新人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案含每節(jié)課教學(xué)反思

新人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案(含每節(jié)課教學(xué)反思)第1單元負(fù)數(shù)數(shù)。本單元教學(xué)知識(shí)是在認(rèn)識(shí)自然數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際會(huì)正數(shù)、負(fù)數(shù)是表示意義相反的兩個(gè)量，學(xué)會(huì)在直線上表示數(shù)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力與邏輯思維能力理解負(fù)數(shù)的意義，用負(fù)數(shù)解決相應(yīng)的生活實(shí)際問題，通過在現(xiàn)實(shí)生理解負(fù)數(shù)的意義，懂得正數(shù)、負(fù)數(shù)是兩種意義相反的量，結(jié)合的理解，需要在教學(xué)中設(shè)計(jì)多種調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的情境(如氣象預(yù)報(bào)、銀行儲(chǔ)蓄等),讓學(xué)生通過置身在通過動(dòng)手操作、小組合作等多種形式幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在直線上表示正數(shù)、0、負(fù)數(shù)，使數(shù)形結(jié)合的意識(shí)初步講練結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)多種方法，得到新知.是負(fù)數(shù)；學(xué)會(huì)在直線上表示數(shù)，借助直線上表示數(shù)初步學(xué)會(huì)比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的大小。2.初步理解正數(shù)、負(fù)數(shù)表示兩種意義相反的量，能夠利用這一知識(shí)點(diǎn)表示一些日常生活中的實(shí)際問實(shí)踐活動(dòng)中尋求知識(shí)這一學(xué)習(xí)方法得到培養(yǎng)，體會(huì)在實(shí)踐中體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、抽象、概括、歸納、類推等綜合能力，發(fā)展學(xué)生合理運(yùn)用數(shù)學(xué)的能2、在實(shí)踐活動(dòng)中尋求理解負(fù)數(shù)意義的有效途徑，掌握分析問題、解決問題的方法。感受經(jīng)歷中所運(yùn)用的策略，樹立數(shù)學(xué)在實(shí)踐中探求真知的精神。1。在初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)過程中，向?qū)W生滲透“實(shí)踐出真知”的科學(xué)道理。2.通過在直線上表示正數(shù)、負(fù)數(shù)及0,培養(yǎng)學(xué)生手腦并用的方法，滲透多種感官參與學(xué)習(xí)過程獲得知教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)【重點(diǎn)】理解負(fù)數(shù)的意義，掌握在直線上表示正數(shù)、0、負(fù)數(shù)的正確方法?！倦y點(diǎn)】理解正數(shù)、負(fù)數(shù)是兩種意義相反的量，理解意義相反的兩個(gè)量在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。教學(xué)建議的意義.兩種意義相反的量.引導(dǎo)學(xué)生在掌握負(fù)數(shù)的意義的基礎(chǔ)上，理解正數(shù)、負(fù)數(shù)是表示兩種意義相反的量，在直線上表示數(shù)。法。課時(shí)劃分(3課時(shí))第1課時(shí)負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材P2例1及練習(xí)一1～2題.本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義和計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課的內(nèi)容是初操作性，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中探求知識(shí)的能力。1.在原有對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，懂得在正數(shù)的前面加上“-“就得到一個(gè)負(fù)數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)情感?！局攸c(diǎn)】初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)【難點(diǎn)】【學(xué)生準(zhǔn)備】氣溫預(yù)報(bào)表.學(xué)生完成后，說說整數(shù)和小數(shù)的讀法是怎樣的，小數(shù)和整數(shù)的讀法有什么不同?預(yù)設(shè)生1:整數(shù)和小數(shù)都是從最高位讀起。生2:小數(shù)的整數(shù)部分和整數(shù)的讀法相同，小數(shù)部分是依次讀出各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。二、導(dǎo)入新課預(yù)設(shè)生1:可以看天氣預(yù)報(bào)。生2:可以上網(wǎng)查找天氣情況。(出示教材例1)下面是中央氣象臺(tái)2012年1月21日下午發(fā)布的六個(gè)城市的氣溫預(yù)報(bào)(2012年1月21日20時(shí)~2012年1月22日20時(shí))。師：請(qǐng)同學(xué)們觀看大屏幕：先想一想通過這些數(shù)據(jù)你都了解到了什么?預(yù)設(shè)生1:我知道每個(gè)城市的溫度都是不一樣的。生2:我知道有的城市最高氣溫和最低氣溫都是零下溫度.生3:溫度有零上的，也有零下的.師：這些數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)呢?預(yù)設(shè)生：有的數(shù)前面有“—”這個(gè)符號(hào).師：今天就和老師認(rèn)識(shí)這些前面加“一“的數(shù)。師：(揭示課題)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)。(板書課題：負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí))的注意力.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)的愿望，使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。(一)、教學(xué)例1,初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)。1.(PPT課件出示教材例1)學(xué)生自由觀察，得出觀察結(jié)論。預(yù)設(shè)生1:溫度有零上，有零下，還有零。生2:溫度決定城市的氣溫。預(yù)設(shè)生1:0℃表示淡水開始結(jié)冰的溫度。生2:比0℃高的溫度叫零上溫度，在數(shù)的前面加“+”(正號(hào))。生3:比0℃低的溫度叫零下溫度，在數(shù)的前面加“—”(負(fù)號(hào))。4。教師指導(dǎo)學(xué)生按照步驟，根據(jù)例1中的數(shù)據(jù)進(jìn)行表格統(tǒng)計(jì)。師：下面就按照你喜歡的統(tǒng)計(jì)方式把這些數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)到表格中去，注意感受零上溫度和零下溫度帶給這(引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，教師指導(dǎo)，學(xué)生完成后互相檢查。出示PPT城市北京哈爾濱上海武漢長(zhǎng)沙海口最高氣溫/℃9423最低氣溫/℃105。教師提出討論題目，學(xué)生回歸學(xué)習(xí)小組討論。討論：說說統(tǒng)計(jì)表中各數(shù)表示的意思。預(yù)設(shè)生1:零下溫度就是一個(gè)負(fù)數(shù)，比如哈爾濱的溫度是一27℃～—19℃.生2:這就體現(xiàn)了兩個(gè)負(fù)數(shù)—27和-19。生3:表示零下溫度時(shí)，通常在數(shù)的前面添上“-”,這里的“—”不是減號(hào)，而是負(fù)號(hào)。(PPT課件出示)練習(xí)讀出下面各數(shù)，區(qū)分正數(shù)和負(fù)數(shù)。預(yù)設(shè)生1:+15,+4是正數(shù)。[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生對(duì)于剛剛接觸的負(fù)數(shù)還有一定認(rèn)知障礙，在教學(xué)中注意負(fù)數(shù)的意義的滲透性學(xué)習(xí)尤為(二)、教學(xué)例2(正數(shù)、負(fù)數(shù)是表示兩種相反意義的量.)(1)引導(dǎo)學(xué)生嘗試說一說.預(yù)設(shè)生1:“2000.00”表示存入2000元.生2:“-500。00”表示支出500元。生3:“500.00”表示存入500元。(2)理解“—500.00”和“500。00”這兩個(gè)數(shù)表示的是什么意義。師：剛才同學(xué)們已經(jīng)說了“—500。00”和“500.00”分別表示的是什么,根據(jù)它們表示的意義你能聯(lián)想到什么?預(yù)設(shè)生1:這兩個(gè)數(shù)是表示兩個(gè)意義相反的量.預(yù)設(shè)生1:3,50,87是正數(shù).生2:-25,-38,—100是負(fù)數(shù)。上升和下降等等.(PPT課件出示)練習(xí)：(1)向東走200米，意義相反的量應(yīng)該是向()走200米.(2)上升5米記作“+5”,那么下降4米記作()米.預(yù)設(shè)生1:意義相反的量是向西走200米.生2:下降4米記作-4米。(2)師生共同總結(jié)正數(shù)、負(fù)數(shù)的讀法。預(yù)設(shè)生1:剛才我讀負(fù)數(shù)的時(shí)候是先讀負(fù)再讀數(shù)。生2:正數(shù)讀的時(shí)候我就直接讀的數(shù)。分組討論：0是正數(shù)還是負(fù)數(shù)?交流后，匯報(bào)討論結(jié)果。預(yù)設(shè)生1:0不是正數(shù)。生2:0也不是負(fù)數(shù)。生3:0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。(板書)4.聯(lián)系生活實(shí)際，在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。預(yù)設(shè)生1:在媽媽的賬本上看到過。生2:在冰箱上見過負(fù)數(shù)，冷凍的溫度是-18℃。生3:在醫(yī)院檢查的化驗(yàn)單上見過。(三)、負(fù)數(shù)的意義及讀法。師：正數(shù)前面加上負(fù)號(hào)就得到了一個(gè)負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)和正數(shù)表示意義相反的量.比如可以表示上升和下降，可以表示收入和支出，還可以表示零上溫度和零下溫度等等.運(yùn)用正確的方法讀出負(fù)數(shù)，先讀負(fù)再讀數(shù).比如“—30”讀作負(fù)三十.正數(shù)可以讀出正號(hào)，也可以省(四)、師生共同總結(jié)正數(shù)、負(fù)數(shù)的寫法。[設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)學(xué)生積極踴躍地參與討論，在討論中完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，使課堂教學(xué)最優(yōu)化。四、隨堂練習(xí)1.教材第4頁“做一做”第1題。看圖，根據(jù)題意，說一說-3℃和-18℃哪個(gè)溫度低，憑借生活的經(jīng)驗(yàn)學(xué)生能比較出哪個(gè)溫度低。2.教材第4頁“做一做”第2題。五、課堂小結(jié)預(yù)設(shè)生1:我知道了負(fù)數(shù)的意義。負(fù)數(shù)和正數(shù)是表示兩種意義相反的量.生2:生活中處處都有數(shù)學(xué)。生3:我知道怎樣讀出負(fù)數(shù)和正數(shù)。生4:我知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。