文化 B．倡導(dǎo)全面抗戰(zhàn)C．喚醒斗爭意識 D．動員婦女革命【答案】C【解析】根據(jù)材料“1937年11月，上海淪陷”表明處于抗日戰(zhàn)爭時期，根據(jù)材料“表演《花木蘭從軍》、《梁紅玉》、《漁夫恨》、《桃花扇》、《徽欽二帝》、《明末遺恨》等劇目”并結(jié)合所學(xué)可知這些曲目都體現(xiàn)了抗?fàn)幰庾R，此舉意在喚醒民眾的斗爭意識，C項正確；材料主旨強調(diào)喚醒斗爭意識，并不是為了弘揚傳統(tǒng)文化，排除A項；1937年11月，全民族抗戰(zhàn)已經(jīng)爆發(fā)了，排除B項；材料此舉意在喚醒全民族抗戰(zhàn)，并不僅僅為了動員婦女革命，排除D項。故選C項。8．改革開放初期，從事個體商業(yè)活動的人絕大多數(shù)來自社會底層，他們往往是失業(yè)者、返城“知青”、有刑事前科的人和低文化程度者。這些人被排擠在“溫暖”的體制之外，為了生活被迫走上經(jīng)商創(chuàng)業(yè)的“不歸路”。這反映出改革亟待A．解放思想觀念 B．實行政企分開C．調(diào)整分配方式 D．?dāng)U大救濟范圍【答案】A【解析】根據(jù)材料可以看出，改革開放之初，從事個體商業(yè)的群體多為社會邊緣群體，是被迫謀生而創(chuàng)業(yè)，這說明當(dāng)時人們的思想依然較為保守，A項正確；政企分開與材料無關(guān)，排除B項；當(dāng)時的分配方式是在體制內(nèi)，與材料涉及的群體不符，排除C項；改革不等于救濟，排除D項。故選A項。9．古代雅典，宗教官員由抽簽選舉產(chǎn)生，宗教節(jié)日日益增多，節(jié)日費用由城邦財政支出，每個公民逐漸獲得了平等參與和管理宗教活動的機會。這表明A．宗教信仰決定政治選擇 B．民主政治出現(xiàn)重大危機C．全體居民參與城邦管理 D．城邦政治影響社會生活【答案】D【解析】根據(jù)材料可以看出，當(dāng)時雅典的宗教活動是城邦支持下進行的，而且公民的參與度較高，這說明在民主制下，城邦的政治影響社會生活，D項正確；A項錯在“決定”，排除A項；通過材料無法看出當(dāng)時民主制的危機，排除B項；公民不等于居民，排除C項。故選D項。10．17世紀(jì)末，從意大利的建筑設(shè)計、法國的內(nèi)飾品，到中國瓷器、印度織物和土耳其的古物以及來自亞洲、非洲、美洲珍稀奇異的食品，這些過去被視為奢侈的商品和服務(wù)越來越多地進入英國中等階層的消費清單。這說明當(dāng)時A．東方從屬西方格局形成 B．全球貿(mào)易規(guī)模擴大C．西歐價格革命作用顯現(xiàn) D．英國殖民霸權(quán)確立【答案】B【解析】17世紀(jì)末正是西方國家殖民擴張時期，隨著世界市場的拓展，貿(mào)易范圍和內(nèi)容擴大，因此出現(xiàn)了材料所描述的現(xiàn)象，B項正確；第二次工業(yè)革命后，東方從屬于西方格局形成，排除A項；材料描述的是商業(yè)革命，排除C項；18世紀(jì)中期，英國殖民霸權(quán)確立，排除D項。故選B項。11．在18-19世紀(jì)倫敦、巴黎的夜生活中，燈光的使用已超越了實用照明的范圍，成為炫耀和吸引眼球的手段。一些奢侈品在燈光的映襯下顯得更加光彩和豪華。這說明當(dāng)時A．技術(shù)發(fā)展影響經(jīng)濟生活 B．民眾生活水平迅速提高C．夜間經(jīng)濟主導(dǎo)城市發(fā)展 D．電力資源得到普遍使用【答案】A【解析】18-19世紀(jì)倫敦、巴黎的夜生活中，燈光除了基本的實用功能外，還被賦予了一定的炫耀以及吸引眼球的功能，以襯托奢侈品，這說明這一時期燈光技術(shù)得到了發(fā)展，影響了經(jīng)濟生活，A項正確；材料內(nèi)容與民眾生活水平無關(guān)，排除B項；C項錯在“主導(dǎo)”，排除C項；D項錯在“普遍”，排除D項。