Unit 2 Different families Part B 說課（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit2DifferentfamiliesPartB說課（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit2DifferentfamiliesPartB

授課年級：三年級

教材版本：2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊。

本節(jié)課通過學(xué)習(xí)“Unit2DifferentfamiliesPartB”的內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握不同家庭成員的英語表達，提高學(xué)生的口語交際能力。通過生動的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，培養(yǎng)他們觀察、描述和交流的能力。二、教學(xué)目標

1.讓學(xué)生掌握不同家庭成員的英語表達，如“mother”、“father”、“brother”、“sister”等詞匯，以及相關(guān)的基本句型。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語口語交際能力，通過模仿、角色扮演等活動，增強學(xué)生的聽說互動。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述家庭成員的特點，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高他們的語言表達能力和思維能力。

4.通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識，增強團隊協(xié)作能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單詞匯，對英語學(xué)習(xí)有一定的認識，能夠識別和拼讀簡單的英語單詞。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡游戲和互動活動，英語歌曲和故事能夠吸引他們的注意力；在能力上，學(xué)生具備初步的聽說能力，但表達能力有待提高；學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、生動的教學(xué)方式，喜歡通過模仿和實踐來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對家庭成員詞匯的記憶和發(fā)音可能存在困難，以及在實際語言運用中，如何準確、流暢地表達家庭成員的關(guān)系和特點。此外，小組合作時可能會出現(xiàn)交流不暢或合作不協(xié)調(diào)的問題。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.使用情境教學(xué)法，通過設(shè)定家庭場景，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)家庭成員詞匯和句型。

2.采用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計互動活動，如角色扮演和小組討論，以促進學(xué)生實際運用英語。

3.實施游戲教學(xué)法，通過英語游戲增加學(xué)習(xí)的趣味性，同時鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示家庭圖片和動畫，幫助學(xué)生直觀理解單詞和句型。

2.使用教學(xué)軟件進行語音識別和糾正，提高學(xué)生的發(fā)音準確性。

3.通過網(wǎng)絡(luò)資源提供額外的聽力材料和練習(xí)，增加學(xué)生的語言輸入量。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示不同家庭圖片，包括核心家庭、大家庭等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論。

-提問：你們能描述一下自己的家庭嗎？引出本節(jié)課的主題——家庭成員的英語表達。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)課文材料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解文章內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，如家庭成員的稱呼。

-聽力訓(xùn)練：播放課文聽力材料，要求學(xué)生跟讀并回答問題，檢查對家庭成員詞匯的理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合課文，講解重點詞匯和短語，如“mother”、“father”、“brother”、“sister”，并進行詞匯記憶訓(xùn)練。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：分組討論家庭成員的特點和日常交流中如何使用這些詞匯。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演家庭成員，進行角色扮演活動，練習(xí)使用所學(xué)詞匯和句型。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計家庭小對話：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，編寫一個簡短的家庭對話，運用家庭成員詞匯和句型。

-分組展示：每組學(xué)生展示他們設(shè)計的家庭對話，其他學(xué)生傾聽并給予反饋。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)家庭成員詞匯在日常交流中的重要性。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出在家庭交流中使用英語的建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，用英語描述自己的家庭，并嘗試與家人用英語進行簡單交流。

-強調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中練習(xí)使用英語。

7.結(jié)束語（5分鐘）

-老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鼓勵學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

-提醒學(xué)生，英語學(xué)習(xí)不僅僅是在課堂上，更要應(yīng)用到實際生活中去。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：通過本次教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在描述家庭成員時，詞匯記憶較好，但在實際運用中語言表達仍顯生疏，需要更多實際語境的練習(xí)。

2.教學(xué)改進：今后教學(xué)中，將增加更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，如模擬家庭場景對話，以及鼓勵學(xué)生在家庭中使用英語，以增強他們的語言實際運用能力。同時，利用家長會等機會，引導(dǎo)家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，共同創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。七、教學(xué)評估與改進

1.教學(xué)評估

在完成Unit2DifferentfamiliesPartB的教學(xué)后，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行了評估。通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、角色扮演的表現(xiàn)以及作業(yè)完成情況，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠正確使用家庭成員的英語詞匯。他們在閱讀理解和聽力訓(xùn)練中的表現(xiàn)也相當(dāng)不錯，能夠從文本和聽力材料中提取關(guān)鍵信息。然而，在口語表達方面，一些學(xué)生在使用新學(xué)的詞匯和句型時仍然顯得不夠自信，有時會出現(xiàn)語法錯誤。

2.教學(xué)改進

為了提高學(xué)生的口語表達能力，我計劃采取以下措施進行教學(xué)改進：

在課堂上，我將更多地使用互動式教學(xué)方法，例如，通過組織小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)使用英語。我會設(shè)計更多貼近學(xué)生生活的情景，讓他們在模擬的日常交流中自然地運用所學(xué)詞匯。

我會鼓勵學(xué)生在課堂上大膽開口說英語，不懼怕犯錯。在學(xué)生表達時，我會更多地給予正面反饋和建設(shè)性的建議，而不是直接指出錯誤，以保護他們的學(xué)習(xí)積極性。

為了加強學(xué)生的語言實踐，我計劃布置一些需要在家庭中完成的作業(yè)，比如讓學(xué)生用英語描述自己的家庭成員，并與家長進行簡單的英語對話。這樣不僅能夠讓學(xué)生在家庭環(huán)境中練習(xí)英語，還能讓家長參與到孩子的學(xué)習(xí)過程中，增加他們對孩子學(xué)習(xí)的支持。

我還會利用多媒體資源，如英語學(xué)習(xí)軟件和在線平臺，為學(xué)生提供更多的聽力材料和口語練習(xí)機會。這些資源可以幫助學(xué)生在課堂之外的時間和空間內(nèi)自主學(xué)習(xí)，從而