生5:我知道怎樣正確書寫負(fù)數(shù)和正數(shù)。師：這節(jié)課我們掌握了負(fù)數(shù)的意義，理解正數(shù)和負(fù)數(shù)是表示兩種意義相反的量，在實(shí)際生活中隨處可見正負(fù)數(shù)，學(xué)會(huì)讀出和書寫負(fù)數(shù)，了解到0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。作業(yè)1教材第6頁練習(xí)一第1,2,3題。作業(yè)2【基礎(chǔ)鞏固】1。(基礎(chǔ)題)填空題。(1)像+4.2,+9,4。8……這樣的數(shù)叫做()。(4)如果50米表示向東走50米，那么-50米表示()。2.(易錯(cuò)題)判斷題。(3)0℃表示沒有溫度.()3。(探究題)把下面各數(shù)填入相應(yīng)的圈內(nèi)。正數(shù)負(fù)數(shù)4.(重點(diǎn)題)選擇題。(1)下面說法正確的是()。A.前進(jìn)3米和向左走一5米B.盈利100元和虧損90元C。小明比小麗輕3千克和小麗比小明高5厘米(3)若規(guī)定向西行進(jìn)為“+”,那么—30米表示()。A.向東行進(jìn)30米B.向北行進(jìn)30米C。向南行進(jìn)30米D.向西行進(jìn)30米(4)下面說法正確的是().5.(探究題)如果規(guī)定海平面的海拔高度為0m,潛水艇在水下30m處航行，一條鯊魚在潛水艇下方10m6.(創(chuàng)新題)天津某天早晨氣溫是零下8℃,中午上升了3℃,半夜又降了2℃,則半夜的氣溫是多少攝氏度?負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)城市北京哈爾濱上海武漢長(zhǎng)沙?？谧罡邭鉁?℃423最低氣溫/℃10正數(shù)、負(fù)數(shù)表示意義相反的兩種量2.沒有注意培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的習(xí)慣，只是引導(dǎo)學(xué)生思維的過程，其實(shí)恰當(dāng)?shù)乜偨Y(jié)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)很再教設(shè)計(jì)第二課時(shí)在直線上表示數(shù)教材P5例3及練習(xí)一4～8題。本節(jié)課的教學(xué)是在認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的意義的基礎(chǔ)上掌握直線上表示的數(shù)的意義，進(jìn)而掌握在直線上表示數(shù)的方法。本節(jié)課是對(duì)負(fù)數(shù)意義在實(shí)踐中的具體操作，使知識(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步應(yīng)用，深化了對(duì)負(fù)數(shù)的意義學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，在實(shí)踐操作中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)概念的嚴(yán)謹(jǐn)性。通過學(xué)生在分組合作探究過程中畫畫、描描、比2.理解直線上表示的數(shù)不僅表示距離還表示相反方向，從中得到表示的方法。3。培養(yǎng)學(xué)生抽象的數(shù)學(xué)思維能力，及數(shù)與圖形結(jié)合的能力.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)【重點(diǎn)】在直線上表示數(shù)的方法?！倦y點(diǎn)】理解直線上的數(shù)不僅表示距離，而且表示相反的方向。預(yù)設(shè)生1:負(fù)十五。生3:負(fù)二點(diǎn)九九。生4:八百。方法一距離表示在直線上呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)。(教師板書課題：在直線上表示數(shù))[設(shè)計(jì)意圖]直接導(dǎo)入，加上豐富的圖片，學(xué)生直截了當(dāng)?shù)刂肋@節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，帶著明確的方法二師：今天我們開展一次方向比拼小游戲，愿意一起活動(dòng)嗎?[設(shè)計(jì)意圖]游戲?qū)?，在玩的情景中開始新課的學(xué)習(xí)，帶著濃厚的興趣走進(jìn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)。三、教學(xué)新課(一)、結(jié)合圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解方向相反的量。1.請(qǐng)學(xué)生觀察圖，思考哪兩個(gè)方向是表示相反的方向。預(yù)設(shè)生：向東、向西是兩個(gè)相反方向，如向東走2m和向西走4m是一對(duì)具有相反意義的量。2.小組討論、交流什么樣的兩個(gè)數(shù)是表示意義相反的量.給老師好嗎?預(yù)設(shè)生：正數(shù)、負(fù)數(shù)是表示意義相反的量.3。通過上述分析，得出圖中哪兩個(gè)數(shù)是表示意義相反的量。預(yù)設(shè)生1:向東走2m和向西走2m是表示意義相反的量。生2:向東走4m和向西走4m是表示意義相反的量.師：能用正、負(fù)數(shù)表示意義相反的量嗎?預(yù)設(shè)生：+2,-2;+4,—4。1.引導(dǎo)學(xué)生理解在直線上表示數(shù)。西為負(fù)。一個(gè)單位長(zhǎng)度代表1米.(教師出示直線)師：在正數(shù)一側(cè)的直線一端畫一個(gè)箭頭。預(yù)設(shè)生1:找到每個(gè)數(shù)相應(yīng)的位置。生2:小麗+2m,小明—2m,小東+4m,小紅—4m。(學(xué)生練習(xí)在直線上表示數(shù)，教師巡回指導(dǎo)，注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)合作交流的過程)2.展示練習(xí)成果，師生講評(píng)。(出示學(xué)生操作成果)(三)、教師出示練習(xí)：“在直線上表示出-1.5.如果你想從起點(diǎn)走到-1.5處，應(yīng)如何運(yùn)動(dòng)?”師：現(xiàn)在老師想看看剛才大家對(duì)知識(shí)的理解，這個(gè)題目試著完成。(學(xué)生小組討論后，試著完成)預(yù)設(shè)生1:向東記為正，-1。5就是向西運(yùn)動(dòng)1.5m。(教師板書)生2:-1。5應(yīng)該是從起點(diǎn)向左邊一個(gè)半單位長(zhǎng)度處。2。學(xué)生練習(xí)在直線上表示出—1.5,教師巡回指導(dǎo)，注意強(qiáng)調(diào)-1.5的方向。強(qiáng)調(diào)-1.5在-1和—2的中點(diǎn)處。出示正確結(jié)果。3師總結(jié)：用直線上的點(diǎn)表示數(shù)時(shí)，要先確定好0的位置，并規(guī)定哪個(gè)方向?yàn)檎?四)、觀察有正數(shù)、0和負(fù)數(shù)的直線，思考：在這樣的直線上數(shù)的大小是怎樣排列的?(學(xué)生觀察后小組討論得出結(jié)論，小組代表匯報(bào)觀察結(jié)果)預(yù)設(shè)生：在直線上，從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。(板書)(五)、師生總結(jié)，歸納知識(shí)內(nèi)涵.師：根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，有正數(shù)、負(fù)數(shù)的直線除了表示數(shù)的大小還可以表示什么?預(yù)設(shè)生：有正數(shù)、負(fù)數(shù)的直線還表示距離和相反的方向。師：有正數(shù)、負(fù)數(shù)的直線還表示距離和相反的方向，這樣可以幫助我們?cè)谥本€上表示距離和方向，幫助理解意義相反的量。(教師板書)[設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中理解知識(shí)，通過畫畫、想想、練練，在直線上表示數(shù)，使抽象的知識(shí)具體化。四、課堂練習(xí)教材第5頁“做一做”.引導(dǎo)學(xué)生說出在直線上表示數(shù)的要點(diǎn).預(yù)設(shè)生：我們要知道正數(shù)、負(fù)數(shù)分別在0的哪一側(cè)才能準(zhǔn)確地描出各點(diǎn)。學(xué)生練習(xí)后，得出答案。預(yù)設(shè)生1:我知道了有正數(shù)、負(fù)數(shù)的直線可以表示距離和相反的方向。生2:我知道怎樣在直線上表示正數(shù)、負(fù)數(shù)和0。生3:我體會(huì)到了和同學(xué)合作獲取知識(shí)很快樂.生4:在直線上，從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序，即直線上右邊的數(shù)總大于左邊的數(shù)。師：同學(xué)們有付出就有收獲，在我們的合作中學(xué)會(huì)了在直線上表示距離和意義相反的量。六、布置作業(yè)作業(yè)1教材第6頁練習(xí)一第4,7題。作業(yè)2【基礎(chǔ)鞏固】1.(基礎(chǔ)題)填空題。(1)在直線上，所有的負(fù)數(shù)都在0的()邊，所有的正數(shù)都在0的()邊。(2)在直線上離表示0的點(diǎn)5個(gè)單位長(zhǎng)度的點(diǎn)表示的數(shù)是()?！咎嵘鄡?yōu)】3.(變式題)選擇題.(1)在直線上，0的左邊的數(shù)都是()。(2)一個(gè)點(diǎn)從直線上的0開始先向右移動(dòng)2個(gè)單位長(zhǎng)度，再向左移動(dòng)3個(gè)單位長(zhǎng)度，這時(shí)它表示的數(shù)是記為負(fù)數(shù)，爬過的各段路程依次為+4,—2,+9,-7,-5,+11,-【思維創(chuàng)新】5.(創(chuàng)新題)懶羊羊和小灰灰在做擲骰子的游戲。若擲出奇數(shù)，則向前走(記為正數(shù)).若擲出偶數(shù)，則向后退(記為負(fù)數(shù))。其中小灰灰的記錄過程如下：+5步，—2步，+1步，+3步，-4步。最后小灰灰前進(jìn)在直線上表示數(shù)從左向右的順序→數(shù)從小到大的順序距離、相反方向一、成功之處1.通過對(duì)負(fù)數(shù)意義的深刻理解，進(jìn)一步掌握正數(shù)、0和負(fù)數(shù)在實(shí)際問題中的具體應(yīng)用，以及在直線上表示正數(shù)、0和負(fù)數(shù)。這一節(jié)的教學(xué)是理論與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)，在教學(xué)中注重學(xué)生的操作能力和合作探第三課時(shí)第1單元階段測(cè)評(píng)(時(shí)間：60分鐘滿分：100分)一、填空題(30分)1.零上10℃記作+10℃,則零下6℃記作().2。一般情況下，虧損500元可記作()。4。如果一輛汽車向東行80米記作80米，那么—50米的意義是()。5.如果規(guī)定收入為“+”,那么收入—50元的意義是().6.海平面高度用0米表示，若海平面以上記為正，則比海平面高600米，記作()米，比海平面低90米，8。在直線上表示—3的點(diǎn)在表示0的點(diǎn)的()側(cè)，距表示0的點(diǎn)()個(gè)單位長(zhǎng)度。010。某地八月份的平均溫度為零上26℃,記作()℃,1月份的平均溫度為零下15℃,記作()℃。二、選擇題(20分)1。規(guī)定上升為“+”,那么電梯上升—10米表示()。A.電梯上升10米B.電梯下降10米A.收入100元與支出70元B.浪費(fèi)1噸煤與節(jié)約1噸煤C.增產(chǎn)45噸與減產(chǎn)2噸D。向東走5米與向南走5米3。在·1。5,0,—3.5中，負(fù)數(shù)有().,4.下列說法正確的是()。C。零沒有倒數(shù)。D.零不是自然數(shù)三、判斷題(10分)1.上升10m和下降8m是兩種相反意義的量。()2。0是正數(shù)。。()3。直線上右邊的數(shù)比左邊的數(shù)大。()5。小紅向東走50米記作+50米，則她向南走100米，記作—100米。。()四、解決問題(40分)1.在相應(yīng)的大括號(hào)內(nèi)填入合適的數(shù)。2.同學(xué)們進(jìn)行體檢，身高以150厘米為標(biāo)準(zhǔn)，超過的記作正數(shù)，不足的記作負(fù)數(shù)，第一組6人的身高分別對(duì)應(yīng)(單位：厘米):+8,—1,1,—2,10,5。這6名同學(xué)的實(shí)際身高分別是多少厘米?3.在直線上表示下列各數(shù)。4。某食品包裝上標(biāo)有“凈含量(225±2)克”,則這包食品合格時(shí)凈含量的范圍是什么?