故選A項。12．20世紀(jì)50年代初，美國政府制作了《美國黑人：一個進步的群體》《一個非洲人看美國黑人》《美國生活中的黑人》等一系列宣傳冊，向國際社會講述美國故事。此舉意在A．展現(xiàn)美國民權(quán)運動成就 B．與蘇聯(lián)展開意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭C．爭取國內(nèi)黑人群體支持 D．引起國際社會對種族問題的關(guān)注【答案】B【解析】20世紀(jì)50年代初，正處于冷戰(zhàn)時期，美國大力宣傳黑人在美國的狀況，意在強調(diào)美國制度下有色人種的發(fā)展，進而凸顯美國的制度優(yōu)勢，帶有明顯的意識形態(tài)斗爭色彩，B項正確；這一時期美國政府并未大力支持民權(quán)運動，排除A項；美國政府的宣傳冊面向國際社會，并不是為了爭取國內(nèi)黑人群體的支持，排除C項；D項不是美國的意圖，排除D項。故選B項。二、材料分析題13．閱讀材料，完成下列要求。材料一1928年，中央研究院歷史語言研究所（簡稱史語所）成立。中國考古學(xué)作為獨立學(xué)科開始了系統(tǒng)性的發(fā)展。史語所在傳統(tǒng)金石學(xué)的基礎(chǔ)上，引進了科學(xué)思想和田野方法開展了大規(guī)模的考古活動，在出土材料研究和考古發(fā)現(xiàn)等方面取得了重大突破。其中較有代表性的是甲骨文研究、安陽殷墟及龍山遺存的發(fā)掘，并在此基礎(chǔ)上形成了如《甲骨文斷代研究例》、《殷歷譜》、《小屯、龍山與仰韶》等考古名作。這些活動維護了民族尊嚴(yán)，為中國史前史尋找到了文明的根源，回擊了西方學(xué)者的“中國文化西來說”，成功地認(rèn)識到史前文化的多元性和不平衡性，引發(fā)社會的廣泛關(guān)注。1937年后，全面抗戰(zhàn)爆發(fā)，考古事業(yè)進入低潮，抗戰(zhàn)結(jié)束后的三年內(nèi)戰(zhàn)期間則陷入了停滯?！幾躁惡椴ā妒氛Z所的實踐與中國科學(xué)考古學(xué)的興起》材料二1910年后，美國考古學(xué)走向職業(yè)化，引發(fā)了美國公眾對本土大陸歷史的熱切期待。美國民族事務(wù)局雇用專業(yè)學(xué)者對本土的民族志和語言問題展開研究。以博厄斯、威利等為代表的考古學(xué)家通過地層學(xué)和序列年代方法確定了北美區(qū)域性文化編年史，并認(rèn)為美國史前文化發(fā)展是完全獨立的過程。隨著20年代古印第安人遺物的不斷發(fā)掘，考古學(xué)家通過計量分析、環(huán)境演繹等手段推斷出印度安人是具有變化能力的族群，改變了長期以來土著居民是“原始停滯”的種族觀念。這些考古活動還解決了古代遺存的地域共性和差異性問題，并影響到其他地區(qū)類似問題的考古學(xué)進展?！幾圆剪斔埂ご薷駹枴犊脊艑W(xué)思想史》等(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括指出20世紀(jì)上半期中國考古取得的成就。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，比較20世紀(jì)上半期中、美兩國考古研究的異同。(3)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡述考古學(xué)對歷史研究的意義?！敬鸢浮?1)成就：殷商歷史和甲骨文研究；確認(rèn)中國文明獨立起源；奠定史前文化多元說基礎(chǔ)：佐證史前史斷代分期。(2)相同：都側(cè)重于本地區(qū)民族文明源頭研究，都獲得國家支持：都取得突破性成就：考古趨向?qū)I(yè)化、職業(yè)化。