《關(guān)注身邊的垃圾：2 校園分類垃圾箱》教學實錄-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版

《關(guān)注身邊的垃圾：2校園分類垃圾箱》教學實錄-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版一、教學背景

授課內(nèi)容：《關(guān)注身邊的垃圾：2校園分類垃圾箱》

授課年級：三年級

教材版本：2023-2024學年滬科黔科版。

本節(jié)課旨在讓學生了解校園垃圾分類的重要性，掌握垃圾分類的基本方法，培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的意識。通過實踐活動，使學生能夠正確使用校園分類垃圾箱，提高環(huán)保意識。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.提升學生觀察與思考能力，能夠識別并理解垃圾分類的意義。

2.培養(yǎng)學生實踐操作能力，掌握校園垃圾分類的基本方法。

3.增強學生環(huán)保意識，形成自覺參與垃圾分類的良好習慣。

4.培養(yǎng)學生合作交流能力，通過小組活動共同探討垃圾分類問題。三、教學難點與重點

1.教學重點

-理解垃圾分類的概念和意義：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生明白為什么要進行垃圾分類，以及垃圾分類對環(huán)境和資源利用的重要性。例如，通過展示不同類型的垃圾如何影響環(huán)境和回收利用的過程，使學生認識到垃圾分類的必要性。

-掌握垃圾分類的方法：重點在于讓學生學會如何將垃圾正確分類，包括可回收物、有害垃圾、濕垃圾（廚余垃圾）和干垃圾（其他垃圾）?？梢酝ㄟ^示例和實際操作，讓學生學會識別并分類常見的校園垃圾。

2.教學難點

-區(qū)分不同類型的垃圾：學生可能會在辨別垃圾類別時感到困惑，如塑料瓶和塑料袋的分類，廢電池和普通垃圾的分類等。例如，教師可以通過詳細講解每種垃圾的特點和分類標準，以及提供實物樣本進行練習，幫助學生突破這一難點。

-形成分類習慣：培養(yǎng)學生自覺進行垃圾分類的習慣是一個長期的過程，需要不斷強化。例如，可以通過設置校園垃圾分類小游戲，讓學生在游戲中學習并實踐垃圾分類，逐漸形成習慣。

-解決分類時的實際問題：學生在實際操作中可能會遇到一些具體問題，如某些垃圾的歸類不確定，或是在特定情況下如何分類。例如，教師可以設計一些情景模擬，讓學生在模擬環(huán)境中思考并解決分類時的實際問題。以下是具體細節(jié)：

-教學重點：

-理解垃圾分類的意義：通過圖片和視頻資料，展示垃圾對環(huán)境的污染，以及分類后的垃圾如何被回收利用。

-掌握分類方法：通過互動游戲，如“垃圾分類接力賽”，讓學生在游戲中學習如何將垃圾分為四類。

-教學難點：

-區(qū)分垃圾類別：通過“垃圾分類我知道”問答環(huán)節(jié)，讓學生回答關(guān)于垃圾類別的問題，教師針對學生的回答進行講解和糾正。

-形成分類習慣：通過設置“垃圾分類小能手”獎勵機制，鼓勵學生在校園生活中實踐垃圾分類。

-解決實際問題：通過“垃圾分類情景劇”，讓學生在模擬的校園環(huán)境中，遇到分類難題時，思考并解決問題。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先介紹垃圾分類的基本知識，然后引導學生討論垃圾分類在校園中的具體應用。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬校園垃圾分類的場景，通過實際操作加深對分類規(guī)則的理解。

3.利用案例研究和項目導向?qū)W習，展示垃圾分類的成功案例，鼓勵學生探討如何在校園中實施垃圾分類。

4.教學媒體使用上，結(jié)合多媒體課件、實物展示和互動游戲，增強學生的學習興趣和參與度。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示校園內(nèi)不同類型的垃圾箱圖片，引導學生觀察并提問：“你們知道這些垃圾箱有什么不同嗎？為什么要設置不同的垃圾箱？”通過學生的回答，自然引入本節(jié)課的主題——校園分類垃圾箱。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡要介紹垃圾分類的基本概念和意義，強調(diào)垃圾分類對環(huán)境保護的重要性。

-展示垃圾分類的四種類型：可回收物、有害垃圾、濕垃圾（廚余垃圾）和干垃圾（其他垃圾），并講解每種垃圾的特點和分類標準。

-通過實物展示或多媒體課件，展示不同類型的垃圾及其對應的分類，讓學生辨別并討論如何正確分類。

-教師引導學生思考并討論在校園中可能遇到的垃圾分類問題，如食物殘渣、廢紙張、廢塑料等。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-設計“垃圾分類接力賽”游戲，將學生分成若干小組，每組學生輪流將不同類型的垃圾卡片正確投放到對應的垃圾箱中，最快完成的小組獲勝。

-在游戲過程中，教師觀察學生的操作，及時糾正分類錯誤，并給予鼓勵和指導。

-游戲結(jié)束后，教師組織學生分享游戲體驗和收獲，總結(jié)垃圾分類的要點。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出一個校園垃圾分類的實際案例，如“學校食堂的垃圾分類問題”，要求學生結(jié)合所學知識，討論并提出解決方案。

