班級活動的常見形式

班級活動常見形式

班級活動主要有如下常見形式

(1)系列性主題班會

班會是班級活動的常見形式，而“系列性主題班會”又是班會的

常見形式。據(jù)我了解我們現(xiàn)在的班會大多是固定在每周的周一或周五

開展，時間就是一節(jié)課。由于班會時間的限制，有很多主題無法在

45分鐘內(nèi)充分完成，所以我們可以把一個主題分成若干次來進(jìn)行。

但是進(jìn)行的前后順序以及內(nèi)容的層次性、伸展性的安排，應(yīng)該是有計

劃、有目的的，應(yīng)該是符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和心理變化特點的。北京市

特級教師享受國務(wù)院特殊津貼的專家一一丁榕老師在設(shè)計系列主題

班會方面很有經(jīng)驗，我們完全可以從中借鑒很多精華的東西挪為己用。

在此，我要先羅嗦幾句，介紹一下丁榕老師。班主任培訓(xùn)期間，

我有幸聽了丁榕老師的講座，深受感動，同時也深受啟發(fā)。她有著豐

富的班主任工作經(jīng)驗和深厚的理論基礎(chǔ)，她有著強烈的獻(xiàn)身教育的事

業(yè)心，有著熾熱的誨人不倦的愛心，她把理應(yīng)分給兒子的愛全投注在

了學(xué)生身上，所以當(dāng)兒子因她的照顧不周離開人世時，她心中萬分的

疼痛。但是，她并沒有因此而一蹶不振，而是將所有的愛化作陽光，

撒向?qū)W生的心靈；將所有的精力都集中在教育研究上，她不斷鉆研總

結(jié)，真正做到了“三心”“三自”“三力”四新”，而她也確實收獲了

一派春光，她的學(xué)生都親切的稱呼她為“媽媽”，她的理論也越來越

廣泛的被眾多人接受，她經(jīng)常到各地去做匯報，著有《情感、科學(xué)、

藝術(shù)班主任工作手記》等理論著作。有機會的話，大家可以去百度上

去查看一下，從她的發(fā)言材料中，你一定會受益匪淺！下面我們言歸

正傳，看看丁老師在開展班級活動方面給了我們哪些指導(dǎo)？

比如說：初一的情感系列教育，她抓住“了解、熱愛、尊重”這

一主題，讓學(xué)生從了解開始再談熱愛，直到尊重。開展了“媽媽，您

對我的教育永遠(yuǎn)難忘”“媽媽，請原諒您不懂事的孩子吧，我對不起

您！”“理解是雙項的”等主題班會，在開展這些主題班會的基礎(chǔ)上讓

學(xué)生了解母親，熱愛家庭，尊重長輩；然后再上升到“了解同學(xué)、熱

愛集體、尊重師長”，再到“了解社會、熱愛祖國、尊重人民二

在初二的時候配合人生觀教育，她抓住了是非觀、苦樂觀、價值觀、

幸福觀等系列來突破從少年到青春的過程，開展了“告別了，幸福的

少年時代”“迎接你，火紅的青春”“當(dāng)我14歲的時候”“新的起步”

等系列教育活動。

初三抓理想教育。根據(jù)學(xué)生發(fā)展階段的特點和自身思想矛盾轉(zhuǎn)化

的特點，她抓住遠(yuǎn)大理想和現(xiàn)實可能性的矛盾，以及學(xué)生理想教育中

應(yīng)注意的問題，開展了系列理想教育活動：“昨天我立志，今天又達(dá)

標(biāo)，明天再追求”從“追求什么”到“如何追求”；從“理想之歌”

到“成才之路”，她還帶領(lǐng)學(xué)生乘船去了山東省長島縣，在長島大海

邊召開了“讓理想展翅飛翔”的主題班會。她讓同學(xué)們先抓閹首先為

祖國、為社會、為自己的同學(xué)、朋友設(shè)計理想，在設(shè)計的同時還要聽

別人對自己的評價，在充分認(rèn)識自己、認(rèn)識別人之后，來理解理想更

深層次的含義：“一個人的理想是和整個社會，和他人緊緊的聯(lián)系在

一起的，脫離了社會、脫離了環(huán)境、脫離了他人談理想是狹隘的……”

回過頭來再談自己對理想的認(rèn)識，確實深刻多了。

如果我們也能夠像丁榕老師這樣，有計劃、有目的、分系列的、

化大為小，化空為實的開展主題班會，肯定會比高濃縮、高概括、空

對空的喊口號的效果要好得多。

(2)活動性班級活動

玩是孩子的天性，玩、活動，是孩子最喜歡的。活動性班級活動

多以“玩”的形式出現(xiàn)，一般都在室外進(jìn)行，以玩為主，玩中受益。

我們在組織這樣的活動之前，一定要注意先告訴他們主題，啟發(fā)他們

在活動中去探求真、善、美。而且在活動的時候要多次給學(xué)生講“玩”

的意義，教學(xué)生會玩，引導(dǎo)學(xué)生在玩中觀察生活、激發(fā)感情，不斷增

強對生活的熱愛與追求。比如說：在校內(nèi)進(jìn)行的“拔河比賽”、“跳繩

比賽”就屬于這類活動，還有需要走出去的“爬山活動”、“郊游活動”、

“夏令營”、“冬令營”等也都屬于活動性班級活動。但是組織這樣的

活動老師要很費力，而且要擔(dān)風(fēng)險。再說，現(xiàn)在的安全問題是從中央

到地方三令五申，所以我們也就談虎色變，這類活動開展的比較少。

其實，只要老師膽大心細(xì)，不防嘗試著組織組織，往往會收到意想不

到的效果。

(3)知識性班級活動

知識性班級活動是學(xué)生個性發(fā)展的良好園地。在這些活動中，他

他們學(xué)習(xí)科學(xué)、熱愛科學(xué)、使自己的興趣、愛好、特長、能力得以發(fā)

