2020版 滬教版 高中音樂 選擇性必修1合唱《第二單元 多聲部訓練》大單元整體教學設計2020課標

版滬教版高中音樂選擇性必修1合唱《第二單元多聲部訓練》大單元整體教學設計[2020課標]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中音樂課程標準（2017年版2020年修訂）》分解三、學情分析四、大主題或大概念設計五、大單元目標敘寫六、大單元教學重點七、大單元教學難點八、大單元整體教學思路九、學業(yè)評價十、大單元實施思路及教學結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務創(chuàng)設十二、單元學歷案十三、學科實踐與跨學科學習設計十四、大單元作業(yè)設計十五、“教-學-評”一致性課時設計十六、大單元教學反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學內(nèi)容分析本次大單元教學設計的主題是高中音樂選擇性必修1合唱《第二單元多聲部訓練》。本單元內(nèi)容涵蓋了單聲部與二聲部訓練、三聲部訓練以及四聲部訓練，通過多個經(jīng)典合唱作品的鑒賞與排練，旨在培養(yǎng)學生的多聲部聽覺和演唱能力，同時提升他們的合唱表演水平和音樂素養(yǎng)。1.單聲部與二聲部訓練在單聲部與二聲部訓練部分，學生將通過作品《外婆的澎湖灣》的鑒賞與排練，了解二聲部合唱的基本特點和訓練方法。通過這首歌曲，學生能夠體驗到二聲部合唱的和聲美感和情感表達，掌握二聲部演唱的基本原則和技巧。2.三聲部訓練三聲部訓練部分選擇了《山在虛無縹緲間》作為教學曲目。這首作品具有濃厚的民族風格和豐富的和聲層次，適合用于訓練學生的三聲部合唱能力。通過該曲目的排練，學生將進一步掌握三聲部合唱的和聲結(jié)構(gòu)和演唱技巧，提高音樂表現(xiàn)力。3.四聲部訓練四聲部訓練部分則以《半個月亮爬上來》為教學曲目，這是一首經(jīng)典的混聲四部無伴奏合唱作品。通過該曲目的排練，學生將深入了解四聲部合唱的構(gòu)成和演唱技巧，提升他們的合唱表演水平和團隊協(xié)作能力。（二）單元內(nèi)容分析1.合唱訓練的基礎性合唱作為一種集體歌唱藝術(shù)，要求演唱者具備良好的音樂素養(yǎng)和團隊協(xié)作能力。本單元通過從單聲部到多聲部的逐步訓練，幫助學生打下堅實的合唱基礎，提高他們的音樂感知和表現(xiàn)能力。2.經(jīng)典作品的鑒賞與排練本單元選用了多首經(jīng)典合唱作品進行鑒賞與排練，這些作品不僅具有優(yōu)美的旋律和豐富的和聲，還蘊含著深厚的文化內(nèi)涵和情感表達。通過對這些作品的深入學習和排練，學生將更好地理解音樂作品的內(nèi)涵和情感，提升他們的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。3.指揮與編排能力的培養(yǎng)本單元還注重培養(yǎng)學生的指揮與編排能力。通過合唱指揮基本圖示的學習和實踐活動，學生將掌握基本的指揮技巧，了解合唱作品的編排方法，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。（三）單元內(nèi)容整合本單元的教學內(nèi)容在整合上注重系統(tǒng)性、層次性和實踐性。通過從單聲部到多聲部的逐步訓練，幫助學生建立起完整的合唱知識體系；通過經(jīng)典作品的鑒賞與排練，提升學生的音樂素養(yǎng)和審美能力；通過指揮與編排能力的培養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。本單元還注重實踐活動的開展，通過豐富多彩的合唱表演和比賽等活動，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提升他們的合唱表演水平和團隊協(xié)作能力。二、《普通高中音樂課程標準（2017年版2020年修訂）》分解高中音樂核心素養(yǎng)（一）審美感知審美感知是指對音樂藝術(shù)聽覺特性、表現(xiàn)形式、表現(xiàn)要素、表現(xiàn)手段及獨特美感的體驗、感悟、理解和把握。在本單元的教學設計中，審美感知核心素養(yǎng)的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1.經(jīng)典作品的鑒賞通過《外婆的澎湖灣》、《山在虛無縹緲間》和《半個月亮爬上來》等經(jīng)典合唱作品的鑒賞，引導學生感受音樂作品中的旋律美、和聲美和情感美。在鑒賞過程中，教師將引導學生關(guān)注音樂作品的節(jié)奏、旋律、和聲等要素，幫助他們深入理解音樂作品的內(nèi)涵和情感。2.合唱表演的實踐通過合唱表演的實踐活動，讓學生親身體驗合唱藝術(shù)的魅力。在排練過程中，學生將學會如何協(xié)調(diào)自己的聲音與團隊的聲音相融合，如何運用聲音表現(xiàn)音樂作品的情感和意境。這種實踐活動有助于提升學生的音樂感知能力和審美水平。3.音樂元素的解析在教學過程中，教師將引導學生對音樂作品中的音樂元素進行解析，如旋律線、和聲結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點等。通過解析這些音樂元素，學生可以更加深入地理解音樂作品的構(gòu)成和表現(xiàn)方式，從而提升他們的審美感知能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)藝術(shù)表現(xiàn)是指通過歌唱、演奏、綜合藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等活動，表達音樂藝術(shù)美感和情感內(nèi)涵的實踐能力。在本單元的教學設計中，藝術(shù)表現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1.合唱技巧的訓練通過從單聲部到多聲部的逐步訓練，幫助學生掌握合唱的基本技巧和演唱方法。在訓練過程中，教師將注重學生的聲音控制、音準把握和團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)，提升學生的合唱表演水平。2.經(jīng)典作品的排練與表演通過《外婆的澎湖灣》、《山在虛無縹緲間》和《半個月亮爬上來》等經(jīng)典合唱作品的排練與表演，讓學生親身體驗合唱藝術(shù)的魅力。在排練過程中，學生將學會如何運用聲音表達音樂作品的情感和意境，如何與團隊成員協(xié)作完成演唱任務。這種實踐活動有助于提升學生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和團隊協(xié)作能力。3.指揮與編排能力的培養(yǎng)通過合唱指揮基本圖示的學習和實踐活動，幫助學生掌握基本的指揮技巧，了解合唱作品的編排方法。這將有助于學生在未來的音樂學習和表演中更好地發(fā)揮自己的藝術(shù)表現(xiàn)力。（三）文化理解文化理解是指通過音樂感知和藝術(shù)表現(xiàn)等途徑，理解不同文化語境中音樂藝術(shù)的人文內(nèi)涵。在本單元的教學設計中，文化理解核心素養(yǎng)的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1.經(jīng)典作品的文化背景分析在鑒賞和排練經(jīng)典合唱作品的過程中，教師將引導學生了解作品的文化背景和歷史內(nèi)涵。例如，《外婆的澎湖灣》是一首充滿鄉(xiāng)土情懷的歌曲，通過這首歌曲的學習，學生可以了解臺灣地區(qū)的文化特色和民俗風情；《山在虛無縹緲間》則是一首具有濃厚民族風格的作品，通過這首歌曲的學習，學生可以了解中國傳統(tǒng)文化的博大精深。2.多元文化的體驗與交流在教學過程中，教師將鼓勵學生積極參與多元文化的體驗與交流活動。例如，可以組織學生觀看不同國家和地區(qū)的合唱表演視頻或音頻資料，了解不同文化背景下的音樂藝術(shù)特點和表現(xiàn)形式。這將有助于拓寬學生的文化視野，增強他們的文化理解力。3.音樂創(chuàng)作與編創(chuàng)的實踐通過音樂創(chuàng)作與編創(chuàng)的實踐活動，讓學生嘗試將不同文化元素融入音樂作品中。例如，可以引導學生創(chuàng)作具有地方特色的合唱作品或改編現(xiàn)有的經(jīng)典作品，使其具有更廣泛的文化內(nèi)涵和表現(xiàn)力。這種實踐活動將有助于學生深入理解不同文化語境中的音樂藝術(shù)人文內(nèi)涵，提升他們的文化理解能力。學情分析（一）已知內(nèi)容分析在步入高中音樂選擇性必修1《合唱》的學習之前，學生們已經(jīng)具備了一定的音樂基礎知識和基本的音樂審美能力。通過義務教育階段的學習，學生們已經(jīng)掌握了基本的音樂理論知識，包括音高、節(jié)奏、節(jié)拍、音階、調(diào)式等，并且已經(jīng)能夠識別和理解簡單的音樂結(jié)構(gòu)。在合唱方面，學生們已經(jīng)接觸過一些基本的合唱曲目，如單聲部歌曲和簡單的二聲部合唱，對合唱的基本形式有了一定的了解。學生們還通過音樂鑒賞課程，對不同風格、不同時期的音樂作品有了初步的認識和感受。在之前的學習中，學生們已經(jīng)學習了關(guān)于音樂表現(xiàn)的基本要素，如旋律、節(jié)奏、和聲等，并能夠通過歌唱、演奏等形式進行初步的音樂表現(xiàn)。在合唱實踐中，學生們已經(jīng)體驗過集體合作帶來的和諧美感，并學會了如何在合唱中調(diào)整自己的聲音以融入集體。（二）新知內(nèi)容分析本次大單元教學《第二單元多聲部訓練》旨在進一步提升學生的合唱能力，特別是多聲部合唱的演唱技巧和表現(xiàn)力。本單元教學內(nèi)容涵蓋了單聲部與二聲部訓練、三聲部訓練以及四聲部訓練，通過不同難度的作品鑒賞和排練，逐步提升學生的合唱水平。