五年級數學上冊五小數乘法和除法第6課時小數乘小數教案蘇教版

Page1第6課時小數乘小數(1)教材第64～65頁例7及相關練習。1．使學生理解小數乘小數的意義，駕馭小數乘小數的計算法則，能正確運用計算法則計算小數乘小數。2．培育學生的合作實力和遷移類推實力。重點：駕馭小數乘小數的計算方法，能正確、嫻熟地筆算小數乘小數。難點：小數乘法中積的小數位數和小數點的定位及其原理的理解。課件。課件出示教材第64頁例7情境圖。師：同學們在家都有自己的小天地，這是小明同學的房間和外面陽臺的平面圖。從圖中你能知道哪些數學信息？師：能算出小明房間的面積是多少平方米嗎？你是怎樣想的？該怎樣列式呢？學生列出算式：3.8×3.2。師：這道算式該怎么計算呢？這節(jié)課我們就一起來探究“小數乘小數”的計算方法。1．教學第64頁例7。師：房間的面積有多大？先估計一下。3．8×3.2≈________()想：3×3＝9，面積肯定比9平方米大。4×3＝12，面積在12平方米左右。4×4＝16，面積肯定比16平方米小。師：怎樣列豎式計算呢？(把這兩個小數都看成整數，再計算結果。)師：相乘后，怎樣才能得到原來的積？板書：小結：兩個乘數分別乘10，積就擴大到原來的100倍，要想把積還原到原數，積就要縮小到原來的eq\f(1,100)，要除以100，原來的積是12.16。2．教學第65頁“試一試”。師：要求陽臺的面積是多少平方米，怎樣列式？3．2×1.15＝___________()師：計算3.2×1.15時，先把兩個小數都看成整數，在積里應當怎樣點上小數點？小組合作試一試。(展示學生做的結果。)1.15×3.22303453.680eq\o(→,\s\up7(×100))eq\o(→,\s\up7(×10))eq\o(→,\s\up7(÷1000))115×322303453680讓學生說明算理：一個乘數乘10，另一個乘數乘100，積就擴大到原來的1000倍，要想把積還原到原數，積就要縮小到原來的eq\f(1,1000)，要除以1000，原來的積是3.68。3．歸納小數乘小數的計算法則。師：上面幾道乘法算式中，把小數乘法轉化成整數乘法來計算，兩個乘數的小數位數與積的小數位數有什么聯系？想一想，小數乘法應當怎樣計算？小結：先按整數乘法算出積是多少，再看乘數中一共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點。1．教材第67頁“練習十二”第1題。學生獨立完成計算，集體核對。2．教材第67頁“練習十二”第2題。視察每題的計算過程，說說算得對不對。發(fā)表見解，說說錯誤的緣由后再改正。3．教材第67頁“練習十二”第3題。師：怎樣列式計算呢？先估計一下得數也許是多少，再完成計算，檢驗一下估計的結果是否正確。這節(jié)課你學會了什么？你有哪些收獲和體會？計算小數乘小數時要留意些什么？教學過程中，我正確把握學生的學習起點，以“小數乘整數”的計算閱歷為基礎，例題讓學生先估算，以舊引新，再獨立試算，引導推理?！霸囈辉嚒眲t放手讓學生深化探究、表述算理。扶放結合，學生自主探究與有意義地接受學習互助互補，讓學生在原有閱歷的基礎上獲得了學習的自信與勝利。在學問的不斷發(fā)生過程中，我先讓學生大膽揣測、嘗試驗證、轉化引導、對比歸納，學生在潛移默化中就感受到了多種數學思想和方法的“洗禮”。只要我們的