內(nèi)蒙古阿拉善盟(2024年-2025年小學(xué)六年級語文)部編版階段練習(xí)（上學(xué)期）試卷及答案

內(nèi)蒙古阿拉善盟(2024年-2025年小學(xué)六年級語文)部編版階段練習(xí)（上學(xué)期）試卷及答案

姓名____班級____

滿分：100分考試時(shí)間：60分鐘

總分欄題號一二三四五六七總分得分評卷人得分1、書寫（每題5分共1題）1）.請把下面一段話正確、工整、美觀地寫進(jìn)“田”字格內(nèi)（注意書寫格式）。

柳公權(quán)是唐代著名的書法家?！缎厮肥瞧淇瑫碜髦?。

評卷人得分2、填空題（每題2分共5題）1）.小寧所在的小組正為魯濱遜撰寫“頒獎(jiǎng)詞”，請你照樣子（加點(diǎn)部分）補(bǔ)充完整。??①魯濱遜流落荒島28年，以頑強(qiáng)的意志書寫了一部勇者之作，____了一卷勇者之畫，____了一首勇者之歌。??②他遭遇了太多的困境，多到無法計(jì)數(shù)，讓人應(yīng)接不暇；對此他都做出了巧妙的應(yīng)對，真是____，讓人____。正是在這樣的對比之下，魯濱遜的沉穩(wěn)、智慧躍然紙上。2）.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗眾多，詳略得當(dāng)?shù)拿鑼懖拍芙o人留下深刻印象。老舍先生描寫北京的春節(jié)，重點(diǎn)描寫了臘八、臘月二十三、______、正月初一、___這幾天的活動，其他日子的情況則一筆帶過；《臘八粥》一文，主要敘述了“等粥”和“喝粥”這兩件事，其中詳寫的是“_______”。

（2）閱讀古詩，可以了解傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗。古詩《寒食》中與寒食節(jié)禁火習(xí)俗相關(guān)的詩句是“日暮漢宮傳蠟燭，_______”。《十五夜望月》中描寫中秋節(jié)望月懷遠(yuǎn)習(xí)俗的詩句是“________，不知秋思落誰家”。古人還有許多描寫中國傳統(tǒng)佳節(jié)習(xí)俗的詩句，如“_____，_________”。

（3）《藏戲》開頭以獨(dú)立成段的三個(gè)反問句揭示了藏戲有“______”“_______”的特點(diǎn)。

（4）《臘八粥》一文主要寫了_______和_____兩件事情，其中_______寫得詳細(xì)，_________寫得簡略。制作臘八粥的原料主要有_______、_______、_________、_______、________和________。3）.看拼音，寫詞語。

shāowēi

zhèngfǔ

jǔsàng

páoxiào

yànyǔ

()()()()()

kāngkǎi

héǎi

qínjiàn

línglì

móhu

()()()()()4）.本學(xué)期我們閱讀了高爾基的《童年》，請你回答下面的問題。

《童年》刻畫了許多性格鮮明的人物形象，比如，勇敢正直的______，善良樂觀的________，自私殘暴的________，貪婪惡毒的________以及快樂的“小茨岡”和執(zhí)著的“好事情”。5）.從“__________，_________”中，我們感受到孟浩然羈旅的惆悵以及對故鄉(xiāng)的思念。評卷人得分3、選擇題（每題2分共3題）1）.李明同學(xué)在閱讀中積累了不少好句，請幫他梳理一下，加點(diǎn)部分的表達(dá)特點(diǎn)與其他三項(xiàng)不同的是（

）A．這巴掌大的地方，怎么能蓋房呢？B．6月25日，完成月球背面采樣的嫦娥六號，帶著“月球包裹”出差回家，首次月背采樣返回之旅圓滿結(jié)束。C．要過“六?一兒童節(jié)”了，我們高興得一蹦三尺高。D．過了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。2）.下列句子中使用的修辭手法不一樣的一項(xiàng)是（）。A．住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。B．過了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了。C．燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。3）.下列說法有誤的一項(xiàng)是（

）A．《丁香結(jié)》中“檐前積雪”一詞是指開得潔白耀目的丁香花。B．《少年閏土》開篇用“月下看瓜刺猹”的場面展現(xiàn)了閏土憨厚害羞的形象。C．《書戴嵩畫?！芬霉耪Z“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢”，強(qiáng)調(diào)要向富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)。D．《狼牙山五壯士》一文既關(guān)注了群體形象，又聚焦了個(gè)體，凸顯了五壯士的英勇無畏。評卷人得分4、句子訓(xùn)練（每題10分共1題）1）.我只好一聲不吭地蹲在媽媽旁邊看她洗衣服。（改為雙重否定句）