★附加題一個(gè)點(diǎn)從直線上某點(diǎn)出發(fā)，先向右移動(dòng)6個(gè)單位長(zhǎng)度，再向左移動(dòng)2個(gè)單位長(zhǎng)度，這時(shí)這個(gè)點(diǎn)表示的數(shù)為1,則起點(diǎn)表示的數(shù)是多少?第2單元百分?jǐn)?shù)(二)教學(xué)內(nèi)容與教材分析主的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)解答折扣、成數(shù)、稅率、利率的相關(guān)問題。在理解的基礎(chǔ)上牢記公式：營(yíng)業(yè)稅=營(yíng)業(yè)額×稅率，利息=本金×利率×存期，并且能夠靈活運(yùn)用公式求得相關(guān)數(shù)據(jù)。②。在理解折扣、成數(shù)、稅率、利率意義的基礎(chǔ)上，能夠利用相關(guān)知識(shí)解決一些實(shí)際生活中的問題，從中體會(huì)實(shí)踐中獲取知識(shí)的快樂.①學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元之前已經(jīng)對(duì)百分?jǐn)?shù)有了初步的使知識(shí)在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)一步延伸。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中尋求解決問題的方法，并進(jìn)一體會(huì)在實(shí)踐中運(yùn)用數(shù)學(xué)思想獲得解決問題的方式方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐交流能力、合作探究能力、綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力.①。在初步了解折扣、成數(shù)、稅率、利率的過程中，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信【重點(diǎn)】理解折扣、成數(shù)、稅率、利率的意義?！倦y點(diǎn)】運(yùn)用公式解決實(shí)際生活中的問題.課時(shí)劃分(6課時(shí))折扣(1課時(shí))成數(shù)(1課時(shí))稅率(1課時(shí))利率(1課時(shí))解決問題(1課時(shí))單元自測(cè)(1課時(shí))第一課時(shí)折扣教材P8例1及練習(xí)二第1～3題。本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)意義和計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課的內(nèi)容是初步理解折扣的意義的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)解決折扣的相關(guān)問題。利用教材為我們創(chuàng)設(shè)的生活情景，在情景中自主合作探究式的1.在原有百分?jǐn)?shù)的知識(shí)的基礎(chǔ)上，在社會(huì)實(shí)踐中初步了解折扣的意義.3.培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)自主合作探究式學(xué)習(xí)的快樂，樹立在實(shí)踐中探求數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)?！局攸c(diǎn)】理解折扣的意義.【難點(diǎn)】靈活運(yùn)用折扣解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。預(yù)設(shè)生1:百分?jǐn)?shù)是先讀百分號(hào)再按照小數(shù)和整數(shù)的讀法去讀。生2:負(fù)數(shù)和百分?jǐn)?shù)讀法的相同之處：不管符號(hào)在前還是在后，都是先讀符號(hào)再讀數(shù)。方法一嗎?(PPT課件出示圖片)原價(jià)的85%預(yù)設(shè)生1:商城商品打折是什么意思?生2:八五折是多少?師：看到圖片你知道了哪些信息?預(yù)設(shè)生1:我知道八五折就是原價(jià)的85%。生2:我知道打折就是比原價(jià)便宜了。生3:商城降價(jià)出售商品就是打折扣銷售。之幾十。(板書相關(guān)內(nèi)容)師：今天老師就帶著同學(xué)們一起學(xué)習(xí)和打折有關(guān)的問題-—折扣。(教師板書課題：折扣)預(yù)設(shè)生1:打折就是按照原價(jià)的百分之多少出售。師：今天我們就來學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。(教師板書課題：折扣)(PPT課件出示圖片)師：同學(xué)們，今天老師帶著大家做一個(gè)有趣的游戲：“逛商城”,愿意參加嗎?動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。三、教學(xué)新課(一)、教學(xué)例1,初步認(rèn)識(shí)折扣，了解折扣的意義。1。(PPT課件出示例1(1))爸爸給小雨買了一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢?2.師生分析題意，理清題目思路.(1)指名學(xué)生讀題。(2)師生分析題意。預(yù)設(shè)生1:幾折就是原價(jià)的百分之幾十。生2:八五折是按原價(jià)的85%出售.生3:就是爸爸給小雨買的自行車是按照180元的85%購買的.師：同學(xué)們回憶一下我們以前學(xué)過的知識(shí)，求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少怎么計(jì)算了?請(qǐng)同桌討論一下.預(yù)設(shè)生1:用乘法。生2:180×85%。(教師板書：180×85%)預(yù)設(shè)生：153元。3.引出例1(2),引導(dǎo)學(xué)生小組合作完成.(1)教師引出例1(2)。個(gè)隨身聽，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價(jià)便宜了多少錢?(2)分組討論，找出應(yīng)用題中的題干。預(yù)設(shè)生：原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢。預(yù)設(shè)生：就是原價(jià)的90%。(引導(dǎo)學(xué)生齊聲讀問題)師：要求便宜了多少錢必須知道什么?怎樣求?預(yù)設(shè)生1:必須知道便宜了百分之幾。生2:可以把原價(jià)看成是單位1。預(yù)設(shè)生：1-90%。師：便宜了誰的百分之幾?求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少怎么計(jì)算?預(yù)設(shè)生1:便宜了原價(jià)的(1-90%)。生2:求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少用乘法計(jì)算。生3:算式：160×(1-90%)。(教師板書：160×(1—90%))學(xué)生自由計(jì)算得出計(jì)算結(jié)果。師總結(jié)：求“比原價(jià)便宜了多少錢”就是求現(xiàn)在比原便宜的價(jià)錢=原價(jià)×(1-折扣).(PPT課件出示練習(xí))練習(xí)題1:說出下面的折扣表示的百分?jǐn)?shù)。八折九五折七折八五折練習(xí)題2:算出商品打折后的價(jià)錢(單位：元)。原價(jià)：120元(1)引導(dǎo)學(xué)生思考“幾折”的意思.預(yù)設(shè)生1:幾折就是按原價(jià)的百分之幾十出售。生2:七折就是原價(jià)的70%。生3:九折就是原價(jià)的90%.(2)學(xué)生自由解答，教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)解答結(jié)果.師：現(xiàn)在練習(xí)解答一下打折以后的價(jià)格是多少元。預(yù)設(shè)生1:臺(tái)燈的現(xiàn)價(jià)是84元。生2:乒乓球拍的現(xiàn)價(jià)是180元。預(yù)設(shè)生1:我知道了打折就是比原價(jià)便宜。生2:打幾折就是原價(jià)的百分之幾十。生3:商品降價(jià)出售就叫打折扣銷售.生5:我學(xué)會(huì)了計(jì)算比原價(jià)便宜了多少錢，即：便宜的價(jià)錢=原價(jià)—現(xiàn)價(jià)或便宜的價(jià)錢=原價(jià)×(1-折訴我們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)很多數(shù)學(xué)知識(shí)需要用心去理解.作業(yè)1教材第13頁練習(xí)二第2,3題。作業(yè)2【基礎(chǔ)鞏固】1。(基礎(chǔ)題)七折=()%2.(易錯(cuò)題)某品牌空調(diào)打8折出售，表示()是()的80%。3.(基礎(chǔ)題)一個(gè)書包原價(jià)60元，現(xiàn)在打八折出售，比原來便宜多少元?4.(基礎(chǔ)題)佳樂超市開業(yè)促銷，一種商品原【提升培優(yōu)】5.(重點(diǎn)題)王老師去商場(chǎng)買衣服，如果九折購買要花1125元，那么八折購買要花多少元錢?8元.這種商品的原價(jià)是多少元?【思維創(chuàng)新】7。(變式題)六(一)班48名同學(xué)去參觀標(biāo)本展，票價(jià)如下：團(tuán)體票：120元/8人怎樣買票便宜?。(2)幾折就是原價(jià)的百分之幾十.例題(1)180×85%=153(元)②。培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中找到知識(shí)突破點(diǎn)的能力，在自主合作探究中得到學(xué)習(xí)的共鳴，感受合作學(xué)習(xí)的快樂，建立完整的知識(shí)體系，為初中的學(xué)習(xí)方法的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).教學(xué)中適當(dāng)調(diào)整，注意學(xué)生內(nèi)在潛能的開發(fā)，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。第2課時(shí)成數(shù)教材P9例2及練習(xí)二第4,5題。本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)意義和計(jì)算的基礎(chǔ)上解決聯(lián)系生活實(shí)際的問題。因?yàn)檗r(nóng)業(yè)知識(shí)我們應(yīng)用。本節(jié)課要求在理解百分?jǐn)?shù)的意義的基礎(chǔ)上懂得農(nóng)業(yè)收成經(jīng)常用“成數(shù)”來表示，懂得幾成就是一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾。通過多種形式的滲透，使學(xué)生了解不僅僅是農(nóng)業(yè)中應(yīng)用“成數(shù)”,成數(shù)已經(jīng)在3。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)自主合作探究式的學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)的理解的作用?！局攸c(diǎn)】【難點(diǎn)】靈活運(yùn)用成數(shù)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題.把下面各數(shù)寫成百分?jǐn)?shù)。學(xué)生完成后，說說小數(shù)、整數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法，幾折怎樣寫成百分?jǐn)?shù).預(yù)設(shè)生1:小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，寫上“%”。生2:幾折就是百分之幾十。(PPT課件出示圖片)師：同學(xué)們，今天老師在一張報(bào)紙上看到了這樣一句話“今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二成……”預(yù)設(shè)生1:二成是什么意思?生2:二成是用在農(nóng)業(yè)收成上的嗎?方法二三、教學(xué)新課1。(PPT課件出示)出示自學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)成數(shù)。農(nóng)業(yè)收成，經(jīng)常用“成數(shù)”來表示。例如，成數(shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾，通稱“幾成”。例如，“一成”就是十分之一，改寫成百分?jǐn)?shù)是10%?！岸伞本褪鞘种?，改寫成百分?jǐn)?shù)是20%……“三成五”是十分之三點(diǎn)五，改寫成百分?jǐn)?shù)就是35%。