在二聲部訓練中，學生們將學習《外婆的澎湖灣》這首經(jīng)典的二聲部合唱曲目，通過作品鑒賞和基礎訓練，掌握二聲部合唱的演唱技巧和音準控制。在三聲部訓練中，學生們將接觸《山在虛無縹緲間》這首具有挑戰(zhàn)性的三聲部合唱曲目，學習三部和聲的特點，并通過作品排練提升多聲部合唱的協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)力。在四聲部訓練中，學生們將挑戰(zhàn)《半個月亮爬上來》這首四聲部無伴奏合唱曲目，學習四部合唱的編排和指揮圖示，進一步提升合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力。本單元還涉及了合唱指揮的基本圖示和常見混合拍與復合拍的指揮圖示，這些內(nèi)容將幫助學生更好地理解合唱作品的節(jié)奏和韻律，提升合唱的整齊度和藝術(shù)效果。（三）學生學習能力分析高中學生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們的認知能力、思維能力和自主學習能力都有了顯著提高。在音樂學習上，學生們已經(jīng)具備了一定的音樂理論基礎和合唱實踐經(jīng)驗，能夠通過自主學習和合作探究解決一些基本的問題。在合唱學習中，學生們已經(jīng)展現(xiàn)出了較強的集體合作意識和自我調(diào)整能力。他們能夠在合唱中主動調(diào)整自己的聲音和節(jié)奏，以更好地融入集體。學生們也表現(xiàn)出了對音樂作品的理解和感悟能力，能夠通過歌唱和演奏表達自己的情感和思想。面對多聲部合唱這一更具挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容，學生們可能會遇到一些困難。例如，在音準控制、聲部協(xié)調(diào)、節(jié)奏把握等方面可能需要更多的指導和練習。學生們在合唱指揮圖示的理解和應用上也可能存在一定的難度。（四）學習障礙突破策略為了幫助學生克服多聲部合唱學習中的障礙，提升他們的合唱能力和藝術(shù)表現(xiàn)力，我們將采取以下策略：分層教學與個性化指導：針對學生們在合唱學習中的不同水平和需求，我們將采取分層教學策略。對于基礎較弱的學生，我們將加強基礎訓練，幫助他們掌握基本的合唱技巧和音準控制；對于基礎較好的學生，我們將提供更多的挑戰(zhàn)性曲目和拓展內(nèi)容，激發(fā)他們的學習興趣和潛能。我們將關(guān)注每個學生的個性化需求，給予他們針對性的指導和幫助。合作學習與集體探究：合唱是一種集體藝術(shù)形式，需要學生們通過合作實現(xiàn)和諧與美感。我們將鼓勵學生們進行合作學習，通過小組討論、互相聆聽和反饋等方式，共同解決合唱中的問題。我們將組織集體探究活動，引導學生們深入探究合唱作品的內(nèi)涵和表現(xiàn)形式，提升他們的藝術(shù)理解力和表現(xiàn)力。多樣化教學手段與資源利用：為了激發(fā)學生的學習興趣和積極性，我們將采用多樣化的教學手段和資源。例如，通過多媒體教學設備展示合唱作品的視頻和音頻資料，幫助學生更好地理解作品的節(jié)奏和韻律；通過組織學生參加合唱比賽和演出活動，提升他們的舞臺表現(xiàn)力和自信心。我們還將利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，為學生提供更豐富的學習資源和交流平臺。強化實踐訓練與反饋調(diào)整：合唱是一門實踐性很強的學科，需要通過大量的實踐訓練來提升學生的演唱技巧和表現(xiàn)力。我們將安排充足的時間進行掌握合唱多排練聲部和實踐合唱訓練，幫助學生的演唱技巧和協(xié)調(diào)方法。我們將注重對學生的反饋和調(diào)整，及時發(fā)現(xiàn)和糾正他們在合唱中的問題和不足，幫助他們不斷進步和提升。培養(yǎng)指揮能力與團隊領導力：合唱指揮是合唱團隊的核心和靈魂，需要具備較高的音樂素養(yǎng)和指揮能力。我們將注重培養(yǎng)學生的指揮能力和團隊領導力，通過組織指揮培訓和實踐活動等方式，幫助他們掌握基本的指揮圖示和指揮技巧。我們將鼓勵學生們積極擔任合唱團隊的指揮或領隊角色，通過實踐鍛煉提升他們的領導力和組織能力。通過以上策略的實施，我們相信能夠有效突破學生在多聲部合唱學習中的障礙，提升他們的合唱能力和藝術(shù)表現(xiàn)力，為他們的全面發(fā)展奠定堅實的基礎。四、大主題或大概念設計本單元的大主題設計為“多聲部合唱的藝術(shù)魅力與實踐”。圍繞這一主題，通過三個子課題（單聲部與二聲部訓練、三聲部訓練、四聲部訓練）的學習活動，旨在引導學生深入理解多聲部合唱的基本原理和技巧，體驗多聲部合唱的豐富表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生團隊合作與協(xié)調(diào)溝通的能力，提升音樂審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解的核心素養(yǎng)。五、大單元目標敘寫高中音樂核心素養(yǎng)：（一）審美感知學生能夠通過聆聽和分析多聲部合唱作品，感知不同聲部之間的和諧與對比，理解多聲部合唱的音響特征和藝術(shù)美感。學生能夠辨識和描述多聲部合唱中的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂元素，感受其在音樂表現(xiàn)中的作用和意義。學生能夠體驗多聲部合唱帶來的豐富情感體驗，理解音樂作品中的情感表達和意境營造。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學生能夠掌握多聲部合唱的基本技巧，包括聲部平衡、和聲進行、節(jié)奏配合等，具備參與多聲部合唱實踐的能力。學生能夠通過參與多聲部合唱排練和演出，提升音樂表現(xiàn)力和自信心，享受音樂表演的樂趣。學生能夠運用所學的音樂知識和技巧，進行簡單的音樂編創(chuàng)活動，展現(xiàn)個人和集體的藝術(shù)創(chuàng)造力。（三）文化理解學生能夠通過學習和欣賞不同風格、不同地域的多聲部合唱作品，理解音樂與文化之間的密切關(guān)系。學生能夠探究多聲部合唱作品背后的歷史文化背景和社會意義，增強對多元文化的認識和尊重。學生能夠結(jié)合個人生活經(jīng)驗和文化修養(yǎng)，對多聲部合唱作品進行深入理解和評價，形成個人的音樂審美觀點。六、大單元教學重點多聲部合唱的基本原理和技巧：包括聲部劃分、和聲進行、節(jié)奏配合等，這些是多聲部合唱的基礎，需要學生熟練掌握。聲部平衡與和諧：在多聲部合唱中，各聲部的音量、音色、節(jié)奏等需要達到平衡與和諧，這是多聲部合唱藝術(shù)表現(xiàn)的關(guān)鍵。音樂作品的情感表達和意境營造：通過多聲部合唱，學生能夠更深入地理解音樂作品的情感內(nèi)涵和意境營造，提升音樂審美感知能力。團隊合作與協(xié)調(diào)溝通：多聲部合唱需要團隊成員之間的緊密合作和協(xié)調(diào)溝通，這是培養(yǎng)學生團隊精神和社交能力的重要途徑。七、大單元教學難點聲部之間的和諧與平衡：在多聲部合唱中，如何使各聲部之間達到和諧與平衡是一個難點。學生需要不斷練習和調(diào)整，才能掌握這一技巧。音樂作品的情感表達：通過多聲部合唱準確表達音樂作品的情感內(nèi)涵是一個挑戰(zhàn)。學生需要深入理解作品，將個人情感與作品情感相融合，才能達到理想的藝術(shù)表現(xiàn)效果。合唱指揮的作用與技巧：合唱指揮是多聲部合唱中不可或缺的角色。學生需要理解合唱指揮的作用和技巧，學會與指揮配合，共同呈現(xiàn)完美的藝術(shù)效果。音樂編創(chuàng)能力的培養(yǎng)：音樂編創(chuàng)是多聲部合唱教學中的一個重要環(huán)節(jié)。如何培養(yǎng)學生的音樂編創(chuàng)能力是一個難點。教師需要提供有效的指導和支持，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。詳細教學設計（示例）第一節(jié)：單聲部與二聲部訓練作品鑒賞：《外婆的澎湖灣》教學內(nèi)容：引導學生聆聽《外婆的澎湖灣》，分析二聲部合唱的特點和技巧。教學活動：聆聽歌曲，感受二聲部合唱的音響效果。分析歌曲旋律、節(jié)奏、和聲等音樂元素，理解其在二聲部合唱中的作用。分聲部練習，體會聲部之間的和諧與平衡。多聲部訓練的必要性與基本原則教學內(nèi)容：講解多聲部合唱的必要性和基本原則，包括聲部劃分、和聲進行、節(jié)奏配合等。教學活動：講解多聲部合唱的基本原理和技巧。通過實例分析，展示多聲部合唱的藝術(shù)魅力。引導學生討論多聲部合唱在音樂表現(xiàn)中的作用和意義?；A訓練教學內(nèi)容：進行單聲部和二聲部的發(fā)聲練習、呼吸練習和節(jié)奏練習。教學活動：分聲部進行發(fā)聲練習，注意音準和音色。進行呼吸練習，掌握正確的呼吸方法。進行節(jié)奏練習，提高節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。作品排練：《外婆的澎湖灣》教學內(nèi)容：分聲部排練《外婆的澎湖灣》，注意聲部之間的和諧與平衡。教學活動：分聲部進行練習，掌握各自聲部的旋律和節(jié)奏。合排時，注意聲部之間的配合和協(xié)調(diào)。教師進行指導，調(diào)整聲部平衡和和聲進行。拓展思考教學內(nèi)容：引導學生思考如何更好地表現(xiàn)二聲部合唱作品的情感內(nèi)涵和意境營造。教學活動：學生分組討論，提出自己的見解和方案。進行實踐嘗試，驗證方案的可行性。教師進行總結(jié)和評價，引導學生深入理解二聲部合唱的藝術(shù)魅力。（后續(xù)第二節(jié)和第三節(jié)的教學設計可按照類似的結(jié)構(gòu)進行展開，每節(jié)內(nèi)容圍繞三聲部、四聲部合唱的訓練和實踐，逐步深入，提升學生的音樂核心素養(yǎng)。）。