-學生分組討論，每組提出一個具體的垃圾分類方案，并簡要闡述實施步驟和預期效果。

-教師邀請幾組學生分享他們的方案，并給予評價和反饋，強調(diào)垃圾分類的實用性和重要性。六、教學反思

在教學《關(guān)注身邊的垃圾：2校園分類垃圾箱》這節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)學生們對垃圾分類有了更深刻的認識。他們在互動體驗環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了很高的參與度，尤其是在垃圾分類接力賽中，大家熱情高漲，能夠迅速掌握分類方法。但在實踐應用環(huán)節(jié)，部分學生對于具體案例的解決方案還是有些模糊，這說明理論知識和實際操作之間還存在一定的差距。我會在今后的教學中，更多地結(jié)合實際情況，讓學生在實踐中深化理解，提高他們的垃圾分類意識和能力。七、教學評估與改進

1.教學評估

這節(jié)課結(jié)束后，我對學生的學習效果進行了評估。通過觀察學生在互動體驗環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠積極參與垃圾分類活動，對垃圾分類的基本概念有了較好的理解。在實踐應用環(huán)節(jié)，學生們提出的解決方案雖然有些簡單，但可以看出他們已經(jīng)嘗試將所學知識應用到實際情境中。此外，通過課后的小測驗，我發(fā)現(xiàn)學生們對于垃圾分類的標準和原則的記憶比較牢固。

然而，我也注意到一些問題。例如，在討論環(huán)節(jié)，一些學生對于某些特殊垃圾的分類仍然存在疑惑，對于如何處理這些垃圾沒有清晰的認識。此外，部分學生在實踐應用環(huán)節(jié)的參與度不夠，可能是因為對案例的理解不夠深入，或者是對垃圾分類的重要性認識不夠。

2.教學改進

針對上述評估結(jié)果，我將采取以下措施進行教學改進：

-加強理論與實踐的結(jié)合：在未來的教學中，我會更多地引入真實的校園垃圾分類案例，讓學生在分析案例的過程中，深入理解垃圾分類的原則和方法。

-提供更多互動機會：我會設計更多的互動活動，如小組討論、角色扮演等，以增加學生之間的互動和合作，提高他們的參與度和學習興趣。

-強化重點難點講解：對于學生普遍存在的疑惑點，如特殊垃圾的分類，我會專門安排時間進行深入講解，并通過實物展示或視頻資料，幫助學生更好地理解。

-個性化指導：對于參與度不夠的學生，我會提供更多的個性化指導，了解他們的學習困惑，并給予針對性的幫助。

-激勵措施：為了提高學生的學習積極性，我計劃引入一些激勵措施，如設立垃圾分類小能手獎項，鼓勵學生在校園生活中積極實踐垃圾分類。

-反饋與調(diào)整：我會定期收集學生的反饋，了解他們的學習需求和困難，根據(jù)反饋調(diào)整教學方法和內(nèi)容，確保教學更加貼近學生的實際需求。

-持續(xù)實踐：鼓勵學生不僅在課堂上學習垃圾分類知識，還要在日常生活中積極實踐，將環(huán)保行動融入日常生活，形成長期的良好習慣。通過這些改進措施，我希望能夠進一步提高學生對垃圾分類的認識和實踐能力，使他們成為校園環(huán)保的積極參與者。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生們在課堂上的參與度較高，尤其是在互動體驗環(huán)節(jié)，大家都能積極投入游戲和討論中，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準確性：學生在分類垃圾的練習中表現(xiàn)出了較好的準確性，但仍有個別學生對某些垃圾的分類標準掌握不夠牢固。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學生的作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合課堂所學對案例進行分析，展現(xiàn)出一定的邏輯思維和表達能力。

測試成績：通過小測驗，學生們對垃圾分類知識的掌握程度較為滿意，但測試中也暴露出一些理解上的不足。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們普遍反映課堂活動有趣，但在處理復雜分類情況時感到困惑。我會在未來的教學中提供更多實際案例。

教師反思：我認識到在實踐應用環(huán)節(jié)需要更多引導學生深入思考，同時也會針對學生的反饋調(diào)整教學策略，以提高他們的垃圾分類意識和能力。九、教學資源與技術(shù)支持

教學資源庫：

-分類知識課件：制作包含垃圾分類基本概念、分類標準和分類方法的課件，以便于學生理解和記憶。

-實際案例分析：收集校園內(nèi)外的垃圾分類成功案例和問題案例，用于課堂討論和案例分析。

-環(huán)保教育視頻：收錄有關(guān)環(huán)保和垃圾分類的宣傳視頻，通過視覺沖擊加強學生的環(huán)保意識。

-垃圾分類文章：整合垃圾分類的相關(guān)文章，包括垃圾分類的必要性、分類技巧和環(huán)保政策等，供學生深入學習。

在線學習平臺：

-互動討論區(qū)：在平臺中設立討論區(qū)，讓學生在課后進行交流，分享垃圾分類的心得和遇到的問題。

-在線測試與練習：提供在線測試和練習題，學生可以隨時進行自我檢測，鞏固學習成果。

-資源下載區(qū)：上傳教學資源，包括課件、案例、視頻等，供學生下載復習和預習。

技術(shù)支持：

-教學設備維護：定期檢查和維護教學設備，包括計算機、投影儀等，確保教學活動的順利進行。

-網(wǎng)絡環(huán)境優(yōu)化：優(yōu)化校園網(wǎng)絡環(huán)境，保證在線學習平臺的穩(wěn)定訪問，減少技術(shù)故障對教學的影響。

-教師技術(shù)培訓：定期組織教師進行技術(shù)培訓，提升教師使用教學資源庫和在線學習平臺的能力。

-技術(shù)疑問解答：設立技術(shù)支持熱線，教師在使用教學資源和技術(shù)設備時遇到問題可以及時得到幫