____________________________評卷人得分5、連線題（每題4分共2題）1）.用直線把上面的謎面與下面的謎底連起來：

愚公的房子

下地不穿鞋

射箭沒靶子

狗坐轎子

腳踏實(shí)地

開門見山

不識抬舉

丟三落四

無的放矢2）.把世界著名的音樂家及其代表作連起來。海頓

肖邦

聶耳

舒伯特

阿炳

《革命練習(xí)曲》

《搖籃曲》

《二泉映月》《義勇軍進(jìn)行曲》

《告別交響曲》評卷人得分6、排序題（每題5分共2題）1）.排列下列句子順序，在括號里填上正確的序號。

(

)老公公老婆婆說“漏”，嚇跑了虎和賊。

(

)老公公老婆婆再說“漏”。

(

)虎馱著賊，賊騎著虎。

(

)虎和賊以為對方就是“漏”，都嚇昏了過去。

(

)虎甩掉賊，賊竄上樹?；⒑唾\樹下相遇，滾下山坡。2）.詞語排序。

1．波瀾壯闊水平如鏡微波粼粼波濤起伏

_______________________________________________________________________

2．開花整地授粉嘗瓜結(jié)果播種

___________________________________________________________________________評卷人得分7、判斷題（每題5分共1題）1）.判斷下列說法對錯(cuò)，對的打“√”，錯(cuò)的打“×”。

(1)《表里的生物》一文中的“我”，是一個(gè)好奇心強(qiáng)、愛觀察、善思考且比較執(zhí)著的孩子。(

)

(2)“我確定她今天可能不去西湖公園了?！边@個(gè)句子表述錯(cuò)誤。(

)

(3)“纖纖擢素手”中“纖”的讀音是“qiān”，“素手”的意思是白皙的手。(

)

(4)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的作者是英國作家丹尼爾·笛福，文中湯姆和貝琪在洞里遭受了三天三夜的疲勞和饑餓。(

)

(5)“紀(jì)念碑像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場上。”這個(gè)句子使用了打比方的說明方法。(

)評卷人得分8、詩詞鑒賞（每題10分共1題）1）.閱讀古詩，回答問題。竹石【清】鄭燮_________，_________。_________，_________。(1)默寫《竹石》。

(2)這首詩前兩句寫了竹子的_____，后兩句寫了竹子的_____。

(3)后兩句的意思是：

_________________________________________

(4)詩人借堅(jiān)韌的傲氣，表達(dá)自己__________________________________________評卷人得分9、書面表達(dá)（每題15分共1題）1）.習(xí)作百花園

環(huán)境：人群擁擠、聲音嘈雜的菜市場

人物：賣土豆的李大爺、吝嗇的王阿姨、跪地乞討的衣著破爛的小女孩

根據(jù)提供的環(huán)境和人物，展開合理想象，創(chuàng)編故事。要寫清事情的來龍去脈，表現(xiàn)出人物的特征。評卷人得分10、現(xiàn)代文閱讀（每題5分共1題）1）.文學(xué)類文本閱讀①走進(jìn)教室，我就感到有些蹊蹺——安靜得好像潛伏著一種與平時(shí)不同的意味，果然，師生相互問好后，我還沒開口講課，就發(fā)現(xiàn)全班50多個(gè)學(xué)生都直勾勾地盯著我身后的黑板。為了讓學(xué)生集中精力，我立即以平靜的語調(diào)導(dǎo)入新課②“同學(xué)們，今天，我們上——”③“報(bào)告老師，您看黑板上！”班上最活潑的女生王娜娜邊站起來邊喊道。④我一下子驚呆了，腦子一片空白——原來黑板上有一行清晰的粉筆字：“高老師是個(gè)____”，后邊還有一個(gè)不太清晰的“壞”字。⑤這是我教學(xué)近10年來從未出現(xiàn)的情況，過去每當(dāng)我上語文課時(shí)，黑板總是擦得干干凈凈，我的心情總是清清爽爽。⑥這幾個(gè)字，顯然是我有什么得罪學(xué)生的地方，他們是在向我公開挑戰(zhàn)，我仔細(xì)一看，這字體像是李曉的，昨天也是上第三節(jié)課時(shí)我批評過他，我的火一下子躥得老高，真有（

）的感覺，但是轉(zhuǎn)瞬間我控制住了自己，并決定改變教學(xué)內(nèi)容。⑦我面帶微笑地說道：“同學(xué)們，今天，我們上說話課，題目有些同學(xué)已經(jīng)知道，并替我寫在了黑板上，謝謝這位同學(xué)。”盡管我竭力表現(xiàn)真誠，但（