八、大單元整體教學思路《普通高中音樂課程標準（2017年版2020年修訂）》明確了音樂學科核心素養(yǎng)包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個方面。在本單元《多聲部訓練》的教學中，我們將圍繞這三個核心素養(yǎng)，結(jié)合2020版滬教版高中音樂選擇性必修1《合唱》的教學內(nèi)容，精心設計大單元整體教學思路，旨在通過多層次、多維度的合唱訓練，提升學生的音樂綜合能力。教學目標設定（一）審美感知音樂藝術(shù)聽覺特性的體驗與感悟：學生能夠通過聆聽和體驗多聲部合唱作品，感知音樂作品的和聲美、旋律美及節(jié)奏美，理解多聲部合唱中各個聲部的相互依存與和諧統(tǒng)一。音樂表現(xiàn)形式的認知與理解：學生能夠認知并理解不同合唱作品的體裁形式、表現(xiàn)風格及音樂要素（如旋律、節(jié)奏、音色、力度、速度等）在作品中的作用，從而深化對音樂藝術(shù)表現(xiàn)形式的理解。音樂美感的鑒賞與評價：學生能夠通過分析、比較不同合唱作品的音樂風格和表現(xiàn)手法，鑒賞音樂的美感，形成個人的音樂審美觀點，并能對音樂作品進行初步的評價。（二）藝術(shù)表現(xiàn)合唱技能的提升：學生能夠掌握多聲部合唱的基本技巧，包括音準、節(jié)奏、呼吸、發(fā)聲等方面的訓練，提升合唱表演的藝術(shù)表現(xiàn)力。音樂情感的表達：學生能夠通過合唱實踐，準確表達音樂作品中的情感內(nèi)涵，增強音樂表演中的感染力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)自信心和團隊協(xié)作能力。音樂編創(chuàng)與即興表演：學生能夠根據(jù)所學知識，嘗試進行簡單的音樂編創(chuàng)和即興表演，展現(xiàn)個人的音樂創(chuàng)造力和藝術(shù)想象力。（三）文化理解音樂與文化的關(guān)聯(lián)：學生能夠理解音樂作品產(chǎn)生的歷史文化背景和社會環(huán)境，認識音樂在文化傳承中的重要作用，增強對多元文化的理解和尊重。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承：通過學習和演唱具有中國特色的合唱作品，學生能夠深入了解和熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感和文化自信。世界音樂文化的體驗：學生能夠接觸和體驗不同國家和地區(qū)的音樂文化，拓寬國際視野，培養(yǎng)平等、包容的文化價值觀。大單元教學重點多聲部合唱的聽覺與演唱能力訓練：通過系統(tǒng)的基礎訓練，提高學生的音準、節(jié)奏和發(fā)聲能力，掌握多聲部合唱的演唱技巧。合唱作品的情感體驗與表達：引導學生深入理解合唱作品的音樂情感和內(nèi)涵，通過合唱實踐準確表達作品中的情感，增強藝術(shù)表現(xiàn)力。音樂文化知識的拓展與理解：結(jié)合合唱作品的教學，拓展學生的音樂文化知識，增強對多元文化的理解和尊重。大單元教學難點多聲部合唱的和諧統(tǒng)一：如何在合唱實踐中實現(xiàn)各個聲部的和諧統(tǒng)一，避免聲部間的相互干擾，是教學的難點之一。音樂情感的準確表達：如何引導學生準確理解并表達合唱作品中的情感內(nèi)涵，使合唱表演具有感染力和表現(xiàn)力，也是教學的難點。音樂文化知識的深入理解：如何使學生在有限的教學時間內(nèi)深入理解音樂作品的文化背景和社會環(huán)境，培養(yǎng)跨文化理解能力，是教學的另一難點。大單元整體教學思路第一節(jié)：單聲部與二聲部訓練作品鑒賞：《外婆的澎湖灣》教學活動：播放《外婆的澎湖灣》合唱視頻，引導學生聆聽并感受作品的旋律美、和聲美及情感表達。教學目標：通過作品鑒賞，激發(fā)學生對合唱藝術(shù)的興趣，初步了解二聲部合唱的特點和魅力。多聲部訓練的必要性與基本原則教學活動：講解多聲部訓練的必要性和基本原則，強調(diào)音準、節(jié)奏和發(fā)聲的重要性。教學目標：使學生認識到多聲部訓練對于提高合唱水平的重要性，掌握合唱訓練的基本原則?；A訓練教學活動：進行熱身練習、呼吸練習、發(fā)聲練習和單聲部、二聲部練習，逐步提高學生的合唱技能。教學目標：通過基礎訓練，使學生掌握正確的呼吸方法、發(fā)聲技巧和音準把握能力，為二聲部合唱打下基礎。作品排練：《外婆的澎湖灣》教學活動：分聲部排練《外婆的澎湖灣》，注意聲部間的和諧與統(tǒng)一，加強指揮與合唱隊員的默契配合。教學目標：通過作品排練，提高學生的合唱表演能力，使學生能夠準確表達作品中的情感內(nèi)涵。拓展思考教學活動：組織學生討論如何利用正確的氣息、共鳴和發(fā)聲方法幫助建立合唱音準，提高學生的音樂理論素養(yǎng)。教學目標：通過拓展思考，引導學生深入理解合唱音準的重要性，培養(yǎng)學生的音樂分析能力和解決問題的能力。第二節(jié)：三聲部訓練作品鑒賞：《山在虛無縹緲間》教學活動：播放《山在虛無縹緲間》合唱視頻，引導學生聆聽并感受作品的音樂風格和情感表達。教學目標：通過作品鑒賞，拓展學生的音樂視野，了解女聲三部合唱的特點和魅力。三部和聲的特點教學活動：講解三部和聲的特點，分析作品中和聲的運用和變化。教學目標：使學生了解三部和聲的基本知識，掌握和聲分析的方法，提高音樂理論素養(yǎng)?；A訓練教學活動：進行熱身練習、呼吸練習、發(fā)聲練習和三聲部視唱練習，逐步提高學生的三聲部合唱能力。教學目標：通過基礎訓練，使學生掌握三聲部合唱的基本技巧，提高音準和節(jié)奏感。作品排練：《沃爾塔瓦河》教學活動：分聲部排練《沃爾塔瓦河》，注意聲部間的和諧與統(tǒng)一，加強指揮與合唱隊員的默契配合。教學目標：通過作品排練，提高學生的三聲部合唱表演能力，使學生能夠準確表達作品中的情感內(nèi)涵。合唱指揮基本圖示教學活動：講解合唱指揮的基本圖示和指揮方法，組織學生進行指揮實踐。教學目標：使學生了解合唱指揮的基本知識，掌握指揮的基本方法，提高指揮能力。實踐活動教學活動：組織學生運用學過的圖示指揮歌曲片段，進行指揮實踐。教學目標：通過實踐活動，提高學生的指揮能力和團隊協(xié)作能力，增強合唱表演的藝術(shù)表現(xiàn)力。拓展思考教學活動：組織學生討論指揮圖示在實際演出中的運用和變化，引導學生思考指揮的核心依據(jù)。教學目標：通過拓展思考，培養(yǎng)學生的音樂分析能力和創(chuàng)新能力，提高音樂理論素養(yǎng)。第三節(jié)：四聲部訓練作品鑒賞：《半個月亮爬上來》教學活動：播放《半個月亮爬上來》合唱視頻，引導學生聆聽并感受作品的音樂風格和情感表達。教學目標：通過作品鑒賞，拓展學生的音樂視野，了解混聲四部無伴奏合唱的特點和魅力。四部合唱教學活動：講解四部合唱的基本知識，分析作品中和聲的運用和變化。教學目標：使學生了解四部合唱的基本知識，掌握和聲分析的方法，提高音樂理論素養(yǎng)?；A訓練教學活動：進行熱身練習、呼吸練習、發(fā)聲練習和四聲部視唱練習，逐步提高學生的四聲部合唱能力。教學目標：通過基礎訓練，使學生掌握四聲部合唱的基本技巧，提高音準和節(jié)奏感。作品排練：《搖籃曲》教學活動：分聲部排練《搖籃曲》，注意聲部間的和諧與統(tǒng)一，加強指揮與合唱隊員的默契配合。教學目標：通過作品排練，提高學生的四聲部合唱表演能力，使學生能夠準確表達作品中的情感內(nèi)涵。常見混合拍與復合拍指揮圖示教學活動：講解常見混合拍與復合拍的指揮圖示和指揮方法，組織學生進行指揮實踐。教學目標：使學生了解混合拍與復合拍的基本知識，掌握指揮的基本方法，提高指揮能力。實踐活動教學活動：組織學生運用學過的圖示指揮歌曲片段，進行指揮實踐。教學目標：通過實踐活動，提高學生的指揮能力和團隊協(xié)作能力，增強合唱表演的藝術(shù)表現(xiàn)力。拓展思考教學活動：組織學生討論演唱中國合唱作品時的咬字吐字問題，引導學生思考如何更好地表達作品的情感內(nèi)涵。教學目標：通過拓展思考，培養(yǎng)學生的音樂分析能力和表達能力，提高音樂表演的藝術(shù)水平。學業(yè)評價學業(yè)評價將貫穿整個教學過程，采用日常學習表現(xiàn)評價、模塊學業(yè)質(zhì)量評價和綜合評價相結(jié)合的方式。日常學習表現(xiàn)評價將關(guān)注學生的學習態(tài)度、實踐參與度和合作精神；模塊學業(yè)質(zhì)量評價將針對每個教學模塊的學習目標進行檢測，確保學生達到基本要求；綜合評價將在學生完成所有模塊學習后進行，全面評估學生的音樂學科核心素養(yǎng)達成情況。通過本單元的教學，學生將在審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個方面得到全面提升，為今后的音樂學習和藝術(shù)實踐打下堅實的基礎。九、學業(yè)評價一、教學目標本單元的教學目標旨在通過多聲部合唱訓練，培養(yǎng)學生的音樂核心素養(yǎng)，具體包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個方面。通過《外婆的澎湖灣》、《山在虛無縹緲間》和《半個月亮爬上來》等經(jīng)典作品的鑒賞與排練，學生將深入體驗多聲部合唱的藝術(shù)魅力，掌握多聲部合唱的基本技巧，理解不同文化背景下的音樂表達方式，從而全面提升音樂素養(yǎng)。二、學習目標審美感知能夠從整體上認知多聲部合唱作品的音響特征和文化背景，感受不同聲部間的和諧與對比。能夠體驗并辨識多聲部合唱中的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素，領悟作品的表現(xiàn)意圖和情感內(nèi)涵。能夠評價多聲部合唱作品的藝術(shù)風格和表現(xiàn)效果，對作品產(chǎn)生深刻的審美體驗。藝術(shù)表現(xiàn)能夠積極參與多聲部合唱排練，準確演唱自己的聲部，與他人協(xié)作完成合唱作品。能夠通過歌唱表現(xiàn)作品的音樂情感和風格特征，提升音樂表現(xiàn)力和自信心。