5一個(gè)豆莢里的五粒豆課件

一個(gè)豆莢里的五粒豆5語文四年級(jí)上冊(cè)任務(wù)：爭做優(yōu)秀小記者同學(xué)們，五粒小豌豆有著神奇的冒險(xiǎn)旅程，你好奇它們的經(jīng)歷嗎？讓我們一起化身小記者來采訪一下！自由朗讀課文，邊讀邊思考：課文講述了一個(gè)怎樣的故事？是按照什么順序講的？豌豆按照僵硬預(yù)感揭曉青苔囚犯窗框洋溢學(xué)習(xí)字詞wānànjiāngtáiqiúkuàngyìyùjiē詞語我會(huì)認(rèn)僵恐適舒按豌ànwānkǒngshìshūjiāng硬槍耐探愉曾qiāngyìngyútànnàicéng拼音開關(guān)學(xué)寫字溝gōu暗àn溢yì

五粒豆為什么一會(huì)兒以為世界是綠色的，一會(huì)兒以為世界是黃色的？誰才是五粒豆中最了不起的？五粒豆的命運(yùn)有什么不同？要敢于提問提問可以分類要積極主動(dòng)提問有一個(gè)豆莢，里面有五粒豌豆。豆莢和豌豆都是綠的，豌豆就以為整個(gè)世界都是綠的。豆莢在生長，豌豆也在生長。豌豆按照它們?cè)诩彝ダ锏牡匚?，坐成一排。太陽在外邊照著，把豆莢曬得暖洋洋的。這里既溫暖，又舒適；白天明亮，夜間黑暗。豌豆坐在那兒越長越大，它們想，我們得做點(diǎn)兒事情啊?！半y道我永遠(yuǎn)就在這兒坐下去嗎？”它們中的一個(gè)問，“老這樣坐下去，我恐怕會(huì)變得僵硬起來。我覺得外面似乎發(fā)生了一些事情——我有這種預(yù)感！”五粒豆為什么一會(huì)兒以為世界是綠色的，一會(huì)兒以為世界是黃色的？讀課文1—3自然段，尋找答案。問題許多天過去了。豆莢變黃了，這幾粒豌豆也變黃了?！罢麄€(gè)世界都變黃啦！”它們說。忽然，它們覺得豆莢震動(dòng)了一下。豆莢被摘下，跟許多別的豐滿的豆莢在一起，溜到一個(gè)衣服口袋里去了?！拔覀儾痪镁鸵淮蜷_了！”豌豆們說。于是它們就等待這件事情的發(fā)生?！拔业瓜胍?，我們之中誰會(huì)走得最遠(yuǎn)！”最小的一粒豌豆說?！笆堑模虑轳R上就要揭曉了。”最大的那粒豌豆說。第一粒豌豆第二粒豌豆第三粒豌豆第四粒豌豆第五粒豌豆現(xiàn)在我要飛到廣闊的世界里去了！我將直接飛進(jìn)太陽里去。我們到了哪兒，就在哪兒住下來。該怎么樣就怎么樣吧！

母親雖然不相信，但她還是仔細(xì)地用一根小棍子把豌豆苗支起來，使它不至于被風(fēng)吹斷，這體現(xiàn)了什么？想一想雖然母親不相信，但她還是仔細(xì)地用一根小棍子把這植物支起來，好使它不被風(fēng)吹斷，因?yàn)樗顾呐畠簩?duì)生命產(chǎn)生了愉快的想象。

母親一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作寄托了對(duì)女兒獲得重生的渴望，雖然她不相信一株小小的豌豆苗會(huì)創(chuàng)造奇跡，但她更愿意讓這株豌豆苗陪伴著病中的女兒，給她帶來獲得重生的力量。

這粒被青苔包裹的像“一個(gè)囚犯”的豌豆獲得了生長所需的光照、溫度、空氣、土壤和水分，加上它十分頑強(qiáng)，所以它才長得很好。這粒被青苔包裹的像“一個(gè)囚犯”的豌豆獲得了生長所需的光照、溫度、空氣、土壤和水分，加上它十分頑強(qiáng)，所以它才長得很好。母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個(gè)小花園”呢？問題讀課文16—21自然段，尋找答案。那一天小女孩的身體狀態(tài)如何？她做了什么？豌豆的狀態(tài)如何？作者為什么說小女孩吻豌豆葉的那一天，簡直像一個(gè)節(jié)日？問題作者說那一天簡直像一個(gè)節(jié)日，正表達(dá)了他為小女孩恢復(fù)了健康，為生命的美好而感到無比高興的心情。

1.小豌豆剛到長滿青苔的窗臺(tái)上住下時(shí)，小姑娘()。病得嚴(yán)重，身體非常虛弱細(xì)讀第13—21和最后一個(gè)自然段，完成填空。

2.小豌豆長出了小葉子，小姑娘（）。覺得好了一些了我們都是優(yōu)秀的小記者，你能說說采訪的小妙招嗎？提出問題解決問題針對(duì)課文部分內(nèi)容提問針對(duì)全文提問結(jié)構(gòu)梳理一個(gè)豆莢里的五粒豆第一粒：想飛到廣闊的世界里去——被鴿子吃掉第二粒：想飛進(jìn)太陽里去——落到水溝里第三、四粒：到了哪兒就在哪兒住下——被鴿子吃掉第五粒：該怎么樣就怎么樣——發(fā)芽、開花小女孩：身體非常虛弱——收到鼓舞，病情好轉(zhuǎn)堅(jiān)強(qiáng)的意志生命的奇跡按要求寫句子。1.難到我們永遠(yuǎn)就在這兒坐下去嗎？（改為陳述句）

2.這里既溫暖，又舒適。（用畫線詞語造句）

我們不會(huì)永遠(yuǎn)坐在這兒。這件事老師處理得體,既解決了同學(xué)之間的矛盾,又維護(hù)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)。

《一個(gè)豆莢里的五粒豆》是