2 我是什么 課件

②我是什么二年級語文上冊在神奇的大自然里，有許多有趣的事物。今天我們來認(rèn)識(shí)一種會(huì)變身的事物?！拔沂鞘裁础蹦兀空n文導(dǎo)入朗讀提示：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）給自然段標(biāo)上序號(hào)。（3）思考問題：“我”到底是什么？jíyuèdīxībēnhǎiyánɡhuàiyānmòchōnɡhuǐwūcāishài猜猜房屋沖毀淹沒壞事海洋奔跑小溪水滴越升越高極小曬太陽會(huì)認(rèn)字傍亻作亻日旁昨極級纟木給合纟下雨啦！極越洋滴壞沖淹屋傍曬猜奔沒毀溪種災(zāi)

我會(huì)寫變帶海作給極傍洋壞書寫提示：第四筆豎緊靠豎中線上，左點(diǎn)、右點(diǎn)的收筆分別與橫的起筆和收筆上下對齊?！坝帧钡臋M撇起筆在橫中線下側(cè)。筆順：piàn造句：她的歌聲引起了臺(tái)下一片熱烈的掌聲。

音序：P結(jié)構(gòu)：獨(dú)體偏旁：片筆畫數(shù)：4組詞：一片卡片鐵片

筆順：書寫提示：左窄右寬，左右同高，末筆撇收筆與左點(diǎn)上下對齊。huài音序：H結(jié)構(gòu)：左右偏旁：土筆畫數(shù)：7組詞：壞人壞事樂壞了

筆順：筆順：書寫提示：上下窄，中間寬。上部第三筆在豎中線上，“冖”在橫中線上側(cè)；下部的中豎為懸針豎。朗讀課文，掌握文章大意。思考課文可以分成幾部分？怎樣劃分？朗讀課文，整體感知課文讀一讀有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們叫我“云”。讀課文第1、2自然段，邊讀邊想：“我”是怎樣變化的？探究課文太陽一曬，我就變成汽。水汽曬升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。汽云升、連水汽升到天空后變成云的過程：“升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中漂浮。”這里的“點(diǎn)兒”指的是水汽凝結(jié)成的小水滴或冰晶，它們聚集在一起形成了云。有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。動(dòng)詞讀一讀描寫云的變化的句子吧！

擬人化的表達(dá)，特別生動(dòng)，富有趣味性。寫出云在不同天氣和時(shí)間的狀態(tài)。變化多通過擬人化的手法，描述了云的不同形態(tài)：“有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上?！边@里的“白衣服”指的是白云，“黑衣服”指的是烏云，“紅袍”指的是朝霞和晚霞。觀察云的圖片，看看云在不同時(shí)間是如何變化的。有時(shí)候我穿著白衣服白云有時(shí)候我穿著黑衣服烏云早晨和傍晚我又把紅袍披在身上晚霞朝霞讀一讀

小水滴聚在一起落下來，人們叫我“雨”。

有時(shí)候我變成小硬球打下來，人們就叫我“冰雹”。

到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又叫我“雪”。涼爽的清晨，我在花瓣上滾來滾去，人們叫我“

”。露珠想一想，說一說想一想，說一說秋天，我變成晶瑩的小冰花，蓋在動(dòng)植物上。人們叫我“

”。霜自讀第3自然段，說說“我”有哪些活動(dòng)。平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會(huì)。描述了水在不同環(huán)境中的狀態(tài)和活動(dòng)：“平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，開大會(huì)?！边@里的“睡覺”、“散步”、“奔跑”、“跳舞”、“唱歌”和“開大會(huì)”都是擬人化的表達(dá)方式，形象地描繪了水在不同環(huán)境中的動(dòng)態(tài)。溫和暴躁第四自然段脾氣溫和的水灌溉淹沒脾氣暴躁的水描述了水的雙重特性：“有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。”這里的“溫和”指的是水在平靜狀態(tài)下的樣子，如湖泊和小溪；“暴躁”指的是水在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)的樣子，如洪水和海嘯。接著，文章列舉了水做的好事：“我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作。”這里的“灌溉田地”指的是用水澆灌農(nóng)田，促進(jìn)農(nóng)作物生長；“發(fā)動(dòng)機(jī)器”指的是水力發(fā)電，利用水流的能量來驅(qū)動(dòng)機(jī)械設(shè)備。文章列舉了水做的壞事：“我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害?！边@里的“淹沒莊稼”指的是洪水泛濫，破壞農(nóng)田；“沖毀房屋”指的是水流沖擊建筑物，造成損失。最后，文章提到人們對水的管理：“人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事?！边@里的“管住我”指的是人類通過修建水利工程、防洪設(shè)施等方法來控制水的流向和流量，減少水災(zāi)的發(fā)生。人類想出哪些辦法管住水娃娃，讓水娃娃光做好事，不做壞事？

小組交流如修水渠、水庫，建大壩，多植樹造林等。齊讀最后一自然段。課文解讀小朋友，你們猜猜，我是什么？4你們猜到我是誰了嗎？？以疑問句結(jié)尾，既顯得活潑有趣，又拉近了與讀者的距離。照應(yīng)了課文題目。拓展說話

小朋友們，你們喜歡水娃娃嗎？為什么？

請節(jié)約用水保護(hù)水資源！1.多向交流記字方法（小組交叉交流）2.讀自己喜歡的段落給朋友聽。

板書設(shè)計(jì)我是什么汽、云、雨、冰雹、雪幫助人類危害人類口頭練習(xí)

水能

，能

，還能

。洗菜、洗衣服洗臉、刷牙飲用生活中你還知道水能做哪些好事？《我是什么》這一篇課文是一篇