土建施工類專業(yè)導(dǎo)論-走進(jìn)大學(xué)學(xué)習(xí) -1733567358746

土建施工類專業(yè)導(dǎo)論走進(jìn)大學(xué)學(xué)習(xí)-大學(xué)學(xué)習(xí)的一般要求主講人：白媛麗CONTENTS/目錄01適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活02適應(yīng)大學(xué)新環(huán)境03認(rèn)識(shí)與轉(zhuǎn)換新角色04正確處理好幾個(gè)關(guān)系05確立新目標(biāo)06實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變01四個(gè)目的：順利完成學(xué)業(yè)取得必要專業(yè)資格綜合素質(zhì)和能力顯著提高責(zé)任心事業(yè)心明顯增強(qiáng)兩個(gè)轉(zhuǎn)變：完成從中學(xué)生到大學(xué)生的徹底轉(zhuǎn)變完成從大學(xué)生到專業(yè)人才和復(fù)合型人才的轉(zhuǎn)變02學(xué)習(xí)的一般要求四個(gè)目的與兩個(gè)轉(zhuǎn)變01適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活大學(xué)學(xué)習(xí)我們的大學(xué)生中,有相當(dāng)一部分在離開家鄉(xiāng)和父母,進(jìn)入一個(gè)他們事先并不熟悉的大學(xué)后，并不能較快地適應(yīng)新的生活和學(xué)習(xí)。并且,也有相當(dāng)一部分同學(xué)在前對大學(xué)所持的期望值過高,以至于后造成理想與現(xiàn)實(shí)之間較大的反差。這種理想與現(xiàn)實(shí)之間的情理落差在一定程度上又加劇了大學(xué)新生的不適應(yīng)。那么，怎樣盡快適應(yīng)大學(xué)的生活與學(xué)習(xí)呢？我們需要做到以下幾點(diǎn)：學(xué)習(xí)的一般要求盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活學(xué)習(xí)的一般要求

調(diào)整慣性思維

很多大學(xué)新生都會(huì)把大學(xué)想象得十分完美。但入了大學(xué)校門，一旦發(fā)現(xiàn)實(shí)際并非如此時(shí),就會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng)感。這時(shí),重要的是調(diào)整自己的慣性思維。要知道,世界上的事物都沒有你想象得那么好,也沒有你想象得那么差。需要調(diào)整思維,擺正心態(tài),就會(huì)減少不適應(yīng)感。盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活學(xué)習(xí)的一般要求

創(chuàng)造人文環(huán)境很多大學(xué)新生都會(huì)把大學(xué)想象得十分完美。但入了大學(xué)校門，一旦發(fā)現(xiàn)實(shí)際并非如此時(shí),就會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng)感。這時(shí),重要的是調(diào)整自己的慣性思維。要知道,世界上的事物都沒有你想象得那么好,也沒有你想象得那么差。需要調(diào)整思維,擺正心態(tài),就會(huì)減少不適應(yīng)感。

熟悉自然環(huán)境新生一入校,要好好利用入學(xué)教育的機(jī)會(huì),盡可能熟悉自己將要生活和學(xué)習(xí)的自然環(huán)境,如校園、宿舍、教室、圖書館、資料室、實(shí)驗(yàn)室以及周圍有關(guān)的商店、書店、醫(yī)院等。大學(xué)的校園并不是“世外桃源”,其所處的社會(huì)環(huán)境也不會(huì)盡如人意。因此,不要過分苛求,而要盡量了解和適應(yīng)。盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活學(xué)習(xí)的一般要求

摸索學(xué)習(xí)規(guī)律大學(xué)學(xué)習(xí)與中學(xué)學(xué)習(xí)有不同的規(guī)律和特點(diǎn)，要注意摸索，逐漸形成符合大學(xué)特點(diǎn)和自己實(shí)際的學(xué)習(xí)方法，從而使自己的學(xué)習(xí)變得輕松愉快,以減少學(xué)習(xí)上的煩惱,增強(qiáng)適應(yīng)性。