北京出游人數(shù)比去年增加兩成……(學(xué)生自學(xué)，各小組派出代表匯報(bào))預(yù)設(shè)生1:我們小組了解到在很多方面應(yīng)用成數(shù)，生2:我們小組了解到成數(shù)就是一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾，成數(shù)是幾成就是百分之幾十.生3:懂得成數(shù)和百分?jǐn)?shù)的改寫.二成就是20%.師：成數(shù)廣泛應(yīng)用到我們的生產(chǎn)生活的各個(gè)行業(yè).幾成就是十分之幾，也就是百分之幾十.0%就是九成，75%就是七成五.2。出示例2,進(jìn)一步了解成數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。某工廠去年用電350萬千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時(shí)?②師生分析題意。預(yù)設(shè)生1:二成五就是25%。生2:今年比去年節(jié)電二成五，就是今年比去年少用電25%。預(yù)設(shè)生1:先求出今年是去年的百分之幾，也就是(1-25%)。生2:再按照求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少用乘法計(jì)算.生3:350×(1-25%)。(教師板書：350×(1-25%))3。師生總結(jié)此類題的解題方法.預(yù)設(shè)生1:先把成數(shù)轉(zhuǎn)換成百分?jǐn)?shù)，再按照百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題解答。15000÷(1+20%)=12500(人次)或設(shè)2011年出境旅游人數(shù)為x人次x+20%師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?預(yù)設(shè)生1:我了解到在很多方面應(yīng)用成數(shù).如農(nóng)業(yè)收成的增減、各行各業(yè)的發(fā)展變化情況等.生2:我知道成數(shù)就是一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾，成數(shù)是幾成就是百分之幾十。生3:知道成數(shù)的應(yīng)用題應(yīng)該向百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題轉(zhuǎn)化再解答。生4:懂得成數(shù)和百分?jǐn)?shù)的改寫。二成就是20%。百分?jǐn)?shù)改寫成成數(shù)：百分之幾十改寫成成數(shù)就是幾成，百分之幾十幾改寫成成數(shù)就是幾成幾。六、布置作業(yè)作業(yè)1教材第13頁練習(xí)二第4,5題。作業(yè)2【基礎(chǔ)鞏固】1。(基礎(chǔ)題)“七成”用百分?jǐn)?shù)表示是(),30%是()成。2.(基礎(chǔ)題)今年收獲蘿卜500kg,白菜比蘿卜多收獲二成，白菜收獲()kg。3。(基礎(chǔ)題)70千克減少三成是()千克?！咎嵘鄡?yōu)】4。(重點(diǎn)題)500厘5。(重點(diǎn)題)某市2014年出境游人數(shù)為10000人次，比上一年減少兩成，該市2013年出境游人數(shù)為多少人次?【思維創(chuàng)新】6。(難點(diǎn)題)電器商場(chǎng)開業(yè)，所有商品均降價(jià)一成銷售.汪叔叔買了一臺(tái)電視機(jī)和一臺(tái)空調(diào)，加上20元的運(yùn)費(fèi)一共花了4250元，一臺(tái)電視機(jī)和一臺(tái)空調(diào)的原價(jià)共是多少錢?板書設(shè)計(jì)成數(shù)：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾，通稱“幾成”。例2350×(1—25%)=262.5(萬千瓦時(shí))教學(xué)反思一、成功之處1.成數(shù)問題是生產(chǎn)生活中常見的實(shí)踐活動(dòng)，是數(shù)學(xué)知識(shí)在社會(huì)實(shí)踐中的常見應(yīng)用，因?yàn)榱昙?jí)學(xué)生已經(jīng)初步具備合作學(xué)習(xí)的能力，這部分教學(xué)主要是引導(dǎo)學(xué)生利用合作探究式的學(xué)習(xí)方式在合作中探求問題的解決方法，得到合作探究的體驗(yàn)，培養(yǎng)探究式學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解成數(shù)的意義，解決成數(shù)的相關(guān)問題。進(jìn)一步體會(huì)成數(shù)在各行各業(yè)中的廣泛應(yīng)用，在頭腦中建立數(shù)學(xué)概念，促進(jìn)正確的數(shù)學(xué)思想的形成。2。培養(yǎng)學(xué)生在合作探究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的分歧和一致，得到切實(shí)可行的解決方法，從中掌握合作學(xué)習(xí)的方法和策略。二、不足之處1.學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)之間不懂得怎樣形成統(tǒng)一意見，致使合作學(xué)習(xí)后匯報(bào)時(shí)，出現(xiàn)環(huán)節(jié)滯待的現(xiàn)象。2.對(duì)于問題的理解引導(dǎo)還不到位，學(xué)生理解不到位，沒有達(dá)到預(yù)期效果。三、再教設(shè)計(jì)再教這個(gè)內(nèi)容時(shí)，教師注意學(xué)生之間互相聽取意見的過程的啟發(fā)，慢慢形成得到統(tǒng)一意見的過程體驗(yàn)，設(shè)置問題時(shí)反復(fù)斟酌，竭盡所能啟發(fā)學(xué)生的思維意識(shí)，達(dá)到更好的效果?！咀鲆蛔觥?頁】補(bǔ)充習(xí)題王叔叔家的一塊菜地前年收白菜41.6噸，去年收白菜52噸，去年比前年增產(chǎn)幾成?[解法1](52—41。6)÷41.6=25%,25%就是二成五。答：去年比前年增產(chǎn)二成五。[解法2]52÷41.6—100%=25%,25%就是二成五。教學(xué)內(nèi)容教材P10例3,做一做及練習(xí)二第6,7題。激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)法制意識(shí)，從小養(yǎng)成依法納稅的意識(shí).通過計(jì)算稅款的過程加深對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的理解，提高學(xué)生動(dòng)手解決問題的意識(shí)和能力.3.通過計(jì)算應(yīng)納稅額知道依法納稅是每個(gè)公民的義務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，提高依法納稅的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)【重點(diǎn)】【難點(diǎn)】利用稅率解決生活中的問題.2.復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)。教學(xué)過程(1)200的5%是多少?(2)700的6%是多少?(3)40萬的60%是多少?預(yù)設(shè)生1:先把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)再計(jì)算.生2:先按整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算，再把計(jì)算結(jié)果縮小為原來二、導(dǎo)入新課方法一師：同學(xué)們，我們國(guó)家現(xiàn)在各項(xiàng)事業(yè)和建設(shè)都蓬勃發(fā)展，你都知道我們國(guó)家的哪些建設(shè)項(xiàng)目?預(yù)設(shè)生1:發(fā)展經(jīng)濟(jì)、發(fā)展科技。生2:文化事業(yè)、國(guó)防事業(yè)。(PPT課件出示教材第10頁圖片)下面是我國(guó)各項(xiàng)典型事業(yè)的圖片，大家看看。境，大筆的資金是怎么來的呢?預(yù)設(shè)生1:靠全國(guó)人民的辛勤勞動(dòng)來創(chuàng)造.三、教學(xué)新課(一)、初步了解應(yīng)納稅額，學(xué)習(xí)稅率。預(yù)設(shè)生1:納稅就是將個(gè)人收入的一部分繳納給國(guó)家。生2:納稅就是按照一定的比率，向國(guó)家繳納錢財(cái)。生3:納稅就是按照國(guó)家的稅法向國(guó)家繳納收入。部分繳納給國(guó)家。那么為什么要納稅呢?請(qǐng)小組討論一下，再匯報(bào)討論結(jié)果。預(yù)設(shè)生1:國(guó)家的稅收是國(guó)家收入的重要來源。生2:國(guó)家可以用稅收來進(jìn)行各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)建設(shè).生3:依法納稅也是公民應(yīng)盡的義務(wù)。4。師：那么你知道稅收的種類有哪些嗎?預(yù)設(shè)生1:我知道有消費(fèi)稅。生2:我還知道有增值稅.生3:工資應(yīng)繳納的是個(gè)人所得稅。生4:我還知道有營(yíng)業(yè)稅.5。老師提出討論題目，學(xué)生回歸學(xué)習(xí)小組討論。討論：什么是應(yīng)納稅額?什么是稅率?舉例進(jìn)行說明.(引導(dǎo)學(xué)生說出應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫做稅率)預(yù)設(shè)生1:繳納的稅款叫做應(yīng)納稅額.(板書)生2:比如某商店應(yīng)繳納20元稅款與銷售額400元的比率是5%,就是稅率。生3:某飯店5月的應(yīng)納稅額為120元，實(shí)際營(yíng)業(yè)額是2000元，比率為6%,這就是稅率。6。鞏固練習(xí)，加深理解。(PPT課件出示)為什么要納稅?什么是應(yīng)納稅額?什么是稅率?預(yù)設(shè)生1:國(guó)家的稅收是國(guó)家收入的重要來源。依法納稅也是公民應(yīng)盡的義務(wù).生2:繳納的稅款叫做應(yīng)納稅額。生3:應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫做稅率。(二)、探究學(xué)習(xí)教材例3,學(xué)習(xí)計(jì)算應(yīng)納稅額的方法.1.(PPT課件)出示教材例3。一家飯店10月份的營(yíng)業(yè)額是30萬元.如果按營(yíng)業(yè)額的5%繳納營(yíng)業(yè)稅，這家飯店10月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅多少萬元?師：這是一道關(guān)于計(jì)算應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅的問題，你能說說從這道題中知道哪些信息嗎?怎么計(jì)算應(yīng)納稅額呢?預(yù)設(shè)生1:知道這個(gè)飯店10月份的營(yíng)業(yè)額是30萬元。生2:知道稅率是5%。生3:要求的是10月份的營(yíng)業(yè)稅。(2)理解營(yíng)業(yè)稅的計(jì)算方法。師：剛才我們知道了要計(jì)算的是這個(gè)飯店10月份的營(yíng)業(yè)稅是多少，那么怎么計(jì)算營(yíng)業(yè)稅呢?預(yù)設(shè)生1:計(jì)算營(yíng)業(yè)稅就是計(jì)算營(yíng)業(yè)額的百分之幾是多少。生2:就是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少。生3:就是用營(yíng)業(yè)額乘稅率。生4:營(yíng)業(yè)額×稅率=應(yīng)納稅額。(板書)師：計(jì)算應(yīng)納稅額其實(shí)就是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，那么這里的一個(gè)數(shù)指的是哪一部分?jǐn)?shù)額呢?(3)計(jì)算飯店的營(yíng)業(yè)稅。預(yù)設(shè)生：30×5%=1.5(萬元).(板書)2.鞏固練習(xí)。師：剛才我們學(xué)會(huì)了營(yíng)業(yè)稅的計(jì)算方法，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的方法來解決生活中的問題吧。(PPT課件出示)練習(xí)：我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)的愛國(guó)超市每月的營(yíng)業(yè)額是5萬元，如果按照4%的稅率納稅，愛國(guó)超市每年應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅多預(yù)設(shè)生1:5×4%=0。