能夠運用所學合唱技巧，如發(fā)聲、共鳴、呼吸等，提高合唱表演的藝術(shù)水平。文化理解能夠理解不同文化背景下的音樂作品所蘊含的人文內(nèi)涵，尊重音樂文化的多樣性。能夠通過多聲部合唱作品的學習，了解中國及世界各民族的音樂特點和風格。能夠圍繞音樂作品展開文化討論，分析音樂作品與社會、歷史、文化等方面的聯(lián)系。三、評價目標設定（一）審美感知評價內(nèi)容學生對多聲部合唱作品音響特征的感知能力。學生對多聲部合唱中音樂要素的辨識與理解能力。學生對多聲部合唱作品藝術(shù)風格和表現(xiàn)效果的評價能力。評價方式觀察學生在合唱排練過程中對作品音響特征的反應和表現(xiàn)。通過提問和討論，了解學生對作品中旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素的理解程度。組織學生進行作品評價活動，評估學生對作品藝術(shù)風格和表現(xiàn)效果的審美能力。評價標準學生能夠準確感知多聲部合唱作品的音響特征，如聲部的和諧與對比、音響的豐滿度等。學生能夠辨識并理解作品中的主要音樂要素，如旋律的走向、節(jié)奏的變化、和聲的色彩等。學生能夠?qū)Χ嗦暡亢铣髌返乃囆g(shù)風格和表現(xiàn)效果進行客觀、準確的評價，表達出自己的審美觀點。（二）藝術(shù)表現(xiàn)評價內(nèi)容學生在合唱排練中的參與度與協(xié)作能力。學生準確演唱自己聲部的能力及與他人聲部的配合效果。學生在合唱表演中運用合唱技巧的能力及藝術(shù)表現(xiàn)水平。評價方式通過排練過程中的觀察，記錄學生在合唱中的表現(xiàn)情況。組織學生進行聲部錄音，評估學生聲部的準確度和與其他聲部的配合效果。在合唱表演中，觀察學生的藝術(shù)表現(xiàn)力和自信心，評估其合唱技巧的運用情況。評價標準學生能夠積極參與合唱排練，與他人協(xié)作完成合唱作品，表現(xiàn)出良好的團隊精神。學生能夠準確演唱自己的聲部，與其他聲部形成和諧的音響效果，聲部間配合默契。學生在合唱表演中能夠自如地運用所學合唱技巧，如發(fā)聲、共鳴、呼吸等，表現(xiàn)出較高的藝術(shù)水平，能夠充分展現(xiàn)作品的音樂情感和風格特征。（三）文化理解評價內(nèi)容學生對不同文化背景下音樂作品的理解程度。學生對中國及世界各民族音樂特點和風格的認識。學生圍繞音樂作品展開文化討論的能力及觀點表達。評價方式通過課堂提問和討論，了解學生對音樂作品文化背景的理解情況。組織學生進行文化專題研究，撰寫研究報告或小論文，評估其對不同民族音樂特點的認識。在班級或小組討論中，觀察學生參與文化討論的積極性及觀點表達的清晰度。評價標準學生能夠準確理解音樂作品的文化背景，認識到音樂與社會、歷史、文化等方面的聯(lián)系。學生能夠了解并概括中國及世界各民族音樂的主要特點和風格，表現(xiàn)出對不同音樂文化的尊重和包容。學生在文化討論中能夠積極參與，表達出自己的觀點和思考，展現(xiàn)出對音樂文化的深入理解和獨到見解。四、具體評價活動設計（一）審美感知評價活動活動名稱：多聲部合唱作品鑒賞與評價活動目的：通過鑒賞多聲部合唱作品，提升學生的審美感知能力，使其能夠準確感知作品的音響特征，辨識并理解音樂要素，對作品的藝術(shù)風格和表現(xiàn)效果進行評價?；顒恿鞒蹋航處煵シ哦嗦暡亢铣髌?，如《外婆的澎湖灣》、《山在虛無縹緲間》等，引導學生聆聽。提問學生：你聽到了哪些聲部？這些聲部是如何和諧共存的？作品中運用了哪些音樂要素？這些要素如何共同構(gòu)成了作品的藝術(shù)風格？組織學生進行小組討論，分享各自的聆聽感受和審美體驗。邀請學生代表發(fā)言，對作品的藝術(shù)風格和表現(xiàn)效果進行評價，教師給予點評和補充。評價標準：學生能否準確感知作品的音響特征，辨識并理解音樂要素，對作品的藝術(shù)風格和表現(xiàn)效果進行客觀、準確的評價。（二）藝術(shù)表現(xiàn)評價活動活動名稱：多聲部合唱排練與表演活動目的：通過多聲部合唱排練與表演，提升學生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，使其能夠準確演唱自己的聲部，與他人協(xié)作完成合唱作品，自如地運用合唱技巧，表現(xiàn)出較高的藝術(shù)水平?；顒恿鞒蹋悍致暡窟M行排練，教師指導學生準確演唱各自聲部，注意發(fā)聲、共鳴、呼吸等技巧的運用。合排過程中，教師關(guān)注聲部間的配合效果，及時調(diào)整和糾正學生的演唱問題。組織學生進行合唱表演，可以是在班級內(nèi)部，也可以是在學校或社區(qū)活動中展示。表演結(jié)束后，邀請觀眾和評委進行點評，學生也可以進行自我評價和相互評價。評價標準：學生能否積極參與合唱排練，準確演唱自己的聲部，與他人協(xié)作完成合唱作品；能否自如地運用合唱技巧，表現(xiàn)出較高的藝術(shù)水平；能否在合唱表演中充分展現(xiàn)作品的音樂情感和風格特征。（三）文化理解評價活動活動名稱：音樂作品與文化專題研究活動目的：通過音樂作品與文化專題研究，提升學生的文化理解能力，使其能夠了解不同文化背景下的音樂作品所蘊含的人文內(nèi)涵，尊重音樂文化的多樣性，對中國及世界各民族音樂特點和風格有深入的認識?；顒恿鞒蹋航處熃o出研究主題，如“中國民歌的藝術(shù)特點與文化內(nèi)涵”、“西方古典合唱作品的發(fā)展歷程與風格特征”等。學生分組進行資料搜集和整理，可以通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等途徑獲取相關(guān)信息。小組內(nèi)進行討論和交流，形成研究報告或小論文。在班級內(nèi)進行匯報展示，各組分享研究成果，教師和其他同學進行點評和提問。評價標準：學生能否準確理解音樂作品的文化背景，認識到音樂與社會、歷史、文化等方面的聯(lián)系；能否了解并概括中國及世界各民族音樂的主要特點和風格；能否在文化討論中積極參與，表達出自己的觀點和思考，展現(xiàn)出對音樂文化的深入理解和獨到見解。通過以上評價活動的實施，教師可以全面了解學生在多聲部合唱訓練中的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予指導，從而不斷提升學生的音樂核心素養(yǎng)。這些評價活動也能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性，促進其全面發(fā)展。十、大單元實施思路及教學結(jié)構(gòu)圖一、大單元實施思路本單元以《普通高中音樂課程標準（2017年版2020年修訂）》為指導，圍繞合唱中的多聲部訓練展開，通過單聲部、二聲部、三聲部和四聲部的逐步遞進訓練，旨在培養(yǎng)學生的音樂核心素養(yǎng)，包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解。具體實施思路如下：教學目標設定：根據(jù)課程標準，明確審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個維度的具體目標，確保教學活動圍繞這些目標展開。教學內(nèi)容整合：將單聲部與二聲部訓練、三聲部訓練、四聲部訓練的內(nèi)容有機整合，形成循序漸進的教學體系。教學方法與手段：采用作品鑒賞、基礎訓練、作品排練、實踐活動等多種教學方法，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)和多媒體手段，提高教學效果。教學評價與反饋：通過日常學習表現(xiàn)評價、模塊學業(yè)質(zhì)量評價等多種評價方式，及時了解學生的學習情況，給予針對性的指導和反饋。教學資源利用：充分利用學校音樂教室、樂器、音響設備等教學資源，同時挖掘網(wǎng)絡資源和社會音樂資源，豐富教學內(nèi)容和形式。拓展與延伸：通過拓展思考和實踐活動，引導學生將所學知識應用于實際，增強學習興趣和動力。二、教學目標設定（一）審美感知學生能夠感知和理解不同聲部在音樂作品中的相互關(guān)系和和諧美。學生能夠體驗多聲部合唱作品的音響特征，感受其豐富的表現(xiàn)力和情感內(nèi)涵。學生能夠通過聆聽和鑒賞，辨識多聲部合唱作品的風格流派和民族地域特征。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學生能夠掌握多聲部合唱的基本技巧，準確演唱自己的聲部。學生能夠在合唱中與他人協(xié)作，保持聲部間的和諧與均衡。學生能夠通過藝術(shù)實踐活動，展示自己的合唱表演才能，增強藝術(shù)表達自信。（三）文化理解學生能夠通過合唱作品了解不同文化背景下的音樂創(chuàng)作和表現(xiàn)形式。學生能夠尊重和理解不同國家、民族的音樂文化，樹立平等的文化價值觀。學生能夠通過合唱活動，感受集體合作的力量，培養(yǎng)團隊精神和集體榮譽感。三、教學結(jié)構(gòu)圖多聲部訓練大單元|+++||單聲部與二聲部訓練三聲部訓練||作品鑒賞：外婆的澎湖灣作品鑒賞：山在虛無縹緲間||基礎訓練：音準、呼吸、發(fā)聲基礎訓練：三聲部視唱、和弦連接||作品排練：外婆的澎湖灣作品排練：沃爾塔瓦河||拓展思考：氣息、共鳴對音準的影響拓展思考：指揮圖示的核心依據(jù)|++|四聲部訓練|作品鑒賞：半個月亮爬上來|基礎訓練：四聲部卡農(nóng)、和聲練習|作品排練：搖籃曲|拓展思考：中國合唱作品的咬字吐字四、具體教學實施步驟第一節(jié)：單聲部與二聲部訓練作品鑒賞：《外婆的澎湖灣》播放《外婆的澎湖灣》合唱視頻，引導學生聆聽并感受作品的情感內(nèi)涵和音響特征。討論作品的風格流派、民族地域特征以及多聲部合唱的和諧美。多聲部訓練的必要性與基本原則講解多聲部訓練在音樂學習中的重要性，以及音準、音高在合唱中的關(guān)鍵作用。介紹二聲部演唱的基本原則，如純音程的平穩(wěn)、大音程的單方面擴張等?