），很多學(xué)生還是一臉不安的神色。⑧我用粉筆把不太清晰的“壞”字描了一下，并添上了“老師嗎？”，許多學(xué)生這才發(fā)出了善意的笑聲，我（

），接著說：“我，就是你們的高老師，是個(gè)壞老師嗎？今天，我愿意把一個(gè)真實(shí)的我向同學(xué)們介紹一下?！蔽以敿?xì)介紹了我的生活和工作情況，也坦誠地承認(rèn)了一些弱點(diǎn)和缺點(diǎn)。由于是談自己，由于有剛才感情的反彈，我說起來感情充沛，如行云流水一般。⑨我說完了，教室里出現(xiàn)了短暫的沉靜，接著爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲，李曉眼中晶瑩，手也拍得非常起勁。⑩這在我的教學(xué)生涯中是第一次，我完全陶醉了，這掌聲長長地在我腦海中回響。?我瀟灑地在“高老師”三個(gè)字底下畫上了一道橫線，擦掉了“高老師”三個(gè)字，將題目改成“_____是個(gè)_____嗎？”要求道：“請各位同學(xué)考慮一下，完善題目，并以這個(gè)題目說一段話?！?李曉第一個(gè)舉起手，這讓我頗感意外。我讓他站了起來，他說：“我的題目是《李曉是那個(gè)寫‘高老師是個(gè)壞’這幾個(gè)字的學(xué)生嗎》？”，我心中一驚，學(xué)生的眼光是多么犀利??！他講得非常流暢，否定了黑板上的字是他寫的。盡管我心中不相信他的話，但對他的說話藝術(shù)還是贊許的。學(xué)生們又鼓起掌來，這掌聲似乎比給我的更熱烈。?掌聲一落，王娜娜舉起了手，她說：“我說話的題目是‘王娜娜是個(gè)壞學(xué)生嗎’？”。她承認(rèn)那行字是她寫的，主要是想看一下老師是否有雅量，到底有多大的雅量。她說她不是壞學(xué)生，高老師更不是壞老師。今天，她感到老師的形象更加高大了。?我非常驚奇，但還是為她的活潑大膽而高興，更為她的說話水平而高興。全班學(xué)生的掌聲又一次響了起來。我十分欣慰！?從那以后，這三次不同凡響的掌聲時(shí)時(shí)回響在我的耳邊。選自高軍《小說選刊》1．請你用簡潔的語言概括短文的主要內(nèi)容。

______________________________________________________________________

2．在括號內(nèi)依次填寫詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）A．不知所措

收效甚微

不甘失敗B．怒發(fā)沖冠

事半功倍

不甘失敗C．不知所措

事半功倍

趁熱打鐵D．怒發(fā)沖冠

收效甚微

趁熱打鐵3．請你選出對第?自然段的理解、體會不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．這句話說明了三次掌聲給“我”的印象之深。B．三次掌聲的“不同凡響”之處還在于：不僅褒獎(jiǎng)了每位說話人的口才，而且褒獎(jiǎng)了三個(gè)人的坦誠。C．三次掌聲的“不同凡響”之處主要是在于一次比一次更激烈，更有意義。D．“時(shí)時(shí)回想”雖是虛寫，但反映了“我”的真實(shí)感受。4．請你評價(jià)文中的高老師。（從下面的提示中任選兩項(xiàng)進(jìn)行評價(jià)。教學(xué)能力、性格特點(diǎn)、對待學(xué)生等方面）

______________________________________________________________________

5．請你在?~?幾個(gè)段落中，自選角度，做一處批注。把需要做批注的句子用“_____”畫出來。

批注：______________________________________________________________________________

6．請你為短文擬定一個(gè)合適的題目，再說一說這樣擬題的理由。

題目_____________________理由說明______________________________________

7．讀了短文，你想把掌聲送給誰？請結(jié)合自己的生活實(shí)際說明理由。

______________________________________________________________________評卷人得分11、信息匹配（每題5分共2題）1）.下列句子運(yùn)用了哪種修辭手法？（填字母）

A．比喻B．?dāng)M人C．排比D．反問

E．夸張F(tuán)．對偶G．設(shè)問

（1）井岡山是中國革命的搖籃。(

)

（2）高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。(

)

（3）他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛。(

)

（4）什么是路？就是從沒有路的地方踐踏出來的。(

)

（5）他家的房子可小了，只有豆腐干那么大。(

)

（6）人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？(

)

（7）野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。(

)2）.毛主席在《為人民服務(wù)》中，引用名人名言說明死的意義不同的句子是：“中國古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說過：‘人固有一死，或__