2(萬元).生2:應(yīng)計(jì)算的是一年的，所以應(yīng)該是12個(gè)月的，5×4%×12=2。4(萬元)。讀題，根據(jù)題意，說一說李阿姨應(yīng)繳個(gè)人所得稅多少元.引導(dǎo)學(xué)生說出，就是求應(yīng)納稅所得額的3%是多少，進(jìn)而再引導(dǎo)，應(yīng)納稅所得額不是5000元，而是5000—3500=1500(元),用1500乘3%的結(jié)果才是應(yīng)繳個(gè)人所得稅。預(yù)設(shè)生1:我知道了稅收是國(guó)家收入的重要來源.生2:依法納稅是公民的義務(wù)。生3:我知道稅收包括消費(fèi)稅、增值稅、營(yíng)業(yè)稅和個(gè)人所得稅等幾種。生4:應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫做稅率.六、布置作業(yè)作業(yè)1教材第14頁練習(xí)二第7,8,10題.作業(yè)2【基礎(chǔ)鞏固】1.(基礎(chǔ)題)1900元的營(yíng)業(yè)額按5%繳納營(yíng)業(yè)稅，則應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅()元，稅后收入為()元。2.(基礎(chǔ)題)某工廠10月份產(chǎn)品的銷售額是1600萬元，如果按銷售額的5%繳納營(yíng)業(yè)稅，該工廠10月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅()萬元。3。(重點(diǎn)題)李老師獲得稿費(fèi)3000元，按規(guī)定，超出800元的部分應(yīng)繳納14%的個(gè)人所得稅，則李老師應(yīng)繳稅()元?！咎嵘鄡?yōu)】4.(重點(diǎn)題)餐飲服務(wù)場(chǎng)所的營(yíng)業(yè)稅稅率為5%,根據(jù)信息，填表。金額營(yíng)業(yè)額/萬元應(yīng)納稅額/萬無東方酒店【思維創(chuàng)新】5.(難點(diǎn)題)某企業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)亞運(yùn)會(huì)冠軍12萬元，亞軍8萬元，如果按規(guī)定稅率，冠軍應(yīng)繳納2.4萬元的稅稅率營(yíng)業(yè)額×稅率=應(yīng)納稅額例330×5%=1.5(萬元)1。通過創(chuàng)設(shè)情境和與生活中的實(shí)際例子相聯(lián)系，讓學(xué)生把納稅這個(gè)不容易理解的知識(shí)理解得更加深且成功地掌握了應(yīng)納稅額的計(jì)算方法，在教學(xué)中成功地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感滲透.2。通過學(xué)生的計(jì)算，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手計(jì)算能力，并且在這一過程中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析題干，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐操作能力以及合作學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在小組合作中體會(huì)到成功的樂趣。二、不足之處1.學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，對(duì)知識(shí)不能靈活運(yùn)用，沒有掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧.2。沒有利用好學(xué)生收集到的信息，學(xué)生對(duì)稅種的理解僅局限于教材中提到的幾種，沒有做好知識(shí)的補(bǔ)充習(xí)題紀(jì)元超市除了按營(yíng)業(yè)額的5%繳納營(yíng)業(yè)稅外，還要按營(yíng)業(yè)稅的7%繳納城市維護(hù)建設(shè)稅。如果該超市平均每月繳納的營(yíng)業(yè)稅為1。8萬元.(1)該超市每年的營(yíng)業(yè)額是多少萬元?(2)該超市每年應(yīng)繳納城市維護(hù)建設(shè)稅多少萬元?教材P11例4及練習(xí)二第9題.本節(jié)課的內(nèi)容是利率及相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、百分?jǐn)?shù)、稅率的意義和計(jì)算的基礎(chǔ)上義，并能正確計(jì)算存款利息，更要在教學(xué)中使學(xué)生通過數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)來感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。在合作與交流的學(xué)習(xí)過程中教學(xué)目標(biāo)1。通過對(duì)利率的含義和意義的理解，掌握本金、利息和利率的含義，并能正確計(jì)算存款利好習(xí)慣。通過讓學(xué)生了解相關(guān)的金融知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生理財(cái)?shù)囊庾R(shí).教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)【重點(diǎn)】【難點(diǎn)】教學(xué)準(zhǔn)備【學(xué)生準(zhǔn)備】1.學(xué)生深入家庭、銀行做的調(diào)查表.學(xué)生完成后，說說整數(shù)乘百分?jǐn)?shù)是怎么計(jì)算的，應(yīng)該注意哪些問題。預(yù)設(shè)生1:先把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)再計(jì)算。二、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，上節(jié)課老師布置給你們一個(gè)任務(wù)，就是老師有1000元錢，暫時(shí)不用，應(yīng)該怎么更好地管理這筆錢呢?預(yù)設(shè)生1:可以用來買保值產(chǎn)品，防止貶值.們做的關(guān)于2015年5月央行公布的存款利率調(diào)查表。(PPT課件出示調(diào)查表)年利率(%)、城鄉(xiāng)居民及單位存款(一)活期存款(二)定期存款1.整取整存三個(gè)月六個(gè)月一年二年三年2.零存整取、整存零取、存本取息一年三年五年3.定活兩便按一年以內(nèi)定期整存整取同檔利率打6折師：觀察這個(gè)表，我們能了解到哪些信息呢?預(yù)設(shè)生1:存款的時(shí)間可以分好多種.也就是學(xué)習(xí)利率。(板書課題：利率)(一)、初步了解本金、利息和利率。1.學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)教材P11例4之前的相關(guān)知識(shí)：(2)什么是本金?什么是利息?(3)什么是利率?怎么計(jì)算利息?預(yù)設(shè)生1:有活期存款.生2:整存整取。生3:零存整取。金?什么是利息呢?生2:取款時(shí)銀行多支付的錢叫做利息。4。師：那么你們知道什么是利率嗎?怎么計(jì)算利息呢?請(qǐng)小組討論一下，再匯報(bào)討論結(jié)果，要舉例說預(yù)設(shè)生1:單位時(shí)間內(nèi)(如1年、1月、1日等)的利息與本金的比率叫做利率.生2:比如一年內(nèi)所得的300元錢利息與10000元錢本金的比率是3%,這就是年利率。生3:比如六個(gè)月所得的利息是560元，本金是20000元，這個(gè)比率是2.8%,也是利率。生4:利息=本金×利率×存期。(板書)5.師：根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，銀行存款的利率有時(shí)也會(huì)有所調(diào)整。我們來看2012年7月中國(guó)人民活期整存整取存期年利率(%)556。鞏固練習(xí)，加深理解.(PPT課件出示)存款的方式有哪些?什么是本金?什么是利息?什么是利率?怎樣計(jì)算利息?預(yù)設(shè)生1:存款的方式有活期、整存整取、零存整取等多種方式。生3:取款時(shí)銀行多支付的錢叫做利息。生4:單位時(shí)間內(nèi)的利息與本金的比率叫做利率.生5:利息=本金×利率×存期.(二)探究學(xué)習(xí)例4,學(xué)習(xí)計(jì)算利息的方法.2012年8月，王奶奶把5000元錢存入銀行。學(xué)了參金，正有學(xué)了參金，正有d載游多少戰(zhàn)幌?生2:根據(jù)存款的時(shí)間是2012年8月，查2012年7月中國(guó)人民銀行公布的存款利率表可以知道利生3:知道利率是3。75%.預(yù)設(shè)生1:利息=本金×利率×存期.生2:最后所得金額=本金+利息。預(yù)設(shè)生1:計(jì)算一年的利息就是求本金的3.75%是多少，再計(jì)算出2年的。5000×3。75%×2=375(元)(板書)5000+375=5375(元)(板書)=5375(元)(板書)小明的爸爸在2012年在銀行存入了20000元錢，存期為3年，年利率為4.25%,到期支取時(shí)，小明預(yù)設(shè)生1:先計(jì)算所得的利息：20000×4.25%×3=2550(元)。生2:把利息加上本金就是到期一共所得的錢數(shù)：20000+2550=22550(元)。生3:可以列出綜合算式進(jìn)行計(jì)算：教材第11頁“做一做”。就是求本金8000元的4.75%是多少，然后再求5年的利息，進(jìn)而再引導(dǎo)，用本金加上5年的利息就是到期預(yù)設(shè)生1:存款的方式有活期、整存整取、零存整取等多種方式。取款時(shí)銀行多支付的錢叫做利息。生2:單位時(shí)間內(nèi)的利息與本金的比率叫做利率.利息=本金×利率×存期。生3:計(jì)算利息就是求本金的百分之幾是多少。生4:我還學(xué)會(huì)了運(yùn)用利率知識(shí)解決生活中的問題。作業(yè)1教材第14頁練習(xí)二第9題。作業(yè)2【基礎(chǔ)鞏固】(1)單位時(shí)間內(nèi)的利息與本金的比率叫做()。(3)利息的計(jì)算公式是().(4)把2000元人民幣存入銀行，定期2年，年利率為3.75%,到期后得到()元的利息.(5)王阿姨把20000元存入銀行，一年后到期取出20850元，存入銀行的本金是()元，利息是(')【提升培優(yōu)】2。(重點(diǎn)題)三年定期存款的年利率是4.25%,曹老師存入銀行8000元。到期時(shí)她可以取回本金和利息一共多少元?3.(重點(diǎn)題)某開發(fā)公司向銀行貸款70萬元，月利率為0。45%,4個(gè)月后應(yīng)付利息多少萬元?4.(難點(diǎn)題)小蘭的媽媽兩年前存入銀行2萬元，年利率是3。75%,現(xiàn)在想把已到期的錢轉(zhuǎn)存為五年定期，年利率是4。75%,到期時(shí)可取回多少錢?【思維創(chuàng)新】5.(變式題)小王把錢存入銀行，整存整取兩年，年利率是3。75%,到期后共得到利息2250元，則小王存入銀行多少元錢?板書設(shè)計(jì)利率利息=本金×利率×存期例45000×3。75%×2=375(元)5000+375=5375(元)=5375(元)教學(xué)反思二、不足之處不能靈活運(yùn)用，只是按照固定的模式去學(xué)習(xí)、去計(jì)算。三、再教設(shè)計(jì)補(bǔ)充習(xí)題1、2013年5月，叔叔打算把20000元存到銀行，存期兩年.一年一年地存好，還是一次存兩年期好?一年期利率為3.00%,兩年期利率為3。75%.2、怎樣儲(chǔ)蓄王卓家有10000元錢，準(zhǔn)備存入銀行，媽媽要存三年期，爸爸要一年一年地存，共存三年，兩人意見不統(tǒng)一。王卓問：“存三年和存一年的利率是怎樣的?”爸爸說：“三年期的年利率是4.25%,一年期的年利率是3%。”王卓聽完之后，先按照三年期算出到期后所得利息，再按照一年期到期取回本息后，連本帶為這筆錢不急用，決定存三年期.學(xué)習(xí)了利息的計(jì)算方法之后，相信你也可以幫助爸爸、媽媽解決類似的問題.3。計(jì)算公式第五課時(shí)解決問題教學(xué)內(nèi)容、建議教材練習(xí)二第11~15題，本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)習(xí)了折扣、成數(shù)、稅率、利率等相關(guān)知識(shí)后展開的解決問題，目的是增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力及對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的綜合能力的訓(xùn)練，從中更深刻地了解百分?jǐn)?shù)在日常生活中的更廣到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的有效方法和數(shù)學(xué)體驗(yàn)。