；A訓練熱身練習：慢速轉(zhuǎn)動頭頸，順時針和逆時針各2圈。呼吸練習：包括4拍吸氣、屏氣、吐氣練習，以及不同輔音連接練習。發(fā)聲練習：用哼鳴狀態(tài)唱元音，注意提升軟腭，半音上行至A調(diào)后再下行至C調(diào)。單聲部和二聲部練習：唱自然大小調(diào)內(nèi)的旋律音程，注意發(fā)聲的共鳴和氣息要求；分成兩個聲部練習，感受聲部間的關(guān)系變化。作品排練：《外婆的澎湖灣》分聲部學習旋律，注意音準和節(jié)奏。合排時，注意各聲部的和諧與均衡，引導學生傾聽其他聲部的聲音。反復排練，直至達到較好的藝術(shù)表現(xiàn)效果。拓展思考討論如何利用正確的氣息、共鳴和發(fā)聲方法幫助建立合唱音準。第二節(jié)：三聲部訓練作品鑒賞：《山在虛無縹緲間》播放《山在虛無縹緲間》合唱視頻，引導學生聆聽并感受作品的意境和情感。討論作品的題材內(nèi)涵、歷史文化背景以及三聲部和聲的特點。基礎訓練熱身練習：夸張表情練習，保持夸張表情3秒鐘后恢復正常。呼吸練習：根據(jù)教師手勢隨時停住和繼續(xù)吐氣，感受壓力。發(fā)聲練習：從C調(diào)半音上行至F調(diào)再下行至C調(diào)，注意口腔空間的保持。三聲部練習：視唱和弦連接，注意各聲部變化時和弦性質(zhì)的改變；從G大調(diào)主和弦開始，按中、高、低順序依次下行半音演唱。作品排練：《沃爾塔瓦河》分聲部學習旋律，注意音準和節(jié)奏。合排時，注意各聲部的和諧與均衡，以及聲部間的銜接和過渡。引導學生感受作品的情感起伏和音響變化，增強藝術(shù)表現(xiàn)力。合唱指揮基本圖示介紹二拍子、三拍子、四拍子的指揮圖示，講解拍點、反射和落拍的線條。實踐練習：運用指揮圖示指揮《春游》片段和《山在虛無縹緲間》片段。拓展思考討論指揮圖示在實際演出中的靈活運用及其核心依據(jù)。第三節(jié)：四聲部訓練作品鑒賞：《半個月亮爬上來》播放《半個月亮爬上來》合唱視頻，引導學生聆聽并感受作品的詩意與想象。討論作品的風格特點、四部合唱的編制以及和聲色彩的豐富性?；A訓練呼吸練習：打哈欠或長長地嘆息，用一口氣將蒲公英上的絨毛慢慢吹遠。發(fā)聲練習：結(jié)合起聲中的“激起”，注意元音過渡的自然和樂句中的切分音處理。四聲部練習：四部卡農(nóng)練習和四部和聲練習，注意聆聽不同聲部構(gòu)成的和聲色彩。作品排練：《搖籃曲》分聲部學習旋律，注意音準和節(jié)奏。合排時，注意各聲部的和諧與均衡，以及聲部間的交融與呼應。引導學生用輕柔的聲音演唱，營造寧靜祥和的氛圍。常見混合拍與復合拍指揮圖示介紹五拍子、六拍子、七拍子等混合拍與復合拍的指揮圖示。實踐練習：運用指揮圖示指揮《把我的奶名兒叫》片段和《小白菜》片段。拓展思考討論演唱中國合唱作品時的咬字吐字問題，以及如何更好地表現(xiàn)作品的情感內(nèi)涵。通過以上教學實施步驟，學生將逐步掌握多聲部合唱的基本技巧和藝術(shù)表現(xiàn)方法，提升審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解等音樂核心素養(yǎng)。通過實踐活動和拓展思考，學生將能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際，增強學習興趣和動力。十一、大情境、大任務創(chuàng)設大情境設計在《普通高中音樂課程標準（2017年版2020年修訂）》的指導下，本單元以“多聲部合唱的藝術(shù)魅力與實踐”為大情境，旨在通過系統(tǒng)的多聲部訓練，引導學生深入理解音樂作品的內(nèi)涵，掌握多聲部合唱的基本技巧，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，并在此過程中全面提升學生的音樂核心素養(yǎng)。大情境設定在一個虛擬的“音樂之聲”合唱團中，該合唱團由來自不同年級和班級的學生組成，他們懷揣著對音樂的熱愛與夢想，渴望通過合唱這一藝術(shù)形式，展現(xiàn)自我，表達情感，傳遞美好。在這個情境中，學生將扮演合唱團成員的角色，通過參與合唱團的日常訓練、作品排練和演出活動，逐步深入體驗多聲部合唱的藝術(shù)魅力，感受音樂帶來的力量與美。大任務設計大任務名稱：構(gòu)建“音樂之聲”合唱團，演繹多聲部合唱經(jīng)典作品大任務目標審美感知學生能夠感知和理解不同聲部在音樂作品中的相互關(guān)系和和諧美，體驗多聲部合唱作品的音響特征，感受其豐富的表現(xiàn)力和情感內(nèi)涵。學生能夠通過聆聽和鑒賞，辨識多聲部合唱作品的風格流派和民族地域特征，提高音樂審美鑒賞能力。藝術(shù)表現(xiàn)學生能夠掌握多聲部合唱的基本技巧，準確演唱自己的聲部，并在合唱中與他人協(xié)作，保持聲部間的和諧與均衡。學生能夠通過藝術(shù)實踐活動，展示自己的合唱表演才能，增強藝術(shù)表達自信，提升藝術(shù)表現(xiàn)能力。文化理解學生能夠通過合唱作品了解不同文化背景下的音樂創(chuàng)作和表現(xiàn)形式，尊重和理解不同國家、民族的音樂文化，樹立平等的文化價值觀。學生能夠通過合唱活動，感受集體合作的力量，培養(yǎng)團隊精神和集體榮譽感，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。大任務實施步驟第一步：合唱團組建與基礎訓練（對應第一節(jié)單聲部與二聲部訓練）教學目標審美感知：通過聆聽《外婆的澎湖灣》等合唱作品，引導學生感知二聲部合唱的和諧美與表現(xiàn)力。藝術(shù)表現(xiàn)：掌握基本的呼吸、發(fā)聲技巧，能夠進行簡單的單聲部和二聲部練習。文化理解：了解合唱作品的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵，初步感受音樂作品中的情感表達。教學活動作品鑒賞播放《外婆的澎湖灣》合唱視頻，引導學生聆聽并感受作品的情感內(nèi)涵和音響特征。討論作品的風格流派、民族地域特征以及二聲部合唱的和諧美?；A訓練熱身練習：慢速轉(zhuǎn)動頭頸，順時針和逆時針各2圈。呼吸練習：包括4拍吸氣、屏氣、吐氣練習，以及不同輔音連接練習。發(fā)聲練習：用哼鳴狀態(tài)唱元音，注意提升軟腭，半音上行至A調(diào)后再下行至C調(diào)。單聲部和二聲部練習：唱自然大小調(diào)內(nèi)的旋律音程，注意發(fā)聲的共鳴和氣息要求；分成兩個聲部練習，感受聲部間的關(guān)系變化。作品排練分聲部學習《外婆的澎湖灣》旋律，注意音準和節(jié)奏。合排時，注意各聲部的和諧與均衡，引導學生傾聽其他聲部的聲音。反復排練，直至達到較好的藝術(shù)表現(xiàn)效果。拓展思考討論如何利用正確的氣息、共鳴和發(fā)聲方法幫助建立合唱音準。第二步：合唱團進階訓練與三聲部作品排練（對應第二節(jié)三聲部訓練）教學目標審美感知：通過聆聽《山在虛無縹緲間》等三聲部合唱作品，進一步感受多聲部合唱的豐富層次和表現(xiàn)力。藝術(shù)表現(xiàn)：掌握三聲部合唱的基本技巧，能夠在合唱中保持聲部間的和諧與均衡。文化理解：了解作品的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵，理解音樂作品中的情感表達和文化寓意。教學活動作品鑒賞播放《山在虛無縹緲間》合唱視頻，引導學生聆聽并感受作品的意境和情感。討論作品的題材內(nèi)涵、歷史文化背景以及三聲部和聲的特點?；A訓練熱身練習：夸張表情練習，保持夸張表情3秒鐘后恢復正常。呼吸練習：根據(jù)教師手勢隨時停住和繼續(xù)吐氣，感受壓力。發(fā)聲練習：從C調(diào)半音上行至F調(diào)再下行至C調(diào)，注意口腔空間的保持。三聲部練習：視唱和弦連接，注意各聲部變化時和弦性質(zhì)的改變；從G大調(diào)主和弦開始，按中、高、低順序依次下行半音演唱。作品排練分聲部學習《沃爾塔瓦河》旋律，注意音準和節(jié)奏。合排時，注意各聲部的和諧與均衡，以及聲部間的銜接和過渡。引導學生感受作品的情感起伏和音響變化，增強藝術(shù)表現(xiàn)力。合唱指揮基本圖示介紹二拍子、三拍子、四拍子的指揮圖示，講解拍點、反射和落拍的線條。實踐練習：運用指揮圖示指揮《春游》片段和《山在虛無縹緲間》片段。拓展思考討論指揮圖示在實際演出中的靈活運用及其核心依據(jù)。第三步：合唱團高級訓練與四聲部作品排練（對應第三節(jié)四聲部訓練）教學目標審美感知：通過聆聽《半個月亮爬上來》等四聲部合唱作品，深入體驗多聲部合唱的復雜層次和獨特魅力。藝術(shù)表現(xiàn)：掌握四聲部合唱的基本技巧，能夠在合唱中準確演唱自己的聲部，并與他人協(xié)作完成作品。文化理解：了解作品的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵，感受音樂作品中的民族特色和情感表達。教學活動作品鑒賞播放《半個月亮爬上來》合唱視頻，引導學生聆聽并感受作品的詩意與想象。討論作品的風格特點、四部合唱的編制以及和聲色彩的豐富性。基礎訓練呼吸練習：打哈欠或長長地嘆息，用一口氣將蒲公英上的絨毛慢慢吹遠。發(fā)聲練習：結(jié)合起聲中的“激起”，注意元音過渡的自然和樂句中的切分音處理。四聲部練習：四部卡農(nóng)練習和四部和聲練習，注意聆聽不同聲部構(gòu)成的和聲色彩。作品排練分聲部學習《搖籃曲》旋律，注意音準和節(jié)奏。合排時，注意各聲部的和諧與均衡，以及聲部間的交融與呼應。引導學生用輕柔的聲音演唱，營造寧靜祥和的氛圍。常見混合拍與復合拍指揮圖示介紹五拍子、六拍子、七拍子等混合拍與復合拍的指揮圖示。實踐練習：運用指揮圖示指揮《把我的奶名兒叫》片段和《小白菜》片段。拓展思考討論演唱中國合唱作品時的咬字吐字問題，以及如何更好地表現(xiàn)作品的情感內(nèi)涵。第四步：合唱團匯演與成果展示教學目標審美感知：通過匯演活動，全面展示合唱團成員的審美感知能力，讓觀眾感受到多聲部合唱的藝術(shù)魅力。