（任答3點即可）不同：中國傳統(tǒng)與現(xiàn)代手段并存，美國以自然科學(xué)手段為主；中國受時局影響被迫中斷，美國社會穩(wěn)定研究持續(xù)。(3)意義：提供實證材料豐富歷史認(rèn)知；引發(fā)歷史研究方法論的變革：拓展了歷史研究的新領(lǐng)域：促進了歷史研究的進步。【解析】（1）成就：根據(jù)材料“其中較有代表性的是甲骨文研究、安陽殷墟及龍山遺存的發(fā)掘，并在此基礎(chǔ)上形成了如《甲骨文斷代研究例》、《殷歷譜》、《小屯、龍山與仰韶》等考古名作”可知殷商歷史和甲骨文研究；根據(jù)材料“這些活動維護了民族尊嚴(yán)，為中國史前史尋找到了文明的根源，回擊了西方學(xué)者的“中國文化西來說”，成功地認(rèn)識到史前文化的多元性和不平衡性，引發(fā)社會的廣泛關(guān)注”可知確認(rèn)中國文明獨立起源；奠定史前文化多元說基礎(chǔ)；根據(jù)所學(xué)知識可知佐證史前史斷代分期。（2）相同：根據(jù)材料“這些活動維護了民族尊嚴(yán)，為中國史前史尋找到了文明的根源”、“美國民族事務(wù)局雇用專業(yè)學(xué)者對本土的民族志和語言問題展開研究”可知都側(cè)重于本地區(qū)民族文明源頭研究，都獲得國家支持；根據(jù)材料“在出土材料研究和考古發(fā)現(xiàn)等方面取得了重大突破”、“以博厄斯、威利等為代表的考古學(xué)家通過地層學(xué)和序列年代方法確定了北美區(qū)域性文化編年史，并認(rèn)為美國史前文化發(fā)展是完全獨立的過程”可知都取得突破性成就；根據(jù)材料“中央研究院歷史語言研究所（簡稱史語所）成立”、“美國考古學(xué)走向職業(yè)化”可知考古趨向?qū)I(yè)化、職業(yè)化。不同點：根據(jù)材料“史語所在傳統(tǒng)金石學(xué)的基礎(chǔ)上，引進了科學(xué)思想和田野方法開展了大規(guī)模的考古活動”、“。以博厄斯、威利等為代表的考古學(xué)家通過地層學(xué)和序列年代方法”可知中國傳統(tǒng)與現(xiàn)代手段并存，美國以自然科學(xué)手段為主；根據(jù)材料“全面抗戰(zhàn)爆發(fā)，考古事業(yè)進入低潮，抗戰(zhàn)結(jié)束后的三年內(nèi)戰(zhàn)期間則陷入了停滯”、“這些考古活動還解決了古代遺存的地域共性和差異性問題，并影響到其他地區(qū)類似問題的考古學(xué)進展”可知中國受時局影響被迫中斷，美國社會穩(wěn)定研究持續(xù)。（3）意義：根據(jù)材料和所學(xué)知識可從對歷史認(rèn)知、對歷史方法、歷史研究等角度去分析，具體分析可得提供實證材料豐富歷史認(rèn)知；引發(fā)歷史研究方法論的變革：拓展了歷史研究的新領(lǐng)域：促進了歷史研究的進步。閱讀下列材料，回答問題。材料清末，封建教育制度已經(jīng)走到了窮途末路，加之帝國主義侵略日益加緊，民眾對清政的不滿情緒日益高漲。為消弭革命，清政府于1901年頌布“興學(xué)詔書”，拉開了教育制度改革的序幕，詔令頒行后，全國各地新式學(xué)堂紛紛建立。1903年，清政府頌布“癸卵學(xué)制”。1905年清帝諭令：“所有鄉(xiāng)會試一律停止，各省歲科考試亦即停止”。同年，清政府設(shè)立學(xué)部，地方上設(shè)勸學(xué)所以推廣教育，中小學(xué)堂增加了外國語、博物、理化、法制等課程；大學(xué)堂所授則幾乎都是近代科學(xué)。經(jīng)過十余年的教育改革，一套完整的近代教育體制在中國大地上建立起來，許多教育改革措施為后來的中華民國所保留和沿用，新教育使廣大青年不再圍于封建傳統(tǒng)，對政治風(fēng)云變幻異常敏感。然而，教學(xué)過程中仍貫徹“忠君”、“尊孔”的思想，讀經(jīng)講經(jīng)占課程很大比例?！