我會釘紐扣（教學實錄）粵教版四年級下冊綜合實踐活動

我會釘紐扣（教學實錄）粵教版四年級下冊綜合實踐活動一、課程基本信息

1.課程名稱：我會釘紐扣（粵教版四年級下冊綜合實踐活動）

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞粵教版四年級下冊綜合實踐活動教材中的“我會釘紐扣”這一章節(jié)展開，內(nèi)容包括學習釘紐扣的方法、步驟以及注意事項。通過本節(jié)課的學習，讓學生掌握釘紐扣的基本技巧，提高動手能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生實踐操作能力，通過動手實踐掌握釘紐扣的技巧。

2.增強學生生活自理能力，提升獨立解決問題和動手完成日常任務的能力。

3.培養(yǎng)學生耐心和細致的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的勞動習慣。

4.激發(fā)學生創(chuàng)新意識，鼓勵在傳統(tǒng)釘紐扣基礎上進行方法改進或裝飾創(chuàng)新。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示不同款式的衣物和紐扣，引導學生關注紐扣在生活中的重要作用，激發(fā)學生對釘紐扣的興趣。

-情境模擬：設置生活情境，如衣物紐扣脫落，讓學生在實際操作中學習釘紐扣的技巧。

2.互動學習

-小組討論：將學生分組，討論釘紐扣的方法和注意事項，鼓勵學生分享自己的經(jīng)驗和技巧。

-角色扮演：教師扮演求助者，學生扮演“小老師”，指導教師完成釘紐扣的任務，增強學生的自信心和動手能力。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學生回顧釘紐扣的過程，總結自己在操作中的優(yōu)點和不足。

-同伴評價：組織學生相互評價對方釘紐扣的效果，促進彼此間的交流與合作，提高學生的評價能力。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：播放釘紐扣的教學視頻，展示正確的操作步驟和注意事項，同時使用圖片展示不同類型的紐扣和針線，增強學生的直觀感受。

2.閱讀材料：提供相關的小冊子或文章，介紹紐扣的歷史和文化，以及釘紐扣在生活中的應用，豐富學生的知識背景。

3.在線工具：利用在線教學平臺，上傳釘紐扣的互動教程和練習題，讓學生能夠在課后自主學習和鞏固技能。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過展示一組衣物紐扣脫落的照片，詢問學生是否遇到過類似情況，如何解決。

-目的：引發(fā)學生對釘紐扣的興趣，激發(fā)學生的動手操作欲望。

2.講授新知

-概念講解：展示釘紐扣的工具和材料，講解釘紐扣的基本步驟，如穿針、打結、縫針等。

-演繹推理：通過演示正確的釘紐扣步驟，引導學生推理出錯誤的步驟可能導致的問題。

-歸納推理：討論不同類型的紐扣和適用的釘法，讓學生歸納出釘紐扣的一般規(guī)律。

-邏輯謬誤：舉例說明常見的操作錯誤，如線結打得太緊導致無法解開，教會學生如何避免。

3.鞏固練習

-課堂練習：學生跟隨教師一步步操作，嘗試自己釘紐扣，教師在旁指導。

-小組討論：學生分組討論釘紐扣時遇到的問題和解決方法，分享各自的技巧。

4.深化理解

-案例分析：提供不同難度的釘紐扣任務，讓學生嘗試并討論如何優(yōu)化操作過程。

-辯論活動：組織學生討論“釘紐扣是否應該成為學生的必修技能”，鍛煉邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結

-知識梳理：總結釘紐扣的關鍵步驟和注意事項，強調(diào)操作的精確性和耐心。

-學生反饋：學生分享自己釘紐扣的心得，反思操作中的不足，提出改進措施。六、教學反思與改進

這節(jié)課下來，我觀察到孩子們對釘紐扣這項技能有了明顯的興趣和熱情。他們在實踐操作中積極投入，但在釘紐扣的精細動作上還存在一些不足。我覺得可以在以下幾個方面進行改進：一是加強基本技能的訓練，比如穿針引線的準確性；二是增加一些互動環(huán)節(jié)，比如小組間的技能比賽，這樣可以激發(fā)學生的競爭意識，同時也能提高他們的動手能力；三是課后可以布置一些與生活緊密結合的實踐作業(yè)，讓學生將所學技能應用到日常生活中，增強他們的實踐能力。下次上課，我會調(diào)整教學策略，希望能讓孩子們有更多的收獲。七、教學評估與改進