揮。寓教育于知識中，不拘形式，有利于學(xué)生的個性發(fā)展。比如參觀、

訪問科技場所或院校，聽專家講座，開展知識競賽等都屬于知識性班

級活動。

（4）節(jié)日性班級活動

一年有好多節(jié)日，這樣好的教育時機是不能錯過的。比如：新年、

春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、教師節(jié)、五一、十一、母親節(jié)、父

親節(jié)……開展節(jié)日性活動可以使學(xué)生同時接受學(xué)校、家庭、社會的三

重教育，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)、知、情、意、行各心理要素的全面發(fā)展。

節(jié)日是重復(fù)出現(xiàn)的，但是我們的活動不能重復(fù)，要不落俗套，年年翻

新，給學(xué)生一種新鮮感。

（5）教育性班級活動

為了解決班里出現(xiàn)的一些實際問題，我們也可以組織一些教育性、針

對性強的班級活動。比如：什么欺師問題、早戀問題、抄作業(yè)問題、

泡吧問題等。這樣的活動質(zhì)量要求較高，班主任要能及時的抓住班上

的思想動態(tài)，要備好課。一般要班主任老師親自備課，親自主持，內(nèi)

容要集中，材料要豐富，語言要生動有力、有感染力，要能夠吸引學(xué)

生、打動學(xué)生……只有這樣，才能達(dá)到預(yù)期的效果，加強德育的實效

性。

（6）及時性班級活動

及時性班級活動是指活動計劃沒有安排，但是又偏偏遇上了好的教育

機會。這個時候我們就要抓住時機，趁熱打鐵，充分發(fā)揮教育智慧,

挖掘及時性教育的魅力。

說到這里讓我又想起了另一位全國優(yōu)秀班主任一一“任小艾老師”，

雖然她要比丁榕老師年紀(jì)輕，但是成就可不小，打開電腦，只需一分

鐘你就會發(fā)現(xiàn)她的知名度有多大了。任小艾老師也經(jīng)常巡回各地給班

主任老師們做報告。她在不斷的反思和總結(jié)的基礎(chǔ)上歸納的班主任工

作技巧“一則”“二感”“三言”“四通”“五心”“六法”，在全國各地

引起了很大的反響，深受老師們的歡迎。她在講《創(chuàng)造性開展班級活

動》的講座中就曾經(jīng)提到過“六法”中的“抓住教育時機的功倍法工

任小艾老師在北京119中學(xué)任教，她所在的中學(xué)地處北京郊區(qū),

是城鄉(xiāng)結(jié)合部。當(dāng)?shù)亓鱾髦@樣一句順口溜“119中學(xué)門朝北，不出

流氓出土匪可見，這個學(xué)校的文明禮儀教育的開展該有多難。但

是，十年以后她們學(xué)校門口掛上一塊大的《北京市文明單位》的牌匾，

而且她們的校長對來賓介紹這塊牌匾時總要說，先要從任小艾那個班

的一個女同學(xué)說起呀。這是怎么回事呢？

事情是這樣的。任老師教一個班才兩個星期，有一天她在樓道里

看到了一個女同學(xué)，帶著紅領(lǐng)巾，向她打隊禮，然后立正站好，說:

“老師好”。她當(dāng)時特激動，（你想：在這樣的學(xué)校中，這樣的風(fēng)氣里，

能對老師講文明禮貌，多么不容易。）任老師當(dāng)時想的是：如果大家

都能這樣做該有多好啊？于是她的教育靈感馬上來了，她到商店買來

當(dāng)時同學(xué)們最喜歡的文具，然后又到政教主任那里借了一張獎狀，并

用毛筆寫上了“文明禮貌標(biāo)兵”的字樣，還蓋了政教處的章。第二天

早晨，她一手拿獎狀一手拿獎品，進(jìn)了班級，當(dāng)場表揚這個同學(xué)講文

明懂禮貌，有修養(yǎng)。還一并表揚了她的家長和小學(xué)老師，說是“小學(xué)

老師教育的好，家長教育的好”，并且要親自給她的“小學(xué)班主任”

和“家長”各寫1封感謝信，感謝他們教育了這么好的孩子。然后鄭

重地給這位女同學(xué)頒獎，祝賀她成為本班的第一個文明禮貌標(biāo)兵。當(dāng)

這個女孩到前面領(lǐng)獎的時候，雙手接獎，還對老師鞠了一個90度的

躬，說“謝謝老師！任老師又抓住這個教育時機，大加表揚，她說:

“她真不愧是文明禮貌標(biāo)兵呀，她怎么接的獎？”……就這樣，本班

同學(xué)的講文明禮貌的熱情被調(diào)動了起來。

后來，科任老師都說：“任小艾，你們班的學(xué)生跟別的班的學(xué)生

不一樣，連拿卷子都用雙手拿?！边€有的科任老師說：“任小艾，你們

班的學(xué)生今天怎么了？見了我8回行了8回禮。你回去跟他們說，挺

累的，不用老舉手了，就叫一聲‘老師好‘我就知足了后來，校

長又抓住這個時機在全校開展“文明禮儀班”評比活動，在全校掀起

了“講文明懂禮儀”的熱潮。

大家看，就是這么一個小事，抓住了教育時機開展班會活動就取