13,14題是有關(guān)商品打折問題，13題出現(xiàn)了折上折的問題，這就要求學(xué)生在理解折扣問題時(shí)，注意思考折上折的含義，做到理清知識(shí)的脈絡(luò)，把握好整體知識(shí)點(diǎn)。15題是念，形成正確的數(shù)學(xué)思想.1.進(jìn)一步理解折扣、成數(shù)、利率、稅率的意義.3.運(yùn)用相關(guān)定義、公式解決實(shí)際生活中與折扣、成數(shù)、利率、稅率相關(guān)的問題。4。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的能力，在解決問題中發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)【重點(diǎn)】牢固掌握折扣、成數(shù)、利率、稅率的意義及相關(guān)公式。【難點(diǎn)】運(yùn)用折扣、成數(shù)、利率、稅率的意義及相關(guān)公式解決實(shí)際問題。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備折扣成數(shù)稅率利率利息本金師：結(jié)合我們以前學(xué)過的知識(shí)用你自己的話說說你對(duì)這些數(shù)學(xué)詞語的理解.預(yù)設(shè)生1:折扣就是商品便宜出售，俗稱打折。生3:應(yīng)納稅額和其他收入的比率，就是稅率.生4:利息=本金×利率×存期。稅率：應(yīng)繳納稅額與收入的比率叫稅率。利率：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)的利息與本金的比率叫做利率。取款時(shí)銀行多支付的錢叫利息.本金：存入銀行的錢叫本金.二、導(dǎo)入新課方法一(PPT課件出示圖片)參加嗎?預(yù)設(shè)生：想!三、教學(xué)新課(一)、探究學(xué)習(xí)例5,綜合運(yùn)用折扣解決生活中的“促銷”問題。探究學(xué)習(xí)例5(PPT課件出示例5).某品牌的裙子搞促銷活動(dòng)，在A商場(chǎng)打五折銷售，在B商場(chǎng)按“滿100元減50元”的方式銷售。媽媽要買一條標(biāo)價(jià)230元的這種品牌的裙子。(1)在A,B兩個(gè)商場(chǎng)買，各應(yīng)付多少錢?(2)選擇哪個(gè)商場(chǎng)更省錢?(1)引導(dǎo)學(xué)生分析，預(yù)設(shè)生1:打五折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的50%。生2:“滿100元減50元”就是在總價(jià)中取整百元部分，每個(gè)100元減去50元。預(yù)設(shè)生：不滿100元的零頭部分不優(yōu)惠.預(yù)設(shè)生1:在A商場(chǎng)，直接用總價(jià)乘50%就能算出實(shí)際花費(fèi)。生2:在B商場(chǎng)，先看總價(jià)中有幾個(gè)100,230里有2個(gè)100,然后從總價(jià)中減去2個(gè)50元。230×50%=115(元)230—50×2=130(元)生3:115<130,打五折的方式更省錢。(3)引導(dǎo)學(xué)生回顧與反思。預(yù)設(shè)生1:“滿100元減50元”這種方式只是對(duì)價(jià)錢中滿100元的部分打五折，沒有滿100元的部生2:A商場(chǎng)則是對(duì)所有的錢數(shù)實(shí)行五折優(yōu)惠.生3:就是不計(jì)算出兩種銷售方式的實(shí)際花費(fèi)，也能判斷“滿100元減50元”不如打五折實(shí)惠。生5:總價(jià)比整百元少一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)，兩種促銷方式的優(yōu)惠差距較大。生6:商品的價(jià)格是整百元時(shí)，兩者的優(yōu)惠相同。(PPT課件出示練習(xí)二第11題)(1)闖關(guān)要求：②感受折扣和我們生活息息相關(guān)。(學(xué)生小組合作交流，教師巡回指導(dǎo)后，學(xué)生匯報(bào)交流結(jié)果)生2:我們小組合作學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)題是屬于折扣和稅率相結(jié)合的題目，所以我們是從折扣和稅率入手的。我們小組先求出打折后的房子的總價(jià)錢.生3:現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折扣。生5:打折后的價(jià)錢：32×96%=30.72(萬元)。生6:契稅：30.72×1.5%×10000=4608(元)2。教師出示闖關(guān)要求，學(xué)生以競(jìng)賽的形式完成闖關(guān)。((1)教師出示闖關(guān)要求：③得出一致意見(問題的標(biāo)準(zhǔn)答案),深化知識(shí)理解。師：同學(xué)們?cè)谇懊婺銈兒献鲗W(xué)習(xí)中得到了獲得知識(shí)的方法和能力，運(yùn)用這些方法來繼續(xù)闖關(guān)。(學(xué)生按照步驟進(jìn)行闖關(guān)活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo))預(yù)設(shè)生：準(zhǔn)備好了。媽媽有1萬元錢，有兩種理財(cái)方式：一種是買3年期國(guó)債，年利率4。5%;另一種是買銀行1年期理財(cái)產(chǎn)品，年收益率4。3%,每年到期后連本帶息繼續(xù)購買下一年的理財(cái)產(chǎn)品.3年后，哪種理財(cái)方式收益更大?預(yù)設(shè)生：有兩種理財(cái)方式：第一種是買三年期的國(guó)債；第二種是買銀行一年期的理財(cái)產(chǎn)品，每年到期后連本帶息繼續(xù)購買下一年的理財(cái)產(chǎn)品.預(yù)設(shè)生：10000×4.5%×3=1350(元)。師：買銀行的理財(cái)產(chǎn)品收益有多大?預(yù)設(shè)生：10000×4。3%=430(元),10000+430=10430(元),10430×4.3%=448.49(元),10430+448.49=10878。49(元),10878.49×4.3%≈467.78(元),430+448。49+467。78=1346.27(元)。師：快速說出哪個(gè)收益大。3。學(xué)生自由完成第13題、14題，進(jìn)一步鞏固折扣問題。師：接下來請(qǐng)同學(xué)們自由完成13題和14題，注意理解折扣在實(shí)際生活中的應(yīng)用.1.據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2014年黑龍江省高考中藝體考生總?cè)藬?shù)為20。41萬人，比上一年增長(zhǎng)—0.053%。黑龍江省2013年高考中藝體考生總?cè)藬?shù)是多少萬人?(1)引導(dǎo)學(xué)生思考“增長(zhǎng)一0.053%”的含義。師：首先想“增長(zhǎng)一0.053%”是增長(zhǎng)了還是下降了?預(yù)設(shè)生：“增長(zhǎng)—0.053%”實(shí)際上就是下降0。053%。師：這里增加了負(fù)數(shù)的復(fù)習(xí)，比上一年增長(zhǎng)一0。053%,實(shí)際上就是今年比上一年減少了0.053%。預(yù)設(shè)生1:20.41÷(1-0.053%)≈20.42(萬人)。生2:設(shè)黑龍江省2013年高考中藝體考生總?cè)藬?shù)是x萬人。x-0。053%x=20。41,解得x≈20。42。2.教材第12頁“做一做”.(1)引導(dǎo)學(xué)生分析理解。預(yù)設(shè)生1:在B商場(chǎng)，直接用總價(jià)乘60%就能算出實(shí)際花費(fèi)。生2:在A商場(chǎng)，先看總價(jià)中有幾個(gè)100,120里有1個(gè)100,然后從總價(jià)中減去1個(gè)40元。120×60%=72(元)。120-40×1=80(元)。預(yù)設(shè)生1:我知道了在小組合作中大家能夠集思廣益。生2:懂得理財(cái)?shù)幕驹瓌t就是看怎么理財(cái)收益最大。生3:在百分?jǐn)?shù)的解決問題中能結(jié)合負(fù)數(shù)的知識(shí)。作業(yè)1教材第15頁練習(xí)二第15題。作業(yè)2【基礎(chǔ)鞏固】1.(易錯(cuò)題)請(qǐng)寫出利息、應(yīng)納稅額的公式?！咎嵘鄡?yōu)】3.(重點(diǎn)題)某零件制造廠五月份生產(chǎn)零件36000個(gè)，比上月增產(chǎn)二成，四月份生產(chǎn)多少個(gè)?【思維創(chuàng)新】4.(難點(diǎn)題)劉叔叔有2000元錢，有兩種理財(cái)方式：一種是買三年期國(guó)債，年利率為4.5%,另一種是買銀行1年期理財(cái)產(chǎn)品，年收益率為4。3%,每年到期后，連本帶息繼續(xù)購買下一年的理財(cái)產(chǎn)品。3年后，哪種理財(cái)方式收益大?230-50×2=130(元)115<130,打五折的方式更省錢。1.折扣就是商品打折出售，幾折就是百分之幾十.2。合理的理財(cái)方式：收益的大小。一、成功之處1。本節(jié)屬于知識(shí)的鞏固理解課時(shí)，針對(duì)折扣、成數(shù)、稅率、利率等知識(shí)進(jìn)行整理和運(yùn)用。綜合性地總結(jié)出知識(shí)的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)出知識(shí)的連貫性，教學(xué)中采用豐會(huì)合作學(xué)習(xí)對(duì)于能力的培養(yǎng)的好處，從中學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)。2.使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中得到知識(shí)的鞏固和提高，從中獲得發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力.二、不足之處2.學(xué)生對(duì)于問題的解決缺乏果斷性，總是瞻前顧后。三、再教設(shè)計(jì)再教這個(gè)內(nèi)容時(shí)，教師注意充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，幫助培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。補(bǔ)充習(xí)題《現(xiàn)代文學(xué)》每本定價(jià)12元，甲書店的優(yōu)惠是買4贈(zèng)1,乙書店的優(yōu)惠是打八五折，學(xué)校要購買20本《現(xiàn)代文學(xué)》,去哪家書店更優(yōu)惠?第6課時(shí)生活與百分?jǐn)?shù)教材P16活動(dòng)1,2及“你知道嗎?”.本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)完百分?jǐn)?shù)(二)這一單元安排的綜合實(shí)踐活動(dòng)，在學(xué)生掌握折扣、成數(shù)、稅1。通過實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步了解百分?jǐn)?shù)的意義，了解教育儲(chǔ)蓄的存儲(chǔ)方式及國(guó)債的相關(guān)知識(shí).2。了解百分?jǐn)?shù)的不同應(yīng)用形式在實(shí)際生活中的具體運(yùn)用。4.培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中探索、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的能力.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)【重點(diǎn)】【難點(diǎn)】通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生解決問題的能力。一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備預(yù)設(shè)生：利息=本金×利率×存期。李阿姨存入銀行2000元，存期兩年，年利率是3.75%,到期后利息是多少錢?(2)學(xué)生練習(xí)后，匯報(bào)答案.預(yù)設(shè)生：2000×3。75%×2=150(元)(學(xué)生思考后，自由回答)預(yù)設(shè)生1:媽媽把錢存入銀行，用的時(shí)候再去取出來，媽媽說有利息.生2:媽媽很節(jié)省，把錢存定期的，利息多。師：利息的高低直接影響我們的理財(cái)之道，所以合理理財(cái)對(duì)我們的生活影響很大。怎樣理財(cái)能讓我們的財(cái)富的回報(bào)更大呢?現(xiàn)在和老師一起走進(jìn)理財(cái)小世界吧!