學(xué)會(huì)驅(qū)除孤獨(dú)孤獨(dú)感和寂寞感是人人都會(huì)有的。在這樣的時(shí)候，要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰耘懦?，而不要?dú)自一人去苦思冥想。心情不好的時(shí)候，可以聽聽音樂，鍛煉一下身體,和談得來的同學(xué)散散步,找老鄉(xiāng)聊聊天,到圖書館找一本有趣的書或志雜看-看,如此等等，你的心情就會(huì)好多了。02認(rèn)識(shí)和適應(yīng)大學(xué)新環(huán)境大學(xué)生活與中學(xué)生活相比,不論衣食住行,還是學(xué)習(xí)、交友乃至認(rèn)識(shí)社會(huì)和人生,都需要更多地依靠學(xué)生自己的知識(shí)和能力去思考、判斷、選擇和行動(dòng)。了解、認(rèn)識(shí)了這些變化了的客觀環(huán)境，有助于加速適應(yīng)過程。學(xué)習(xí)的一般要求認(rèn)識(shí)和適應(yīng)大學(xué)新環(huán)境學(xué)習(xí)的一般要求

人際環(huán)境的變化人際環(huán)境的變化主要體現(xiàn)在，人際交往的方式和對象、人際交往的要求等方面。進(jìn)入了新的生活環(huán)境,接觸到新的群體，將在校的環(huán)境和新的群體中生活相當(dāng)長的一段時(shí)間,不能不重視人際環(huán)境的變化問題。如果人際關(guān)系不好，會(huì)給生活帶來一些負(fù)面影響。

生活環(huán)境的變化生活環(huán)境的變化體現(xiàn)在生活方式生活習(xí)慣、生活范圍等方面。中學(xué)時(shí)代，同學(xué)大多居住在家中，居住條件、生活條件相對舒服。大學(xué)生活是一種集體生活,飲食起居都是集體性的,住宿舍、吃食堂,凡事要靠自己安排,并且學(xué)校都有嚴(yán)格的制度。對這一切,不少人會(huì)感到不習(xí)慣、不適應(yīng),甚至產(chǎn)生抱怨情緒。認(rèn)識(shí)和適應(yīng)大學(xué)新環(huán)境學(xué)習(xí)的一般要求

學(xué)習(xí)環(huán)境的變化學(xué)習(xí)環(huán)境,可分為內(nèi)在環(huán)境和外在環(huán)境兩種不同的形式。這里所說的學(xué)習(xí)環(huán)境是指大學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、管理制度等內(nèi)在的環(huán)境。中學(xué)學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，是由國家統(tǒng)一規(guī)定的,參考讀物、復(fù)習(xí)資料等都是由教師、家長選定的。而大學(xué)生和中學(xué)生的教學(xué)和學(xué)習(xí)則有著重要的不同，高校教師的教學(xué)多為提綱引領(lǐng)地指導(dǎo)啟發(fā),以重點(diǎn)、難點(diǎn)加以詳細(xì)說明,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立思考。03認(rèn)識(shí)與轉(zhuǎn)換新角色認(rèn)識(shí)與轉(zhuǎn)換新角色如何認(rèn)識(shí)和適應(yīng)新的環(huán)境：認(rèn)識(shí)和適應(yīng)新的環(huán)境,離不開認(rèn)識(shí)和轉(zhuǎn)換新的角色,這是一個(gè)問題的兩個(gè)方面。環(huán)境與人的關(guān)系是一個(gè)互動(dòng)的過程。對環(huán)境的認(rèn)識(shí)的把握最終還要取決于人,因?yàn)槿耸黔h(huán)境的主體,是環(huán)境變化的主導(dǎo)方面。因此，一定意義上可以說,大學(xué)新生能否適時(shí)地認(rèn)識(shí)和適應(yīng)新的環(huán)境,關(guān)鍵還是要看能否適時(shí)地認(rèn)識(shí)和把握新的角色，實(shí)現(xiàn)向新角色的轉(zhuǎn)換。學(xué)習(xí)的一般要求04正確處理好幾個(gè)關(guān)系理論與實(shí)踐的關(guān)系共性與個(gè)性的關(guān)系第一課堂與第二課堂的關(guān)系基礎(chǔ)與專業(yè)的關(guān)系學(xué)習(xí)的一般要求大學(xué)的教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，學(xué)生應(yīng)注意處理好以下幾個(gè)方面的關(guān)系：05確立新目標(biāo)確立新目標(biāo)目標(biāo)是人們活動(dòng)所追求的預(yù)期結(jié)果，是激發(fā)人的積極性使之產(chǎn)生自覺行為的必要前提。一個(gè)人確定的目標(biāo)越遠(yuǎn)大、越崇高，他的行為動(dòng)力就越強(qiáng)烈、越持久。沒有目標(biāo)就沒有方向、沒有力量、沒有積極性，也就難以步入成功的殿堂。學(xué)習(xí)的一般要求06實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)要求