藝術(shù)表現(xiàn)：通過實際演出，檢驗合唱團成員的藝術(shù)表現(xiàn)能力，提升他們的舞臺表現(xiàn)力和自信心。文化理解：通過演出不同風格、不同文化背景的合唱作品，讓觀眾了解多元音樂文化，增進文化理解和交流。教學活動節(jié)目策劃與編排根據(jù)合唱團成員的實際情況和排練成果，精心策劃匯演節(jié)目單。選擇具有代表性的合唱作品，包括《外婆的澎湖灣》、《山在虛無縹緲間》、《半個月亮爬上來》和《搖籃曲》等。安排節(jié)目順序，確保匯演流程順暢、內(nèi)容豐富多樣。舞臺布置與燈光音響調(diào)試根據(jù)匯演場地的實際情況，進行舞臺布置和燈光音響調(diào)試工作。確保舞臺背景、燈光效果與音樂作品風格相協(xié)調(diào)，營造良好的演出氛圍。檢查音響設備，確保音質(zhì)清晰、音量適中，滿足演出需求。彩排與調(diào)整組織全體合唱團成員進行彩排，熟悉演出流程和節(jié)目內(nèi)容。針對彩排中發(fā)現(xiàn)的問題和不足之處，及時進行調(diào)整和改進。加強合唱團成員之間的溝通與協(xié)作，確保演出時的默契配合。正式匯演按照節(jié)目單順序進行正式匯演，展示合唱團成員的藝術(shù)才華和排練成果。邀請學校領導、教師、家長以及社會各界人士觀看演出，增強演出的影響力和傳播力。在演出過程中，注重觀眾反饋和互動環(huán)節(jié)的設置，讓觀眾更好地參與到演出中來?？偨Y(jié)與反思匯演結(jié)束后，組織全體合唱團成員進行總結(jié)與反思活動。回顧匯演過程中的亮點和不足之處，總結(jié)經(jīng)驗教訓并提出改進措施。鼓勵合唱團成員發(fā)表個人感受和體會分享交流心得共同促進合唱團的發(fā)展與進步。通過以上大情境和大任務的創(chuàng)設與實施，學生將在“音樂之聲”合唱團的框架下經(jīng)歷從基礎訓練到高級排練再到匯演展示的全過程。在這個過程中，學生將不僅掌握多聲部合唱的基本技巧和藝術(shù)表現(xiàn)方法，更將在團隊協(xié)作、文化交流等方面獲得全面提升。通過實際演出和成果展示，學生將進一步增強對音樂的熱愛和追求，為未來的音樂學習和藝術(shù)發(fā)展奠定堅實的基礎。十二、單元學歷案（一）單元主題與課時單元主題：多聲部訓練課時設計：第一節(jié)：單聲部與二聲部訓練作品鑒賞：《外婆的澎湖灣》多聲部訓練的必要性與基本原則基礎訓練：音準、呼吸、發(fā)聲、單聲部和二聲部練習作品排練：《外婆的澎湖灣》拓展思考：氣息、共鳴對音準的影響第二節(jié)：三聲部訓練作品鑒賞：《山在虛無縹緲間》三部和聲的特點基礎訓練：熱身練習、呼吸練習、發(fā)聲練習、三聲部練習作品排練：《沃爾塔瓦河》合唱指揮基本圖示實踐活動：運用指揮圖示指揮歌曲片段拓展思考：指揮圖示在實際演出中的靈活運用及其核心依據(jù)第三節(jié)：四聲部訓練作品鑒賞：《半個月亮爬上來》四部合唱的基礎訓練作品排練：《搖籃曲》常見混合拍與復合拍指揮圖示實踐活動：運用指揮圖示指揮歌曲片段拓展思考：演唱中國合唱作品時的咬字吐字問題（二）學習目標高中音樂核心素養(yǎng)：審美感知：學生能夠感知和理解不同聲部在音樂作品中的相互關(guān)系和和諧美。學生能夠體驗多聲部合唱作品的音響特征，感受其豐富的表現(xiàn)力和情感內(nèi)涵。學生能夠通過聆聽和鑒賞，辨識多聲部合唱作品的風格流派和民族地域特征。藝術(shù)表現(xiàn)：學生能夠掌握多聲部合唱的基本技巧，準確演唱自己的聲部。學生能夠在合唱中與他人協(xié)作，保持聲部間的和諧與均衡。學生能夠通過藝術(shù)實踐活動，展示自己的合唱表演才能，增強藝術(shù)表達自信。文化理解：學生能夠通過合唱作品了解不同文化背景下的音樂創(chuàng)作和表現(xiàn)形式。學生能夠尊重和理解不同國家、民族的音樂文化，樹立平等的文化價值觀。學生能夠通過合唱活動，感受集體合作的力量，培養(yǎng)團隊精神和集體榮譽感。（三）評價任務日常學習表現(xiàn)評價：觀察學生在課堂中的學習態(tài)度、參與度和合作情況。通過自評、互評和教師評價，記錄學生的日常學習表現(xiàn)。模塊學業(yè)質(zhì)量評價：在每個教學模塊結(jié)束時，對學生的合唱技能、音樂表現(xiàn)力和文化理解能力進行評價。采用觀察、提問、研討、記錄和聆聽等多種形式進行評價。實踐活動評價：通過合唱排練和演出，評價學生的合唱表演能力和團隊協(xié)作能力。組織學生進行指揮圖示的實踐活動，評價其指揮能力和音樂理解力。（四）學習過程第一節(jié)：單聲部與二聲部訓練作品鑒賞：播放《外婆的澎湖灣》合唱視頻，引導學生聆聽并感受作品的情感內(nèi)涵和音響特征。討論作品的風格流派、民族地域特征以及多聲部合唱的和諧美。多聲部訓練的必要性與基本原則：講解多聲部訓練在音樂學習中的重要性，以及音準、音高在合唱中的關(guān)鍵作用。介紹二聲部演唱的基本原則。基礎訓練：進行熱身練習、呼吸練習、發(fā)聲練習和單聲部和二聲部練習，注意發(fā)聲的共鳴和氣息要求。作品排練：分聲部學習《外婆的澎湖灣》的旋律，合排時注意各聲部的和諧與均衡。拓展思考：討論如何利用正確的氣息、共鳴和發(fā)聲方法幫助建立合唱音準。第二節(jié)：三聲部訓練作品鑒賞：播放《山在虛無縹緲間》合唱視頻，引導學生聆聽并感受作品的意境和情感。討論作品的題材內(nèi)涵、歷史文化背景以及三聲部和聲的特點。三部和聲的特點：講解三部和聲的基本知識，包括和弦的性質(zhì)和變化?；A訓練：進行熱身練習、呼吸練習、發(fā)聲練習和三聲部練習，注意各聲部變化時和弦性質(zhì)的改變。作品排練：分聲部學習《沃爾塔瓦河》的旋律，合排時注意各聲部的和諧與均衡，以及聲部間的銜接和過渡。合唱指揮基本圖示：介紹二拍子、三拍子、四拍子的指揮圖示，講解拍點、反射和落拍的線條。實踐練習指揮《春游》和《山在虛無縹緲間》片段。拓展思考：討論指揮圖示在實際演出中的靈活運用及其核心依據(jù)。第三節(jié)：四聲部訓練作品鑒賞：播放《半個月亮爬上來》合唱視頻，引導學生聆聽并感受作品的詩意與想象。討論作品的風格特點、四部合唱的編制以及和聲色彩的豐富性。四部合唱的基礎訓練：進行呼吸練習、發(fā)聲練習、二聲部、三聲部和四聲部練習，注意聆聽不同聲部構(gòu)成的和聲色彩。作品排練：分聲部學習《搖籃曲》的旋律，合排時注意各聲部的和諧與均衡，以及聲部間的交融與呼應。常見混合拍與復合拍指揮圖示：介紹五拍子、六拍子、七拍子等混合拍與復合拍的指揮圖示。實踐練習指揮《把我的奶名兒叫》和《小白菜》片段。拓展思考：討論演唱中國合唱作品時的咬字吐字問題，以及如何更好地表現(xiàn)作品的情感內(nèi)涵。（五）作業(yè)與檢測作業(yè)：完成每節(jié)課后的基礎訓練練習，包括音準、呼吸、發(fā)聲和多聲部練習。預習下節(jié)課的作品鑒賞內(nèi)容，了解作品的背景和風格特點。嘗試自己指揮合唱片段，并錄制視頻進行自我評價。檢測：在每個教學模塊結(jié)束時，進行模塊學業(yè)質(zhì)量評價，包括合唱技能測試、音樂表現(xiàn)力評價和文化理解能力測試。組織學生進行合唱排練和演出，通過實際表演檢測學生的合唱能力和團隊協(xié)作能力。（六）學后反思通過本單元的學習，學生應能夠：掌握多聲部合唱的基本技巧和藝術(shù)表現(xiàn)方法，提升審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解等音樂核心素養(yǎng)。通過實踐活動和拓展思考，將所學知識應用于實際，增強學習興趣和動力。在合唱活動中感受集體合作的力量，培養(yǎng)團隊精神和集體榮譽感。教師應對學生的學習過程進行持續(xù)觀察和評估，及時調(diào)整教學策略和方法，確保學生能夠達到預期的學習目標。鼓勵學生進行自我反思和評價，不斷提高自身的音樂素養(yǎng)和合唱能力。十三、學科實踐與跨學科學習設計一、教學目標根據(jù)《普通高中音樂課程標準（2017年版2020年修訂）》的指導，本單元“多聲部訓練”的學科實踐與跨學科學習設計旨在通過合唱教學，全面培養(yǎng)學生的音樂核心素養(yǎng)，包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個方面。具體教學目標如下：審美感知：使學生能夠感知和理解不同聲部在音樂作品中的相互關(guān)系和和諧美。引導學生體驗多聲部合唱作品的音響特征，感受其豐富的表現(xiàn)力和情感內(nèi)涵。幫助學生通過聆聽和鑒賞，辨識多聲部合唱作品的風格流派和民族地域特征。藝術(shù)表現(xiàn)：使學生能夠掌握多聲部合唱的基本技巧，準確演唱自己的聲部。培養(yǎng)學生在合唱中與他人協(xié)作的能力，保持聲部間的和諧與均衡。通過藝術(shù)實踐活動，增強學生的合唱表演才能，提升其藝術(shù)表達自信。文化理解：使學生能夠通過合唱作品了解不同文化背景下的音樂創(chuàng)作和表現(xiàn)形式。培養(yǎng)學生尊重和理解不同國家、民族的音樂文化，樹立平等的文化價值觀。通過合唱活動，使學生感受集體合作的力量，培養(yǎng)團隊精神和集體榮譽感。二、學習目標結(jié)合學科實踐和跨學科學習的特點，本單元的學習目標具體細化為以下幾個方面：審美感知：學生能夠通過對《外婆的澎湖灣》、《山在虛無縹緲間》和《半個月亮爬上來》等作品的鑒賞，理解多聲部合唱作品的音響特征和和諧美。學生能夠通過聆聽和分析，辨識不同風格流派和民族地域特征的多聲部合唱作品。學生能夠體驗合唱作品中所蘊含的情感內(nèi)涵，感受音樂藝術(shù)的獨特魅力。藝術(shù)表現(xiàn)：學生能夠通過基礎訓練掌握多聲部合唱的基本技巧，包括音準、呼吸、發(fā)聲等。學生能夠在合唱排練中準確演唱自己的聲部，同時與他人協(xié)作，保持聲部間的和諧與均衡。學生能夠通過參與合唱表演，提升自己的藝術(shù)表現(xiàn)能力，增強自信心和團隊協(xié)作能力。文化理解：學生能夠通過學習不同文化背景下的合唱作品，了解不同民族和地區(qū)的音樂創(chuàng)作和表現(xiàn)形式。