(PPT課件出示題目)(教師板書課題：生活與百分?jǐn)?shù))三、教學(xué)新課(一)活動(dòng)11.教師引導(dǎo)學(xué)生自由匯報(bào)課前的調(diào)查報(bào)告(2012年和2015年利率表).(PPT課件出示利率表)2012年存款利率表存期活期整存整取年利率(%)半年三年五年02015年利率調(diào)整表年利率(%)、城鄉(xiāng)居民及單位存款(一)活期存款(二)定期存款取取1.整存整取三個(gè)月六個(gè)月一年二年三年2.零存整取、整存零取、存本取息一年三年五年3.定活兩便按一年以內(nèi)定期整存整取同檔利率打6折預(yù)設(shè)生：2015年的利率比2012年的利率下調(diào)了。2.學(xué)生分組學(xué)習(xí)，討論交流，小組長(zhǎng)匯報(bào)課前搜集到的資料。生2:特殊情況下，國(guó)家一般會(huì)實(shí)行相應(yīng)的緊縮性貨幣政策，就是減少貨幣的發(fā)行，提高利率，這樣老師小結(jié)：降息的原因很多，大多都是國(guó)家為了維持金融的穩(wěn)(二)、活動(dòng)2教師出示活動(dòng)方案，學(xué)生分組討論.(PPT課件出示活動(dòng)內(nèi)容)存款、教育儲(chǔ)蓄存款和購買國(guó)債。(1)普通儲(chǔ)蓄存款利率(2012年7月6日)如存期年利率(%)年利率(%)整三個(gè)月零存整取整存零取存本取息存存六個(gè)月一年 二年三年活期利率五年①學(xué)生分組，小組探究，列舉出各種存款的方案。預(yù)設(shè)生：第一種是普通儲(chǔ)蓄存款，第二種是教育儲(chǔ)蓄存款，第三種是國(guó)債。體驗(yàn)，以及合作學(xué)習(xí)中獲得學(xué)習(xí)的方法)師：剛才大家選擇了喜歡的合作學(xué)習(xí)的方案，現(xiàn)(學(xué)生推薦小組成員代表匯報(bào)合作學(xué)習(xí)結(jié)果)預(yù)設(shè)生1:按照定期存款設(shè)計(jì)方案：20000×(1+3.0%)×(1+3。0%)×(1+3。0%)×(1+3.0%)×(1+381.05(元)生2:方案二：兩年期存3次：20000×(1+3。75%×2)×(1+3.75%×2)×(1+3.75%×2)≈24845,94(元)≈25425.13(元)20000×(1+4.75%×5)=24750(元)24750×(1+3%)=25492。5(元)20000×(1+5。5%×6)=26600(元)生6:購買國(guó)債：20000×(1+5%×3)×(1+5%×3)=26450(元)20000×(1+5%×3)×(1+5%×3)=26450(元)20000×(1+5.41%×5)=25410(元)25410×(1+3。0%)=26172。3(元)(三)、知識(shí)拓展，師生共同了解“你知道嗎?”(PPT課件出示“你知道嗎?”)數(shù)也有千分號(hào)，千分號(hào)寫作“‰”。例如：某市2012年人口總數(shù)是3500000人，這一年出生嬰兒28000人，該市的人口出生率是8%。2011年我國(guó)全年出生人口1604萬人，出生率為11。93%,死亡人口960萬人，死亡率為7.14‰,自然增長(zhǎng)率為4。79%。過10個(gè)。預(yù)設(shè)生1:我知道除了百分?jǐn)?shù)，還有千分?jǐn)?shù)和萬分?jǐn)?shù).生3:千分?jǐn)?shù)和萬分?jǐn)?shù)是表示比較精確的分率。這一段)板書設(shè)計(jì)生活與百分?jǐn)?shù)活動(dòng)1:降息活動(dòng)2:教育儲(chǔ)蓄方案合理“你知道嗎?”-—千分?jǐn)?shù)和萬分?jǐn)?shù)2。引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中拓展了思維，體會(huì)到合作學(xué)習(xí)帶來的益處。在自主實(shí)踐活動(dòng)中，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，拓寬了學(xué)生視野，為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)做好準(zhǔn)備。1.學(xué)生課前資料搜集的情況不好，致使教學(xué)過程中涉及匯報(bào)課前預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)的時(shí)候，出現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)不緊湊。學(xué)生思維沒有很快地進(jìn)入狀態(tài)。三、再教設(shè)計(jì)再教這個(gè)內(nèi)容時(shí)，教師注意給學(xué)生布置課前搜集資料的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)要加以強(qiáng)調(diào)，這樣學(xué)生課前準(zhǔn)備充分，會(huì)有充足的信心參與教學(xué)過程，還要注意學(xué)生的合作交流的過程，適當(dāng)點(diǎn)撥，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)體驗(yàn)，獲取合作探究學(xué)習(xí)的方法。第七課時(shí)第二單元自測(cè)題2.四成=()%3.一件衣服以原價(jià)的七五折出售，這里是把()看成單位“1”,現(xiàn)價(jià)比原價(jià)降低了()。4.張叔叔的月薪為4500元，按規(guī)定，超過3500元的部分應(yīng)繳納3%的個(gè)人所得稅，他每月應(yīng)繳納個(gè)人5.某旅游景點(diǎn)原來的門票是每張120元，國(guó)慶節(jié)期間打七五折，每張門票能節(jié)省()元，相當(dāng)于降價(jià)二、我是小法官(20分)1.張教授通過自己辛苦勞動(dòng)獲得的工資不需要納稅。()1。下列各數(shù)中，最接近0.76的是()。2。一雙皮鞋打九折出售比原價(jià)便宜了20元，要求這雙皮鞋的原價(jià)，列式為()。3。小麥的產(chǎn)量去年比前年增產(chǎn)兩成，今年比去年減產(chǎn)兩成，則()。4。幸福超市去年按營(yíng)業(yè)額的5%繳納了180萬元的營(yíng)業(yè)稅，該超市去年的營(yíng)業(yè)額是()萬元。5.一支鋼筆按原價(jià)的80%買可以便宜3元錢，若按原價(jià)買則應(yīng)付()元。四、解決問題(33分)1。張老師把2萬元錢存入銀行，存期三年，年利率為4.25%,到期時(shí)可取回多少元?2。某汽車輪胎公司五月份出口輪胎2.4萬個(gè)，比上月增加兩成。四月份出口輪胎多少萬個(gè)?80只水杯，請(qǐng)你算一算到哪家購買合算。在我國(guó)的股票交易中，每次交易(買股票或賣股票)都需要繳納0。75%的各項(xiàng)費(fèi)用。某股民以每股10元的價(jià)格買入某只股票1000股。因股市長(zhǎng)期低迷，以每股8元的價(jià)格將這只股票全部拋出。該股民在這只股票上實(shí)際損失了多少元?第3單元圓柱與圓錐認(rèn)識(shí)，圓錐的體積，在知道長(zhǎng)方體和正方體表面積和體積的計(jì)算公式的基礎(chǔ)用圖形幫助理解圖形。從生活實(shí)際出發(fā)，理解和掌握運(yùn)用圖形相關(guān)知理解和掌握?qǐng)A柱表面積、體積和圓錐體積的計(jì)算方法，及其在實(shí)際生活中的具體應(yīng)用是本單元教學(xué)的一、知識(shí)與技能2。掌握?qǐng)A柱表面積和體積公式，圓錐體積公式及其推導(dǎo)過程。二、過程與方法1、學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元之前已經(jīng)對(duì)正方體和長(zhǎng)方體有了初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)于立體圖形已經(jīng)建立了初步的2、在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中完成對(duì)知識(shí)的理解滲透，掌握在實(shí)踐中得到新知的方法。感受實(shí)際生活中靈活運(yùn)用操作、分析、轉(zhuǎn)移的方法獲得知識(shí)的數(shù)學(xué)體驗(yàn)，樹立自主合作探究的意識(shí)。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1。在初步認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐圖形特點(diǎn)的基礎(chǔ)上建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)幾何圖形的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于思考、勇2.通過動(dòng)手操作，手腦并用，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)【重點(diǎn)】【難點(diǎn)】運(yùn)用公式、多種方法解決實(shí)際生活中的問題.課時(shí)劃分(11課時(shí))圓柱(6課時(shí))圓柱的認(rèn)識(shí)(1課時(shí))圓柱的表面積(2課時(shí))圓柱的體積(2課時(shí))解決問題(1課時(shí))圓錐(3課m圓錐的認(rèn)識(shí)(1課時(shí))圓錐的體積(2課時(shí))整理和復(fù)習(xí)(1課時(shí))單元自測(cè)(1課時(shí))通過探究得出圓柱體的特點(diǎn)，懂得圓柱體是由兩個(gè)底面相同的圓形和一個(gè)側(cè)面(展開一般為長(zhǎng)方形)組成1.認(rèn)識(shí)圓柱體的圖形特點(diǎn)及圓柱的各部分名稱。4.通過由實(shí)物到抽象的立體圖形，培養(yǎng)學(xué)生空間想象力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的抽象思維的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)【重點(diǎn)】理解圓柱體表面積、體積公式的推導(dǎo)過程.【難點(diǎn)】利用圓柱體表面積、體積公式解決實(shí)際問題.第1課時(shí)圓柱的認(rèn)識(shí)2.探究側(cè)面展開圖(一般為長(zhǎng)方形)的長(zhǎng)、寬與圓柱的底面周長(zhǎng)、高的關(guān)系?！局攸c(diǎn)】【難點(diǎn)】理解圓柱的側(cè)面展開圖的長(zhǎng)、寬和圓柱底面周長(zhǎng)、高之間的關(guān)系。一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備指出下面圖形的長(zhǎng)、寬、高.預(yù)設(shè)生1:寬高生2:生3:相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。師：同學(xué)們標(biāo)注的很正確，相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。二、導(dǎo)入新課師：我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過哪些立體圖形呢?預(yù)設(shè)生1:它們都是立體圖形。生2:它們的兩個(gè)底面都是圓形.(一)、師生合作探究圓柱的各部分名稱。(1)你發(fā)現(xiàn)圓柱體由哪些部分組成?(2)每一部分叫什么名字?觀察后發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)?師：同學(xué)們，你和同桌手中的圓柱模型有什么共同點(diǎn)呢?生2:這個(gè)圓柱體模型有兩個(gè)相同的底是圓形。生3:圓柱體周圍是由一個(gè)面圍成的。(教師出示PPT課件)面是完全相同的圍面師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)給它們的名稱對(duì)號(hào)入座好嗎?然后同桌探討一下，你還有什么發(fā)現(xiàn)?預(yù)設(shè)生1:我剛才說的上、下的兩個(gè)底面就是圓柱的底面，原來它們是完全相同的。柱的高.預(yù)設(shè)生：兩個(gè)底面之間能畫無數(shù)條高。賬票賬票鳴做擁面底鑫畫叫微底面高a.請(qǐng)學(xué)生拿出手中的學(xué)具(一張長(zhǎng)方形的紙).c?？焖傩D(zhuǎn)木棒，反復(fù)做.d.你發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)出來的是什么形狀?(2)學(xué)生操作后，匯報(bào)操作結(jié)論。(學(xué)生選出代表，做簡(jiǎn)潔匯報(bào))預(yù)設(shè)生：我們通過操作發(fā)現(xiàn)快速轉(zhuǎn)動(dòng)后看到的是一個(gè)圓柱.(學(xué)生利用學(xué)具完成后，教師檢查，并完成板書)(二)、師生探究例2。