幾园姿?、周飛《清末教育制度改革及其歷史意義》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括晚清政府推行教育制度改革的背景。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡評清末教育制度改革?！敬鸢浮?1)背景：科舉制不合時宜；民族危機空前加深；革命蓬勃發(fā)展。(2)簡評：促進了西學(xué)在中國的傳播；推動了教育普及，提高了國民素質(zhì)；奠定了我國近代教育體制的基礎(chǔ)；促進了新思想的傳播；未觸及到根本問題，仍保有中體西用的思想，不能從根本上挽救統(tǒng)治危機和民族危機。【解析】（1）背景：根據(jù)材料“封建教育制度已經(jīng)走到了窮途末路，加之帝國主義侵略日益加緊，民眾對清政的不滿情緒日益高漲”可知，科舉制不合時宜、民族危機空前加深；根據(jù)材料“為消弭革命”可知，革命蓬勃發(fā)展。（2）簡評：根據(jù)材料“中小學(xué)堂增加了外國語、博物、理化、法制等課程；大學(xué)堂所授則幾乎都是近代科學(xué)”可知，促進了西學(xué)在中國的傳播；根據(jù)材料“詔令頒行后，全國各地新式學(xué)堂紛紛建立”可知，推動了教育普及，提高了國民素質(zhì)；根據(jù)材料“經(jīng)過十余年的教育改革，一套完整的近代教育體制在中國大地上建立起來，許多教育改革措施為后來的中華民國所保留和沿用”可知，奠定了我國近代教育體制的基礎(chǔ)；根據(jù)材料“新教育使廣大青年不再圍于封建傳統(tǒng)，對政治風(fēng)云變幻異常敏感”可知，促進了新思想的傳播；根據(jù)材料“教學(xué)過程中仍貫徹‘忠君’、‘尊孔’的思想，讀經(jīng)講經(jīng)占課程很大比例”可知，未觸及到根本問題，仍保有中體西用的思想，不能從根本上挽救統(tǒng)治危機和民族危機。閱讀下列材料，回答問題。材料20世紀(jì)50年代至70年代，脊髓灰質(zhì)癥是當(dāng)時威脅全球的疾病之一。美國的脊髓灰質(zhì)炎病毒疫苗研究取得重大進展，喬納斯·索爾克的滅活疫苗成為第一個獲得美國政府批準(zhǔn)的疫苗。阿爾伯特·薩賓認(rèn)為，由減弱但仍具有活性的脊髓灰質(zhì)炎病毒組成的疫苗將比滅活疫苗更有效，因為它可以產(chǎn)生終身免疫力。然而，他需要數(shù)百萬名受試者來記錄他的疫苗的安全性和有效性，但在美國并沒有足夠的未接種疫苗的人進行測試。與此同時，在蘇聯(lián)，脊髓灰質(zhì)炎的發(fā)病率正在急劇上升。1956年1月，蘇聯(lián)派斯莫羅廷采夫、楚馬科夫等人前往美國與索爾克和薩賓等幾位美國科學(xué)家進行交流，同年6月，薩賓在美國國務(wù)院授權(quán)下，并經(jīng)過聯(lián)邦調(diào)查局的嚴(yán)格審查后，前往蘇聯(lián)，與蘇聯(lián)研究人員在一起工作并倡導(dǎo)他的活病毒疫苗。1959年，楚馬科夫決定組織首次大規(guī)模臨床試驗，使用薩賓的弱化活毒株制成的口服脊髓灰質(zhì)炎病毒疫苗（OPV），在全蘇的1000萬名兒童身上進行了試驗，結(jié)果證明了這種方式是成功的。幾年后蘇聯(lián)根除了脊髓灰質(zhì)炎的成脅，蘇聯(lián)取得的成功推動了美國大規(guī)模的疫苗臨床試驗。今天，口服脊髓灰質(zhì)炎疫苗正努力在全球根除這種疾病?！幾钥拙S琴《冷戰(zhàn)時期美蘇疫苗合作及其當(dāng)代啟示》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括指出美蘇疫苗合作的時代背景。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析當(dāng)時美蘇疫苗合作取得成功的原因?！