學生能夠尊重和理解不同國家、民族的音樂文化，形成平等的文化價值觀。學生能夠通過合唱活動，體驗集體合作的重要性，培養(yǎng)團隊精神和集體榮譽感。三、作業(yè)目標設定為了鞏固和拓展學生在課堂上學到的知識，本單元的作業(yè)目標設定如下：審美感知：作業(yè)一：聆聽并分析一首不同風格流派的多聲部合唱作品，撰寫一篇聽后感，闡述自己對作品音響特征、和諧美和情感內(nèi)涵的理解。作業(yè)二：搜集并整理不同民族地域特征的多聲部合唱作品，制作一個PPT或電子相冊，展示這些作品的特點和魅力。藝術(shù)表現(xiàn)：作業(yè)一：錄制自己演唱的《外婆的澎湖灣》二聲部片段，并在錄音后自我評估演唱的音準、節(jié)奏和與他人的協(xié)作情況。作業(yè)二：參與一次合唱排練或表演，記錄排練過程中的心得體會，反思自己在藝術(shù)表現(xiàn)方面的進步和不足。文化理解：作業(yè)一：選擇一首具有特定文化背景的合唱作品，研究其創(chuàng)作背景、文化內(nèi)涵和表現(xiàn)形式，撰寫一篇研究報告。作業(yè)二：組織一次跨班級或跨年級的合唱交流活動，邀請不同文化背景的同學分享他們對合唱作品的理解和感受，增進文化交流和理解。四、學科實踐與跨學科學習設計（一）學科實踐設計作品鑒賞與實踐活動一：《外婆的澎湖灣》鑒賞與實踐過程：播放《外婆的澎湖灣》合唱視頻，引導學生聆聽并感受作品的情感內(nèi)涵和音響特征。組織學生討論作品的風格流派、民族地域特征以及多聲部合唱的和諧美。隨后進行單聲部和二聲部的基礎訓練，包括音準、呼吸、發(fā)聲等練習。最后進行作品排練，分聲部學習旋律，合排時注意各聲部的和諧與均衡。目標：通過鑒賞與實踐，使學生理解多聲部合唱作品的音響特征和和諧美，掌握基本的合唱技巧。活動二：《山在虛無縹緲間》鑒賞與實踐過程：播放《山在虛無縹緲間》合唱視頻，引導學生感受作品的意境和情感。討論作品的題材內(nèi)涵、歷史文化背景以及三聲部和聲的特點。進行三聲部的基礎訓練，包括視唱和弦連接、三聲部練習等。作品排練時，注意各聲部的和諧與均衡，以及聲部間的銜接和過渡。目標：通過鑒賞與實踐，使學生了解三聲部和聲的特點，掌握三聲部合唱的基本技巧?；顒尤骸栋雮€月亮爬上來》鑒賞與實踐過程：播放《半個月亮爬上來》合唱視頻，引導學生感受作品的詩意與想象。討論作品的風格特點、四部合唱的編制以及和聲色彩的豐富性。進行四聲部的基礎訓練，包括四聲部卡農(nóng)、和聲練習等。作品排練時，注意各聲部的和諧與均衡，以及聲部間的交融與呼應。目標：通過鑒賞與實踐，使學生了解四部合唱的編制和聲色彩，掌握四聲部合唱的基本技巧。合唱指揮與排練活動一：合唱指揮基本圖示學習與實踐過程：介紹二拍子、三拍子、四拍子的指揮圖示，講解拍點、反射和落拍的線條。通過實踐練習，運用指揮圖示指揮《春游》片段和《山在虛無縹緲間》片段。目標：使學生掌握基本的合唱指揮圖示，提高合唱排練的效率和質(zhì)量?；顒佣夯旌吓呐c復合拍指揮圖示學習與實踐過程：介紹五拍子、六拍子、七拍子等混合拍與復合拍的指揮圖示。通過實踐練習，運用學過的圖示指揮《把我的奶名兒叫》片段和《小白菜》片段。目標：使學生掌握混合拍與復合拍的指揮圖示，提高合唱排練的靈活性和多樣性。拓展思考與創(chuàng)作活動一：拓展思考——合唱音準的建立過程：組織學生討論如何利用正確的氣息、共鳴和發(fā)聲方法幫助建立合唱音準。引導學生結(jié)合實踐經(jīng)驗，分享自己的心得和體會。目標：通過拓展思考，使學生深入理解合唱音準的重要性，掌握建立合唱音準的有效方法。活動二：拓展思考——指揮圖示的靈活運用過程：組織學生觀看指揮家指揮作品的視頻，討論指揮圖示在實際演出中的靈活運用及其核心依據(jù)。引導學生思考如何在合唱排練中創(chuàng)新指揮方法，提高指揮效果。目標：通過拓展思考，使學生理解指揮圖示的靈活運用對于提高合唱排練效果的重要性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力?；顒尤簞?chuàng)作實踐——小型合唱作品編創(chuàng)過程：引導學生結(jié)合所學知識和技能，嘗試編創(chuàng)一首小型合唱作品。鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，結(jié)合不同風格和題材進行創(chuàng)作。組織學生進行作品展示和交流，互相學習和借鑒。目標：通過創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)作能力和團隊協(xié)作能力，提高學生的藝術(shù)表現(xiàn)力和文化素養(yǎng)。（二）跨學科學習設計音樂與文學的結(jié)合活動一：合唱作品與詩歌朗誦結(jié)合過程：選擇一首與合唱作品主題相關(guān)的詩歌，組織學生進行朗誦。引導學生分析詩歌與合唱作品在情感表達、意境營造等方面的相似之處和不同之處。鼓勵學生將詩歌朗誦與合唱表演相結(jié)合，創(chuàng)作出具有獨特魅力的藝術(shù)作品。目標：通過跨學科學習，使學生了解音樂與文學之間的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和藝術(shù)表現(xiàn)力。音樂與歷史的結(jié)合活動一：合唱作品與歷史背景結(jié)合過程：選擇一首具有特定歷史背景的合唱作品，組織學生研究其創(chuàng)作背景和歷史文化內(nèi)涵。引導學生將合唱作品與歷史事件、人物等相結(jié)合，深入理解作品所蘊含的歷史意義和文化價值。鼓勵學生將研究成果以演講、PPT等形式進行展示和交流。目標：通過跨學科學習，使學生了解音樂與歷史之間的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生的歷史素養(yǎng)和文化理解能力。音樂與美術(shù)的結(jié)合活動一：合唱作品與美術(shù)創(chuàng)作結(jié)合過程：引導學生根據(jù)合唱作品的主題和情感內(nèi)涵，創(chuàng)作一幅美術(shù)作品。鼓勵學生發(fā)揮想象力，運用不同的繪畫技巧和風格進行創(chuàng)作。組織學生進行作品展示和交流，互相欣賞和評價。目標：通過跨學科學習，使學生了解音樂與美術(shù)之間的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生的美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。音樂與信息技術(shù)的結(jié)合活動一：利用信息技術(shù)進行合唱排練和展示過程：組織學生利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進行合唱排練和展示。例如，使用錄音軟件進行錄音和回放分析，使用視頻編輯軟件進行作品剪輯和制作等。鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，探索新的排練和展示方式。目標：通過跨學科學習，使學生了解信息技術(shù)與音樂教育的緊密結(jié)合，培養(yǎng)學生的信息技術(shù)應用能力和創(chuàng)新精神。通過以上學科實踐與跨學科學習設計，學生將能夠在音樂學習中獲得全面的發(fā)展，不僅提升音樂核心素養(yǎng)，還能增強跨學科的學習能力和綜合素質(zhì)。十四、大單元作業(yè)設計教學目標根據(jù)《普通高中音樂課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，本單元的教學目標是圍繞合唱中的多聲部訓練，通過循序漸進的訓練，培養(yǎng)學生的音樂核心素養(yǎng)，具體包括：審美感知：學生能夠感知和理解不同聲部在音樂作品中的相互關(guān)系和和諧美，體驗多聲部合唱作品的音響特征，感受其豐富的表現(xiàn)力和情感內(nèi)涵，通過聆聽和鑒賞，辨識多聲部合唱作品的風格流派和民族地域特征。藝術(shù)表現(xiàn)：學生能夠掌握多聲部合唱的基本技巧，準確演唱自己的聲部，能夠在合唱中與他人協(xié)作，保持聲部間的和諧與均衡，能夠通過藝術(shù)實踐活動，展示自己的合唱表演才能，增強藝術(shù)表達自信。文化理解：學生能夠通過合唱作品了解不同文化背景下的音樂創(chuàng)作和表現(xiàn)形式，尊重和理解不同國家、民族的音樂文化，樹立平等的文化價值觀，能夠通過合唱活動，感受集體合作的力量，培養(yǎng)團隊精神和集體榮譽感。作業(yè)目標設定（一）審美感知目標設定：學生能夠通過反復聆聽和分析《外婆的澎湖灣》、《山在虛無縹緲間》和《半個月亮爬上來》等多聲部合唱作品，感知不同聲部間的相互關(guān)系和音響效果，理解合唱作品中和諧美的重要性。學生能夠結(jié)合音樂作品的時代背景和風格特征，辨識和描述多聲部合唱作品的風格流派和民族地域特征，提升對音樂作品整體審美感知的能力。作業(yè)設計：作業(yè)一：聆聽與分析任務：學生需要反復聆聽《外婆的澎湖灣》、《山在虛無縹緲間》和《半個月亮爬上來》三首合唱作品，并記錄每次聆聽的感受。要求：學生需從音樂作品的聲部關(guān)系、音響效果、風格流派和民族地域特征等方面進行分析，形成書面報告。作業(yè)二：風格流派辨識任務：學生需要查閱相關(guān)資料，了解不同風格流派和民族地域特征在音樂作品中的表現(xiàn)，然后嘗試對《外婆的澎湖灣》、《山在虛無縹緲間》和《半個月亮爬上來》三首作品進行風格流派和民族地域特征的辨識。要求：學生需提交一份風格流派辨識報告，包括作品名稱、風格流派、民族地域特征及其表現(xiàn)等。（二）藝術(shù)表現(xiàn)目標設定：學生能夠通過多聲部合唱的基礎訓練，掌握合唱的基本技巧，準確演唱自己的聲部，能夠在合唱中與他人協(xié)作，保持聲部間的和諧與均衡。學生能夠通過藝術(shù)實踐活動，展示自己的合唱表演才能，增強藝術(shù)表達自信，提升音樂藝術(shù)表現(xiàn)技能。