圓柱的側(cè)面展開后是什么形狀?把罐頭盒的商標(biāo)紙按如下圖所示那樣剪開，再展開。(1)教師利用手中的教具，演示例2,學(xué)生觀察后注意思考：圓柱的側(cè)面展開后是什么形狀?(教師演示后，學(xué)生觀察教師將罐頭盒商標(biāo)紙展開后的圖形)(3)探究操作，得出操作結(jié)論.預(yù)設(shè)生1:我們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)就是圓柱的底面周長(zhǎng)。(教師適時(shí)板書)生2:我們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的寬就是圓柱的高.師：同學(xué)們，你們觀察得很仔細(xì)，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)就是圓柱的底面周長(zhǎng)，長(zhǎng)方形的寬就是圓柱的高.師：如果圓柱的底面周長(zhǎng)和高相等，那么圓柱沿高展開得到的圖形是什么?預(yù)設(shè)生：正方形.師：所以圓柱的側(cè)面沿高展開得到的圖形是一個(gè)長(zhǎng)方形或正方形。四、課堂練習(xí)1.教材第19頁“做一做”第1題.2。教材第19頁“做一做”第2題?！緟⒖即鸢浮?.3個(gè)圖形都是沿著圓柱側(cè)面上一條線展開的.2。長(zhǎng)=3.14×2×5=31.4(cm),寬是20cm。預(yù)設(shè)生1:我知道了圓柱有兩個(gè)底面，一個(gè)側(cè)面。生2:圓柱的兩個(gè)底面都是圓，并且大小相同；圓柱的側(cè)面是曲面；一個(gè)圓柱有無數(shù)條高.生3:知道圓柱的側(cè)面沿高展開是一個(gè)長(zhǎng)方形或正方形。生4:圓柱的側(cè)面沿高展開不但是一個(gè)長(zhǎng)方形，而且長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是底面圓形的周長(zhǎng)，寬就是圓柱的高。師：這節(jié)課我們通過動(dòng)手操作，合作探究，知道了圓柱是由兩個(gè)底面和一個(gè)側(cè)面組成的，圓柱的側(cè)面沿高展開是一個(gè)長(zhǎng)方形或正方形，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)就是底面圓形的周長(zhǎng)，寬就是圓柱的高。六、布置作業(yè)作業(yè)1教材第20頁練習(xí)三第1,2,3,4,5題.【基礎(chǔ)鞏固】1.(易錯(cuò)題)判斷下列圖形哪些是圓柱，在括號(hào)里打“√”。2.(基礎(chǔ)題)填空題。(1)圓柱上、下兩個(gè)面叫做(),它們是面積相等的兩個(gè)(),兩個(gè)底面之間的距離叫做().(3)若圓柱的側(cè)面沿高展開后是長(zhǎng)方形，該長(zhǎng)方形的寬相當(dāng)于圓柱的高，則長(zhǎng)方形的長(zhǎng)相當(dāng)于()。(1)圓柱的上下粗細(xì)是一樣的。()(2)圓柱只有一條高，就是上、下兩個(gè)底面圓心的連線。()(3)圓柱的側(cè)面展開圖可能是一個(gè)長(zhǎng)方形，也可能是正方形。()(4)一張長(zhǎng)方形的紙，可以卷成兩種不同形狀的圓柱。(不浪費(fèi)紙張)。()【提升培優(yōu)】4.(變式題)選擇題。A.三角形B.平行四邊形C.長(zhǎng)方形D.正方形(2)圓柱的高有()條，5。(探究題)一個(gè)圓柱的側(cè)面展開圖如下。這個(gè)圓柱的底面半徑可能是多少厘米?【思維創(chuàng)新】的絲帶才漂亮，你知道至少買多長(zhǎng)的絲帶才合適嗎?(蝴蝶結(jié)需要15dm)賬雷(滬隨柱的上-下兩個(gè)隨柱的上-下兩個(gè)亮兩個(gè)臟面之間亮兩個(gè)臟面之間叫效側(cè)面本節(jié)課的教學(xué)是圍繞“圓柱的認(rèn)識(shí)”展開的，通過動(dòng)手操作，小組合作探究，注重發(fā)展學(xué)生的空間想立立體空間觀念，鍛煉學(xué)生邏輯思維能力和空間想象能力，形成轉(zhuǎn)化遷移的數(shù)學(xué)思想，發(fā)展學(xué)生的合作精(1)學(xué)生在實(shí)物聯(lián)系抽象立體圖形的環(huán)節(jié)中，由于立體空間觀念還不完善，致使思維不到位，沒有達(dá)到預(yù)期的效果.(2)學(xué)生的思維還比較局限，對(duì)于從不同角度思考問題完成得不好。補(bǔ)充習(xí)題在圓柱的上、下底面圓周上分別任取一點(diǎn)，設(shè)為A點(diǎn)、B點(diǎn)，連接AB(AB不是圓柱的高線，但展開后是直的),沿著AB將圓柱的側(cè)面展開，會(huì)得到一個(gè)什么圖形?圓周率第2課時(shí)圓柱的表面積(1)教學(xué)目標(biāo)2。正確地運(yùn)用公式求出圓柱的側(cè)面積和表面積.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)【重點(diǎn)】掌握?qǐng)A柱側(cè)面積和表面積公式推導(dǎo)過程及計(jì)算方法?！倦y點(diǎn)】理解圓柱底面半徑(直徑)、高和側(cè)面積之間的關(guān)系，進(jìn)一步靈活運(yùn)用公式解決實(shí)際問題。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備(學(xué)生觀察后，指名回答)3.圓柱的側(cè)面沿高展開是什么形狀?長(zhǎng)是圓柱體的什么?寬是圓柱體的什么?(老師注意強(qiáng)調(diào)側(cè)面與底面之間的關(guān)系)【參考答案】1.長(zhǎng)方體、圓柱、正方體、圓、平行四邊形2.長(zhǎng)方體、圓柱體、正方體是立體圖形，圓形和平行四邊形是平面圖形。3.側(cè)面沿高展開是一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)是圓柱底面的周長(zhǎng)，寬是圓柱的高。二、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們以前學(xué)過長(zhǎng)方體的表面積，回憶一下，表面積指的是什么?預(yù)設(shè)生：長(zhǎng)方體的表面積指的是長(zhǎng)方體的表面面積的總和。師：利用這個(gè)解釋，想想圓柱體的表面積指的是什么?預(yù)設(shè)生：圓柱的兩個(gè)底面面積和側(cè)面面積的總和。三、教學(xué)新課1。引導(dǎo)學(xué)生理解圓柱表面積的意義.(學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在操作過程中注意圓柱的組成)(2)學(xué)生操作后匯報(bào)操作的結(jié)論。(PPT課件出示演示圖)]取的(預(yù)設(shè)生：圓柱的表面是由兩個(gè)底面和一個(gè)側(cè)面組成的。預(yù)設(shè)生：圓柱的表面積是指圓柱的兩個(gè)底面積和側(cè)面積之和。2。教師直觀演示，學(xué)生小組合作、動(dòng)手操作，探究圓柱側(cè)面積的計(jì)算方法.(1)PPT課件出示演示過程，教師講解并演示。(2)學(xué)生按照教師講述的步驟操作。(3)師生探討側(cè)面積的求法。師：想想，展開的側(cè)面是一個(gè)什么圖形，怎樣計(jì)算它的面積?預(yù)設(shè)生：展開的側(cè)面是一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬。師：回憶上節(jié)課，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)就是圓柱的什么?長(zhǎng)方形的寬就是圓柱的什么?預(yù)設(shè)生：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)就是圓柱底面周長(zhǎng)，長(zhǎng)方形的寬就是圓柱的高。師：綜合上面的回憶和我們的理解，同桌商議一下，得出圓柱體的側(cè)面積公式吧!(同桌商議后得出側(cè)面積公式)預(yù)設(shè)生：圓柱的側(cè)面積=長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬=圓柱的底面周長(zhǎng)×高。師：圓柱的側(cè)面沿高展開就是一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬，長(zhǎng)就是圓柱的底面周長(zhǎng)，寬就是高，所以得出結(jié)論：|S側(cè)=πdhS底=πr2(教師適時(shí)板書)(4)學(xué)生根據(jù)以上分析，得出圓柱體表面積公式。師：剛才我們得到了圓柱體的側(cè)面積公式，想想表面積公式怎么表示?預(yù)設(shè)生：圓柱表面積=側(cè)面積+兩個(gè)底面積。預(yù)設(shè)生：圓柱表面積：S=πdh+2πr=2πrh+2πr2.(教師板書)二、利用圓柱的表面積公式，解決實(shí)際生活中的問題，(1)教師出示教材例4,指名學(xué)生讀題，學(xué)生思考問題。一頂圓柱形廚師帽，高30cm,帽頂直徑20cm.做這樣一頂帽子至少要用多少平方厘米的面料?(得數(shù)保留整十?dāng)?shù))師：想求廚師的帽子需要多少平方厘米的面料實(shí)際上就是求圓柱的什么呢?預(yù)設(shè)生：實(shí)際上就是求圓柱的表面積。師：廚師圓柱形的帽子表面都有哪幾個(gè)面呢?(3)學(xué)生自由列式解答，教師巡回指導(dǎo)，匯報(bào)解答結(jié)果。預(yù)設(shè)生1:老師，我是這樣列式的，先求出帽子的側(cè)面積：3.14×20×30=1884(cm)帽頂?shù)拿娣e：3.14×(20÷2)2=314(cm2)帽子用的面料=1884+314=2198(cm2)生2:老師，我用的是綜合算式：(4)師生探討結(jié)果的“進(jìn)一法”取值。預(yù)設(shè)生：沒有。師：都是按照什么單位買布的呢?師：那我們應(yīng)該精確到多少?預(yù)設(shè)生：得數(shù)保留整十?dāng)?shù)，也就是應(yīng)該大約是2200cm2。四、課堂練習(xí)1。教材第21頁“做一做”。2.教材第22頁“做一做”第1題。3.教材第22頁“做一做”第2題。五、課堂小結(jié)預(yù)設(shè)生1:我學(xué)會(huì)了圓柱體表面積公式的推導(dǎo)過程：圓柱的側(cè)面積=圓柱的底面周長(zhǎng)×高，圓柱表面積生2:我學(xué)會(huì)了用圓柱體的表面積公式去解決實(shí)際問題.和學(xué)習(xí).六、布置作業(yè)作業(yè)1教材第23頁練習(xí)四第1,2題.作業(yè)2【基礎(chǔ)鞏固】(1)一個(gè)底面周長(zhǎng)和高都是9.42厘米的圓柱，將側(cè)面沿高展開后一定是正方形。。()(2)如果兩個(gè)圓柱的側(cè)面積相等，那么它們的底面周長(zhǎng)也相等.。()(3)圓柱的表面積等于底面周長(zhǎng)乘高。。()2。(基礎(chǔ)題)填空題。(1)一個(gè)圓柱的側(cè)面積是62.8平方厘米，高是5厘米，這個(gè)圓柱的底面半徑是()厘米。(2)一個(gè)圓柱底面周長(zhǎng)是12.56厘米，高是4厘米，它的側(cè)面沿高展開后是()形。(2)一個(gè)圓柱側(cè)面沿高的展開圖是一個(gè)正方形，這個(gè)圓柱的高是底面直徑的()倍。(3)把一個(gè)底面半徑是4分米，高是2米的圓柱形木材截成2段圓柱后，表面積與原來相比，().A.保持不變B.增加50。24平方分米C.增加100。48平方分米4.(重點(diǎn)題)計(jì)算題。(1)一個(gè)圓柱底面周長(zhǎng)是24厘米，高是7厘米，它的側(cè)面積是多少平方厘米?(2)計(jì)算右面圓柱的表面積.(單位：cm)【提升培優(yōu)】5。(重點(diǎn)題)生活中的數(shù)學(xué).(1)圓柱形鐵皮油桶(有蓋)的底面周長(zhǎng)是12.56分米，高是4分米，做這樣一對(duì)油桶至少需要多少平(2)要搭建一個(gè)橫截面為半圓形的全封閉塑料薄膜蔬菜大棚，如果不考慮塑料薄膜埋在土里的部分，那么搭建一個(gè)這樣的蔬菜大棚至少需要用塑料薄膜的面積是多少平方米?【思維創(chuàng)新】6.(競(jìng)賽題)有一塊長(zhǎng)方形的鐵皮，長(zhǎng)是18.84cm,寬是12。56cm,以它作為側(cè)面(不浪費(fèi)材料)做一個(gè)圓柱形狀的容器，要配一個(gè)什么樣的底面?有幾種不同的配法?圓柱的側(cè)面積=圓柱的底面周長(zhǎng)×高答：做這樣一頂帽子至少用2200cm2的面料.發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，注重教會(huì)學(xué)生在實(shí)際生活中怎樣理解“進(jìn)一法”.幫助學(xué)生解決今后實(shí)際生2.掌握理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法在解決問題中的具體應(yīng)用，使學(xué)生在樹立空間的思維的同時(shí)走向社會(huì)生活的實(shí)踐能力進(jìn)一步增強(qiáng)。2.