1.教學評估

這節(jié)課我主要從學生的參與度、操作技能的掌握程度以及學生的反饋三個方面進行了評估。我發(fā)現(xiàn)學生們對于釘紐扣這項活動表現(xiàn)出很高的興趣，大多數(shù)學生能夠積極參與到活動中來。在操作技能上，雖然有些學生剛開始時動作不夠熟練，但通過不斷的練習，他們逐漸掌握了正確的釘紐扣方法。學生們在課后也給我反饋，他們覺得這節(jié)課非常實用，也很有趣。

我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生顯得比較內(nèi)向，不愿意主動發(fā)表自己的意見。這可能是因為他們對自己的釘紐扣技能不夠自信，或者是害怕在同學面前出錯。此外，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在操作過程中對于細節(jié)的把握不夠，比如線頭打結的方式不夠規(guī)范，這可能會影響到他們完成任務的效率。

2.教學改進

針對上述評估結果，我認為可以從以下幾個方面對教學進行改進：

我會嘗試在課堂上更多地鼓勵內(nèi)向的學生參與討論，比如通過小組合作的形式，讓他們在小組內(nèi)部先討論，然后再在全班面前分享。這樣可以幫助他們建立起自信心，同時也能讓他們感受到團隊合作的力量。

為了提高學生的操作技能，我計劃在課堂上增加一些實際操作演示，讓學生能夠更直觀地看到每一步的操作細節(jié)。同時，我還會提供一些額外的練習材料，讓學生在課后也能自主練習。

對于學生的技能掌握情況，我會通過設置一些小測試或者任務來定期檢查他們的進步。這樣不僅可以讓學生對自己的學習情況有更清晰的了解，也能讓我及時調(diào)整教學策略。

我還會考慮在課堂上引入一些與釘紐扣相關的趣味活動，比如設計一些簡單的服裝搭配游戲，讓學生在游戲中學習如何選擇合適的紐扣，這樣既能提高學生的學習興趣，也能增強他們對生活技能的認識。

最后，我會繼續(xù)收集學生的反饋，了解他們的學習需求和困難，以便及時調(diào)整教學內(nèi)容和方法。我相信，通過不斷的評估和改進，我們可以讓學生在愉快的氛圍中更好地掌握釘紐扣這項技能。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：為了讓學生將課堂上學到的釘紐扣技能應用到實際生活中，我布置了兩項作業(yè)。第一項是每位學生制作一個個人衣物護理計劃，包括如何正確釘紐扣、如何保養(yǎng)衣物等內(nèi)容，并記錄一周內(nèi)自己護理衣物的實際情況。第二項作業(yè)是撰寫一篇關于“我學會釘紐扣的體會”的短文，讓學生反思學習過程，分享自己的見解和體驗。

在布置作業(yè)時，我特別強調(diào)了兩點：一是作業(yè)要結合個人實際，二是短文要真實反映自己的感受，避免抄襲和夸張。

反饋方式：在學生提交作業(yè)后，我會認真批改每一份作業(yè)，針對學生的計劃內(nèi)容和短文寫作給出具體反饋。對于計劃中做得好的地方，我會給予肯定和鼓勵；對于需要改進的地方，我會提出建設性的意見。

在課堂上，我會挑選一些優(yōu)秀的作業(yè)進行分享。這不僅是對完成作業(yè)學生的肯定，也能讓其他學生從優(yōu)秀作業(yè)中學習到更多的知識和技巧。我會邀請完成作業(yè)的學生上臺講述自