作業(yè)設計：作業(yè)一：基礎訓練日記任務：學生需要記錄每次基礎訓練的過程和感受，包括音準、呼吸、發(fā)聲等練習。要求：學生需詳細記錄每次訓練的內(nèi)容、方法、效果及存在的問題，并提出改進措施。作業(yè)二：合唱作品排練與表演任務：學生需要參與《外婆的澎湖灣》、《沃爾塔瓦河》和《搖籃曲》三首合唱作品的排練，并準備一次合唱表演。要求：學生需積極參與排練，準確演唱自己的聲部，與他人協(xié)作保持聲部間的和諧與均衡。表演時需自信展示，充分展現(xiàn)合唱作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。作業(yè)三：表演反思報告任務：學生需要在合唱表演后，撰寫一份表演反思報告。要求：學生需從表演準備、表演過程、表演效果等方面進行反思，總結(jié)表演中的成功經(jīng)驗和不足之處，并提出改進措施。（三）文化理解目標設定：學生能夠通過合唱作品了解不同文化背景下的音樂創(chuàng)作和表現(xiàn)形式，尊重和理解不同國家、民族的音樂文化，樹立平等的文化價值觀。學生能夠通過合唱活動，感受集體合作的力量，培養(yǎng)團隊精神和集體榮譽感，增強對集體生活的認同和對教育價值的理解。作業(yè)設計：作業(yè)一：文化背景研究任務：學生需要查閱相關(guān)資料，了解《外婆的澎湖灣》、《山在虛無縹緲間》和《半個月亮爬上來》三首合唱作品的文化背景，包括作品的創(chuàng)作年代、作者生平、創(chuàng)作意圖等。要求：學生需提交一份文化背景研究報告，包括作品名稱、創(chuàng)作年代、作者生平、創(chuàng)作意圖及文化背景分析。作業(yè)二：文化理解討論任務：學生需要分組進行文化理解討論，圍繞合唱作品中的文化元素和表現(xiàn)形式，探討不同國家、民族的音樂文化特點及其差異。要求：每組需選派代表進行總結(jié)發(fā)言，提出對不同音樂文化的理解和尊重，樹立平等的文化價值觀。作業(yè)三：集體合作體驗報告任務：學生需要撰寫一份集體合作體驗報告，回顧合唱活動中的合作經(jīng)歷，感受集體合作的力量，總結(jié)團隊合作的經(jīng)驗和教訓。要求：學生需從團隊合作的角度出發(fā)，分析合唱活動中的成功經(jīng)驗和不足之處，提出改進團隊合作的建議和措施，培養(yǎng)團隊精神和集體榮譽感。具體作業(yè)內(nèi)容與要求作業(yè)一：聆聽與分析任務描述：學生需要反復聆聽《外婆的澎湖灣》、《山在虛無縹緲間》和《半個月亮爬上來》三首合唱作品，并記錄每次聆聽的感受。分析音樂作品的聲部關(guān)系、音響效果、風格流派和民族地域特征。具體要求：每次聆聽后，學生需記錄作品的名稱、聆聽時間、聆聽次數(shù)及聆聽感受。學生需從聲部關(guān)系、音響效果、風格流派和民族地域特征等方面進行分析，描述作品的音響特點和藝術(shù)表現(xiàn)力。學生需形成書面報告，包括作品名稱、分析內(nèi)容、聆聽感受及總結(jié)等部分。作業(yè)二：風格流派辨識任務描述：學生需要查閱相關(guān)資料，了解不同風格流派和民族地域特征在音樂作品中的表現(xiàn)，然后嘗試對《外婆的澎湖灣》、《山在虛無縹緲間》和《半個月亮爬上來》三首作品進行風格流派和民族地域特征的辨識。具體要求：學生需查閱相關(guān)資料，了解不同風格流派（如古典、浪漫、民族等）和民族地域特征（如中國、西方、民族等）在音樂作品中的表現(xiàn)。學生需結(jié)合音樂作品的時代背景和風格特征，對三首作品進行風格流派和民族地域特征的辨識，并描述其表現(xiàn)特點。學生需提交一份風格流派辨識報告，包括作品名稱、風格流派、民族地域特征及其表現(xiàn)等部分。作業(yè)三：基礎訓練日記任務描述：學生需要記錄每次基礎訓練的過程和感受，包括音準、呼吸、發(fā)聲等練習。詳細記錄每次訓練的內(nèi)容、方法、效果及存在的問題，并提出改進措施。具體要求：學生需記錄每次基礎訓練的時間、地點、訓練內(nèi)容及訓練過程。學生需詳細描述每次訓練的方法、效果及存在的問題，如音準不準、呼吸不暢、發(fā)聲不穩(wěn)等。學生需提出針對性的改進措施，如加強音準訓練、調(diào)整呼吸方法、改進發(fā)聲技巧等，并在后續(xù)訓練中加以實踐。學生需形成基礎訓練日記，記錄每次訓練的情況和改進措施。作業(yè)四：合唱作品排練與表演任務描述：學生需要參與《外婆的澎湖灣》、《沃爾塔瓦河》和《搖籃曲》三首合唱作品的排練，并準備一次合唱表演。積極參與排練，準確演唱自己的聲部，與他人協(xié)作保持聲部間的和諧與均衡。表演時需自信展示，充分展現(xiàn)合唱作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。具體要求：學生需按時參加排練，認真聽取教師指導，準確演唱自己的聲部。學生需與他人協(xié)作，保持聲部間的和諧與均衡，注意聆聽其他聲部的聲音，及時調(diào)整自己的演唱。學生需準備一次合唱表演，包括選擇合適的服裝、道具和舞臺布置等，確保表演效果。表演時需自信展示，充分展現(xiàn)合唱作品的藝術(shù)表現(xiàn)力，注意表情、動作和情感的表達。作業(yè)五：表演反思報告任務描述：學生需要在合唱表演后，撰寫一份表演反思報告。從表演準備、表演過程、表演效果等方面進行反思，總結(jié)表演中的成功經(jīng)驗和不足之處，并提出改進措施。具體要求：學生需從表演準備的角度出發(fā)，反思排練過程中的問題和不足，如時間安排不合理、聲部協(xié)作不默契等。學生需從表演過程的角度出發(fā)，反思演唱時的音準、節(jié)奏、表情和動作等方面的問題和不足。學生需從表演效果的角度出發(fā)，反思觀眾反饋和自身感受，總結(jié)表演中的成功經(jīng)驗和不足之處。學生需提出針對性的改進措施，如加強排練、調(diào)整演唱技巧、改進舞臺表現(xiàn)等，并在后續(xù)表演中加以實踐。學生需形成表演反思報告，包括反思內(nèi)容、總結(jié)經(jīng)驗和改進措施等部分。作業(yè)六：文化背景研究任務描述：學生需要查閱相關(guān)資料，了解《外婆的澎湖灣》、《山在虛無縹緲間》和《半個月亮爬上來》三首合唱作品的文化背景，包括作品的創(chuàng)作年代、作者生平、創(chuàng)作意圖等。具體要求：學生需查閱相關(guān)資料，了解每首作品的創(chuàng)作年代、作者生平、創(chuàng)作意圖及文化背景。學生需分析作品的文化元素和表現(xiàn)形式，探討其在不同文化背景下的意義和價值。學生需提交一份文化背景研究報告，包括作品名稱、創(chuàng)作年代、作者生平、創(chuàng)作意圖及文化背景分析等部分。作業(yè)七：文化理解討論任務描述：學生需要分組進行文化理解討論，圍繞合唱作品中的文化元素和表現(xiàn)形式，探討不同國家、民族的音樂文化特點及其差異。每組需選派代表進行總結(jié)發(fā)言，提出對不同音樂文化的理解和尊重，樹立平等的文化價值觀。具體要求：學生需分組進行討論，每組人數(shù)不超過5人。學生需圍繞合唱作品中的文化元素和表現(xiàn)形式，探討不同國家、民族的音樂文化特點及其差異。學生需積極發(fā)表自己的觀點和見解，尊重他人的意見和看法，形成良好的討論氛圍。每組需選派代表進行總結(jié)發(fā)言，提出對不同音樂文化的理解和尊重，樹立平等的文化價值觀。討論結(jié)束后，學生需形成討論記錄和總結(jié)報告，記錄討論過程和結(jié)果。作業(yè)八：集體合作體驗報告任務描述：學生需要撰寫一份集體合作體驗報告，回顧合唱活動中的合作經(jīng)歷，感受集體合作的力量，總結(jié)團隊合作的經(jīng)驗和教訓。從團隊合作的角度出發(fā)，分析合唱活動中的成功經(jīng)驗和不足之處，提出改進團隊合作的建議和措施，培養(yǎng)團隊精神和集體榮譽感。具體要求：學生需回顧合唱活動中的合作經(jīng)歷，感受集體合作的力量和重要性。學生需從團隊合作的角度出發(fā)，分析合唱活動中的成功經(jīng)驗和不足之處，如聲部協(xié)作默契、排練效率高、表演效果好等方面的成功經(jīng)驗，以及時間安排不合理、聲部協(xié)作不默契、表演緊張等方面的不足之處。學生需提出針對性的改進措施和建議，如加強聲部協(xié)作訓練、合理安排排練時間、提高表演自信心等，并在后續(xù)活動中加以實踐。學生需總結(jié)團隊合作的經(jīng)驗和教訓，提出培養(yǎng)團隊精神和集體榮譽感的建議和措施。學生需形成集體合作體驗報告，包括合作經(jīng)歷、成功經(jīng)驗、不足之處、改進措施和總結(jié)等部分。十五、“教-學-評”一致性課時設計第一節(jié)：單聲部與二聲部訓練一、教學目標審美感知學生能夠感知和理解不同聲部在音樂作品中的相互關(guān)系和和諧美。學生能夠體驗多聲部合唱作品的音響特征，感受其豐富的表現(xiàn)力和情感內(nèi)涵。學生能夠通過聆聽和鑒賞，辨識多聲部合唱作品的風格流派和民族地域特征。藝術(shù)表現(xiàn)學生能夠掌握多聲部合唱的基本技巧，準確演唱自己的聲部。學生能夠在合唱中與他人協(xié)作，保持聲部間的和諧與均衡。學生能夠通過藝術(shù)實踐活動，展示自己的合唱表演才能，增強藝術(shù)表達自信。文化理解學生能夠通過合唱作品了解不同文化背景下的音樂創(chuàng)作和表現(xiàn)形式。學生能夠尊重和理解不同國家、民族的音樂文化，樹立平等的文化價值觀。學生能夠通過合唱活動，感受集體合作的力量，培養(yǎng)團隊精神和集體榮譽感。二、作業(yè)目標完成《外婆的澎湖灣》二聲部合唱的基礎訓練，包括音準、呼吸和發(fā)聲練習。練習并錄制《外婆的澎湖灣》二聲部合唱片段，注意聲部間的和諧與均衡。分析《外婆的澎湖灣》合唱作品的文化背景和風格特征，撰寫一篇短文。三、課程目標設定審美感知：學生能夠深入理解多聲部合唱的和諧美，感受作品豐富的情感內(nèi)涵。藝術(shù)表現(xiàn)：學生能