敬鸢浮?1)時代背景：美國與蘇聯(lián)“冷戰(zhàn)”對立嚴(yán)重；脊髓灰質(zhì)癥的肆虐；生物醫(yī)學(xué)技術(shù)的進步。(2)原因：消除人類共同疾病的需要，美蘇兩國暫時摒棄了意識形態(tài)的對立：兩國科學(xué)家的通力合作【解析】（1）時代背景：根據(jù)所學(xué)知識可知，20世紀(jì)50年代至70年代，美國與蘇聯(lián)“冷戰(zhàn)”對立嚴(yán)重；根據(jù)材料“20世紀(jì)50年代至70年代，脊髓灰質(zhì)癥是當(dāng)時威脅全球的疾病之一”可知，脊髓灰質(zhì)癥的肆虐；根據(jù)材料“美國的脊髓灰質(zhì)炎病毒疫苗研究取得重大進展，喬納斯·索爾克的滅活疫苗成為第一個獲得美國政府批準(zhǔn)的疫苗。阿爾伯特·薩賓認(rèn)為，由減弱但仍具有活性的脊髓灰質(zhì)炎病毒組成的疫苗將比滅活疫苗更有效，因為它可以產(chǎn)生終身免疫力”可知，生物醫(yī)學(xué)技術(shù)的進步。（2）原因：根據(jù)材料“然而，他需要數(shù)百萬名受試者來記錄他的疫苗的安全性和有效性，但在美國并沒有足夠的未接種疫苗的人進行測試”并結(jié)合所學(xué)知識可知，消除人類共同疾病的需要，美蘇兩國暫時摒棄了意識形態(tài)的對立；根據(jù)材料“薩賓在美國國務(wù)院授權(quán)下，并經(jīng)過聯(lián)邦調(diào)查局的嚴(yán)格審查后，前往蘇聯(lián)，與蘇聯(lián)研究人員在一起工作并倡導(dǎo)他的活病毒疫苗。1959年，楚馬科夫決定組織首次大規(guī)模臨床試驗”可知，兩國科學(xué)家的通力合作。閱讀下列材料，回答問題。材料顧維鈞（1888-1985），中國近代著名的外交家。1905年考入哥倫比亞大學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)了國際法的基本知識，培養(yǎng)了廣泛交際的能力，1912年，顧維鈞應(yīng)召回國服務(wù)。1918年參加巴黎和會，主張“中國應(yīng)該在和會上理直氣壯地提出山東問題，不必顧慮被迫簽訂的中日條約”，舌戰(zhàn)群雄，駁斥他國的侵略，引起強烈反響并拒簽和約。1912年11月，擔(dān)任華盛頓會議全權(quán)代表。在以他為核心的代表團努力下，《中日解決山東懸案條約》及《附約》簽訂，日本允許將膠澳租借地交還中國，海關(guān)全歸中國管轄，所有德國在山東的優(yōu)先權(quán)，日本一律放棄。抗戰(zhàn)初期，他為爭取國際援助，奔走于西方外交界揭露日本法西斯的暴行，為國爭取到了盡可能的外援.1944年，顧維鈞被選為出席敦巴頓橡樹園會議首席代表，參與聯(lián)合國籌建，對聯(lián)合國各項基礎(chǔ)性制度的構(gòu)建作出了貢獻。——據(jù)孫慧娟《顧維鈞：用法理捍衛(wèi)國家利益》等(1)根據(jù)材料，概括顧維鈞對中國近代外交的貢獻。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析顧維鈞取得成就的原因。【答案】(1)貢獻：巴黎和會，據(jù)理力爭，維護國家主權(quán)；為抗戰(zhàn)爭取國際援助；對聯(lián)合國的制度構(gòu)建作出貢獻；提高中國國際影響力。(2)原因：個人的學(xué)識和優(yōu)秀的交際能力；強烈的愛國精神：國家外交事業(yè)發(fā)展的需要。【解析】（1）貢獻：根據(jù)材料“1912年，顧維鈞應(yīng)召回國服務(wù)。1918年參加巴黎和會，主張‘中國應(yīng)該在和會上理直氣壯地提出山東問題，不必顧慮被迫簽訂的中日條約’，舌戰(zhàn)群雄，駁斥他國的侵略，引起強烈反響并拒簽和約”“在以他為核心的代表團努力下